《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件

怎樣寫好文學(xué)短評(píng)安徽省歙縣第二中學(xué)程鳴

2020.3怎樣寫好文學(xué)短評(píng)安徽省歙縣第二中學(xué)程鳴1文學(xué)短評(píng)屬于文學(xué)評(píng)論。文學(xué)評(píng)論是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的文章。它的任務(wù)，主要是分析作品的內(nèi)容和形式，評(píng)論作家創(chuàng)作的得與失，總結(jié)藝術(shù)規(guī)律，幫助讀者提高閱讀、鑒賞能力，促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。高中生寫文學(xué)評(píng)論，是屬于閱讀和寫作的基本能力訓(xùn)練，一般只要求對(duì)具體的作品作評(píng)論，評(píng)論的重點(diǎn)是作品的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。既然是一種基本能力訓(xùn)練，就不應(yīng)要求過(guò)高，因?yàn)椤斑^(guò)猶不及”，所以考試命題時(shí)，一般要求高中生寫文學(xué)評(píng)論，大都是寫文學(xué)短評(píng)。一、文學(xué)評(píng)論與文學(xué)短評(píng)的概念文學(xué)短評(píng)屬于文學(xué)評(píng)論。文學(xué)評(píng)論是對(duì)作家、作品和其2

文學(xué)短評(píng)是指對(duì)各種文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)作品、文學(xué)發(fā)展史、文學(xué)理論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的文章。高中學(xué)生寫文學(xué)評(píng)論，一般只要求對(duì)具體的文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，寫200字——800字的文學(xué)短評(píng)。這種文學(xué)短評(píng)雖然篇幅短小，但是它也必須是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言流暢、短小精悍的文章。文學(xué)短評(píng)也有人稱它為鑒賞短文。文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小”，但應(yīng)“五臟俱全”。寫作時(shí)要以文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，以作品材料為依據(jù)，緊扣作品，有的放矢，評(píng)析原文的主要內(nèi)容或主要特色。文學(xué)短評(píng)是指對(duì)各種文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)作品3

文學(xué)評(píng)論包括詩(shī)歌評(píng)論、小說(shuō)評(píng)論、散文評(píng)論、戲劇評(píng)論、影視評(píng)論等。例如，《我的父親母親》是電影。電影是集編劇，導(dǎo)演、演員、攝影、音樂(lè)、美工、剪輯、服裝、道具、化妝、燈光、特技等于一身的一種集體創(chuàng)作的綜合藝術(shù)，影視評(píng)論既可對(duì)諸多方面做綜合評(píng)論，亦可對(duì)某一方面做重點(diǎn)評(píng)論。文學(xué)評(píng)論包括詩(shī)歌評(píng)論、小說(shuō)評(píng)論、散文評(píng)論、戲劇評(píng)4二、文學(xué)短評(píng)的寫作角度與內(nèi)容

1.

主題思想及其表現(xiàn)。

⑴

主題思想是什么，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

⑵

分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆

、開(kāi)門見(jiàn)山

、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志

、以小見(jiàn)大）

⑶這個(gè)主題表現(xiàn)的怎么樣，正不正確，深不深刻，給人的啟示大不大。

賞析主題常用的術(shù)語(yǔ)有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。二、文學(xué)短評(píng)的寫作角度與內(nèi)容1.

主題思想及其5

2.

作品的形象。文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人物的典型意義，即作者通過(guò)這個(gè)人物反映出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。2.

作品的形象。6

3.賞析作品的藝術(shù)手法。文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明；（2）表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、

前后照應(yīng)等；（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等；3.賞析作品的藝術(shù)手法。7

（5）描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。修辭手法主要指：比喻、擬人、夸張、排比、借代、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭格（積極修辭）和整散結(jié)合、錯(cuò)落有致、諷刺幽默、樸素自然、含蓄委婉、生動(dòng)活潑、詩(shī)意美、立體感強(qiáng)（消極修辭）等語(yǔ)言特色。賞析作品的藝術(shù)手法，主要從以上幾個(gè)方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（5）描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、8

4.談?wù)勛髌返臉?gòu)思技巧。作品的構(gòu)思技巧主要包括以下幾個(gè)方面：（1）寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；（2）文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等；（

3）層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；

4.談?wù)勛髌返臉?gòu)思技巧。9（4）結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；（5）選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等；（6）行文布局，如開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)?。賞析作品的構(gòu)思技巧，主要從以上幾個(gè)方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（4）結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)10

5.

作品的語(yǔ)言。鑒賞作品的語(yǔ)言，主要可從下列三方面入手：一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。5.

作品的語(yǔ)言。11

文學(xué)短評(píng)以評(píng)價(jià)短小作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色為主，而且只要求選其一點(diǎn)來(lái)寫。首先，讀懂作品。這是寫好文學(xué)短評(píng)的關(guān)鍵。寫作之前，要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語(yǔ)、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭(zhēng)有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。閱讀作品時(shí)可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識(shí)，以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而準(zhǔn)確把握作品的主題。三、文學(xué)短評(píng)的寫作方法與過(guò)程文學(xué)短評(píng)以評(píng)價(jià)短小作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色為主，12

寫文學(xué)短評(píng)，一定要要細(xì)致地閱讀作品，準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象。因?yàn)橹挥屑?xì)致地閱讀作品，才可能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感受；只有對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的見(jiàn)解，才能形成自己的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心，否則只能是泛泛而談。譬如《水滸》的人物描寫，向來(lái)就受到很高的評(píng)價(jià)，有一百單八人個(gè)個(gè)面目不同之說(shuō)。如果僅僅停留在這一點(diǎn)上，而不是像著名文學(xué)評(píng)論家茅盾先生那樣運(yùn)用正確的觀點(diǎn)作深入研究，就不可能寫出那樣精辟深刻的評(píng)論來(lái)。寫文學(xué)短評(píng)，一定要要細(xì)致地閱讀作品，準(zhǔn)確把握評(píng)論13

閱讀作品一般采取“①總體—②部分—③總體”的步驟。①“總體”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象。②“部分”，就是對(duì)重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫龍點(diǎn)睛的句子；通過(guò)分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點(diǎn)。③“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對(duì)作品完整的認(rèn)識(shí)，最后對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己準(zhǔn)確的判斷。

閱讀作品一般采取“①總體—②部分—14

其次，選準(zhǔn)角度。這也是至關(guān)重要的一步。角度要準(zhǔn)，即能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法。角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。閱讀了作品，把握了作品的主要內(nèi)容、抓住了作品的主要特色之后，那么，考生到底從哪個(gè)角度、選擇哪個(gè)題目來(lái)寫呢？這就牽涉到一個(gè)寫作角度的選擇問(wèn)題。筆者認(rèn)為，考試時(shí)寫文學(xué)短評(píng)，要想獲得一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)，一定要認(rèn)真閱讀題干，理解題意，明確題目的要求，然后再根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)內(nèi)容熟悉容易寫的題目，選擇一個(gè)好的突破口。

