高校思想政治教育理論課教學(xué)效果調(diào)查報(bào)告

高校思想政治教育理論課教學(xué)效果調(diào)查報(bào)告目錄TOC\o"1-5"\h\z一、引言1二、摘要2三、調(diào)查技術(shù)和樣本描述3\o"CurrentDocument"四、調(diào)查分析4五、結(jié)論、建議和局限11六、附錄13、引言：加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育,是當(dāng)前全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)時(shí)代課題。為了客觀真實(shí)地了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和提高大學(xué)生的思想政治教育水平,我們進(jìn)展了此次的調(diào)研活動(dòng)。在確定了我們的調(diào)研目的之后，我們通過(guò)收集二手資料、會(huì)議討論等方法得到了許多有關(guān)思想政治教育理論課教學(xué)情況的有用信息，充分了解完這些信息后，我們以此為根底，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷作為調(diào)研資料收集的工具。為了保證調(diào)研的有效性、真實(shí)性和合理性，此次問(wèn)卷調(diào)查我們選用分層抽樣的方法共發(fā)放了165份問(wèn)卷〔包括99份紙質(zhì)問(wèn)卷和66份網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷〕，回收150份有效問(wèn)卷，并對(duì)這150份有效問(wèn)卷進(jìn)展數(shù)據(jù)編碼、錄入，通過(guò)對(duì)得出問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，我們驗(yàn)證了之前的一些結(jié)論。比方：學(xué)生對(duì)于教材容取決于社會(huì)熱點(diǎn)事實(shí)還有社會(huì)民生更感興趣，教師自身的素質(zhì)對(duì)于影響教學(xué)效果占很大的因素，教學(xué)方式的改變對(duì)提高教學(xué)效果有很大作用等。接下來(lái)我們將在我們的正文局部具體的闡述此次的調(diào)研結(jié)果。二、摘要〔一〕調(diào)研背景：加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育,是當(dāng)前全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)時(shí)代課題。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視高校學(xué)生思想教育工作。大學(xué)生是國(guó)家珍貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建立者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。只有真正把這項(xiàng)工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、久安。但是目前一些高校政治理論課的美譽(yù)度偏低，處于“三不太滿意〞狀態(tài)：即領(lǐng)導(dǎo)不太滿意、學(xué)生不太滿意、教師自己也不太滿意。大學(xué)生的思想政治理論課程學(xué)習(xí)效果令人擔(dān)憂。第一、多數(shù)學(xué)生覺(jué)得當(dāng)前思想教育課的理論知識(shí)過(guò)多，容枯燥，難以激發(fā)興趣；第二、高校在教學(xué)管理與大學(xué)生思想政治教育等工作方面沒(méi)有有效的措施，一些教師思想理論水平跟不上、缺乏專業(yè)素養(yǎng)；第三、思想政治類課程缺乏有效的教學(xué)方式，大多都是純理論課，造成臺(tái)上教師捧著教材照本宣科、臺(tái)下學(xué)生打瞌睡、玩手機(jī)、看課外書(shū)等這樣的課堂生態(tài)。種種原因致使高校學(xué)生思想政治教育成為高等教育的致命瓶頸。面對(duì)這些問(wèn)題，高校需要通過(guò)怎樣的改變才能提高思想政治課的教學(xué)效果成為此次調(diào)研的目的所在，為了真實(shí)的了解政治理論課的教學(xué)效果情況，我們開(kāi)展了此次調(diào)研，并通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷得到的數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)上述的問(wèn)題做出了一個(gè)客官的結(jié)論性判斷?！捕?、調(diào)研目的和調(diào)查容此次調(diào)研的目的是為了通過(guò)分析高校思想政治教育理論課的教學(xué)效果情況，得出能夠提高教學(xué)效果的建議，從而用以提高思想政治課的教學(xué)效果。