特崗教師招聘考試-教育教學(xué)設(shè)計(jì)

-.z.七、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)下面的文字材料，完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)翻開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。一、課題二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)方法五、教學(xué)準(zhǔn)備/媒體/用具六、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入，2，初讀，3再讀，4，拓展，5，小結(jié)、6作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思一：知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"封、歉〞等九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文后相關(guān)的生字新詞。1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目〞；

1.借助教材，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)展詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。1、讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

1、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。1、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、能力目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)人物心理變化。2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中的意思2.在反應(yīng)中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，2、通過(guò)多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究。

2、理解董存瑞為什么要炸暗堡壘，他是怎么舍身炸堡的。2、有感情地朗讀課文第一段和第四段三、德育目標(biāo)3、體會(huì)知錯(cuò)能改，培養(yǎng)承當(dāng)責(zé)任；感悟人格的美、學(xué)會(huì)寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。3、理解課文內(nèi)容，并從中感受草原風(fēng)光的美麗和人民熱情好客，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。3、從人物的動(dòng)作，神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，感受董存瑞為人民的解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。4、有感情地朗讀課文第一段和第四段3、了解董存瑞舍身炸碉堡的過(guò)程，體會(huì)董存瑞舍身炸碉堡英勇獻(xiàn)身、視死如歸的革命精神教學(xué)重點(diǎn)：1了解海底風(fēng)光奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文。1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情。

1.理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。體會(huì)重點(diǎn)句子意思教學(xué)難點(diǎn)：2學(xué)習(xí)課文把一段話(huà)寫(xiě)具體的方法，來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生充分與文本交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，品讀句子，幫助了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者流露在句子中的思想感情。

2.讓學(xué)生了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡，深入挖掘英雄人物的崇高美，受到情感上的陶冶，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情。