其次，選準(zhǔn)角度。這也是至關(guān)重要的一步。角度要準(zhǔn)，即15

再次，要確定評(píng)論點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。一般的議論要有中心論點(diǎn)或論述中心，文學(xué)評(píng)論也是這樣。不過(guò)，文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確，《水滸》這部作品評(píng)論的角度和評(píng)論點(diǎn)很多，茅盾確定了兩個(gè)評(píng)論點(diǎn)，一是其人物描寫，一是其結(jié)構(gòu)，“善于從階級(jí)意識(shí)去描寫人物的立身行事”，“人物的一切都由人物本身的行動(dòng)去說(shuō)明，作者絕不下一按語(yǔ)”，以及全書的結(jié)構(gòu)不是有機(jī)的，局部的結(jié)構(gòu)“是嚴(yán)密的，甚至也是有機(jī)的”，就是作者觀點(diǎn)(評(píng)價(jià))，沒(méi)有這樣的評(píng)價(jià)，文章就沒(méi)有統(tǒng)帥，沒(méi)有靈魂。再次，要確定評(píng)論點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。一般的議論16

第四，結(jié)構(gòu)要明快。對(duì)作品的評(píng)價(jià)最好在開(kāi)頭直接提出，下文加以證明，形成總分結(jié)構(gòu)。如果有必要加上總結(jié)性文字以收束上文，那就形成總分總結(jié)構(gòu)，但不可勉強(qiáng)，以免畫蛇添足。

第五，要有文學(xué)評(píng)論味，盡量用形象化的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和分析作品，把觀點(diǎn)滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時(shí)恰到好處地使用一些文學(xué)評(píng)論的術(shù)語(yǔ)，增濃文學(xué)評(píng)論味。第六，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫法。在文學(xué)評(píng)論中，敘是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，議則包含分析和評(píng)價(jià)兩方面。第四，結(jié)構(gòu)要明快。對(duì)作品的評(píng)價(jià)最好在開(kāi)頭直接提出，17

分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)程，評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)?！皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系，實(shí)際上是論據(jù)同論點(diǎn)、材料同觀點(diǎn)的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評(píng)”的關(guān)系，實(shí)際上是論證同論點(diǎn)的關(guān)系，“析”是為“評(píng)”服務(wù)的。我們知道，在任何議論性的文章中，材料同觀點(diǎn)，論據(jù)、論證與論點(diǎn)，都是應(yīng)該統(tǒng)一的，所以，在文學(xué)評(píng)論中，敘、議、評(píng)這幾方面應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合在一起。其中尤以邊敘邊議的方式較多，而評(píng)價(jià)有的是通過(guò)分析水到渠成地引出來(lái)的，如茅盾先生的《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》中對(duì)《水滸》人物描寫第一個(gè)特點(diǎn)的揭示就是這樣的，有的是一開(kāi)始就明確提出的，如茅盾對(duì)《水滸》人物描寫第二個(gè)特點(diǎn)的揭示就是這樣的。分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)18

這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，反過(guò)來(lái)內(nèi)容也需要依靠形式來(lái)表現(xiàn)。所以，評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)特色時(shí)，萬(wàn)不可棄思想內(nèi)容而不顧，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容時(shí)，也可以適當(dāng)提及表現(xiàn)手法。當(dāng)然，它們的側(cè)重點(diǎn)決不相同。這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，反過(guò)來(lái)內(nèi)19下面請(qǐng)看實(shí)例——認(rèn)真閱讀臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，寫一篇微型文學(xué)評(píng)論，題目自擬，不超過(guò)200字。

小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭

后來(lái)?。l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭下面請(qǐng)看實(shí)例——20例文一：悠悠海峽情

——評(píng)《鄉(xiāng)愁》所蘊(yùn)含的深義

《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)涵義豐富、深刻，以特有的筆調(diào)傾述了海峽彼岸的人們思念大陸故土的悠悠情懷。

詩(shī)的開(kāi)頭三節(jié)，作者就已渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情調(diào)。到了詩(shī)的末節(jié)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，巧妙、恰當(dāng)?shù)匕燕l(xiāng)愁比作與大陸相隔離的海峽，從而寄托了作者在垂暮之年思念大陸故上和親人的悠悠的鄉(xiāng)愁。由于前三節(jié)詩(shī)的渲染鋪墊，這種"鄉(xiāng)愁"的味兒就更濃烈了，而且我們不難品味出其中帶著幾分苦澀的味兒，即由于種種原因未能如愿以嘗的失望的情緒，從而深化了詩(shī)的主題，收到了很好的藝術(shù)效果。例文一：悠悠海峽情

21例文二：跳躍的鄉(xiāng)愁

--評(píng)《鄉(xiāng)愁》的藝術(shù)感染力

鄉(xiāng)愁是一抹心頭上的陰翳，是一束情感的投影。小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》于質(zhì)樸中蘊(yùn)真情，輾轉(zhuǎn)中現(xiàn)永恒，給人以頗深的藝術(shù)感染力。

詩(shī)中的鄉(xiāng)愁是跳躍、輾轉(zhuǎn)的，從"小小的郵票"到"窄窄的船票"，進(jìn)而變成"矮矮的墳?zāi)?，直至"淺淺的海灣"，但鄉(xiāng)愁卻是永恒在作者的心中。為體現(xiàn)"現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁"，全詩(shī)著眼于格局的布置，由前三段的蓄勢(shì)而引起末段的迸發(fā)，這不僅僅以濃烈的色彩渲染了鄉(xiāng)愁，也使鄉(xiāng)愁得到升華和涵沉。讀者從這首極富憂愁的小詩(shī)中極易摳取它的藝術(shù)精粹，這是以情感人的結(jié)果。例文二：跳躍的鄉(xiāng)愁

22例文三：

想哭不一定有淚

--評(píng)《鄉(xiāng)愁》中的借代手法

《鄉(xiāng)愁》的一大特色是運(yùn)用借代修辭手法，表現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)愁。詩(shī)人獨(dú)具匠心，用"小小的郵票"、"窄窄的船票"、"矮矮的墳?zāi)?、"淺淺的海灣"來(lái)借代"小時(shí)候"、"長(zhǎng)大后"、"后來(lái)"、"現(xiàn)在"等不同時(shí)期的鄉(xiāng)愁，使之實(shí)物化。乍看起來(lái)很有些"揮手自茲去"的灑脫，但多讀幾遍，你會(huì)感覺(jué)到詩(shī)人的哭腔，你定然會(huì)被母子深情、夫妻戀情和游子對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望之情所打動(dòng)。正是郵票、船票、墳?zāi)?、海峽表明詩(shī)人無(wú)時(shí)不顛沛在離愁之中；在哭，無(wú)淚，借代使之然也。例文三：