因此我們所要了解的核心問(wèn)題是:1、教學(xué)容對(duì)于學(xué)生的影響情況；如了解學(xué)生對(duì)于當(dāng)前思想政治課教學(xué)容的感受、喜歡什么樣的教學(xué)容還有希望的教學(xué)容是怎樣的等：2、教師素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的影響情況；如了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前思想政治教師的看法、什么樣的教師會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣、教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)等；3、教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響情況；如了解學(xué)生對(duì)于當(dāng)前思想政治課教學(xué)方式的感受、喜歡什么樣的教學(xué)方式等；4、教學(xué)容、教師素質(zhì)、教學(xué)方式等對(duì)學(xué)生的影響程度比照；如影響教學(xué)效果的因素的優(yōu)先排序。5、學(xué)生所希望的思想政治課應(yīng)該怎樣；如學(xué)生對(duì)提高高校思想政治課的教學(xué)效果的建議。三、調(diào)查技術(shù)和樣本描述：〔1〕調(diào)查對(duì)象：此次調(diào)查確定調(diào)查對(duì)象為師大學(xué)08、09、10級(jí)的所有在校學(xué)生，調(diào)查單位為師大學(xué)08、09、10級(jí)局部學(xué)生。2〕問(wèn)卷設(shè)計(jì)：我們通過(guò)從書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、向教師咨詢等地方收集過(guò)去的歷史資料，對(duì)思想政治課做了充分了解，通過(guò)結(jié)合所收集的二手資料信息，小組之間開(kāi)展了劇烈的討論并不斷修改問(wèn)卷，最終在教師的建議和修改下我們的問(wèn)卷主要分為：什么是教學(xué)效果、教學(xué)氣氛、影響教學(xué)效果的因素以及如何提高教學(xué)效果這四個(gè)方面?！?〕調(diào)查方法和正式調(diào)研：我們所采取的調(diào)查方法有兩種：1、留置調(diào)查法〔即到不同宿舍發(fā)放問(wèn)卷〕2、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法〔通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷進(jìn)展調(diào)查〕因此我們的問(wèn)卷將會(huì)有紙質(zhì)版和電子版。為確保樣本的代表性、合理性及樣本性的準(zhǔn)確程度，此次調(diào)查時(shí)采用分層抽樣方法，確保調(diào)查對(duì)象的年級(jí)能有一個(gè)合理的比例。在確定我們的調(diào)查方法后，我們把此次調(diào)查樣本容量確定為165人。每個(gè)年級(jí)各55人。之后我們進(jìn)展了問(wèn)卷的發(fā)放?！舶〞?shū)面的問(wèn)卷99份，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷66份〕〔4〕樣本有效性檢驗(yàn)和數(shù)據(jù)的處理正式調(diào)研后我們對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)展了檢查，問(wèn)卷填寫(xiě)不完整或?qū)雾?xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇，多項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇等的可作為廢卷。由于大局部調(diào)查學(xué)生配合度較好，問(wèn)卷題目得到良好的控制，此次調(diào)查我們回收了165份問(wèn)卷，回收率是100%，有效問(wèn)卷是150份，問(wèn)卷有效率是90.9%。之后我們對(duì)問(wèn)卷每一個(gè)問(wèn)題的所有問(wèn)項(xiàng)進(jìn)展分類編碼，運(yùn)用excel軟件進(jìn)展數(shù)據(jù)錄入同時(shí)運(yùn)用excel制作了相關(guān)的圖表從而更清楚的分析數(shù)據(jù)。