基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課《大自然的啟示》課型：略讀課單元主題：大自然的啟示（關(guān)注自然、了解自然，并能從中受到有益的啟示。）教材分析：《大自然的啟示》是講人類(lèi)從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類(lèi)的老師。本課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)情分析：我班共有23名學(xué)生，大部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對(duì)自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。對(duì)于本組課文學(xué)習(xí)的積極性很高。此外學(xué)生也具有一定的自學(xué)能力，讀書(shū)概括能力。課標(biāo)依據(jù)：1、識(shí)字寫(xiě)字：養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步獨(dú)立識(shí)字的能力。2、理解語(yǔ)句過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。2、能正確流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，知道每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。3、對(duì)探究大自然和閱讀仿生學(xué)等科普類(lèi)讀物產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，主要采用指名讀、齊讀生字詞，課堂上指名朗讀課文的方法，進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)目標(biāo)2、3，主要采用觀察法，觀察學(xué)生在小組合作交流時(shí)的狀態(tài)和匯報(bào)發(fā)言時(shí)情況，監(jiān)測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、激情導(dǎo)入、揭示主題（通過(guò)談話和自讀閱讀提示，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求）1、同學(xué)們，你喜歡大自然嗎？有人說(shuō)大自然是一本無(wú)字的百科全書(shū)，它能給我們帶來(lái)許多啟發(fā)。如果你是生活中的有心人，平時(shí)多觀察一下大自然，一定會(huì)獲得許多關(guān)于大自然的知識(shí)，受到許多啟示。不信請(qǐng)看課文《大自然的啟示》（板書(shū)課題）2、打開(kāi)書(shū)，讀一下課前的導(dǎo)讀提示。這篇課文有兩篇小短文組成，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)吧。二、初讀課文了解大意（本環(huán)節(jié)主要是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,達(dá)成度為95%）1、出示在讀書(shū)要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊想，每篇短文主要講了什么？你從中受到那些啟發(fā)，哪些語(yǔ)句讓你感受最深。2、出示生詞指名認(rèn)讀。三、合作交流品悟探究（本環(huán)節(jié)主要是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,達(dá)成度為90%）再次默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要講了什么？你從中受到那些啟發(fā)，畫(huà)出自己感受最深的語(yǔ)句。（一）學(xué)習(xí)“打掃”森林１.默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？２、仔細(xì)默讀這篇短文，想一想你從中受到哪些啟發(fā)?。哪些語(yǔ)句讓你感受最深?（在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句）3、生暢談想法，指導(dǎo)朗讀第5、6自然段。4、說(shuō)說(shuō)你從這篇短文中受到了什么啟發(fā)？學(xué)生自由說(shuō)（三）學(xué)習(xí)《人類(lèi)的老師》１.繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類(lèi)的老師》這篇文章，想想它主要寫(xiě)了什么？2、仔細(xì)默讀這篇短文，想一想你從中又受到哪些啟發(fā)?。哪些語(yǔ)句讓你感受最深?3.文章中還有哪些不懂的詞語(yǔ)或問(wèn)題？4.“生物真是人類(lèi)的好老師”：人類(lèi)從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？四、總結(jié)全文拓展延伸（本環(huán)節(jié)主要是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3,達(dá)成度為95%）1、林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？梢?jiàn)如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類(lèi)。2.其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說(shuō)的這些，希望同學(xué)們?cè)谠诒締卧木C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)探究。3、你還知道哪些大自然帶給我們的啟示呢？4、學(xué)了這一課，用一兩句話寫(xiě)寫(xiě)你的收獲和從中受到的啟發(fā)吧。五、布置作業(yè)（本環(huán)節(jié)主要是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3,達(dá)成度為95%）1、選詞填空吃

鉆

咬

森林里的害蟲(chóng)成群結(jié)隊(duì)地向樹(shù)木進(jìn)攻，（

）樹(shù)葉，（）樹(shù)根，（）樹(shù)心。發(fā)現(xiàn)

發(fā)明科學(xué)家（）每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊幣周?chē)灾匾恍┑陌唿c(diǎn)?？茖W(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所（），有所創(chuàng)造。2、課下閱讀一些有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，走進(jìn)大自然，觀察大自然，看看有什么發(fā)現(xiàn)，會(huì)受到什么啟示。繼續(xù)落實(shí)好本單元綜合性學(xué)習(xí)的要求。六、板書(shū)設(shè)計(jì):大自然的啟示