想哭不一定有淚

23

這三篇微型文學(xué)評(píng)論，有的評(píng)《鄉(xiāng)愁》的思想內(nèi)容，有的評(píng)其藝術(shù)特色，頗合法度。它們都只抓住一點(diǎn)來(lái)寫，角度不大，評(píng)價(jià)中肯，筆墨集中，分析在理，言簡(jiǎn)意賅。至于結(jié)構(gòu)明快，一目了然，自不必說(shuō)；層次清晰，語(yǔ)言流暢，也是共同的特點(diǎn)。在行文中恰如其分地用上一些文學(xué)評(píng)論的術(shù)語(yǔ)，更具文學(xué)評(píng)論的特色。另外，每篇的標(biāo)題都擬得相當(dāng)藝術(shù)，也給微型評(píng)論增添風(fēng)采。這三篇微型文學(xué)評(píng)論，有的評(píng)《鄉(xiāng)愁》的思想內(nèi)容，24四、文學(xué)短評(píng)的寫作模式開(kāi)頭：

1.復(fù)述梗概。在全文情節(jié)梗概復(fù)述中，不露聲色地點(diǎn)出要強(qiáng)調(diào)之處。

2.引出論點(diǎn):一個(gè)判斷句，主謂賓。選擇最有感受的一點(diǎn)。內(nèi)容：從人物形象看主題。

形式：從下列幾點(diǎn)選擇一個(gè)人物形象塑造（性格的幾個(gè)方面），結(jié)構(gòu)（曲折、巧合、誤會(huì)、線索等），語(yǔ)言（個(gè)性化、生活化），技巧（對(duì)比、諷刺、吸收其它文體特色等）。四、文學(xué)短評(píng)的寫作模式開(kāi)頭：

25中間：

1.分析法論證為主。論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評(píng)論。分為二個(gè)以上方面。

2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。

3.聯(lián)系實(shí)際，引申發(fā)揮。內(nèi)容主要是主題的社會(huì)意義。形式有：典型的意義，藝術(shù)特點(diǎn)的比較和發(fā)展。

結(jié)尾：

1.重申照應(yīng)開(kāi)頭，進(jìn)一步明確、深化論點(diǎn)。

2.發(fā)出感慨.中間：

26

評(píng)論：重在發(fā)表評(píng)論者的觀點(diǎn)，有時(shí)竟把原文只作為引證評(píng)論者觀點(diǎn)的材料，旁征博引、深入廣泛挖掘。好的評(píng)論、權(quán)威人士的評(píng)論對(duì)原作的文學(xué)地位和社會(huì)影響有著不可估量的作用。評(píng)論：重在發(fā)表評(píng)論者的觀點(diǎn)，有時(shí)竟把原文只作27

1．科學(xué)性對(duì)真理的揭示、對(duì)事物內(nèi)在規(guī)律本質(zhì)特征的闡發(fā)有科學(xué)性，即懂行識(shí)貨，有明察秋毫的眼力，對(duì)原作準(zhǔn)確分析、評(píng)價(jià)，實(shí)事求是，不溢美，不隱惡，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2．邏輯性思維合乎規(guī)律，表述有條有理，從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)布局都應(yīng)有一定的邏輯層次，講究一定的章法，不要“一鍋煮”，車轱轆話說(shuō)一大堆。五、文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)五、文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)28

3．藝術(shù)性用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出可以視聽(tīng)、觸摸的形象，使文學(xué)評(píng)論做到文理結(jié)合，而不是干巴巴的空泛說(shuō)教，同時(shí)對(duì)評(píng)論對(duì)象充滿感情，做到情理結(jié)合，有感染力，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和風(fēng)格。4．針對(duì)性針對(duì)具體的作家作品，明確“評(píng)什么、為什么評(píng)、怎么去評(píng)”等問(wèn)題，不要眉毛胡子一把抓，豆腐一碗，一碗豆腐，不知所云。3．藝術(shù)性29

5．社會(huì)性文學(xué)評(píng)論往往與評(píng)論者所處的時(shí)代、所持的評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)極其社會(huì)要求和文學(xué)自身發(fā)展的狀況等有密切的關(guān)系，同樣的作家、作品放在不同時(shí)期、不同區(qū)域、不同讀者手里會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。6．指導(dǎo)性文學(xué)評(píng)論對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)文學(xué)本身和對(duì)廣大讀者的理解和認(rèn)識(shí)等有指導(dǎo)意義，這實(shí)際上決定著文學(xué)評(píng)論的價(jià)值意義?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載5．社會(huì)性《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共30

1．具備以下條件①有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；②有相應(yīng)的生活閱歷；③有較高的理論造詣；④有一定的文學(xué)修養(yǎng)；⑤有過(guò)硬的文字功夫；⑥有激情，即感受生活、感受作品的能力。2．做好以下準(zhǔn)備①認(rèn)真研讀原作；②了解作家的生平；③研究作品產(chǎn)生的時(shí)代和所反映的時(shí)代背景；④調(diào)查群眾反映，閱讀已有的評(píng)論文章；⑤搜集豐裕的參考資料；⑥做好大量的摘錄卡片；⑦確定評(píng)論對(duì)象和主攻方向；⑧列好提綱。六、一般文學(xué)評(píng)論的寫法《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載六、一般文學(xué)評(píng)論的寫法《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》31

3．從以下方面入手①評(píng)論作品的思想性揣摩作者的思想感情，把握作品的總傾向是否進(jìn)步，是否符合廣大人民群眾的利益和審美要求，是否真實(shí)深刻地反映了時(shí)代特色、揭示了社會(huì)規(guī)律。②評(píng)論作品的藝術(shù)性a．藝術(shù)形象（人物形象）：分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、內(nèi)心活動(dòng)等個(gè)性特征及其典型意義；分析人物活動(dòng)的歷史環(huán)境以及人物與人物之間的關(guān)系；分析人物自身的成長(zhǎng)歷史是否前后矛盾、是否合情合理；透過(guò)人物反映不同時(shí)期的社會(huì)投影?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載3．從以下方面入手《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》32

b.藝術(shù)形式：包括對(duì)作品中故事情節(jié)的設(shè)置、線索的安排、細(xì)節(jié)的描寫、語(yǔ)言的運(yùn)用（人物語(yǔ)言和作者的敘述語(yǔ)言）、作者即作品的風(fēng)格、作者的藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法等方面的分析和評(píng)價(jià)。③評(píng)論作者和作品的貢獻(xiàn)及地位可以采用比較、聯(lián)系、考證等方法，對(duì)作者不同時(shí)期的作品、不同作者同一時(shí)期的同類作品、不同作者不同時(shí)期的同類作品等做出中肯的評(píng)價(jià)，確定作者與作品在文學(xué)領(lǐng)域或社會(huì)方面的貢獻(xiàn)及地位?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載b.藝術(shù)形式：包括對(duì)作品中故事情節(jié)的設(shè)置、線索33