四、調(diào)查分析首先讓我們來(lái)看下學(xué)生們對(duì)于教學(xué)效果的認(rèn)識(shí):學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)1口學(xué)生能夠基本掌握教學(xué)課程知識(shí)■能讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)□學(xué)生能夠在考試中取得好的成績(jī)口學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣■其他圖一：大學(xué)生對(duì)于教學(xué)效果的認(rèn)知觀察圖一，我們可以看出學(xué)生們認(rèn)為的教學(xué)效果主要是：學(xué)生根本能夠掌握教學(xué)課程的知識(shí)，學(xué)生能夠積極的參與學(xué)習(xí)以及學(xué)生自身能夠在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，而不是注重學(xué)生能在相關(guān)考試中取得較好的成績(jī)，可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生更希望看到的是自身能在學(xué)習(xí)中積極參與，得到樂(lè)趣的同時(shí)掌握相應(yīng)的知識(shí)。好的教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生的自身興趣的提升是有很大的幫助的，因此我們不能單單從外表上的學(xué)生成績(jī)好壞來(lái)判斷教學(xué)效果的好壞。接下來(lái)，我們將著重從教學(xué)容，教師素質(zhì)還有教學(xué)方式這三個(gè)大點(diǎn)對(duì)于教學(xué)效果的影響進(jìn)展分析。1、教學(xué)容：首先，是我們的教學(xué)容方面，高校學(xué)生接觸的主要思想政治課有：思想道德修養(yǎng)與法律根底、馬克思根本主義哲學(xué)、形式與政策、思想、理論和三個(gè)代表重要思想等，這些課程的容大多都是以純理論性容為主的，根據(jù)我們調(diào)查的數(shù)據(jù)，有55.3%勺學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的教材容理論知識(shí)過(guò)多，不貼近實(shí)際的生活，枯燥無(wú)味。23.3%的學(xué)生認(rèn)為教材的容和以前沒(méi)有彳f么變化，未能與時(shí)俱變化。8.0%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的教材容太過(guò)深?yuàn)W，難以理解。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可見(jiàn)有86.6%勺學(xué)生對(duì)當(dāng)前的教材容是不滿意的。在思想政治課的教材容方面，62.0%的學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)比擬感興趣，30.7%勺學(xué)生對(duì)社會(huì)民生感興趣，僅有7.3%是比擬喜歡理論類知識(shí)的。從這些數(shù)據(jù)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，思想政治課程的教材容需要做適當(dāng)?shù)母淖儯鄰膶W(xué)生的興趣點(diǎn)，也就是事實(shí)熱點(diǎn)和社會(huì)民生入手。學(xué)生銖?fù)慕滩膬?nèi)容1□學(xué)生銖?fù)慕滩膬?nèi)容1□教材內(nèi)容具有曲型性和真實(shí)性■教材內(nèi)容取材于大眾所關(guān)注的熟點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題或貼近大學(xué)學(xué)習(xí)生活□教材內(nèi)容的問(wèn)題設(shè)置要有層次性口教材內(nèi)容能夠做到與時(shí)俱進(jìn)圖二：大學(xué)生希望的教學(xué)容圖二可以看出學(xué)生所希望的教學(xué)容主要集中在熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題和大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方面，同時(shí)也希望教材容能夠與時(shí)俱進(jìn)，做到有典型性和真實(shí)性，教材容的問(wèn)題設(shè)置也需要層次性不要太抽象。思想政治的容對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大的作用，因此把握教材容，把握學(xué)生的興趣所在，將成為教材容提高教學(xué)效果的突破口2、教師素質(zhì)影響教學(xué)效果的關(guān)鍵□影響教學(xué)效果的關(guān)鍵□學(xué)生自身是否想學(xué)習(xí)■教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式是關(guān)鍵□教師自身素質(zhì)起關(guān)鍵作用圖三：影響教學(xué)效果的關(guān)鍵從圖三可以看出。52%的學(xué)生認(rèn)為從教師素質(zhì)方面來(lái)考慮，教師素質(zhì)在影響教學(xué)效果方面是占很大因素的，不過(guò)也有30.7%的學(xué)生認(rèn)為教師素質(zhì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)是沒(méi)有太大影響的。