部編高中語文必修一《把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別》教學(xué)案1

6部編高中語文必修一《把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用 準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法；理解古今詞義的聯(lián)系；把握古今詞義的區(qū)別思維發(fā)展與提升 在理解詞義的基礎(chǔ)上，把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別。審美鑒賞與創(chuàng)造 理解詞義在具體語境中的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用詞語。文化傳承與理解能理解和正確運(yùn)用漢語語言，了解漢語語言的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語的感文化傳承與理解能理解和正確運(yùn)用漢語語言，了解漢語語言的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語的感情。教學(xué)重點(diǎn) 在理解詞義的基礎(chǔ)上，注意用詞的準(zhǔn)確，更好地表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn) 理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動性，避免以今律古，望文生義的現(xiàn)象。一、課前熱身導(dǎo)入.請學(xué)生翻譯《鄒忌諷齊王納諫》。鄒忌修八尺有余，而形貌吹麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”“君美甚，徐公何能及君也?！背潜毙旃R國之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來，與坐談。問之曰：“我與城北徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！弊g文：鄒忌身高八尺多，形象外貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說： “您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美）……第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話，鄒忌問客人道：“我和城北徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！?通過以上文本的翻譯，你認(rèn)為古今漢語詞義是否完全一致？.光看字形，現(xiàn)代不用的字只有四個(gè)：口失、曰、孰、吾。從字的意義來看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有十二個(gè)字：八、我、能、城、國、不、客、從、來、坐、談、問。大多數(shù)的字，意義有所不同二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容.師：從剛才的活動我們知道，要想得心應(yīng)手地運(yùn)用祖國的語言文字， 必須首先要準(zhǔn)確理解詞義。這也是我們今天活動的內(nèi)容：古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別。.學(xué)生快速閱讀教材，畫出今天內(nèi)容的簡單思維導(dǎo)圖。.請兩個(gè)同學(xué)到黑板上繪制展示。.集體討論、補(bǔ)充、修改，明確內(nèi)容思維圖。三、具體示例分析結(jié)合思維導(dǎo)圖，分析教材前部分的例子，理解相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生分三個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)板塊的例子，探究、理解、分析、總結(jié)之后，分別派代表講解有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補(bǔ)充，教師適當(dāng)點(diǎn)撥并總結(jié)。附：典型示例一詞多義古今異義◎詞義的擴(kuò)大縮小◎詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移或強(qiáng)弱化◎感情色彩變化四、分組自主探究把學(xué)生分為三組，分別收集整理古今詞義在以上三個(gè)方面的例子。其中第一組負(fù)責(zé)一詞多義板塊，第二組負(fù)責(zé)古今異義板塊，第三組負(fù)責(zé)避免以今律古，望文生義的板塊。先自主收集整理，再分組討論探究，最后小組長歸納總結(jié)，分別派代表展示有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補(bǔ)充。課后把結(jié)果形成文本和學(xué)習(xí)心得，分享到班級學(xué)習(xí)園地里。根據(jù)思維導(dǎo)圖，第一組自主閱讀《唐雎不辱使命》，找出文中一詞多義的詞，或找出所學(xué)課文或所知的一詞多義的詞。根據(jù)思維導(dǎo)圖，第二組自主閱讀《醉翁亭記》，收集整理古今異義的詞，或整理出所知道的重要的古今異義詞。根據(jù)思維導(dǎo)圖，第三組負(fù)責(zé)收集語文學(xué)習(xí)活動中最易以今律古、望文生義的詞（包括現(xiàn)代漢語古代漢語的語言現(xiàn)象）。五、成果展示分享第一組成果：《唐雎不辱使命》初中階段一些重點(diǎn)字詞的一詞多義現(xiàn)象.鄙 本義：①邊境（蜀之鄙有二僧《為學(xué)》） 引申義：②鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰(zhàn)》 ）③出身鄙野 （先帝不以臣卑鄙《出師表》）.畢 本義：①田獵用的長柄網(wǎng)引申義：②盡（畢力平險(xiǎn)《愚公移山》）③全部（群響畢絕《口技》 ）.薄本義：①蔓延生長的草叢引申義：②迫近，接近（薄暮冥冥《岳陽樓記》）③輕視（不宜妄自菲薄《出師表》）④厚度?。ū∪珏X唇《活板》）