4．掌握以下方法①?gòu)?fù)述議論圍繞所要論述的問(wèn)題，選擇引用有關(guān)的原文，在此基礎(chǔ)上闡述自己的觀點(diǎn)。②概括分析用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色等概括出來(lái)，給讀者以明晰的總印象，然后再對(duì)作品本身的各種因素及其關(guān)系加以剖析，說(shuō)明比較，使讀者對(duì)作品本身有透徹的了解，從而相信評(píng)論者的觀點(diǎn)，并非無(wú)源之水?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載4．掌握以下方法《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件34

③聯(lián)系比較聯(lián)系作者本人不同時(shí)期的作品特色，或同一時(shí)期其他作者同類型的作品，或顯示生活中的事實(shí)等進(jìn)行分析比較，突出其個(gè)性，肯定其優(yōu)劣，發(fā)掘其歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義。④情理兼?zhèn)淅?，指評(píng)論者通過(guò)理智的分析，在評(píng)論中表現(xiàn)出來(lái)的邏輯力量；情，指評(píng)論者把自己的愛(ài)憎感情滲透進(jìn)評(píng)論過(guò)程中，使評(píng)論有內(nèi)在的情感力量，能夠感染讀者，達(dá)到評(píng)論效果。5．選擇恰當(dāng)體式根據(jù)評(píng)論對(duì)象的文體特色，盡量選擇和諧統(tǒng)一得體的評(píng)論體式。如：①論文式；②隨筆式；③書信式；④對(duì)話式；⑤序跋式；⑥評(píng)點(diǎn)式；⑦考證式；⑧詩(shī)體式；⑨與原著融為一體式等?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載③聯(lián)系比較《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(35實(shí)戰(zhàn)演練閱讀艾青的《盼望》一詩(shī)，就詩(shī)歌表現(xiàn)的思想情感或某一個(gè)表現(xiàn)手法展開(kāi)賞析。盼望

一個(gè)海員說(shuō)，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個(gè)海員說(shuō)，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個(gè)盼望出發(fā)一個(gè)盼望到達(dá)

1979年3月，上?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載實(shí)戰(zhàn)演練閱讀艾青的《盼望》一詩(shī)，就詩(shī)歌表現(xiàn)的思想情感或某一個(gè)36范例展示啟示性的語(yǔ)言單純性的意象——艾青《盼望》賞析

一首好詩(shī)，能給人以啟迪、遐想，而且往往是讀者意會(huì)到的要比詩(shī)人字面上寫出的還多。艾青的《盼望》就是這樣一首好詩(shī)。它一共只有六句，描述了海員在“起錨”和“拋錨”時(shí)的喜悅心情和兩種“盼望”：一種是“盼望出發(fā)”，因而便喜歡看到“起錨所激起的那一片潔白的浪花”；一種是“盼望到達(dá)”，因而就很高興聽(tīng)到“拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩”。至于海員們?yōu)槭裁聪矚g“盼望出發(fā)”，又為什么高興地“盼望到達(dá)”，詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)，留給讀者去思考?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載范例展示啟示性的語(yǔ)言單純性的意象《怎樣寫好文37

艾青一貫強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)富有啟示性。他的《詩(shī)論》有云：“啟示的語(yǔ)言，以最平凡的外形，蘊(yùn)蓄著深刻的真理。”他的許多歌唱平凡的真理的短詩(shī)，大都是“以最平凡的外形”抒寫他對(duì)社會(huì)和人生的真知灼見(jiàn)，語(yǔ)言都富有啟示性?！杜瓮芬辉?shī)也是如此。詩(shī)中描述海員的兩種“盼望”，實(shí)際上是對(duì)新中國(guó)海員樂(lè)觀、豪邁的性格和敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的英雄氣概的贊揚(yáng)。因?yàn)閷?duì)于海員來(lái)說(shuō)，“盼望出發(fā)”就是企盼與驚濤駭浪作斗爭(zhēng)，“盼望到達(dá)”就是期待與向往經(jīng)過(guò)艱難斗爭(zhēng)能勝利地到達(dá)目的地。沒(méi)有出發(fā)，就無(wú)所謂到達(dá)；沒(méi)有戰(zhàn)斗，也就談不上勝利。因此，海員們的兩種盼望正是表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)斗與勝利的渴望。推而廣之，出發(fā)與到達(dá)——戰(zhàn)斗與勝利，豈只是海員們的兩種盼望？每一個(gè)革命者在人生的征途上不也常常在腦海里涌現(xiàn)這兩種盼望么？船在海上，會(huì)不停地遇到風(fēng)浪：人在世上，會(huì)不斷地碰到困難。一個(gè)真正的革命戰(zhàn)士，就應(yīng)該象英雄的海員那樣，對(duì)困難的回答是戰(zhàn)斗，對(duì)戰(zhàn)斗的回答是勝利。這就是《盼望》一詩(shī)給我們的深刻啟示?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載艾青一貫強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)富有啟示性。他的《詩(shī)論》38

艾青詩(shī)作刻意追求單純的美、樸素的美。這首小詩(shī)意象單純，主體是兩個(gè)海員的兩句富于形象的話，而這兩句話又由兩個(gè)象征性意象組成。詩(shī)人正是通過(guò)對(duì)兩種盼望的具體、形象的描繪，深刻地揭示一代海員的思想情懷。詩(shī)作完全采用口語(yǔ)入詩(shī)。詩(shī)人曾說(shuō)：“我用口語(yǔ)寫詩(shī)，沒(méi)有為押韻而拼湊詩(shī)，我寫詩(shī)是服從自己構(gòu)思，具有內(nèi)在的節(jié)奏，念起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)和諧就完了?！保ā对?shī)論》）這首小詩(shī)正是這樣。詩(shī)中兩句散文句式的詩(shī)行長(zhǎng)達(dá)二十余字，但念起來(lái)像山泉一樣自然流瀉，顯示出樸素自然、清新流暢的語(yǔ)言美?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載艾青詩(shī)作刻意追求單純的美、樸素的美。這首小詩(shī)意39延伸閱讀

至情言語(yǔ)即無(wú)聲

——讀歸有光《項(xiàng)脊軒志》

黃秋耘

歸有光是明代的著名散文家。他的作品數(shù)量不算很多，卻別具一格。他很少寫什么重大題材，也不抒發(fā)什么豪情壯志，更不采用華麗的辭藻和冷僻的典故，絲毫沒(méi)有矯揉妝束、雕章琢句之態(tài)。一般地說(shuō)，他只是從日常生活的瑣事中選取素材，用平易、樸實(shí)和淡雅的筆觸，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，抒寫出自己寄托于這些人物身上的深摯感情，哪怕只有寥寥數(shù)筆，也都是至情言語(yǔ)，沁人心脾。王錫爵說(shuō)歸有光的散文“無(wú)意于感人”、而“歡愉慘惻之思，溢于言語(yǔ)之外”可謂知音。如果說(shuō)宋代詞人中可以分為豪放派（如蘇軾、辛棄疾等）和婉約派（如秦少游、歐陽(yáng)修等），那么在散文創(chuàng)作中，歸有光似乎也可以歸入“婉約”一派的?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載延伸閱讀40