針對(duì)這個(gè)結(jié)果我們現(xiàn)在來(lái)看下問(wèn)卷中有關(guān)教師方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。在我們上思想政治課程的過(guò)程中，往往會(huì)覺(jué)得有些教師的授課缺乏吸引力,因此我們學(xué)習(xí)的興趣往往得不到提高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們?cè)O(shè)置了一道多項(xiàng)選擇問(wèn)題，在問(wèn)題中我們可以看到教師授課缺乏吸引力的最重要的兩個(gè)原因是因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言表達(dá)缺乏感染力〔占總數(shù)的79.3%〕或是教學(xué)方式舊、單一、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〔占總數(shù)的74.7%〕從而導(dǎo)致課堂的氣氛沉悶。當(dāng)然也有局部是覺(jué)得教師的缺乏本學(xué)科的知識(shí)造成的，這局部占到了36.0%。認(rèn)識(shí)是教師自身思想品質(zhì)原因的只占13.3%=教師的表達(dá)能力和授課熱情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響口沒(méi)影響教師的表達(dá)能力和授課熱情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響口沒(méi)影響■影響不大

口影響很大圖四：教師表達(dá)能力和授課熱情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響對(duì)于教師缺乏感染力的原因，我們從圖四可以看出，80.7%的學(xué)生認(rèn)為教師缺乏感染力的原因是因?yàn)榻處熥陨砣狈σ欢ǖ恼n堂表達(dá)能力，還有教師的授課熱情不高，影響了學(xué)習(xí)興趣。

教師自身思想品質(zhì)、穿著打扮、性別等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響影響很大，影響一般,63.3%圖五：教師自身思想品質(zhì)、穿著打扮、性別等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響至于從教師自身思想品質(zhì)、穿著打扮、性別等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響程度來(lái)說(shuō)。80%的學(xué)生是認(rèn)為這些因素對(duì)自身的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大影響的，不過(guò)也有20%的學(xué)生覺(jué)得這方面的因素會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的影響。如圖五所示。針對(duì)以上幾個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生普遍認(rèn)為教師的素質(zhì)和自身的學(xué)習(xí)是很有大關(guān)系的，那學(xué)生們認(rèn)為教師應(yīng)該需要具備怎樣的素質(zhì)呢？圖六：教師應(yīng)該具備的素質(zhì)我們針對(duì)教師素質(zhì)方面設(shè)置了一道多項(xiàng)選擇題，從圖六的數(shù)據(jù)比照可以看出

學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該具備的最重要素質(zhì)是教學(xué)能力，到達(dá)了76.0%,可見(jiàn)教師教學(xué)能力的好壞對(duì)于教學(xué)效果的影響的是最大的。教師的人格魅力那么占72.7%,一個(gè)教師如果有好的人格魅力，更加容易感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。其次教師的責(zé)任感還有學(xué)術(shù)造詣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很重要的，分別占67.3面口63.3%=而學(xué)生將思想修養(yǎng)推到了最后，說(shuō)明相比于其他方面的素質(zhì)而言，思想修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的影響。另外學(xué)生傾向于教師從語(yǔ)言風(fēng)格方面提升能力的占72.7%,傾向教師從教學(xué)方式還有互動(dòng)能力提升能力的分別到達(dá)63.3咐口64%。