2.有感情地朗讀課文，在讀中受到熏陶。練習(xí)背誦第七、八自然段。

2、通過(guò)重點(diǎn)詞句，品讀課文，體會(huì)人物的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生充分與文本交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，品讀句子，幫助了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者流露在句子中的思想感情。1.【參考設(shè)計(jì)】一、課題：秋天的雨二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)"鑰、匙〞等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"扇、郵〞等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"清涼、留意〞等詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的局部?！沧灾骱献魈骄?，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)秋天的美好。〕3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解課文內(nèi)容的根底上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，2、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者通過(guò)使用了擬人、比喻等修辭手法，抒發(fā)對(duì)秋天的贊美之情。四、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流五、教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體課件、圖片、"秋日私語(yǔ)"音樂(lè)錄音帶。六：教學(xué)過(guò)程〔一〕、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。1.教師談話(huà)導(dǎo)入新課?！膊シ耪n件〕同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)"秋天的雨"。2.齊讀課題?！舶鍟?shū)：秋天的雨〕〔二〕、初讀課文，整體感知。1.檢查生字詞?！?〕同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢?！?〕集體反應(yīng)。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"鑰匙、菠蘿、扇〞的讀音?！?〕誰(shuí)愿意當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀一讀？2.指名讀課文，整體把握文章大意?！?〕指名按自然段讀課文〔聽(tīng)背景音樂(lè)〕。請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考?！?〕讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了？〔小青蛙、小松鼠、小喜鵲〕小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？〔銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子?！场踩?、深入局部，品讀課文。1.感悟"五彩繽紛〞?！?〕學(xué)生默讀課文，尋找描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色?！?〕美讀句子，體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話(huà)，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，美美地多讀幾遍。2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。〔1〕學(xué)生讀句子〔課件出示句子〕?！?〕去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的"扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？〔"扇哪扇哪〞讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而"飄哇飄哇〞讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽?！场?〕指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。〔4〕看錄像，感悟"五彩繽紛〞。小朋友們，這么美的風(fēng)光，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧?！捕嗝襟w出示課文中所描寫(xiě)的風(fēng)光，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字?！场?〕美讀全段。3.體會(huì)"氣味的香甜〞。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。〔板書(shū)：藏著氣味〕誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段？4.表演朗讀。〔1〕熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣？〔2〕師生互動(dòng)演一演?！?〕指導(dǎo)朗讀。這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。〔四〕、拓展積累，升華感情。1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)翻開(kāi)了?！舶鍟?shū)：鑰匙〕2.拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？〔教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)板書(shū)：美麗、歡樂(lè)……〕3.積累背誦。想不想把這么美的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧?！参濉?、布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。3.用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)秋天的雨一、秋天繽紛的色彩二、秋天豐收的景象三、動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景八、教學(xué)反思1、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。讀懂這篇課文很大程度上有賴(lài)于學(xué)生在生活中對(duì)秋天的切身感受。2、為使學(xué)生"喜歡閱讀〞，課前布置注意觀察身邊秋天的景物，我也準(zhǔn)備一些與秋天有關(guān)的課件。3、指導(dǎo)第二到四自然段的閱讀中，讓學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。4、在深入到每一段讀，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的．．．．．．5、學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、指名讀、齊讀、默讀、在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。6、重視讀中積累。精彩的描寫(xiě)集中在第二、第四自然段。教學(xué)時(shí)把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，積累好的的詞句。7、學(xué)生在流暢讀書(shū)的根底上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語(yǔ)言開(kāi)展打下良好的根底。2.請(qǐng)根據(jù)下面的文字材料，完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。"麥哨""嗚卟〔bǔ〕，嗚卟，嗚……〞田野里，什么聲響和〔hè〕著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過(guò)？一聲呼，一聲應(yīng)〔yìnɡ〕，忽高忽低，則歡快，則柔美。湖畔〔pàn〕，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜〔dōu〕肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢〔jiá〕；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎〔qínɡ〕起了飽滿(mǎn)的穗〔suì〕兒，那齊刷刷的麥，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿(mǎn)了。男孩子跑到鋪滿(mǎn)青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜒，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！