語言文字應(yīng)用歧義模板課件

古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人。可是過了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了?！绷硪豢腿税碘猓骸霸瓉砦沂窃撟叩??！币才ゎ^離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒說你！”最后一位客人待不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？明確：問題在于王員外的三句話會(huì)讓人產(chǎn)生誤解，也即涉及歧義問題。

古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?？墒沁^了約定時(shí)間了，1曹操殺呂伯奢一家八口，就是因?yàn)樵捳Z的歧義。曹操刺殺董卓未成，便與陳宮一道投奔曹父的一兄弟呂伯奢家求宿。呂伯奢熱情接待，上村西沽酒去了。曹操坐了一陣，忽然聽到后院有磨刀的聲音。于是，與陳宮躡手躡腳到后院查看，只聽到有人在說，“捆起來再殺！”曹操對(duì)陳宮說：“不先下手，咱們就要死了！”于是，兩人拔劍沖入后院，見一人殺一人。一直殺到廚房，才見那里有一支捆綁起來等待宰殺的豬。

曹操殺呂伯奢一家八口，就是因?yàn)樵捳Z的歧義。曹操刺殺董卓未成，2說“一”不“二”——避免歧義說“一”不“二”——避免歧義3歧義是指同形語句可以同時(shí)具有兩個(gè)意義。表達(dá)的意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解，不好斷定。

歧義影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。

什么叫歧義句？歧義是指同形語句可以同時(shí)具有兩個(gè)意義。表達(dá)的意思不確定，可以4為什么會(huì)有歧義“口頭歧義”與“書面歧義”

口頭歧義是指讀音相同而意義不同造成的歧義。如口頭上說“明天qizhong考試”（“期中”與“期終”歧義）；“這是zhiai物質(zhì)”（“致癌”與“治癌”歧義)：寫在書面上不存在。

書面歧義則是寫出來有歧義。如“北京人多”有兩個(gè)意思“北京/人多”或“北京人/多”；如“山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝?！庇袃蓚€(gè)意思“山上的水寶貴，我們把它留給晚上/來的人喝?！薄吧缴系乃畬氋F，我們把它留給晚/上來的人喝。

”這就是書面歧義。為什么會(huì)有歧義“口頭歧義”與“書面歧義”5“詞匯歧義”與“組合歧義”詞匯歧義是指某個(gè)形式相同而意義不同的詞語造成的歧義。同音歧義：他原來住這里（“以前”或“發(fā)現(xiàn)了真 實(shí)情況”）多義歧義：菜不熱了（“不熱了，涼了”或“加熱”）多音歧義：還貸款四萬元（“hai，仍舊”或 “huan，歸還”）

“詞匯歧義”與“組合歧義”6組合歧義是同一類型的結(jié)構(gòu)都可能會(huì)有歧義。如“咬死了獵人的狗”、“撞倒了他的自行車”語法結(jié)構(gòu)歧義

結(jié)構(gòu)層次不同：兩個(gè)/外語學(xué)院/的學(xué)生 結(jié)構(gòu)關(guān)系不同：我們要進(jìn)口鋼材偏正：進(jìn)口的鋼材動(dòng)賓進(jìn)口鋼材，不進(jìn)口別的關(guān)系層次不同：日夜思念著我的慈祥的母親語義結(jié)構(gòu)歧義層次和關(guān)系一樣，但仍有歧義媽媽的鞋還沒有做完反對(duì)的是少數(shù)人魯迅的書組合歧義是同一類型的結(jié)構(gòu)都可能會(huì)有歧義。7歧義的分類