說(shuō)明了學(xué)生希望教師著重從語(yǔ)言風(fēng)格、教學(xué)方式還有互動(dòng)能力來(lái)提升教學(xué)能力，從而引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師的選擇對(duì)比以上所有教師，6.70%年輕有朝氣的青/V、年教師,34.0%幽默的教師」1\35.3%[I\/、^熟穩(wěn)重的中年教師，8.0%[經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，16.0%圖七：教師的選擇比照看來(lái)教師的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生是有很大的影響的，因此有圖七中我們發(fā)現(xiàn)35.3%的學(xué)生喜歡幽默幽默的教師，34.0%的學(xué)生喜歡年輕有朝氣的青年教師，16%的喜歡經(jīng)歷豐富的教師教師，8%的學(xué)生喜歡成熟穩(wěn)重的教師，還有6.7%的認(rèn)為以上的教師都可以承受，說(shuō)明學(xué)生偏好什么樣的教師是同學(xué)生注重教師哪些素質(zhì)是息息相關(guān)的。看來(lái)教師的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生是有很大的影響的，因此有92.6%勺學(xué)生希望教師

能夠通過(guò)不斷的進(jìn)修從而提高素質(zhì)的針對(duì)目前的教學(xué)方式，37.3%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)方式太過(guò)單一死板，非常需要改變，59.3%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式需要適當(dāng)改變，僅有3.3%的學(xué)生認(rèn)為改變太麻煩不需要改變?？磥?lái)，高校的思想政治課的教學(xué)方式改變是很有必要的。那學(xué)生終究喜歡怎樣的教學(xué)方式呢。我們?cè)O(shè)計(jì)了一道教學(xué)方式的排序題，如圖九所示：

喜好程度第五位第四位第三位第二位第一位純理論教學(xué)72.7%2.7%2.7%3.3%18.7%主題討論式教學(xué)2.7%38.7%27.3%25.3%6.0%案例分析教學(xué)6.7%36.0%27.3%38.0%6.0%交流座談2.0%14.7%33.3%42.7%12.0%課外學(xué)習(xí)實(shí)踐14.0%6.0%10.7%10.7%58.7%教學(xué)方式—教學(xué)方式—純理論教學(xué)T-主題討論式教學(xué)案例分析教學(xué)一交流座談一課外學(xué)習(xí)實(shí)踐圖九：教學(xué)方式從圖九中各種教學(xué)方式的折線圖可以看出，學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式是開(kāi)展課外學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其次是面對(duì)面的交流座談，到達(dá)了42.7%,學(xué)生最不喜歡的教學(xué)方式是純理論性的教學(xué)到達(dá)了72.7%因此學(xué)生更希望的是教學(xué)方式能夠是開(kāi)展課外學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不管我們是以怎樣的方式學(xué)習(xí)思想政治類課程，有78.7%勺學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式的提高關(guān)鍵在于改良教學(xué)手段和方法，采用生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考，從而增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

通過(guò)對(duì)教學(xué)容、教師素質(zhì)還有教學(xué)方式等的分析后，我們按照問(wèn)卷對(duì)他們進(jìn)展了一個(gè)影響教學(xué)效果的因素優(yōu)先順序如圖十所示:喜好程度第五位第四位第三位第二位第一位學(xué)習(xí)環(huán)境34.0%25.3%10.0%10.7%20.0%教學(xué)方式13.3%23.3%14.0%16.0%33.3%教材容24.7%11.3%15.3%32.7%6.0%教加系質(zhì)14.0%22.7%29.3%18.0%16.0%學(xué)生素質(zhì)16.0%24.7%20.0%12.0%34.0%影響教學(xué)效果的優(yōu)先順序—影響教學(xué)效果的優(yōu)先順序—學(xué)習(xí)環(huán)境--教學(xué)方式教材內(nèi)容教師素質(zhì)"學(xué)生素質(zhì)圖十：影響教學(xué)效果的優(yōu)先順序排在第一位的是學(xué)生的素質(zhì)，所占比例為34.0%排在第二位的是教學(xué)方式，所占比例為33.3%,第三是教材容，比例為32.7%。第四是教師素質(zhì)，比例為29.3%排在最后的是學(xué)習(xí)環(huán)境，比例為34.0%?？梢?jiàn)教學(xué)容、教師素質(zhì)還有教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)效果而言影響程度最大的是教學(xué)方式，其次是教學(xué)容，最后是教師的素質(zhì)。