初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)

日本明治維新教學(xué)課件人教部編版歷史七年級(jí)下日本明治維新教學(xué)課件人教部編版歷史七年級(jí)下日本明治維新改革日本天皇睦仁的年號(hào)明治維新：指日本明治政府向西方學(xué)習(xí)，使日本走上資本主義道路的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革日本明治維新改革日本天皇睦仁的年號(hào)明治維新：指日本明治政府向殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展國(guó)家:英國(guó)時(shí)間：1840-1688革命：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命革命后：建立君主立憲制國(guó)家:美國(guó)時(shí)間：1775-1783革命：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)革命后：頒布1787年憲法，建立聯(lián)邦制共和國(guó)國(guó)家:法國(guó)時(shí)間：1789-1794革命：法國(guó)大革命革命后：摧毀了法國(guó)的君主統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想國(guó)家:俄國(guó)時(shí)間：1861革命：1861年農(nóng)奴制改革革命后：走上了發(fā)展資本主義的道路國(guó)家:美國(guó)時(shí)間：1861-1865革命：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)革命后：清除了資本主義發(fā)展的最大障礙。日本殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展國(guó)家:英國(guó)國(guó)家:美國(guó)國(guó)家初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)江戶時(shí)代的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)有兩級(jí)——幕府（掌管國(guó)政）和藩國(guó)。將軍把領(lǐng)地分封給藩主，藩主效忠將軍，二者形成主仆關(guān)系。德川家康（1543-1616）德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代鐮倉(cāng)幕府（1192-1333）室町幕府（1336-1573）德川幕府（1603-1868）江戶時(shí)代的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)有兩級(jí)——幕府（掌管國(guó)政）和藩國(guó)。將軍把領(lǐng)名義上的最高統(tǒng)治者國(guó)家的實(shí)際統(tǒng)治者藩主，享有藩世襲統(tǒng)治權(quán)，但必須聽命于將軍

將軍、大名的家臣封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)士被統(tǒng)治階級(jí)天皇將軍大名武士統(tǒng)治階級(jí)名義上的最高統(tǒng)治者國(guó)家的實(shí)際統(tǒng)治者藩主，享有藩世襲統(tǒng)治權(quán)，但對(duì)外政策：閉關(guān)鎖國(guó)（與我國(guó)清朝相似）阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1639年，幕府頒布第五次“鎖國(guó)令”，嚴(yán)禁人民與外國(guó)通商，僅允許與中國(guó)、荷蘭進(jìn)行有限的貿(mào)易，船只只能進(jìn)入長(zhǎng)崎。對(duì)外政策：閉關(guān)鎖國(guó)（與我國(guó)清朝相似）阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展16此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，內(nèi)憂幕府封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。（根本原因）社會(huì)矛盾幕府統(tǒng)治危機(jī)倒幕運(yùn)動(dòng)的背景（原因）：激化導(dǎo)致內(nèi)幕府封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。（根本原因）社會(huì)幕府初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)西方入侵：1853-1854美國(guó)海軍艦隊(duì)入侵1854年3月簽訂《日美親善條約》，開放北海道函館、伊豆下田港口。1858年，幕府與美國(guó)簽訂《日美友好通商條約》。隨后與荷、俄、英、法簽訂一系列不平等條約。西方入侵：1853-1854美國(guó)海軍艦隊(duì)入侵內(nèi)憂外患西方列強(qiáng)入侵幕府封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。（根本原因）社會(huì)矛盾幕府統(tǒng)治危機(jī)民族矛盾日本明治維新的背景（原因）：激化導(dǎo)致導(dǎo)致加劇內(nèi)外西方列強(qiáng)入侵幕府封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。（根本名義上的最高統(tǒng)治者國(guó)家的實(shí)際統(tǒng)治者藩主，享有藩世襲統(tǒng)治權(quán)，但必須聽命于將軍

