中小學(xué)如何上好一節(jié)書法課

中小學(xué)如何上好一節(jié)書法課〔〕:

摘要：書法藝術(shù)是中國民族文化的瑰寶，書法課是中小學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)書法文化的途徑，也是中小學(xué)生責(zé)無旁貸的必修課。本文認(rèn)為要想讓中小學(xué)生上好書法課，不僅需要在思想上激發(fā)學(xué)生的熱情，在課堂中培育學(xué)生的興趣，還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建立，建立一系列的規(guī)章制度，促使書法教師上好書法課程。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；書法課；教育

書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中表達(dá)。歷代文人墨客為后世留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，書法不僅凝聚著中華民族的精神和氣魄，還融入了從古至今的哲學(xué)思想，是中華文明長河里面的璀璨明珠。在某些方面，書法是中國文化的象征。近代以來，無論是藝術(shù)家還是普通群眾，對(duì)書法越來越喜歡，書法成為老少皆宜的愛好。隨著文化的交流，世界各國人民也對(duì)書法報(bào)以偏愛。中小學(xué)生作為中華民族優(yōu)秀文化的繼承者，是龍的傳人，學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)書法藝術(shù)文化，既是一種榮耀也是一種責(zé)任。

一、在思想上激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱情

書法的歷史源遠(yuǎn)流長，書法的歷史可以反映中華民族的燦爛文化，書法隨朝代的興衰起起伏伏，不變的是對(duì)文化的一脈傳承。歷代的書法大家流傳下來許多膾炙人口的故事，教師在課堂教學(xué)中可以把這些流傳至今的故事生動(dòng)形象地講給學(xué)生聽，學(xué)生在聽的過程中對(duì)書法的熱情會(huì)逐步進(jìn)步。這些故事可以增加課程的興趣性，學(xué)生從心里承受了這門課程，后續(xù)的進(jìn)展才能更輕松，學(xué)生受到故事中主人公的鞭策，學(xué)習(xí)書法的積極性會(huì)增強(qiáng)。教師通過各種途徑給學(xué)生展示書法大家的作品，引領(lǐng)學(xué)生鑒賞作品，用來堅(jiān)決學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信心。通過多種多樣的方式點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是上好書法課的必要前提。

二、在教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣

書法學(xué)習(xí)在入門階段是比擬枯燥的，但是扎實(shí)的根本功是學(xué)好書法的根底。在課堂上假設(shè)采用單調(diào)乏味的方式灌輸書法學(xué)習(xí)的要求，往往達(dá)不到想要的效果。教師要在課堂上打破原有的僵化的教學(xué)形式，采用各種方式讓課堂活潑起來，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。教師可以讓學(xué)生展示自己的作品，分享自己的書法學(xué)習(xí)心得，在班上定期舉辦書法比賽，學(xué)生之間可以互相評(píng)比，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生整體共同進(jìn)步。學(xué)生感受到自己的課堂主體地位，會(huì)有更大的興趣去探究這門課程。

教師采用更加科學(xué)的方法分析書法的構(gòu)造，讓學(xué)生更容易理解。漢字中有很多是構(gòu)造類似的，對(duì)常見的構(gòu)造、筆畫進(jìn)展重點(diǎn)講解，學(xué)生在掌握了根本的筆畫后可以觸類旁通、舉一反三，在短時(shí)間內(nèi)獲得較大的進(jìn)步。學(xué)生在獲得一定的成績后可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)書法的信心和動(dòng)力，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)書法的興趣。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立

書法教育事關(guān)民族文化傳承的大計(jì)，需要得到高度的重視。書法教育教師隊(duì)伍程度的上下直接影響教育的效果，教師作為書法教育中的重要一環(huán)，關(guān)系到書法這門藝術(shù)的興衰。在課堂教育中，學(xué)生通常以教師為典范，假設(shè)在教師環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，后果是非常嚴(yán)重的。教師首先要具有足夠的實(shí)力和程度，才能引領(lǐng)學(xué)生走在正確的道路上。書法是與時(shí)俱進(jìn)的，教師在教學(xué)的過程中也要不斷地進(jìn)展學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師不僅要在書法上具有足夠高的水準(zhǔn)，也要在教學(xué)理論和方法上有扎實(shí)的功底，可以把自己掌握的精華詳實(shí)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)書法的精華。教師靈敏地駕馭課堂，讓學(xué)生可以保持高度的注意力，這樣的教學(xué)效果才能讓人滿意。

四、建立書法課鼓勵(lì)機(jī)制

書法藝術(shù)經(jīng)過幾千年的開展，已經(jīng)沉淀出厚重的文化瑰寶，成為中國的一張靚麗名片。在現(xiàn)實(shí)的生活中，由于毛筆使用不如硬筆方便，大局部人放棄了毛筆的使用。在校園教育里，管理人員缺乏對(duì)書法課的重視，往往取消書法課或者由其他科目學(xué)習(xí)占用，這是一種很不符合社會(huì)價(jià)值觀的做法。一方面，在校園里應(yīng)當(dāng)建立書法課鼓勵(lì)機(jī)制，定期對(duì)書法課和書法作品進(jìn)展評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀作品應(yīng)當(dāng)及時(shí)褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。另一方面，應(yīng)當(dāng)呼吁政府出臺(tái)相關(guān)的政策，保障書法的用武之地，建立書法協(xié)會(huì)加強(qiáng)書法作品的交流，定期開展書法作品展覽，讓更多的人看到中華民族的優(yōu)秀寶藏，激發(fā)全社會(huì)對(duì)于書法教育的高度重視。

五、結(jié)語

書法是一項(xiàng)傳承千年的文化寶藏，新時(shí)代的中小學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的責(zé)任，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是不可推脫的責(zé)任。在校園教育中，增強(qiáng)對(duì)書法教育的重視程度，用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法指導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)書法，內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，教師隊(duì)伍加強(qiáng)自身的建立，為書法教育引航導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)：

【1】仲旭晴.淺談如何上好中小學(xué)書法