詞匯歧義組合歧義語法結(jié)構(gòu)歧義語義結(jié)構(gòu)歧義歧義口頭歧義書面歧義歧義的分類詞匯歧義組合歧義語法結(jié)構(gòu)歧義語義結(jié)構(gòu)歧義8一多義詞或多義短語產(chǎn)生歧義1他在上課。上課：a當(dāng)老師b當(dāng)學(xué)生2我買的那只燈泡早就報(bào)銷了。報(bào)銷：a報(bào)廢b報(bào)了發(fā)票一多義詞或多義短語產(chǎn)生歧義1他在上課。上課：a當(dāng)老師9二多音字引起歧義會(huì)計(jì)背著李經(jīng)理去銀行取錢。.二多音字引起歧義會(huì)計(jì)背著李經(jīng)理去銀行取錢。.10三指代交代不明而產(chǎn)生歧義1他有個(gè)朋友，在銀行工作。誰在銀行工作？是他，還是朋友？2孩子們很喜歡退休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。三指代交代不明而產(chǎn)生歧義1他有個(gè)朋友，在銀行工作。誰在銀11四結(jié)構(gòu)層次切分不同而產(chǎn)生歧義1這份報(bào)告我寫不好。a這份報(bào)告我寫不好(別人寫更合適些)b這份報(bào)告我寫不好。(質(zhì)量難以保證)2我們要調(diào)查報(bào)告a要(v)+調(diào)查報(bào)告(n)b要(v)+調(diào)查(v)+報(bào)告(v)謂語動(dòng)詞的切分停頓歧義短語歧義C縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去報(bào)告。四結(jié)構(gòu)層次切分不同而產(chǎn)生歧義1這份報(bào)告我寫不好。a這份12五助詞的的連帶成分多少不同而造成歧義即：多個(gè)定語的修飾關(guān)系1新建的工廠的大門?！?/p>

A二者是并列關(guān)系，修飾大門：工場的新建的大門（新大門）B“新建”作“工場”的定語：（新工廠的大門）五助詞的的連帶成分多少不同而造成歧義即：多個(gè)定語的修飾關(guān)系13表數(shù)量的詞語修飾不明確而產(chǎn)生歧義1三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)2二十多個(gè)省的代表在大會(huì)上發(fā)了言。表數(shù)量的詞語修飾不明確而產(chǎn)生歧義1三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)14六語序不當(dāng)而引起歧義博物館最近展出了5000年前出土的文物。A文物是5000年前的，最近才出土。B文物是5000年前出土的，最近才展出。六語序不當(dāng)而引起歧義博物館最近展出了5000年前出土的文物15八語義關(guān)系不明而產(chǎn)生歧義

（施受不清）1小王沒找到。A

小王

沒找到。（沒有找到小王這個(gè)人）B小王

沒

找到。（小王沒有找到別人）2那個(gè)新來的人，誰都瞧不起。A那個(gè)新來的人，誰都瞧不起（他）。（別人瞧不起他）B那個(gè)新來的人，誰（他）都瞧不起。（他瞧不起別人）八語義關(guān)系不明而產(chǎn)生歧義

（施受不清）1小王沒找到。A16有些動(dòng)詞，如“通知”“關(guān)心”“培養(yǎng)”“請(qǐng)”“約”“要”等可以用同一個(gè)名詞短語作他的主語和賓語，當(dāng)他們在句子中出現(xiàn)時(shí)，可能產(chǎn)生歧義例：通知的人，還沒有回來。A人作通知的主語，即施動(dòng)者（通信員沒回）B人作通知的賓語，即被動(dòng)者（被通知的人沒回）有些動(dòng)詞，如“通知”“關(guān)心”“培養(yǎng)”“請(qǐng)”“約”“要”等可以17九邏輯重音造成歧義你為什么打他？（強(qiáng)調(diào)他，而不打別人）你為什么打他？（強(qiáng)調(diào)打，不應(yīng)該打）九邏輯重音造成歧義你為什么打他？18

消除歧義的方法

消除歧義的方法19

一、補(bǔ)寫法——設(shè)置具體語境。

例：你為什么打他?1、你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛。

2、你為什么打他?該打的應(yīng)該是我。

一、補(bǔ)寫法——設(shè)置具體語境。

例：你為什么打他?1、你為20

①我去上課。

②我看見你那年才六歲。

二、修改法——增加必要詞語。1、我去給學(xué)生上課。

2、我去聽老師上課。1、我看見你的那一年，你才六歲。

2、看見你的那一年，我才六歲。

①我去上課。

②我看見你那年才六歲。

二、修改21三、修改法——改換詞語或調(diào)整語序。

①兩個(gè)球隊(duì)的教練。

②幾個(gè)飯店的服務(wù)員。

1、兩位球隊(duì)的教練。(更換量詞)