《項(xiàng)脊軒志》全文不到八百字。開(kāi)頭只描寫了項(xiàng)脊軒這座閣子的清幽、靜謐而又有點(diǎn)蕭瑟、荒涼的環(huán)境，烘托出作者孤寂、凄婉的心情。接著通過(guò)老嫗回憶作者的童年往事，追述作者早已辭世的母親和祖母對(duì)他的關(guān)切和期望，雖然只有幾句話，幾個(gè)小動(dòng)作，卻情深意切，娓娓動(dòng)人。作者對(duì)于自己的懷舊心情，只用了兩句話來(lái)描寫：“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣?！薄罢邦欉z跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。”我們讀到這里，也禁不住“心有戚戚焉”，產(chǎn)生了共鳴。因?yàn)橄襁@樣的童年往事，幾乎每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的?！叭松允怯星榘V，此恨不關(guān)風(fēng)和月”，已往的歲月，總會(huì)給我們留下有時(shí)模糊，有時(shí)清晰的印象，一經(jīng)別人提起，就歷歷如在眼前，讓我們重溫心弦上的舊夢(mèng)。這些舊夢(mèng)，有時(shí)是那么美好，有時(shí)是那么惆悵，有時(shí)又是那么辛酸?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《項(xiàng)脊軒志》全文不到八百字。開(kāi)頭只描寫了項(xiàng)脊軒41

《項(xiàng)脊軒志》最后的一節(jié)是作者悼念他的亡妻的，只有一百多字，所記述的也只是一些日常生活的瑣事。但最后一句：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！眳s引起讀者“人亡物存”的深沉感喟，正因?yàn)檎f(shuō)得平淡，更顯得凄涼，令人掉淚，使人心酸。

散文可以敘事，可以寫景，可以刻畫人物……但如果要它們打動(dòng)讀者的心，就總歸要以抒情為“點(diǎn)睛”之筆。歸有光的《項(xiàng)脊軒志》是這樣，他的另外兩篇名作《先妣事略》、《寒花葬志》也是這樣。柳宗元的《永州八記》、范仲淹的《岳陽(yáng)摟記》、王守仁的《瘥旅文》、袁牧的《祭妹文》……也是這樣。假如我們要從事散文創(chuàng)作，這種手法是大可以借鑒的?！爸燎檠哉Z(yǔ)即無(wú)聲”，要打動(dòng)讀者的感情，主要還是得依靠一些作者衷心的至情言語(yǔ)。司馬相如的《上林賦》、《子虛賦》，辭藻非不華麗，文詞非不豐富，但讀起來(lái)一點(diǎn)也不動(dòng)人，只因?yàn)樗鼈內(nèi)狈ぐl(fā)感情的酵母——至情言語(yǔ)。《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《項(xiàng)脊軒志》最后的一節(jié)是作者悼念他的亡妻的，只有42怎樣寫好文學(xué)短評(píng)安徽省歙縣第二中學(xué)程鳴

2020.3怎樣寫好文學(xué)短評(píng)安徽省歙縣第二中學(xué)程鳴43文學(xué)短評(píng)屬于文學(xué)評(píng)論。文學(xué)評(píng)論是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的文章。它的任務(wù)，主要是分析作品的內(nèi)容和形式，評(píng)論作家創(chuàng)作的得與失，總結(jié)藝術(shù)規(guī)律，幫助讀者提高閱讀、鑒賞能力，促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。高中生寫文學(xué)評(píng)論，是屬于閱讀和寫作的基本能力訓(xùn)練，一般只要求對(duì)具體的作品作評(píng)論，評(píng)論的重點(diǎn)是作品的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。既然是一種基本能力訓(xùn)練，就不應(yīng)要求過(guò)高，因?yàn)椤斑^(guò)猶不及”，所以考試命題時(shí)，一般要求高中生寫文學(xué)評(píng)論，大都是寫文學(xué)短評(píng)。一、文學(xué)評(píng)論與文學(xué)短評(píng)的概念文學(xué)短評(píng)屬于文學(xué)評(píng)論。文學(xué)評(píng)論是對(duì)作家、作品和其44

文學(xué)短評(píng)是指對(duì)各種文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)作品、文學(xué)發(fā)展史、文學(xué)理論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的文章。高中學(xué)生寫文學(xué)評(píng)論，一般只要求對(duì)具體的文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，寫200字——800字的文學(xué)短評(píng)。這種文學(xué)短評(píng)雖然篇幅短小，但是它也必須是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言流暢、短小精悍的文章。文學(xué)短評(píng)也有人稱它為鑒賞短文。文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小”，但應(yīng)“五臟俱全”。寫作時(shí)要以文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，以作品材料為依據(jù)，緊扣作品，有的放矢，評(píng)析原文的主要內(nèi)容或主要特色。文學(xué)短評(píng)是指對(duì)各種文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)作品45

文學(xué)評(píng)論包括詩(shī)歌評(píng)論、小說(shuō)評(píng)論、散文評(píng)論、戲劇評(píng)論、影視評(píng)論等。例如，《我的父親母親》是電影。電影是集編劇，導(dǎo)演、演員、攝影、音樂(lè)、美工、剪輯、服裝、道具、化妝、燈光、特技等于一身的一種集體創(chuàng)作的綜合藝術(shù)，影視評(píng)論既可對(duì)諸多方面做綜合評(píng)論，亦可對(duì)某一方面做重點(diǎn)評(píng)論。文學(xué)評(píng)論包括詩(shī)歌評(píng)論、小說(shuō)評(píng)論、散文評(píng)論、戲劇評(píng)46二、文學(xué)短評(píng)的寫作角度與內(nèi)容

1.

主題思想及其表現(xiàn)。

⑴

主題思想是什么，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

⑵

分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆

、開(kāi)門見(jiàn)山

、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志

、以小見(jiàn)大）

⑶這個(gè)主題表現(xiàn)的怎么樣，正不正確，深不深刻，給人的啟示大不大。

賞析主題常用的術(shù)語(yǔ)有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。二、文學(xué)短評(píng)的寫作角度與內(nèi)容1.

主題思想及其47

2.

作品的形象。文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人物的典型意義，即作者通過(guò)這個(gè)人物反映出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。2.