五、結(jié)論、建議和局限：1、結(jié)論:〔1〕、學(xué)生對(duì)于教學(xué)效果的認(rèn)知是：教學(xué)效果是能夠讓學(xué)生根本掌握教學(xué)知識(shí)、能夠讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)以及學(xué)生自身能夠通過(guò)學(xué)習(xí)獲得樂(lè)趣。所以不能單單憑借學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)判斷教學(xué)效果的好壞。〔2〕、在教學(xué)容方面，由于學(xué)生接觸的思想政治課大多都是純理論的課程，這些課程往往理論知識(shí)太多，枯燥無(wú)味，有的甚至難以理解，因此學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的教材容是不太滿意的。學(xué)生對(duì)于教材容主要是傾向于時(shí)事熱點(diǎn)還有社會(huì)民生方面，當(dāng)然最主要的希望是看到教學(xué)容能夠多集中在社會(huì)問(wèn)題和大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方面，同時(shí)也希望教材容能夠與時(shí)俱進(jìn)，做到有典型性和真實(shí)性。思想政治的容對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大的作用，把握教材容的改變，也就把握住了學(xué)生的興趣所在，這將成為從教材容方面提高教學(xué)效果的突破口?！?〕、在教師素質(zhì)方面，大局部學(xué)生是認(rèn)為從教師的素質(zhì)方面而言，教師素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果是有很大的影響的。往往由于一些教師自身的因素：比方缺乏授課熱情，語(yǔ)言缺乏感染力等導(dǎo)致課堂的氣氛沉悶，影響了我們學(xué)習(xí)興趣的提高。至于教師自身的穿著打扮，性別，年齡等方面的因素對(duì)于學(xué)生是沒(méi)有太大的影響的。學(xué)生認(rèn)為教師能夠影響教學(xué)效果的因素主要是在教學(xué)能力、人格魅力、責(zé)任感、學(xué)術(shù)造詣這四個(gè)方面，因此學(xué)生希望教師能夠通過(guò)不斷的進(jìn)修著重從語(yǔ)言風(fēng)格、教學(xué)方式還有互動(dòng)能力來(lái)提升教學(xué)能力，從而引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這方面我們也可以看出學(xué)生比擬喜歡幽默幽默、年輕有朝氣和經(jīng)歷豐富的教師。4〕、在教學(xué)方式方面，學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)方式都不太滿意，希望教學(xué)方式能夠有所改變，不要太過(guò)單一、死板。學(xué)生對(duì)于教學(xué)方式的選擇比擬傾向開(kāi)展課外學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)其次是面對(duì)面的座談，最不喜歡的是純理論性的教學(xué)。不過(guò)無(wú)論是怎樣進(jìn)展教學(xué)的，學(xué)生都希望能夠改良教學(xué)手段和方法，采用生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考，從而到達(dá)增強(qiáng)教學(xué)效果的目的?！?〕、從教學(xué)容、教師素質(zhì)還有教學(xué)方式三個(gè)方面看影響教學(xué)效果因素的優(yōu)先順序我們可以看出，學(xué)生認(rèn)為影響最大的因素是教學(xué)方式，其次是教學(xué)容，最后是教師的素質(zhì)。因此為了提高教學(xué)效果，我們首先最需要改變的是當(dāng)前的教學(xué)方式。2、建議:根據(jù)問(wèn)卷最后學(xué)生們的開(kāi)放性建議，簡(jiǎn)單歸納為以下幾點(diǎn)：〔1〕：教材容最好能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)可以增加事實(shí)熱點(diǎn)和社會(huì)民生方面的容，也可以適當(dāng)?shù)囊胍恍W(xué)生感興趣又貼近生活的話題加以分析，由淺入深，慢慢引導(dǎo)學(xué)生的興趣?！?〕：定期讓教師去進(jìn)一次修，從而不斷的提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，互動(dòng)能力等方面的教學(xué)能力，進(jìn)而引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以適當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?