2、球隊(duì)的兩個(gè)教練。(調(diào)換語序)。1、幾家飯店的服務(wù)員。

2、幾名(位)飯店的服務(wù)員。三、修改法——改換詞語或調(diào)整語序。

①兩個(gè)球隊(duì)的教練。

22四、修改法——改變句子結(jié)構(gòu)。

①圍剿土匪的部隊(duì)。

②這是一位知識(shí)十分淵博的王老師的學(xué)生。

1、土匪的部隊(duì)被圍剿。

2、部隊(duì)圍剿土匪。1、王老師知識(shí)十分淵博，這是王老師的一個(gè)學(xué)生。

2、這是王老師的一個(gè)學(xué)生，他知識(shí)十分淵博。四、修改法——改變句子結(jié)構(gòu)。

①圍剿土匪的部隊(duì)。

23五、增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我正忙著炒蛋炒飯，突然停電了。2、無魚肉也可，無糧米也可。(炒蛋、炒飯）(無魚，肉也可；無糧，米也可/無魚肉,也可，無糧米,也可)五、增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我正忙著炒蛋炒飯，突然停電了24①“這糧站的大米保管沒問題”是個(gè)有歧義的句子，接在后面可消除歧義的一向是：（）A、其他東西尚不清楚。

B、這點(diǎn)你們盡可放心。

C、從未出現(xiàn)被盜現(xiàn)象。

D、這向來是有口碑的。

C歧義句練習(xí)①“這糧站的大米保管沒問題”是個(gè)有歧義的句子，接在后面可消除25②只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。1、只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)、安排住宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。

2、只要你單位同意報(bào)銷旅差費(fèi)，安排食宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。

3、只要你單位同意報(bào)銷旅差費(fèi)、安排食宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。請(qǐng)寫出這句話的三種理解②只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題26③2003年高考第6題：下列新聞標(biāo)題中語意明確的一句是【】A、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。B、真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范C、獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽D、警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨B③2003年高考第6題：下列新聞標(biāo)題中語意明確的一句是【27高考語文歧義診斷的十個(gè)切入點(diǎn)

一、看相關(guān)詞語是否存在多義1、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。2、今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。二、看重音是否可以落在不同的字眼上1、一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。

對(duì)本句來說，如果讀時(shí)重音落在“就”上，句子表達(dá)的意思是產(chǎn)量太少了。如果重音落在“五百臺(tái)”上，句子表達(dá)的意思則是產(chǎn)量真不少。

高考語文歧義診斷的十個(gè)切入點(diǎn)

一、看相關(guān)詞語是否存在多義28三、看是否可以在不同位置停頓1、教師節(jié)中都是希望學(xué)生別送禮品送祝福

在“禮品”

后停頓，可理解為教師希望學(xué)生送祝福，別送禮品；在“別”后停頓，可理解為老師希望學(xué)生禮品祝福都不要送。四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語1、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了?！吧眢w瘦弱”可以修飾“水生”，也可以修飾“祖父”，這樣，這個(gè)句子有歧義。2、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮

“數(shù)百位”可修飾“死難者”，也可修飾“親屬”，從而造成句子有歧義。

三、看是否可以在不同位置停頓29五、看是否因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的關(guān)系產(chǎn)生歧義1、會(huì)計(jì)未按經(jīng)理的指示，將錢匯給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。有兩種理解，一種是會(huì)計(jì)將錢匯給了對(duì)方，一種是沒將錢匯給對(duì)方。把“將”前的逗號(hào)去掉，歧義也就消除了。六、看相關(guān)字眼在句子中是否存在多音現(xiàn)象1、

頭發(fā)長得怪

2、

這個(gè)人好說話

五、看是否因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的關(guān)系產(chǎn)生歧義30七、看量詞的使用是否恰當(dāng)

1、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色?？梢岳斫鉃轭I(lǐng)導(dǎo)是幾個(gè)學(xué)校的，也可理解為是一個(gè)學(xué)校的。如果將量詞“個(gè)”改作“位”，句子的歧義就自然消除了。如果不這樣改，也可將“個(gè)”改鑄“所”。2、四個(gè)飯店的廚師都來了

七、看量詞的使用是否恰當(dāng)31八、看成分指向是否不同如：祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談了起來。九、看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場?！敖谷【啞笨梢岳斫鉃閯?dòng)賓關(guān)系，其尺是不允許取締；可以理解為關(guān)列關(guān)系，其意思就是禁止和取締。

八、看成分指向是否不同32十、看“和”字是否造成歧義天津和北京的部分地區(qū)下了雨。可以理解為天津的部分地區(qū)和北京的部分地區(qū)下了雨；也可理解為北京的部分地區(qū)和整個(gè)的天津地區(qū)都下了雨。這都是“和”字在作怪。