將軍、大名的家臣封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)士被統(tǒng)治階級(jí)天皇將軍大名武士統(tǒng)治階級(jí)倒幕運(yùn)動(dòng)背景參與人物名義上的最高統(tǒng)治者國(guó)家的實(shí)際統(tǒng)治者藩主，享有藩世襲統(tǒng)治權(quán)，但此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，倒幕運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果倒幕運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果倒幕運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果時(shí)間1868年結(jié)果經(jīng)過(guò)倒幕運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果時(shí)間1868年結(jié)果經(jīng)過(guò)明治天皇睦仁（1852—1912）依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明治維新的目的?！段鍡l誓文》一、廣興會(huì)議，萬(wàn)事決一于公論;二、上下一心，盛行經(jīng)綸;三、官式一體，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠;四、破除舊來(lái)之陋習(xí)，一本天地之公道;五、求知識(shí)于世界，大振皇國(guó)之基礎(chǔ)。

----《五條誓文》改革舊制度、向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，維護(hù)日本的統(tǒng)治明治維新的政治綱領(lǐng)明治天皇睦仁依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明治維新的目的。日本赴歐美參觀團(tuán)出港日本赴歐美參觀團(tuán)出港此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。6、不知我說(shuō)清了沒有，說(shuō)明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來(lái)讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說(shuō)的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。4、××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。7、對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，特點(diǎn)特點(diǎn)廢藩置縣政治上如欲內(nèi)以保安億兆，外以與各國(guó)對(duì)峙，宜使名實(shí)相副，政令歸一·······然數(shù)百年因襲之久，或有其名而不舉其實(shí)，將何以得保安億兆而與各國(guó)對(duì)峙哉？朕深為之慨嘆！故今更廢藩為縣，務(wù)除冗就簡(jiǎn)，去有名無(wú)實(shí)之弊，無(wú)政令多歧之憂。汝等群臣須體察朕意

-----《廢藩置縣詔書》1.根據(jù)材料指出政治改革的目的和方法？2.結(jié)合所學(xué)和材料，分析改革的作用目的明治維新的內(nèi)容加強(qiáng)了中央集權(quán)廢藩置縣政治上如欲內(nèi)以保安億兆，外以與各國(guó)對(duì)峙，宜使名實(shí)相副日本確立了近代君主立憲制的天皇制度轉(zhuǎn)折點(diǎn)：確立了資本主義制度日本確立了近代君主立憲制的天皇制度轉(zhuǎn)折點(diǎn)：確立了資本主義制度第一條大日本帝國(guó)由萬(wàn)世一系之天皇統(tǒng)治……第五條天皇在帝國(guó)議會(huì)協(xié)贊下，行使立法權(quán)……第八條天皇……在帝國(guó)議會(huì)閉會(huì)時(shí)，得發(fā)布代替法律之敕令，此項(xiàng)敕令須于下次會(huì)期在帝國(guó)議會(huì)提出，若議會(huì)不承認(rèn)時(shí)，政府須公布將來(lái)失其效力……

—1889年頒布的《大日本帝國(guó)憲法》第一條大日本帝國(guó)由萬(wàn)世一系之天皇統(tǒng)治……特點(diǎn)特點(diǎn)早在1867年，剛剛走上資本主義道路的日本，就以武力強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》……1894年，日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，加緊控制朝鮮……1910年正式吞并朝鮮。實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)對(duì)外侵略擴(kuò)張?jiān)缭?867年，剛剛走上資本主義道路的日本，就以武力強(qiáng)迫朝鮮日本海軍艦隊(duì)軍事上日本軍事上大陸政策臺(tái)灣朝鮮滿蒙中國(guó)亞洲乃至全世界日本大陸政策臺(tái)灣朝鮮滿蒙中國(guó)亞洲乃至全世界日本特點(diǎn)特點(diǎn)材料二：大凡國(guó)之富強(qiáng)系于人民之貧富，而人民之貧富系于物產(chǎn)之多寡。物產(chǎn)之多寡，雖依賴于人民致力于工業(yè)與否，但尋其根源，又無(wú)不依賴政府官員誘導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)之力?！?874年大久保利通