作品的形象。48

3.賞析作品的藝術(shù)手法。文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明；（2）表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、

前后照應(yīng)等；（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等；3.賞析作品的藝術(shù)手法。49

（5）描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。修辭手法主要指：比喻、擬人、夸張、排比、借代、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭格（積極修辭）和整散結(jié)合、錯(cuò)落有致、諷刺幽默、樸素自然、含蓄委婉、生動(dòng)活潑、詩(shī)意美、立體感強(qiáng)（消極修辭）等語(yǔ)言特色。賞析作品的藝術(shù)手法，主要從以上幾個(gè)方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（5）描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、50

4.談?wù)勛髌返臉?gòu)思技巧。作品的構(gòu)思技巧主要包括以下幾個(gè)方面：（1）寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；（2）文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等；（

3）層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；

4.談?wù)勛髌返臉?gòu)思技巧。51（4）結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；（5）選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等；（6）行文布局，如開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)?。賞析作品的構(gòu)思技巧，主要從以上幾個(gè)方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（4）結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)52

5.

作品的語(yǔ)言。鑒賞作品的語(yǔ)言，主要可從下列三方面入手：一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。5.

作品的語(yǔ)言。53

文學(xué)短評(píng)以評(píng)價(jià)短小作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色為主，而且只要求選其一點(diǎn)來(lái)寫。首先，讀懂作品。這是寫好文學(xué)短評(píng)的關(guān)鍵。寫作之前，要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語(yǔ)、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭(zhēng)有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。閱讀作品時(shí)可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識(shí)，以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而準(zhǔn)確把握作品的主題。三、文學(xué)短評(píng)的寫作方法與過(guò)程文學(xué)短評(píng)以評(píng)價(jià)短小作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色為主，54

寫文學(xué)短評(píng)，一定要要細(xì)致地閱讀作品，準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象。因?yàn)橹挥屑?xì)致地閱讀作品，才可能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感受；只有對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的見(jiàn)解，才能形成自己的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心，否則只能是泛泛而談。譬如《水滸》的人物描寫，向來(lái)就受到很高的評(píng)價(jià)，有一百單八人個(gè)個(gè)面目不同之說(shuō)。如果僅僅停留在這一點(diǎn)上，而不是像著名文學(xué)評(píng)論家茅盾先生那樣運(yùn)用正確的觀點(diǎn)作深入研究，就不可能寫出那樣精辟深刻的評(píng)論來(lái)。寫文學(xué)短評(píng)，一定要要細(xì)致地閱讀作品，準(zhǔn)確把握評(píng)論55

閱讀作品一般采取“①總體—②部分—③總體”的步驟。①“總體”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象。②“部分”，就是對(duì)重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫龍點(diǎn)睛的句子；通過(guò)分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點(diǎn)。③“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對(duì)作品完整的認(rèn)識(shí)，最后對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己準(zhǔn)確的判斷。

閱讀作品一般采取“①總體—②部分—56

其次，選準(zhǔn)角度。這也是至關(guān)重要的一步。角度要準(zhǔn)，即能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法。角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。閱讀了作品，把握了作品的主要內(nèi)容、抓住了作品的主要特色之后，那么，考生到底從哪個(gè)角度、選擇哪個(gè)題目來(lái)寫呢？這就牽涉到一個(gè)寫作角度的選擇問(wèn)題。筆者認(rèn)為，考試時(shí)寫文學(xué)短評(píng)，要想獲得一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)，一定要認(rèn)真閱讀題干，理解題意，明確題目的要求，然后再根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)內(nèi)容熟悉容易寫的題目，選擇一個(gè)好的突破口。

其次，選準(zhǔn)角度。這也是至關(guān)重要的一步。角度要準(zhǔn)，即57

再次，要確定評(píng)論點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。一般的議論要有中心論點(diǎn)或論述中心，文學(xué)評(píng)論也是這樣。不過(guò)，文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確，《水滸》這部作品評(píng)論的角度和評(píng)論點(diǎn)很多，茅盾確定了兩個(gè)評(píng)論點(diǎn)，一是其人物描寫，一是其結(jié)構(gòu)，“善于從階級(jí)意識(shí)去描寫人物的立身行事”，“人物的一切都由人物本身的行動(dòng)去說(shuō)明，作者絕不下一按語(yǔ)”，以及全書的結(jié)構(gòu)不是有機(jī)的，局部的結(jié)構(gòu)“是嚴(yán)密的，甚至也是有機(jī)的”，就是作者觀點(diǎn)(評(píng)價(jià))，沒(méi)有這樣的評(píng)價(jià)，文章就沒(méi)有統(tǒng)帥，沒(méi)有靈魂。再次，要確定評(píng)論點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。一般的議論58

第四，結(jié)構(gòu)要明快。對(duì)作品的評(píng)價(jià)最好在開(kāi)頭直接提出，下文加以證明，形成總分結(jié)構(gòu)。如果有必要加上總結(jié)性文字以收束上文，那就形成總分總結(jié)構(gòu)，但不可勉強(qiáng)，以免畫蛇添足。

第五，要有文學(xué)評(píng)論味，盡量用形象化的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和分析作品，把觀點(diǎn)滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時(shí)恰到好處地使用一些文學(xué)評(píng)論的術(shù)語(yǔ)，增濃文學(xué)評(píng)論味。第六，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫法。在文學(xué)評(píng)論中，敘是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，議則包含分析和評(píng)價(jià)兩方面。第四，結(jié)構(gòu)要明快。對(duì)作品的評(píng)價(jià)最好在開(kāi)頭直接提出，59

分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)程，評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)?！皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系，實(shí)際上是論據(jù)同論點(diǎn)、材料同觀點(diǎn)的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評(píng)”的關(guān)系，實(shí)際上是論證同論點(diǎn)的關(guān)系，“析”是為“評(píng)”服務(wù)的。我們知道，在任何議論性的文章中，材料同觀點(diǎn)，論據(jù)、論證與論點(diǎn)，都是應(yīng)該統(tǒng)一的，所以，在文學(xué)評(píng)論中，敘、議、評(píng)這幾方面應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合在一起。其中尤以邊敘邊議的方式較多，而評(píng)價(jià)有的是通過(guò)分析水到渠成地引出來(lái)的，如茅盾先生的《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》中對(duì)《水滸》人物描寫第一個(gè)特點(diǎn)的揭示就是這樣的，有的是一開(kāi)始就明確提出的，如茅盾對(duì)《水滸》人物描寫第二個(gè)特點(diǎn)的揭示就是這樣的。分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)60

這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，反過(guò)來(lái)內(nèi)容也需要依靠形式來(lái)表現(xiàn)。所以，評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)特色時(shí)，萬(wàn)不可棄思想內(nèi)容而不顧，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容時(shí)，也可以適當(dāng)提及表現(xiàn)手法。當(dāng)然，它們的側(cè)重點(diǎn)決不相同。這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，反過(guò)來(lái)內(nèi)61下面請(qǐng)看實(shí)例——認(rèn)真閱讀臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，寫一篇微型文學(xué)評(píng)論，題目自擬，不超過(guò)200字。