十、看“和”字是否造成歧義331、下列各句中，句意明確的一句是A、初次相見時(shí)，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。B、張義和王強(qiáng)上課說話，被老師叫到辦公室去了。C、小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫畫完了，我們就可以一起去青島旅游了。D、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：D一、看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。二、看重音是否可以落在不同的字眼上。三、看是否可以在不同位置停頓。四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語。五、看相關(guān)詞語是否存在多義和不同指向的現(xiàn)象。六、看相關(guān)字眼在句中是否存在多音現(xiàn)象。七、看“和”字是否造成歧義。1、下列各句中，句意明確的一句是實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題342、下列各句中，句意明確的一句是A、她已經(jīng)是一個(gè)有三個(gè)孩子的媽媽了，但是看起來還很年輕。

B、天色漸晚，自行車還沒修好，修車的急壞了。

C、小剛和小花的爸爸到學(xué)校里來了。

D、張師傅看到徒弟非常高興，把他們拉到車間里去了。A實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：2、下列各句中，句意明確的一句是A實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬353、下列各句中，句意明確的一句是

A、那個(gè)新建的考古研究所的大門很有藝術(shù)特色，得到了業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)。B、在中興賓館，六個(gè)出版社的編輯商討下半年的編輯計(jì)劃。

C、王院長非常高興，2007年度，又有四位學(xué)院的副教授晉升為教授。

D、前天我從你的書櫥里拿走的那本參考書，沒用，今天給你送回來了。C實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：3、下列各句中，句意明確的一句是

A、那個(gè)新建的考古36判斷下面長句子中沒有歧義的一句。A、松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺。B、美國政府雖然表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。C、世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國中央電視臺(tái)臺(tái)長和東方電視臺(tái)臺(tái)長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會(huì)議。D、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。家里人不相信任何人都不相信判斷下面長句子中沒有歧義的一句。A、松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫37歧義在現(xiàn)實(shí)生活中有什么積極作用？歧義在現(xiàn)實(shí)生活中有什么積極作用？38廣告中的歧義

——刺激消費(fèi)者的聯(lián)想和購買欲望要想皮膚好，早晚用大寶。到處聽說好，中國移動(dòng)通信。還你領(lǐng)袖風(fēng)采。聰明的媽媽會(huì)用鋅。……廣告中的歧義

——刺激消費(fèi)者的聯(lián)想和購買欲望要想皮膚好，早晚39

美國前總統(tǒng)威爾遜曾任新澤西州州長。一天晚上，有人打電話通知他，本州的一位參議員去世了。威爾遜還沒從憂傷中恢復(fù)過來，電話又響了。本州的一名著名政客直言不諱地說：“州長先生，我希望代替那位參議員的位置?！蓖栠d對(duì)這種張口要官的行徑很是反感，他沉默了片刻，說：“只要

沒意見，我本人完全同意！”殯儀館美國前總統(tǒng)威爾遜曾任新澤西州州長。一天晚上，有40有個(gè)八十歲的富翁去世后，他的女婿與年幼的兒子子爭奪遺產(chǎn)。老人臨終留下一封遺囑：“吾六十生一子人言非是吾子也家業(yè)田園盡付與女婿外人不得爭執(zhí)?！迸稣J(rèn)為遺囑明明寫著：“吾六十生一子,人言非是吾子也,家業(yè)田園盡付與女婿,外人不得爭執(zhí)?！边z產(chǎn)都?xì)w自己，但是富翁的兒子卻因此將老人的女婿告上了法庭，假如你是富翁兒子的律師，你將如何維護(hù)他的權(quán)益。吾六十生一子,人言非,是吾子也。家業(yè)田園盡付與,女婿外人不得爭執(zhí)

有個(gè)八十歲的富翁去世后，他的女婿與年幼的兒子子爭奪遺產(chǎn)。老人41古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人。可是過了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了。”另一客人暗忖：“原來我是該走的?！币才ゎ^離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒說你！”最后一位客人待不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？明確：問題在于王員外的三句話會(huì)讓人產(chǎn)生誤解，也即涉及歧義問題。