〕：多開(kāi)展課外學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、采用生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考、增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而到達(dá)增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。3、局限：〔1〕、由于此次調(diào)查時(shí)間比擬緊，同時(shí)在這段調(diào)查期間學(xué)生經(jīng)常遇到許多的問(wèn)卷調(diào)查，局部學(xué)生不大喜歡在自己休息和學(xué)習(xí)時(shí)被其他事占用時(shí)間，所以他們的配合程度不是太好，加上某些學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷有潦草應(yīng)付的可能性，導(dǎo)致小局部問(wèn)卷可能不是學(xué)生本人真實(shí)的想法，數(shù)據(jù)會(huì)造成點(diǎn)小誤差?！?〕、由于調(diào)查經(jīng)費(fèi)缺乏，此次問(wèn)卷調(diào)查涉及的學(xué)生圍面不是很廣，導(dǎo)致最終問(wèn)卷發(fā)放的數(shù)量只有165份，回收有效問(wèn)卷150份，僅僅占師大30000人數(shù)的0.5%，可能導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果誤差偏大，如果經(jīng)費(fèi)充裕的話，我想我們此次的調(diào)查誤差會(huì)大大降低。六、附錄;(1)、調(diào)查問(wèn)卷：高校思想政治教育理論課教學(xué)效果調(diào)查同學(xué)您好：加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育,是當(dāng)前全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)時(shí)代課題。為了客觀真實(shí)地了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和提高大學(xué)生的思想政治教育水平,我們正在進(jìn)展一

份關(guān)于大學(xué)生對(duì)思想政治教育課程意見(jiàn)和建議的調(diào)研。希望您在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間認(rèn)真完成此卷。為了表達(dá)我們的感，完成問(wèn)卷后，我們會(huì)有精巧的小禮品贈(zèng)送給您。性別 性別 年級(jí)專業(yè)1、您認(rèn)為什么是教學(xué)效果？〔〕A、學(xué)生能夠根本掌握教學(xué)課程的知識(shí)B、能夠讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)C、學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣D、學(xué)生在相關(guān)考試中能夠取得較好的成績(jī)E、其他2、您對(duì)您所學(xué)習(xí)的思想政治課程的教學(xué)效果是否滿意？〔A、十分滿意B、滿意C、一般D、不滿意E、十分不滿意3、通過(guò)大學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)，您對(duì)該學(xué)科的認(rèn)識(shí)有什么變化？〔A、改變了對(duì)以前思想政治課的看法B、加深了對(duì)以前對(duì)思想政治課的看法C、還是老樣子，沒(méi)什么變化D、思想更加糊涂，看法也更加矛盾E、不知道，說(shuō)不清楚4、您覺(jué)得本學(xué)期上的思想政治課程的課堂氣氛怎樣？〔〕A、學(xué)生積極性高，氣氛活潑，學(xué)生上課認(rèn)真B、學(xué)生在課堂沒(méi)有什么積極性，氣氛壓抑C、課堂枯燥，學(xué)生請(qǐng)假、逃課、曠課狀況嚴(yán)重，上課的學(xué)生寥寥無(wú)幾D、學(xué)生和教師各自顧自己的事情、相互不理會(huì)5、您認(rèn)為“提升思想政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵在教師〃的說(shuō)法是否正確？〔A、是教師的自身修養(yǎng)、理論知識(shí)水平、個(gè)人魅力對(duì)提升課堂效果起關(guān)鍵作用B、否關(guān)鍵在教學(xué)容教學(xué)容和教學(xué)方式才是關(guān)鍵C、否關(guān)鍵是看學(xué)生是否想學(xué)習(xí)這類課程6、有些教師講課對(duì)學(xué)生缺乏吸引力您認(rèn)為最重要原因是？〔多項(xiàng)選擇〕〔A、理論功底欠缺掌握的本學(xué)科知識(shí)缺乏必要的廣度和深度B、教學(xué)方式舊、單一、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C、語(yǔ)言表達(dá)缺乏感染力、導(dǎo)致課堂氣氛沉悶D、教師自身素質(zhì)較低E、其他7、您對(duì)您的思想政治課教師的整體看法是？