小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭

后來(lái)?。l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭下面請(qǐng)看實(shí)例——62例文一：悠悠海峽情

——評(píng)《鄉(xiāng)愁》所蘊(yùn)含的深義

《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)涵義豐富、深刻，以特有的筆調(diào)傾述了海峽彼岸的人們思念大陸故土的悠悠情懷。

詩(shī)的開(kāi)頭三節(jié)，作者就已渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情調(diào)。到了詩(shī)的末節(jié)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，巧妙、恰當(dāng)?shù)匕燕l(xiāng)愁比作與大陸相隔離的海峽，從而寄托了作者在垂暮之年思念大陸故上和親人的悠悠的鄉(xiāng)愁。由于前三節(jié)詩(shī)的渲染鋪墊，這種"鄉(xiāng)愁"的味兒就更濃烈了，而且我們不難品味出其中帶著幾分苦澀的味兒，即由于種種原因未能如愿以嘗的失望的情緒，從而深化了詩(shī)的主題，收到了很好的藝術(shù)效果。例文一：悠悠海峽情

63例文二：跳躍的鄉(xiāng)愁

--評(píng)《鄉(xiāng)愁》的藝術(shù)感染力

鄉(xiāng)愁是一抹心頭上的陰翳，是一束情感的投影。小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》于質(zhì)樸中蘊(yùn)真情，輾轉(zhuǎn)中現(xiàn)永恒，給人以頗深的藝術(shù)感染力。

詩(shī)中的鄉(xiāng)愁是跳躍、輾轉(zhuǎn)的，從"小小的郵票"到"窄窄的船票"，進(jìn)而變成"矮矮的墳?zāi)?，直至"淺淺的海灣"，但鄉(xiāng)愁卻是永恒在作者的心中。為體現(xiàn)"現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁"，全詩(shī)著眼于格局的布置，由前三段的蓄勢(shì)而引起末段的迸發(fā)，這不僅僅以濃烈的色彩渲染了鄉(xiāng)愁，也使鄉(xiāng)愁得到升華和涵沉。讀者從這首極富憂愁的小詩(shī)中極易摳取它的藝術(shù)精粹，這是以情感人的結(jié)果。例文二：跳躍的鄉(xiāng)愁

64例文三：

想哭不一定有淚

--評(píng)《鄉(xiāng)愁》中的借代手法

《鄉(xiāng)愁》的一大特色是運(yùn)用借代修辭手法，表現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)愁。詩(shī)人獨(dú)具匠心，用"小小的郵票"、"窄窄的船票"、"矮矮的墳?zāi)?、"淺淺的海灣"來(lái)借代"小時(shí)候"、"長(zhǎng)大后"、"后來(lái)"、"現(xiàn)在"等不同時(shí)期的鄉(xiāng)愁，使之實(shí)物化。乍看起來(lái)很有些"揮手自茲去"的灑脫，但多讀幾遍，你會(huì)感覺(jué)到詩(shī)人的哭腔，你定然會(huì)被母子深情、夫妻戀情和游子對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望之情所打動(dòng)。正是郵票、船票、墳?zāi)?、海峽表明詩(shī)人無(wú)時(shí)不顛沛在離愁之中；在哭，無(wú)淚，借代使之然也。例文三：

想哭不一定有淚

65

這三篇微型文學(xué)評(píng)論，有的評(píng)《鄉(xiāng)愁》的思想內(nèi)容，有的評(píng)其藝術(shù)特色，頗合法度。它們都只抓住一點(diǎn)來(lái)寫，角度不大，評(píng)價(jià)中肯，筆墨集中，分析在理，言簡(jiǎn)意賅。至于結(jié)構(gòu)明快，一目了然，自不必說(shuō)；層次清晰，語(yǔ)言流暢，也是共同的特點(diǎn)。在行文中恰如其分地用上一些文學(xué)評(píng)論的術(shù)語(yǔ)，更具文學(xué)評(píng)論的特色。另外，每篇的標(biāo)題都擬得相當(dāng)藝術(shù)，也給微型評(píng)論增添風(fēng)采。這三篇微型文學(xué)評(píng)論，有的評(píng)《鄉(xiāng)愁》的思想內(nèi)容，66四、文學(xué)短評(píng)的寫作模式開(kāi)頭：

1.復(fù)述梗概。在全文情節(jié)梗概復(fù)述中，不露聲色地點(diǎn)出要強(qiáng)調(diào)之處。

2.引出論點(diǎn):一個(gè)判斷句，主謂賓。選擇最有感受的一點(diǎn)。內(nèi)容：從人物形象看主題。

形式：從下列幾點(diǎn)選擇一個(gè)人物形象塑造（性格的幾個(gè)方面），結(jié)構(gòu)（曲折、巧合、誤會(huì)、線索等），語(yǔ)言（個(gè)性化、生活化），技巧（對(duì)比、諷刺、吸收其它文體特色等）。四、文學(xué)短評(píng)的寫作模式開(kāi)頭：

67中間：

1.分析法論證為主。論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評(píng)論。分為二個(gè)以上方面。

2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。

3.聯(lián)系實(shí)際，引申發(fā)揮。內(nèi)容主要是主題的社會(huì)意義。形式有：典型的意義，藝術(shù)特點(diǎn)的比較和發(fā)展。

結(jié)尾：

1.重申照應(yīng)開(kāi)頭，進(jìn)一步明確、深化論點(diǎn)。

2.發(fā)出感慨.中間：

68

評(píng)論：重在發(fā)表評(píng)論者的觀點(diǎn)，有時(shí)竟把原文只作為引證評(píng)論者觀點(diǎn)的材料，旁征博引、深入廣泛挖掘。好的評(píng)論、權(quán)威人士的評(píng)論對(duì)原作的文學(xué)地位和社會(huì)影響有著不可估量的作用。評(píng)論：重在發(fā)表評(píng)論者的觀點(diǎn)，有時(shí)竟把原文只作69

1．科學(xué)性對(duì)真理的揭示、對(duì)事物內(nèi)在規(guī)律本質(zhì)特征的闡發(fā)有科學(xué)性，即懂行識(shí)貨，有明察秋毫的眼力，對(duì)原作準(zhǔn)確分析、評(píng)價(jià)，實(shí)事求是，不溢美，不隱惡，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2．邏輯性思維合乎規(guī)律，表述有條有理，從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)布局都應(yīng)有一定的邏輯層次，講究一定的章法，不要“一鍋煮”，車轱轆話說(shuō)一大堆。五、文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)五、文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)70