思考：依據(jù)材料概括國(guó)家富強(qiáng)的途徑是什么？

政府官員誘導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展資本主義企業(yè)。以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào),大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)殖產(chǎn)興業(yè)：就是運(yùn)用國(guó)家政權(quán)的力量，以各種政策為杠桿，以國(guó)營(yíng)軍工企業(yè)為主導(dǎo)，移植西方的樣板企業(yè)，大力扶持日本資本主義的成長(zhǎng)。材料二：大凡國(guó)之富強(qiáng)系于人民之貧富，而人民之貧富系于物產(chǎn)之多經(jīng)濟(jì)上材料一：茲為改正地稅，原有之田地貢納辦法（按土地收成征收實(shí)物稅）一律作廢；并規(guī)定于地契調(diào)查完畢后，按土地價(jià)格征取其百分之三，作為地稅。——明治政府1873年頒布的條例推行地稅改革依據(jù)材料歸納，日本經(jīng)濟(jì)改革的內(nèi)容經(jīng)濟(jì)上材料一：茲為改正地稅，原有之田地貢納辦法（按土地收成征使節(jié)團(tuán)主要成員，右起為大久保利通、伊藤博文、巖倉(cāng)具視和木戶孝允等1871年12月，日本政府派出的大型使節(jié)團(tuán)使節(jié)團(tuán)主要成員，右起為大久保利通、伊藤博文、巖倉(cāng)具視和木戶孝初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)1872年明治政府第一次成立的制紗廠1872年明治政府第一次成立的制紗廠特點(diǎn)特點(diǎn)初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)材料一：國(guó)家富強(qiáng)之途……第一開發(fā)國(guó)民多數(shù)之智德良能，使進(jìn)入文明開化之域。

------伊藤博文

社會(huì)生活依據(jù)材料指出國(guó)家富強(qiáng)的途徑提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。材料一：國(guó)家富強(qiáng)之途……第一開發(fā)國(guó)民多數(shù)之智德良能，使進(jìn)入文國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政總預(yù)算的８％；國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)其中５０％都用于義務(wù)教育。1870年MaryE.Kidder在日本創(chuàng)立的第一所面向女子教育的學(xué)校國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政總預(yù)算的８％；國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)其中５０％都用于1876年建的一所日本新式小學(xué)1876年建的一所日本新式小學(xué)明治時(shí)期的日本課堂情景明治維新時(shí)期的教育普及率明治時(shí)期的日本課堂情景明治維新時(shí)期的教育普及率初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)明治時(shí)代建立的東京上野公園明治時(shí)代建立的東京上野公園吃牛肉火鍋吃牛肉火鍋初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)國(guó)家時(shí)間年平均增長(zhǎng)速度日1868-187332.2%英1851-18733.3%美1861-18735%德1861-18733.8%依據(jù)材料歸納明治維新的影響材料一日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，開始躋身于資本主義強(qiáng)國(guó)之列。國(guó)家時(shí)間年平均增長(zhǎng)速度日1868-187332.2%英185材料三：日本新領(lǐng)導(dǎo)人并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成成分感興趣......講究實(shí)際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論：每個(gè)民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無(wú)所獲。

---（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》軍國(guó)主義色彩濃厚，開始對(duì)外侵略擴(kuò)張。1894年發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。1900年參與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1904年發(fā)動(dòng)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。1931—1945年發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。材料三：軍國(guó)主義色彩濃厚，開始對(duì)外侵略擴(kuò)張。1894年發(fā)動(dòng)甲材料二：日本歷史學(xué)家德富蘇峰認(rèn)為，憲法發(fā)布前后的時(shí)代是日本新舊時(shí)代的轉(zhuǎn)變時(shí)期。雖然日本已告別舊日本，卻尚未到達(dá)新日本，已擺脫了專制統(tǒng)治，卻尚未進(jìn)入自由世界。---湯重南等主編《日本帝國(guó)的興亡》成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入資本主義社會(huì)。保留大量舊制度的殘余材料二：成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入資本主義社會(huì)。保留大量積極影響積極影響局限性性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革；局限性性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革；俄國(guó)1861年改革和日本明治維新有哪些相點(diǎn)？