〔〕A、為人師表方法恰當(dāng)很受學(xué)生歡送B、為人古板雖然沒(méi)有什么方法但受人敬重C、上課枯燥而且沒(méi)有什么方法比擬反感D、不負(fù)責(zé)任上課敷衍很反感8、您認(rèn)為教師自身的思想品質(zhì)，穿著打扮，年齡還有性別等對(duì)您對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)有影響嗎？〔〕A、有，而且影響很大B、有一定影響，但是影響程度一般C、沒(méi)什么影響，只要是教師都行9、您認(rèn)為教師的課堂表達(dá)能力，授課熱情對(duì)您在這門(mén)課的學(xué)習(xí)上影響大嗎？〔〕A、有，教師的表達(dá)能力還有熱情會(huì)影響上課的積極性和興趣B、有一定的影響，但是影響不大C、沒(méi)什么影響TOC\o"1-5"\h\z10、您認(rèn)為思想政治課教師所需要具備的素質(zhì)？〔多項(xiàng)選擇〕〔〕A、學(xué)術(shù)造詣B、責(zé)任感C、人格魅力D、教學(xué)能力E、思想修養(yǎng)11、您認(rèn)為授課教師應(yīng)在哪些方面提升自己的能力？〔多項(xiàng)選擇〕〔〕A、教學(xué)方式B、語(yǔ)言風(fēng)格C、自身修養(yǎng)D、表達(dá)能力E、互動(dòng)能力12、您覺(jué)得什么樣的教師會(huì)激發(fā)您上思想政治課的興趣？〔〕A、年輕有朝氣的青年教師B、成熟穩(wěn)重的中年教師C、經(jīng)歷豐富的老教師D、幽默的教師E、以上教師都可以13、您認(rèn)為教師不定期使用討論、辯論等教學(xué)方法對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果有幫助嗎？〔〕A、非常有幫助B、有幫助C、幫助不大D、沒(méi)有幫助14、您認(rèn)為思想政治教師是否需要每年進(jìn)修？〔〕A.非常需要B.需要進(jìn)修，但不需要每年都進(jìn)修C.不需要進(jìn)修15、教學(xué)容對(duì)您學(xué)習(xí)思想政治課程有無(wú)影響？〔〕A、有隨興趣而學(xué)B、一般都可以承受C、沒(méi)有一點(diǎn)都不感興趣16、您對(duì)什么樣的教學(xué)容最感興趣？〔〕A、熱點(diǎn)時(shí)事B、社會(huì)民生C、理論知識(shí)D、其他17、您對(duì)當(dāng)前的教學(xué)容有何感受？〔〕A、教學(xué)容豐富多彩，很感興趣B、教學(xué)容未能與時(shí)俱進(jìn)C、理論知識(shí)過(guò)多，不貼近實(shí)際生活，枯燥無(wú)味D、容深?yuàn)W難以理解E.其他18、您所希望的思想政治課的教學(xué)容是怎么樣的？〔〕A、教學(xué)容具有典型性和真實(shí)性B、教學(xué)容取材于群眾所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或者貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際C、教學(xué)容問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次性，不要太抽象D、教學(xué)容能夠時(shí)時(shí)更新，做到與時(shí)俱進(jìn)E、其他19、在上思想政治課時(shí)最讓您困惑的是？〔〕A、課程容雖然重要但實(shí)用性不強(qiáng)B、容枯燥難懂C、教師上課方式單一古板D、學(xué)生熱情普遍不高20、您認(rèn)為學(xué)生態(tài)度對(duì)思想政治課堂效果有影響嗎？〔〕A、有B、有一些C、沒(méi)有21、您認(rèn)為應(yīng)如何提高學(xué)生上課的積極度？〔〕A、結(jié)合學(xué)生實(shí)際所需授課B、采用生動(dòng)新穎的教學(xué)方式C、教師應(yīng)該要善于和學(xué)生溝通交流D、教師可以經(jīng)常采用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施22、您認(rèn)為當(dāng)前的教學(xué)模式有需要改變嗎？〔〕A、非常需要太單一死板B、還好，不過(guò)需要適當(dāng)?shù)母淖僀、不需要改變太麻煩而且很困難23、按優(yōu)先順序選擇以下您喜歡哪些教學(xué)方式？A、純理論性教學(xué)B、主題討論式教學(xué)C、課堂材料分析和案例教學(xué)D、交流座談E、開(kāi)展課外學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)排序:按照低到高一MMMM24、您認(rèn)為提高教學(xué)方式的關(guān)鍵在于？〔〕A、提高教師素質(zhì)，滿足教學(xué)要求B、改良教學(xué)手段和方法，采用生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考增強(qiáng)教學(xué)效果C、