.策本義：①馬鞭（執(zhí)策而臨之《馬說》）引申義：②鞭打、驅(qū)使（策之不以其道《馬說》）③記錄 （策勛十二傳《木蘭詩》 ）④計(jì)謀（成語“束手無策”）.長chmg本義：①兩點(diǎn)距離大，與“短”相對 （北市買長鞭《木蘭詩》）引申義：②長度（舟首尾長約八分有奇《核舟記》）③長久，健康（但愿人長久《明月幾時(shí)有》）④永遠(yuǎn)（死者長已矣《石壕吏》） 。zheng:本義：⑤年長引申義：⑥排行最大（木蘭無長兄（《木蘭詩》）⑦頭領(lǐng)（吳廣皆次當(dāng)行，為屯長《陳涉世家》）.故人為結(jié)束老人的生命（本義已消失） 引申義：①舊的，原來的（溫故而知新/兩狼之并驅(qū)如故）②特意（桓侯故使人問之/余故道為學(xué)之難以告之）③原因，緣故（公問其故）④所以，因此（故余雖愚）.誠本義：①誠實(shí)真誠引申義：②誠心 （帝感其誠）③的確，實(shí)在（此誠危急存亡之秋也）④果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕 /誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興 ）.觀本義：①看（予觀夫巴陵勝狀）②引申義：景色，景象（此則岳陽樓之大觀）.當(dāng)本義：①被高大土墩遮擋 引申義：②承當(dāng)，承受（當(dāng)之無愧）③應(yīng)當(dāng)（當(dāng)獎(jiǎng)率三軍《出師表》）④將要（今當(dāng)遠(yuǎn)離）⑤對著，向著（木蘭當(dāng)戶織《木蘭詩》）⑥值，正在（當(dāng)時(shí)此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》）⑦抵擋（“銳不可當(dāng)”）.道 本義：①道路（會天大雨，道不通《陳涉世家》）引申義：②道義（引申義）（伐無道，誅暴秦）③方法（策之不以其道《馬說》）④說，講（不足為外人道也《桃花源記》）.發(fā)fa本義：①發(fā)射（見其發(fā)矢十中八九）引申義：②行動、發(fā)動（四夷之所憚以不敢發(fā)）③起，被任用（舜發(fā)于吠畝之間）④征發(fā)（發(fā)閭左逾戍漁陽九百人）⑤開放（野芳發(fā)而幽香）⑥發(fā)出（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備）⑦fd,本義：頭發(fā)（黃發(fā)垂髻并怡然自樂）.固使護(hù)甲牢不可破（本義已消失）引申義：①本來（固眾人《傷仲永》）②頑固、固執(zhí)（汝心之固《愚公移山》）③一定、必定（而戍死者固十六七）④鞏固（固國不以山溪之險(xiǎn)）⑤安守，固守（君子固窮……）第二組成果展示：古今異義《醉翁亭記》竹：古義：管樂器時(shí)：古義：季節(jié)今義：竹子（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）竹：古義：管樂器時(shí)：古義：季節(jié)今義：竹子（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：時(shí)間（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）四時(shí)之景不同

野芳發(fā)而幽香發(fā)：古義：開放今義：散發(fā)（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）醉翁之意不在酒意：古義：情趣 今義：意思或愿望。（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）游人去而禽鳥樂也 去：古義：離開今義：到，往（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）頹然乎其間者 頹然：古義：醉醺醺的樣子 今義：頹廢的樣子（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）野芳發(fā)而幽香林霏開香：古義：香花開：古義：消散今義：芳香（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：打開（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）晦明變化者晦：古義：陰暗今義：晦氣，倒霉（感情色彩變化）佳木秀而繁陰秀：古義：茂盛繁茂今義：美麗（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）野芳發(fā)而幽香發(fā)：古義：開放今義：散發(fā)（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）醉翁之意不在酒意：古義：情趣 今義：意思或愿望。