古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人。可是過了約定時(shí)間了，42曹操殺呂伯奢一家八口，就是因?yàn)樵捳Z的歧義。曹操刺殺董卓未成，便與陳宮一道投奔曹父的一兄弟呂伯奢家求宿。呂伯奢熱情接待，上村西沽酒去了。曹操坐了一陣，忽然聽到后院有磨刀的聲音。于是，與陳宮躡手躡腳到后院查看，只聽到有人在說，“捆起來再殺！”曹操對(duì)陳宮說：“不先下手，咱們就要死了！”于是，兩人拔劍沖入后院，見一人殺一人。一直殺到廚房，才見那里有一支捆綁起來等待宰殺的豬。

曹操殺呂伯奢一家八口，就是因?yàn)樵捳Z的歧義。曹操刺殺董卓未成，43說“一”不“二”——避免歧義說“一”不“二”——避免歧義44歧義是指同形語句可以同時(shí)具有兩個(gè)意義。表達(dá)的意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解，不好斷定。

歧義影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。

什么叫歧義句？歧義是指同形語句可以同時(shí)具有兩個(gè)意義。表達(dá)的意思不確定，可以45為什么會(huì)有歧義“口頭歧義”與“書面歧義”

口頭歧義是指讀音相同而意義不同造成的歧義。如口頭上說“明天qizhong考試”（“期中”與“期終”歧義）；“這是zhiai物質(zhì)”（“致癌”與“治癌”歧義)：寫在書面上不存在。

書面歧義則是寫出來有歧義。如“北京人多”有兩個(gè)意思“北京/人多”或“北京人/多”；如“山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。”有兩個(gè)意思“山上的水寶貴，我們把它留給晚上/來的人喝?！薄吧缴系乃畬氋F，我們把它留給晚/上來的人喝。

”這就是書面歧義。為什么會(huì)有歧義“口頭歧義”與“書面歧義”46“詞匯歧義”與“組合歧義”詞匯歧義是指某個(gè)形式相同而意義不同的詞語造成的歧義。同音歧義：他原來住這里（“以前”或“發(fā)現(xiàn)了真 實(shí)情況”）多義歧義：菜不熱了（“不熱了，涼了”或“加熱”）多音歧義：還貸款四萬元（“hai，仍舊”或 “huan，歸還”）

“詞匯歧義”與“組合歧義”47組合歧義是同一類型的結(jié)構(gòu)都可能會(huì)有歧義。如“咬死了獵人的狗”、“撞倒了他的自行車”語法結(jié)構(gòu)歧義

結(jié)構(gòu)層次不同：兩個(gè)/外語學(xué)院/的學(xué)生 結(jié)構(gòu)關(guān)系不同：我們要進(jìn)口鋼材偏正：進(jìn)口的鋼材動(dòng)賓進(jìn)口鋼材，不進(jìn)口別的關(guān)系層次不同：日夜思念著我的慈祥的母親語義結(jié)構(gòu)歧義層次和關(guān)系一樣，但仍有歧義媽媽的鞋還沒有做完反對(duì)的是少數(shù)人魯迅的書組合歧義是同一類型的結(jié)構(gòu)都可能會(huì)有歧義。48歧義的分類

詞匯歧義組合歧義語法結(jié)構(gòu)歧義語義結(jié)構(gòu)歧義歧義口頭歧義書面歧義歧義的分類詞匯歧義組合歧義語法結(jié)構(gòu)歧義語義結(jié)構(gòu)歧義49一多義詞或多義短語產(chǎn)生歧義1他在上課。上課：a當(dāng)老師b當(dāng)學(xué)生2我買的那只燈泡早就報(bào)銷了。報(bào)銷：a報(bào)廢b報(bào)了發(fā)票一多義詞或多義短語產(chǎn)生歧義1他在上課。上課：a當(dāng)老師50二多音字引起歧義會(huì)計(jì)背著李經(jīng)理去銀行取錢。.二多音字引起歧義會(huì)計(jì)背著李經(jīng)理去銀行取錢。.51三指代交代不明而產(chǎn)生歧義1他有個(gè)朋友，在銀行工作。誰在銀行工作？是他，還是朋友？2孩子們很喜歡退休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。三指代交代不明而產(chǎn)生歧義1他有個(gè)朋友，在銀行工作。誰在銀52四結(jié)構(gòu)層次切分不同而產(chǎn)生歧義1這份報(bào)告我寫不好。a這份報(bào)告我寫不好(別人寫更合適些)b這份報(bào)告我寫不好。(質(zhì)量難以保證)2我們要調(diào)查報(bào)告a要(v)+調(diào)查報(bào)告(n)b要(v)+調(diào)查(v)+報(bào)告(v)謂語動(dòng)詞的切分停頓歧義短語歧義C縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去報(bào)告。四結(jié)構(gòu)層次切分不同而產(chǎn)生歧義1這份報(bào)告我寫不好。a這份53五助詞的的連帶成分多少不同而造成歧義即：多個(gè)定語的修飾關(guān)系1新建的工廠的大門。————————