玩累了，喊渴了，不知是誰(shuí)一聲招呼，大家采集起"茅〔máo〕茅針〞來(lái)。那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹〔ɡuǒ〕在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。剝〔bāo〕開(kāi)葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼〔jiáo〕嚼，吮〔shǔn〕吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁〔qìn〕肺〔fèi〕腑〔fǔ〕！"嗚卟，嗚卟，嗚……〞是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來(lái)，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩〔liáo〕起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……2.【參考設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩〞八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。【教學(xué)重點(diǎn)】感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖或課件、麥哨實(shí)物、茅茅針【教學(xué)過(guò)程】一、聊天激趣1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？喜歡農(nóng)村嗎？為什么？〔農(nóng)村山美、水美、景美、人更美〕知道農(nóng)村小孩除了上學(xué)，雙休日干什么嗎？〔讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生接下來(lái)理解課文的意境。〕2.每年春末夏初，麥子即將成熟之際，農(nóng)村的小孩最喜歡玩的就是——這個(gè)，認(rèn)識(shí)嗎？〔出示麥哨實(shí)物，板書(shū)：麥哨〕介紹麥哨：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲。二、初讀課文1.今天，我們就隨著作者陳益，一同走進(jìn)農(nóng)村，去聆聽(tīng)麥哨那美妙的聲音。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次2.學(xué)生自由朗讀課文。3.考考你們，這些生字詞都會(huì)讀嗎？湖畔肚兜嫩莢麥穗兒麥芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我應(yīng)此起彼落茅茅針麥稈似的結(jié)出黑白相間樂(lè)譜剝開(kāi)和著交流：多音字的分析〔和、應(yīng)、結(jié)、剝〕，形近字的比擬〔"俯〞和"腑〞〕。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己容易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，〔盡量做到字不離詞、詞不離句〕三、品讀感悟1."麥哨"是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來(lái)很有情趣，很有味道，令人陶醉。課文幾次寫(xiě)到麥哨的聲音，你是怎么知道的？2.自由讀課文前兩個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段，體會(huì)這兩處描寫(xiě)麥哨的作用。誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)麥哨發(fā)出的聲音的特點(diǎn)嗎？A.首尾照應(yīng)。比擬首尾兩段的一樣之處，理解"一聲呼，一聲應(yīng)〞"你呼我應(yīng)〞、"忽高忽低〞"此起彼落〞兩組詞語(yǔ)的意思。B.在朗讀中體會(huì)兩段間的不同之處，念好最后一句"傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……〞體會(huì)那悠揚(yáng)的麥哨聲由近及遠(yuǎn)的在田野中蕩漾開(kāi)去。4.理解"歡快、柔美〞的情態(tài)〔1〕教師板書(shū)"歡快、柔美〞，然后問(wèn)學(xué)生："歡快、柔美〞是什么意思？課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下"歡快、柔美〞地干什么？〔2〕學(xué)生"歡快、柔美〞地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的"歡快、柔美〞?！?〕你平時(shí)在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么情況下是"歡快、柔美〞？5.領(lǐng)悟"歡快、柔美〞的內(nèi)涵〔1〕播放"牧童短笛"，師生一起齊讀最后一自然段反應(yīng)交流：①"湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。〞〔2〕鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？?jī)H僅是因?yàn)猷l(xiāng)村風(fēng)光怡人嗎？提示：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的"歡快、柔美〞有關(guān)系嗎？6.提升"歡快、柔美〞的意境〔1〕有一位詩(shī)人讀了"麥哨"這篇課文之后，沖動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精巧的小詩(shī)：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽(yáng)西下，幸福人，樂(lè)開(kāi)花。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。四、拓展延伸。1.課題是"麥哨〞，開(kāi)頭與結(jié)尾都寫(xiě)麥哨，但是中間局部都是寫(xiě)孩子們的歡樂(lè)，這適宜嗎？2.讀寫(xiě)結(jié)合：麥哨吹響的是__________________________________。3.最后再讓我們一起來(lái)回憶一下那歡快、柔美的麥哨聲?！渤鍪咀詈笠欢?，齊讀〕五、布置作業(yè)：〔1〕摘錄文章中自己喜歡的句子或是段落?！?〕閱讀選學(xué)課文"得意的草塘"【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】3.根據(jù)文字材料，完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)安徽省的南部。那里風(fēng)光秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說(shuō)"仙桃石〞吧，它好似從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。在一座陡峭的山峰上，有一只"猴子〞。他兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的"猴子觀海〞。"仙人指路〞就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的"金雞叫天都〞了。黃山的奇石還有很多，像"天狗望月〞"獅子搶球〞"仙女彈琴〞……那些叫不知名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。3.【參考設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1.了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步區(qū)分區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。2.通過(guò)與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。3.喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。【重點(diǎn)難點(diǎn)】區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】〔播放課件〕同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受快樂(lè)。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。1.同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——?！景鍟?shū)：?！?.你們知道黃山四絕嗎？〔課件出示〕——"奇松、怪石、云海、溫泉。〞今天，我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿?！景鍟?shū)：奇石?！魁R讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像〔播放錄像。〕看了錄像之后，你對(duì)這個(gè)"奇〞字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問(wèn)題嗎？二、進(jìn)入文本，初讀感知。