都是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革都是自上而下的改革都走上資本主義發(fā)展的道路都有利于本國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都保留了大量的封建殘余封建統(tǒng)治面臨嚴(yán)重的危機(jī)資本主義發(fā)展受到阻礙1、根本原因2、性質(zhì)：3、方式：4、作用：5、局限性俄國(guó)1861年改革和日本明治維新有哪些相點(diǎn)？都是資產(chǎn)階1）堅(jiān)持改革開放，學(xué)習(xí)世界先進(jìn)文化，大膽創(chuàng)新；2）重視發(fā)展科技教育，培養(yǎng)人才；1）堅(jiān)持改革開放，學(xué)習(xí)世界先進(jìn)文化，大膽創(chuàng)新；日本的明治維新根本原因時(shí)間、人物內(nèi)容：政治上：軍事上：經(jīng)濟(jì)上：社會(huì)生活：性質(zhì)影響：積極影響：

局限性:幕府的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了日本資本主義的發(fā)展1868年明治天皇廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)；確立天皇制君主立憲制。實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)

提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，大力改造教育、文化和社會(huì)生活自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵，開始躋身于資本主義強(qiáng)國(guó)之列。保留大量舊制度的殘余；軍國(guó)主義色彩濃厚；開始對(duì)外侵略擴(kuò)張。日本的明治維新根本原因時(shí)間、人物內(nèi)容：政治上：性質(zhì)影響：積極非常感謝收看教學(xué)課件人教部編版歷史七年級(jí)下非常感謝收看教學(xué)課件人教部編版歷史七年級(jí)下日本明治維新教學(xué)課件人教部編版歷史七年級(jí)下日本明治維新教學(xué)課件人教部編版歷史七年級(jí)下日本明治維新改革日本天皇睦仁的年號(hào)明治維新：指日本明治政府向西方學(xué)習(xí)，使日本走上資本主義道路的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革日本明治維新改革日本天皇睦仁的年號(hào)明治維新：指日本明治政府向殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展國(guó)家:英國(guó)時(shí)間：1840-1688革命：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命革命后：建立君主立憲制國(guó)家:美國(guó)時(shí)間：1775-1783革命：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)革命后：頒布1787年憲法，建立聯(lián)邦制共和國(guó)國(guó)家:法國(guó)時(shí)間：1789-1794革命：法國(guó)大革命革命后：摧毀了法國(guó)的君主統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想國(guó)家:俄國(guó)時(shí)間：1861革命：1861年農(nóng)奴制改革革命后：走上了發(fā)展資本主義的道路國(guó)家:美國(guó)時(shí)間：1861-1865革命：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)革命后：清除了資本主義發(fā)展的最大障礙。日本殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展國(guó)家:英國(guó)國(guó)家:美國(guó)國(guó)家初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)江戶時(shí)代的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)有兩級(jí)——幕府（掌管國(guó)政）和藩國(guó)。將軍把領(lǐng)地分封給藩主，藩主效忠將軍，二者形成主仆關(guān)系。德川家康（1543-1616）德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代鐮倉(cāng)幕府（1192-1333）室町幕府（1336-1573）德川幕府（1603-1868）江戶時(shí)代的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)有兩級(jí)——幕府（掌管國(guó)政）和藩國(guó)。將軍把領(lǐng)名義上的最高統(tǒng)治者國(guó)家的實(shí)際統(tǒng)治者藩主，享有藩世襲統(tǒng)治權(quán)，但必須聽命于將軍

