大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案3篇

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌控5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的歡樂。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過程：

1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

老師：小伙伴，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請(qǐng)他的好伙伴到家里來做客，小熊預(yù)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好伙伴小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走假設(shè)干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和嫻熟掌控5以內(nèi)的剪發(fā)，老師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參加活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具預(yù)備的充分，因此一堂課下來很是順當(dāng)，孩子們聽得仔細(xì)，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成狀況好咯?；顒?dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊”，告知幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今日小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的`好伙伴來做客了〔早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過〕，看！小熊今日請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小伙伴學(xué)做主人公小熊歡迎伙伴們的到來，這些都是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物伙伴小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜愛。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今日小熊請(qǐng)來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點(diǎn)卡片。

第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，依據(jù)小熊為伙伴們預(yù)備的食物，進(jìn)行手口全都地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔預(yù)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的能量下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作，個(gè)別技能弱的孩子我適時(shí)提示啟發(fā)他，邊巡察邊指導(dǎo)，孩子們的完成狀況很不錯(cuò)。

“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活閱歷的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)閱歷基礎(chǔ)上〔最近進(jìn)展區(qū)〕更進(jìn)一步的進(jìn)展，較符合幼兒進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的愛好。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，簡(jiǎn)單讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知愛好和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)覺個(gè)別孩子的技能真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案2

目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌控5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的歡樂。

預(yù)備：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

過程：

1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

老師：小伙伴，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請(qǐng)他的好伙伴到家里來做客，小熊預(yù)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好伙伴小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走假設(shè)干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和嫻熟掌控5以內(nèi)的剪發(fā)，老師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參加活動(dòng)的愛好。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、操作中發(fā)覺物體不同的組合方法，進(jìn)展幼兒的初步推理技能。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

3、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黑板、老師用筆、紙

2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

活動(dòng)過程：

一、小熊弟弟過生日

1、老師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請(qǐng)好伙伴來做客，預(yù)備了很多糖果。為了讓每個(gè)伙伴都可以吃到，它為每一位客人預(yù)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果?；锇閬砹耍⌒苷婵鞓?！可是直到伙伴走了，它也沒有搞清晰今日來了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)覺，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、引導(dǎo)幼兒思索：

〔1〕客人一共吃了幾個(gè)糖果？

〔2〕幫小熊弟弟算一算，今日可能來了幾位小動(dòng)物？

〔3〕假如每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？

〔4〕假如客人每人吃兩個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？

〔5〕假如每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來了多少個(gè)客人？

3、幼兒操作。

4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

二、小熊哥哥請(qǐng)客

1、老師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人預(yù)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在整理屋子的時(shí)候，它發(fā)覺廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

2、思索：猜猜看來了多少客人？

〔1〕客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來數(shù)數(shù)？

〔2〕假如每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來了幾個(gè)客人？老師操作。

〔3〕假如每個(gè)客人都吃三樣食品，那來了幾個(gè)客人？我們也來算算，請(qǐng)幼兒操作。/