（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）游人去而禽鳥樂也 去：古義：離開今義：到，往（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）頹然乎其間者 頹然：古義：醉醺醺的樣子 今義：頹廢的樣子（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）野芳發(fā)而幽香林霏開香：古義：香花開：古義：消散今義：芳香（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：打開（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）晦明變化者晦：古義：陰暗今義：晦氣，倒霉（感情色彩變化）佳木秀而繁陰秀：古義：茂盛繁茂今義：美麗（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）射者中弈者勝射：古義：投壺，一種游戲今義：射擊（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）其他的一些重要的古今異義詞語。如：卑鄙（感情色彩發(fā)生變化）今義：品質(zhì)惡劣古義：卑，指出身低微；鄙，見識淺薄，常用作謙詞例如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）博學(xué)（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：學(xué)問廣博精深 古義：廣泛地學(xué)習(xí)例如：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學(xué)》）又例如：博學(xué)而篤志（《論語子張》）從而（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：連詞古義：從，跟隨；而，而且例如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之（《師說》）非常（詞性發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：很，大（副詞）古義：①意外事故（名詞）例如：所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（《鴻門宴》）②不同尋常的（形容詞）例如：世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)（《游褒禪山記》）風(fēng)流（感情色彩發(fā)生變化）今義：生活浪漫放蕩；男女關(guān)系不正當(dāng) 古義：①杰出、英俊例如：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（《念奴嬌赤壁懷古》）②繁華的景象，流風(fēng)余韻例如：風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（《永遇樂京口北固亭懷古》）乖（感情色彩變化）今義：形容人聽話乖巧。 古義：偏執(zhí)，不馴順，貶義詞（行為偏僻性乖張《林黛玉進(jìn)賈府》）絕境（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：沒有出路的境地 古義：與外界隔絕之地例如：先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）可以（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：能夠 古義：可，可以；以，憑，靠例如：溫故而知新，可以為師矣《論語》妻子（詞義縮小）今義：愛人（女方）古義：妻和子女例如：率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）學(xué)者（詞義縮小）今義：有專門學(xué)問的人 古義：求學(xué)的人，讀書人例如：古之學(xué)者必有師（《師說》）所以（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 古義：①用來，靠它來。例如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也（《師說》）②表原因的虛詞。例如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也（《廉頗藺相如列傳》）作文（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：語文課里寫文章的練習(xí)。古義：寫文章。例如：屬予作文以記之 （《岳陽樓記》）第三組成果展示：以今律古，望文生義而誤用。望其項(xiàng)背：還可以看得見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上。這個(gè)詞一般多用為否定意義的句子，如“不能望其項(xiàng)背”、“難以望其項(xiàng)背”、“非……所能望其項(xiàng)背”。常誤解成趕不上或比不上。嘆為觀止：好到了極點(diǎn)，常誤當(dāng)貶義詞用。明日黃花：比喻為過時(shí)的事物，但總被寫成“昨日黃花”。不刊之論：指不能被刪改的文字，還被引申為“不可改動或不可磨滅的言論”。常被誤說成是“不能刊載的言論”。不足為訓(xùn):不能當(dāng)作典范或法則。不能誤解成“不足以成為教訓(xùn)”。焉：不能一味地當(dāng)做句末語氣助詞來翻譯，有時(shí)可能是兼詞。如三人行，必有我?guī)熝?。焉：在其中。凱旋：是“勝利歸來”的意思，不能畫蛇添足，在前面加上“勝利”，或者在后面加個(gè)“歸來”。濫觴：比喻事物的起源、發(fā)端。這是最常見的一種。犯而不校：犯：觸犯；校：計(jì)較。受到別人的觸犯或無禮也不計(jì)較。不能誤解成違犯不改正。長袖善舞：袖子長，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有財(cái)勢會耍手腕的人，善于鉆營，會走門路。不能誤解成能歌善舞，表演水平高。七月流火：不是