1.〔出示讀文提示〕帶著問(wèn)題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求〔找一名同學(xué)讀要求〕：〔1〕標(biāo)上自然段序號(hào)?！?〕選擇你喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順?！?〕找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話(huà)，用你喜歡的線畫(huà)出來(lái)。2.全文共有幾個(gè)自然段？〔6個(gè)〕請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。三、研讀文本，深入探究?！惨弧忱砬逶斅?.閱讀全文，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？〔課件出示第一自然段的第二句：那里風(fēng)光秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了?！场景鍟?shū)：神奇、有趣?！?.〔課件出示文后思考題"說(shuō)〞?！痴?qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫(xiě)的奇石的名字。3、匯報(bào)：詳寫(xiě)"仙桃石〞、"猴子觀海〞、"仙人指路〞、"金雞叫天都〞，略寫(xiě)"天狗望月〞、"獅子搶球〞、"仙女彈琴〞。〔二〕深入探究引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。1.課件出示猴子觀海的圖片：〔1〕觀察：看，這是什么？【板書(shū)：猴子觀海?！亢镒釉谀哪?？他在干什么？〔2〕讀文和小伙伴討論一下，寫(xiě)得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好？"陡峭〔山非常高、直上直下的〕〞"翻滾〔云海的動(dòng)態(tài)〕〞；動(dòng)詞"抱〞"蹲〞"望〔向遠(yuǎn)處看〕〞。這個(gè)自然段寫(xiě)出了猴子觀海的位置、動(dòng)作?！?〕想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住"兩只胳膊抱著腿〞、"一動(dòng)不動(dòng)〞、"蹲〞?！?〕有感情地再讀課文。2.仙人指路：【"仙人指路〞就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂〔ｂì〕指向前方。】課文還有一張插圖，畫(huà)的是什么？【板書(shū)：仙人指路。】〔1〕觀察：看到了什么？〔用文中或者自己的話(huà)答復(fù)?！场?〕讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞"站、指〞。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。〔3〕想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么，他又會(huì)和你說(shuō)什么呢？〔提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問(wèn)路?！场?〕再讀。3.仙桃石：【就說(shuō)"仙桃石〞吧，它好似是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。】【板書(shū)：仙桃石?！俊?〕看圖說(shuō)仙桃石的樣子?！?〕讀課文，什么樣的，什么地方的？〔用書(shū)中句子答復(fù)。〕注意動(dòng)詞：飛、落?！矂?dòng)畫(huà)演示?！场?〕如果這樣說(shuō)：就說(shuō)"仙桃石〞吧，它是山頂石盤(pán)上的一塊桃形的石頭。好不好？〔4〕看到"仙桃石〞你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。4.金雞叫天都：【每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的巨〔ｊù〕石，就變成了一只金光閃閃的雄〔ｘｉóｎｇ〕雞。它伸著脖〔ｂó〕子，就像對(duì)著天都峰不住地啼〔ｔí〕叫。不用說(shuō)，這就是著〔ｚｈù〕名的"金雞叫天都〞了。】〔1〕看圖描述?！景鍟?shū)：金雞叫天都?！俊?〕讀文。注意動(dòng)詞"伸、啼叫〞，"天都〞是什么意思？如果讓你畫(huà)一畫(huà)"金雞叫天都〞你會(huì)畫(huà)些什么？化成什么樣？為什么？〔3〕讀文【板書(shū)設(shè)計(jì)】：【教學(xué)反思】：我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件，效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石?！踩硠?chuàng)造提升。1.讀最后一自然段?！军S山的奇石還有很多，像"天狗望月〞"獅〔ｓｈī〕子搶球〞"仙女彈琴〞……那些叫不知名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫(xiě)了什么？2.想象："天狗望月〞"獅子搶球〞"仙女彈琴〞是什么樣子的？省略號(hào)是什么意思？四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。1.品悟"奇〞：黃山奇石"奇〞在哪里——奇形怪狀、引起想象。2.記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)："五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。〞黃山比五岳的風(fēng)光還要美、還要神奇。如果你們有時(shí)機(jī)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。小松鼠找花生一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"生、里、果"３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁"人"２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、有感情朗讀并理解課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解花生在地下結(jié)果的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入〔5分鐘〕同學(xué)們，今天教師帶來(lái)了一位得意的朋友，瞧，它是誰(shuí)呀？快和它打聲招呼吧！小松鼠遇到了一個(gè)小難題，他要找一樣?xùn)|西，這件東西是"麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子〞。你知道是什么嗎？花生好吃嗎？吃在嘴里什么感覺(jué)？讓我們和小松鼠一起去大森林里找花生吧！板書(shū)課題?！捕?、初讀課文，整體感知〔10分鐘〕１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。２、指名分自然段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。３、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句〔這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度〕〔三〕、進(jìn)入情境，讀中感悟〔15分鐘〕1、讀中悟花美大森林里的小花都笑了,她在夸我們班小朋友讀得好呢。哎,這些鮮艷的小花是什么顏色"那小松鼠看到花生的花是什么顏色"來(lái),讀讀第一自然段,看看花生的花是什么樣的。金黃色是什么色"是啊,像金子一樣黃的顏色,本來(lái)就很鮮艷,現(xiàn)在陽(yáng)光這么一照,花生花就怎么樣了呢"花生的花格外鮮艷。"格外〞你能換個(gè)詞嗎？2、進(jìn)入角色朗讀是啊,多美的花呀,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下,鮮艷地開(kāi)放。(引讀)可是這么美的花小松鼠卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),他正要找人問(wèn)問(wèn)呢,這時(shí),誰(shuí)來(lái)了"你了解小鼴鼠嗎"介紹鼴鼠資料,小鼴鼠多好玩呀,那這兩只得意的小動(dòng)物他們說(shuō)什么了"來(lái),自己讀讀他們的對(duì)話(huà)。讀故事時(shí),如果把你自己當(dāng)成小松鼠小鼴鼠,你一定會(huì)讀得最棒。大家可以加上表情和動(dòng)作表演著讀。教師想當(dāng)小松鼠,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠"花生好吃嗎"是啊,香噴噴的花生,多饞人哪。來(lái),你現(xiàn)在就是那只愛(ài)吃花生的小鼴鼠,再讀讀。3、小松鼠也行動(dòng)起來(lái)了。讓我們來(lái)讀讀,看看他都干了些什么。它看到花生了嗎"小松鼠去了多長(zhǎng)時(shí)間"4、體會(huì)小松鼠的心情。你沒(méi)有看到花生,你心里怎么想"你的心情怎么樣"帶著這種心情讀一讀。5、聯(lián)系生活進(jìn)展詞語(yǔ)訓(xùn)練。秋天都到了,可小松鼠還是沒(méi)有等到，是誰(shuí)把花生摘走了呢？小松鼠說(shuō)的這句話(huà)是跟誰(shuí)說(shuō)的"這里有一個(gè)詞是說(shuō)自己跟自己說(shuō)話(huà),快找一找,是哪個(gè)詞"