3．藝術(shù)性用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出可以視聽(tīng)、觸摸的形象，使文學(xué)評(píng)論做到文理結(jié)合，而不是干巴巴的空泛說(shuō)教，同時(shí)對(duì)評(píng)論對(duì)象充滿感情，做到情理結(jié)合，有感染力，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和風(fēng)格。4．針對(duì)性針對(duì)具體的作家作品，明確“評(píng)什么、為什么評(píng)、怎么去評(píng)”等問(wèn)題，不要眉毛胡子一把抓，豆腐一碗，一碗豆腐，不知所云。3．藝術(shù)性71

5．社會(huì)性文學(xué)評(píng)論往往與評(píng)論者所處的時(shí)代、所持的評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)極其社會(huì)要求和文學(xué)自身發(fā)展的狀況等有密切的關(guān)系，同樣的作家、作品放在不同時(shí)期、不同區(qū)域、不同讀者手里會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。6．指導(dǎo)性文學(xué)評(píng)論對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)文學(xué)本身和對(duì)廣大讀者的理解和認(rèn)識(shí)等有指導(dǎo)意義，這實(shí)際上決定著文學(xué)評(píng)論的價(jià)值意義?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載5．社會(huì)性《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共72

1．具備以下條件①有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；②有相應(yīng)的生活閱歷；③有較高的理論造詣；④有一定的文學(xué)修養(yǎng)；⑤有過(guò)硬的文字功夫；⑥有激情，即感受生活、感受作品的能力。2．做好以下準(zhǔn)備①認(rèn)真研讀原作；②了解作家的生平；③研究作品產(chǎn)生的時(shí)代和所反映的時(shí)代背景；④調(diào)查群眾反映，閱讀已有的評(píng)論文章；⑤搜集豐裕的參考資料；⑥做好大量的摘錄卡片；⑦確定評(píng)論對(duì)象和主攻方向；⑧列好提綱。六、一般文學(xué)評(píng)論的寫法《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載六、一般文學(xué)評(píng)論的寫法《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》73

3．從以下方面入手①評(píng)論作品的思想性揣摩作者的思想感情，把握作品的總傾向是否進(jìn)步，是否符合廣大人民群眾的利益和審美要求，是否真實(shí)深刻地反映了時(shí)代特色、揭示了社會(huì)規(guī)律。②評(píng)論作品的藝術(shù)性a．藝術(shù)形象（人物形象）：分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、內(nèi)心活動(dòng)等個(gè)性特征及其典型意義；分析人物活動(dòng)的歷史環(huán)境以及人物與人物之間的關(guān)系；分析人物自身的成長(zhǎng)歷史是否前后矛盾、是否合情合理；透過(guò)人物反映不同時(shí)期的社會(huì)投影?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載3．從以下方面入手《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》74

b.藝術(shù)形式：包括對(duì)作品中故事情節(jié)的設(shè)置、線索的安排、細(xì)節(jié)的描寫、語(yǔ)言的運(yùn)用（人物語(yǔ)言和作者的敘述語(yǔ)言）、作者即作品的風(fēng)格、作者的藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法等方面的分析和評(píng)價(jià)。③評(píng)論作者和作品的貢獻(xiàn)及地位可以采用比較、聯(lián)系、考證等方法，對(duì)作者不同時(shí)期的作品、不同作者同一時(shí)期的同類作品、不同作者不同時(shí)期的同類作品等做出中肯的評(píng)價(jià)，確定作者與作品在文學(xué)領(lǐng)域或社會(huì)方面的貢獻(xiàn)及地位?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載b.藝術(shù)形式：包括對(duì)作品中故事情節(jié)的設(shè)置、線索75

4．掌握以下方法①?gòu)?fù)述議論圍繞所要論述的問(wèn)題，選擇引用有關(guān)的原文，在此基礎(chǔ)上闡述自己的觀點(diǎn)。②概括分析用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色等概括出來(lái)，給讀者以明晰的總印象，然后再對(duì)作品本身的各種因素及其關(guān)系加以剖析，說(shuō)明比較，使讀者對(duì)作品本身有透徹的了解，從而相信評(píng)論者的觀點(diǎn)，并非無(wú)源之水?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載4．掌握以下方法《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件76

③聯(lián)系比較聯(lián)系作者本人不同時(shí)期的作品特色，或同一時(shí)期其他作者同類型的作品，或顯示生活中的事實(shí)等進(jìn)行分析比較，突出其個(gè)性，肯定其優(yōu)劣，發(fā)掘其歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義。④情理兼?zhèn)淅?，指評(píng)論者通過(guò)理智的分析，在評(píng)論中表現(xiàn)出來(lái)的邏輯力量；情，指評(píng)論者把自己的愛(ài)憎感情滲透進(jìn)評(píng)論過(guò)程中，使評(píng)論有內(nèi)在的情感力量，能夠感染讀者，達(dá)到評(píng)論效果。5．選擇恰當(dāng)體式根據(jù)評(píng)論對(duì)象的文體特色，盡量選擇和諧統(tǒng)一得體的評(píng)論體式。如：①論文式；②隨筆式；③書信式；④對(duì)話式；⑤序跋式；⑥評(píng)點(diǎn)式；⑦考證式；⑧詩(shī)體式；⑨與原著融為一體式等?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載③聯(lián)系比較《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(77實(shí)戰(zhàn)演練閱讀艾青的《盼望》一詩(shī)，就詩(shī)歌表現(xiàn)的思想情感或某一個(gè)表現(xiàn)手法展開(kāi)賞析。盼望

一個(gè)海員說(shuō)，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個(gè)海員說(shuō)，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個(gè)盼望出發(fā)一個(gè)盼望到達(dá)

1979年3月，上?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載實(shí)戰(zhàn)演練閱讀艾青的《盼望》一詩(shī)，就詩(shī)歌表現(xiàn)的思想情感或某一個(gè)78范例展示啟示性的語(yǔ)言單純性的意象——艾青《盼望》賞析

一首好詩(shī)，能給人以啟迪、遐想，而且往往是讀者意會(huì)到的要比詩(shī)人字面上寫出的還多。艾青的《盼望》就是這樣一首好詩(shī)。它一共只有六句，描述了海員在“起錨”和“拋錨”時(shí)的喜悅心情和兩種“盼望”：一種是“盼望出發(fā)”，因而便喜歡看到“起錨所激起的那一片潔白的浪花”；一種是“盼望到達(dá)”，因而就很高興聽(tīng)到“拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩”。至于海員們?yōu)槭裁聪矚g“盼望出發(fā)”，又為什么高興地“盼望到達(dá)”，詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)，留給讀者去思考?！对鯓訉懞梦膶W(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載《怎樣寫好文學(xué)短評(píng)》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載范例展示啟示性的語(yǔ)言單純性的意象《怎樣寫好文79

艾青一貫強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)富有啟示性。他的《詩(shī)論