A二者是并列關(guān)系，修飾大門：工場的新建的大門（新大門）B“新建”作“工場”的定語：（新工廠的大門）五助詞的的連帶成分多少不同而造成歧義即：多個(gè)定語的修飾關(guān)系54表數(shù)量的詞語修飾不明確而產(chǎn)生歧義1三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)2二十多個(gè)省的代表在大會(huì)上發(fā)了言。表數(shù)量的詞語修飾不明確而產(chǎn)生歧義1三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)55六語序不當(dāng)而引起歧義博物館最近展出了5000年前出土的文物。A文物是5000年前的，最近才出土。B文物是5000年前出土的，最近才展出。六語序不當(dāng)而引起歧義博物館最近展出了5000年前出土的文物56八語義關(guān)系不明而產(chǎn)生歧義

（施受不清）1小王沒找到。A

小王

沒找到。（沒有找到小王這個(gè)人）B小王

沒

找到。（小王沒有找到別人）2那個(gè)新來的人，誰都瞧不起。A那個(gè)新來的人，誰都瞧不起（他）。（別人瞧不起他）B那個(gè)新來的人，誰（他）都瞧不起。（他瞧不起別人）八語義關(guān)系不明而產(chǎn)生歧義

（施受不清）1小王沒找到。A57有些動(dòng)詞，如“通知”“關(guān)心”“培養(yǎng)”“請(qǐng)”“約”“要”等可以用同一個(gè)名詞短語作他的主語和賓語，當(dāng)他們在句子中出現(xiàn)時(shí)，可能產(chǎn)生歧義例：通知的人，還沒有回來。A人作通知的主語，即施動(dòng)者（通信員沒回）B人作通知的賓語，即被動(dòng)者（被通知的人沒回）有些動(dòng)詞，如“通知”“關(guān)心”“培養(yǎng)”“請(qǐng)”“約”“要”等可以58九邏輯重音造成歧義你為什么打他？（強(qiáng)調(diào)他，而不打別人）你為什么打他？（強(qiáng)調(diào)打，不應(yīng)該打）九邏輯重音造成歧義你為什么打他？59

消除歧義的方法

消除歧義的方法60

一、補(bǔ)寫法——設(shè)置具體語境。

例：你為什么打他?1、你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛。

2、你為什么打他?該打的應(yīng)該是我。

一、補(bǔ)寫法——設(shè)置具體語境。

例：你為什么打他?1、你為61

①我去上課。

②我看見你那年才六歲。

二、修改法——增加必要詞語。1、我去給學(xué)生上課。

2、我去聽老師上課。1、我看見你的那一年，你才六歲。

2、看見你的那一年，我才六歲。

①我去上課。

②我看見你那年才六歲。

二、修改62三、修改法——改換詞語或調(diào)整語序。

①兩個(gè)球隊(duì)的教練。

②幾個(gè)飯店的服務(wù)員。

1、兩位球隊(duì)的教練。(更換量詞)

2、球隊(duì)的兩個(gè)教練。(調(diào)換語序)。1、幾家飯店的服務(wù)員。

2、幾名(位)飯店的服務(wù)員。三、修改法——改換詞語或調(diào)整語序。

①兩個(gè)球隊(duì)的教練。

63四、修改法——改變句子結(jié)構(gòu)。

①圍剿土匪的部隊(duì)。

②這是一位知識(shí)十分淵博的王老師的學(xué)生。

1、土匪的部隊(duì)被圍剿。

2、部隊(duì)圍剿土匪。1、王老師知識(shí)十分淵博，這是王老師的一個(gè)學(xué)生。

2、這是王老師的一個(gè)學(xué)生，他知識(shí)十分淵博。四、修改法——改變句子結(jié)構(gòu)。

①圍剿土匪的部隊(duì)。

64五、增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我正忙著炒蛋炒飯，突然停電了。2、無魚肉也可，無糧米也可。(炒蛋、炒飯）(無魚，肉也可；無糧，米也可/無魚肉,也可，無糧米,也可)五、增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我正忙著炒蛋炒飯，突然停電了65①“這糧站的大米保管沒問題”是個(gè)有歧義的句子，接在后面可消除歧義的一向是：（）A、其他東西尚不清楚。