將軍、大名的家臣封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)士被統(tǒng)治階級(jí)天皇將軍大名武士統(tǒng)治階級(jí)名義上的最高統(tǒng)治者國(guó)家的實(shí)際統(tǒng)治者藩主，享有藩世襲統(tǒng)治權(quán)，但對(duì)外政策：閉關(guān)鎖國(guó)（與我國(guó)清朝相似）阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1639年，幕府頒布第五次“鎖國(guó)令”，嚴(yán)禁人民與外國(guó)通商，僅允許與中國(guó)、荷蘭進(jìn)行有限的貿(mào)易，船只只能進(jìn)入長(zhǎng)崎。對(duì)外政策：閉關(guān)鎖國(guó)（與我國(guó)清朝相似）阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展16此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，內(nèi)憂幕府封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。（根本原因）社會(huì)矛盾幕府統(tǒng)治危機(jī)倒幕運(yùn)動(dòng)的背景（原因）：激化導(dǎo)致內(nèi)幕府封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。（根本原因）社會(huì)幕府初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)西方入侵：1853-1854美國(guó)海軍艦隊(duì)入侵1854年3月簽訂《日美親善條約》，開放北海道函館、伊豆下田港口。1858年，幕府與美國(guó)簽訂《日美友好通商條約》。隨后與荷、俄、英、法簽訂一系列不平等條約。西方入侵：1853-1854美國(guó)海軍艦隊(duì)入侵內(nèi)憂外患西方列強(qiáng)入侵幕府封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。（根本原因）社會(huì)矛盾幕府統(tǒng)治危機(jī)民族矛盾日本明治維新的背景（原因）：激化導(dǎo)致導(dǎo)致加劇內(nèi)外西方列強(qiáng)入侵幕府封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。（根本名義上的最高統(tǒng)治者國(guó)家的實(shí)際統(tǒng)治者藩主，享有藩世襲統(tǒng)治權(quán)，但必須聽命于將軍

將軍、大名的家臣封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)士被統(tǒng)治階級(jí)天皇將軍大名武士統(tǒng)治階級(jí)倒幕運(yùn)動(dòng)背景參與人物名義上的最高統(tǒng)治者國(guó)家的實(shí)際統(tǒng)治者藩主，享有藩世襲統(tǒng)治權(quán)，但此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，倒幕運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果倒幕運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果倒幕運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果時(shí)間1868年結(jié)果經(jīng)過(guò)倒幕運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果時(shí)間1868年結(jié)果經(jīng)過(guò)明治天皇睦仁（1852—1912）依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明治維新的目的?！段鍡l誓文》一、廣興會(huì)議，萬(wàn)事決一于公論;二、上下一心，盛行經(jīng)綸;三、官式一體，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠;四、破除舊來(lái)之陋習(xí)，一本天地之公道;五、求知識(shí)于世界，大振皇國(guó)之基礎(chǔ)。

----《五條誓文》改革舊制度、向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，維護(hù)日本的統(tǒng)治明治維新的政治綱領(lǐng)明治天皇睦仁依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明治維新的目的。日本赴歐美參觀團(tuán)出港日本赴歐美參觀團(tuán)出港此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。6、不知我說(shuō)清了沒有，說(shuō)明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來(lái)讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說(shuō)的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。4、××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。7、對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，特點(diǎn)特點(diǎn)廢藩置縣政治上如欲內(nèi)以保安億兆，外以與各國(guó)對(duì)峙，宜使名實(shí)相副，政令歸一·······然數(shù)百年因襲之久，或有其名而不舉其實(shí)，將何以得保安億兆而與各國(guó)對(duì)峙哉？朕深為之慨嘆！故今更廢藩為縣，務(wù)除冗就簡(jiǎn)，去有名無(wú)實(shí)之弊，無(wú)政令多歧之憂。汝等群臣須體察朕意

-----《廢藩置縣詔書》1.根據(jù)材料指出政治改革的目的和方法？2.結(jié)合所學(xué)和材料，分析改革的作用目的明治維新的內(nèi)容加強(qiáng)了中央集權(quán)廢藩置縣政治上如欲內(nèi)以保安億兆，外以與各國(guó)對(duì)峙，宜使名實(shí)相副日本確立了近代君主立憲制的天皇制度轉(zhuǎn)折點(diǎn)：確立了資本主義制度日本確立了近代君主立憲制的天皇制度轉(zhuǎn)折點(diǎn)：確立了資本主義制度第一條大日本帝國(guó)由萬(wàn)世一系之天皇統(tǒng)治……第五條天皇在帝國(guó)議會(huì)協(xié)贊下，行使立法權(quán)……第八條天皇……在帝國(guó)議會(huì)閉會(huì)時(shí)，得發(fā)布代替法律之敕令，此項(xiàng)敕令須于下次會(huì)期在帝國(guó)議會(huì)提出，若議會(huì)不承認(rèn)時(shí)，政府須公布將來(lái)失其效力……