B、這點(diǎn)你們盡可放心。

C、從未出現(xiàn)被盜現(xiàn)象。

D、這向來是有口碑的。

C歧義句練習(xí)①“這糧站的大米保管沒問題”是個(gè)有歧義的句子，接在后面可消除66②只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。1、只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)、安排住宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。

2、只要你單位同意報(bào)銷旅差費(fèi)，安排食宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。

3、只要你單位同意報(bào)銷旅差費(fèi)、安排食宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。請(qǐng)寫出這句話的三種理解②只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題67③2003年高考第6題：下列新聞標(biāo)題中語意明確的一句是【】A、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。B、真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范C、獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽D、警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨B③2003年高考第6題：下列新聞標(biāo)題中語意明確的一句是【68高考語文歧義診斷的十個(gè)切入點(diǎn)

一、看相關(guān)詞語是否存在多義1、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。2、今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。二、看重音是否可以落在不同的字眼上1、一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。

對(duì)本句來說，如果讀時(shí)重音落在“就”上，句子表達(dá)的意思是產(chǎn)量太少了。如果重音落在“五百臺(tái)”上，句子表達(dá)的意思則是產(chǎn)量真不少。

高考語文歧義診斷的十個(gè)切入點(diǎn)

一、看相關(guān)詞語是否存在多義69三、看是否可以在不同位置停頓1、教師節(jié)中都是希望學(xué)生別送禮品送祝福

在“禮品”

后停頓，可理解為教師希望學(xué)生送祝福，別送禮品；在“別”后停頓，可理解為老師希望學(xué)生禮品祝福都不要送。四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語1、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了?！吧眢w瘦弱”可以修飾“水生”，也可以修飾“祖父”，這樣，這個(gè)句子有歧義。2、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮

“數(shù)百位”可修飾“死難者”，也可修飾“親屬”，從而造成句子有歧義。

三、看是否可以在不同位置停頓70五、看是否因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的關(guān)系產(chǎn)生歧義1、會(huì)計(jì)未按經(jīng)理的指示，將錢匯給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。有兩種理解，一種是會(huì)計(jì)將錢匯給了對(duì)方，一種是沒將錢匯給對(duì)方。把“將”前的逗號(hào)去掉，歧義也就消除了。六、看相關(guān)字眼在句子中是否存在多音現(xiàn)象1、

頭發(fā)長得怪

2、

這個(gè)人好說話

五、看是否因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的關(guān)系產(chǎn)生歧義71七、看量詞的使用是否恰當(dāng)

1、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色?？梢岳斫鉃轭I(lǐng)導(dǎo)是幾個(gè)學(xué)校的，也可理解為是一個(gè)學(xué)校的。如果將量詞“個(gè)”改作“位”，句子的歧義就自然消除了。如果不這樣改，也可將“個(gè)”改鑄“所”。2、四個(gè)飯店的廚師都來了

七、看量詞的使用是否恰當(dāng)72八、看成分指向是否不同如：祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談了起來。九、看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場?！敖谷【啞笨梢岳斫鉃閯?dòng)賓關(guān)系，其尺是不允許取締；可以理解為關(guān)列關(guān)系，其意思就是禁止和取締。

八、看成分指向是否不同73十、看“和”字是否造成歧義天津和北京的部分地區(qū)下了雨?？梢岳斫鉃樘旖虻牟糠值貐^(qū)和北京的部分地區(qū)下了雨；也可理解為北京的部分地區(qū)和整個(gè)的天津地區(qū)都下了雨。這都是“和”字在作怪。

十、看“和”字是否造成歧義741、下列各句中，句意明確的一句是A、初次相見時(shí)，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。B、張義和王強(qiáng)上課說話，被老師叫到辦公室去了。C、小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫畫完了，我們就可以一起去青島旅游了。D、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：D一、看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。二、看重音是否可以落在不同的字眼上。三、看是否可以在不同位置停頓。四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語。五、看相關(guān)詞語是否存在多義和