—1889年頒布的《大日本帝國(guó)憲法》第一條大日本帝國(guó)由萬(wàn)世一系之天皇統(tǒng)治……特點(diǎn)特點(diǎn)早在1867年，剛剛走上資本主義道路的日本，就以武力強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》……1894年，日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，加緊控制朝鮮……1910年正式吞并朝鮮。實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)對(duì)外侵略擴(kuò)張?jiān)缭?867年，剛剛走上資本主義道路的日本，就以武力強(qiáng)迫朝鮮日本海軍艦隊(duì)軍事上日本軍事上大陸政策臺(tái)灣朝鮮滿蒙中國(guó)亞洲乃至全世界日本大陸政策臺(tái)灣朝鮮滿蒙中國(guó)亞洲乃至全世界日本特點(diǎn)特點(diǎn)材料二：大凡國(guó)之富強(qiáng)系于人民之貧富，而人民之貧富系于物產(chǎn)之多寡。物產(chǎn)之多寡，雖依賴于人民致力于工業(yè)與否，但尋其根源，又無(wú)不依賴政府官員誘導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)之力。——1874年大久保利通

思考：依據(jù)材料概括國(guó)家富強(qiáng)的途徑是什么？

政府官員誘導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展資本主義企業(yè)。以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào),大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)殖產(chǎn)興業(yè)：就是運(yùn)用國(guó)家政權(quán)的力量，以各種政策為杠桿，以國(guó)營(yíng)軍工企業(yè)為主導(dǎo)，移植西方的樣板企業(yè)，大力扶持日本資本主義的成長(zhǎng)。材料二：大凡國(guó)之富強(qiáng)系于人民之貧富，而人民之貧富系于物產(chǎn)之多經(jīng)濟(jì)上材料一：茲為改正地稅，原有之田地貢納辦法（按土地收成征收實(shí)物稅）一律作廢；并規(guī)定于地契調(diào)查完畢后，按土地價(jià)格征取其百分之三，作為地稅?！髦握?873年頒布的條例推行地稅改革依據(jù)材料歸納，日本經(jīng)濟(jì)改革的內(nèi)容經(jīng)濟(jì)上材料一：茲為改正地稅，原有之田地貢納辦法（按土地收成征使節(jié)團(tuán)主要成員，右起為大久保利通、伊藤博文、巖倉(cāng)具視和木戶孝允等1871年12月，日本政府派出的大型使節(jié)團(tuán)使節(jié)團(tuán)主要成員，右起為大久保利通、伊藤博文、巖倉(cāng)具視和木戶孝初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)1872年明治政府第一次成立的制紗廠1872年明治政府第一次成立的制紗廠特點(diǎn)特點(diǎn)初中歷史人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第4課日本明治維新》課件(完美版)材料一：國(guó)家富強(qiáng)之途……第一開發(fā)國(guó)民多數(shù)之智德良能，使進(jìn)入文明開化之域。

------伊藤博文

社會(huì)生活依據(jù)材料指出國(guó)家富強(qiáng)的途徑提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。材料一：國(guó)家富強(qiáng)之途……第一開發(fā)國(guó)民多數(shù)之智德良能，使進(jìn)入文國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政總預(yù)算的８％；國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)其中５０％都用于義務(wù)教育。1870年MaryE.Kidder在日本創(chuàng)立的第一所面向女子教育的學(xué)校國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政總預(yù)算的８％；國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)其中５０％都用于1876年建的一所日本新式小學(xué)1876年建的一所日本新式小學(xué)明治時(shí)期的日本課堂情景明治維新時(shí)期的教育普及率明治時(shí)期的日本課堂情景明治維新時(shí)期的教育普及率初中歷史人教部編版九年級(jí)