小學二年級數(shù)學教案蘇教版范文

PAGEPAGE18小學二年級數(shù)學教案蘇教版范文在備課過程中，教師應多考慮可能引起意外生成的教學點，在這些時間節(jié)點上設計若干教學計劃，多考慮一些積極的應對策略，以便在實際教學過程中，教師能更自由地應對。今天在這里整理了一些2021小學二年級數(shù)學教案蘇教版范文，我們一起來看看吧!2021小學二年級數(shù)學教案蘇教版范文1教學目標：1、認知目標：通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。學習簡單的比較物體重量的方法。2、能力目標：通過游戲、實物的操作，學習比較的方法。3、情感目標：通過學習、游戲的過程，激發(fā)兒童對輕重比較的學習興趣。教學重點：通過觀察或體驗得出物體的輕與重。教學難點：通過親身體驗得出物體的輕與重。教學過程：一、情景導入猜物體的輕與重師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊?生：小汽車、變形金剛等。師：那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個重?哪個輕呢?(隨機拿取學生手中的兩樣玩具)師：今天我們就來研究一下輕與重的關系。板書：輕與重二、探究新知(一)用觀察(眼睛)比較物體的輕與重師：現(xiàn)在讓我看一下，小巧和小胖在干什么?生：玩蹺蹺板。師：你們看一下，誰重誰輕呢?為什么?生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。師：你們這是用什么方法比較得出的?生：看。師：你們真聰明，有些物體可以仔細觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。(二)用手掂的方法比較物體的輕與重。出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。師：你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體，哪個重、哪個輕嗎?生：氣球輕，蘋果重。師：好，現(xiàn)在老師拿來了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個重，哪個輕嗎?(從學生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的)生：右手重，左手的輕。師：到底是不是呢?你們可以用什么方法得出呢?生：可以用手掂一掂的方法。師：好，請一位小朋友上來試一試。師：拿出兩樣不同大小的玩具，請學生猜一猜、試一試，哪個重、哪個輕?(注意老師拿的時候，大的輕、小的重)。師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎?師：現(xiàn)在，你想告訴我們一些有關比較輕重的知識了嗎?小結：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察(眼睛)直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判斷誰重誰輕。三、鞏固練習(一)比一比1.請學生看物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕?2.老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個骰子等。(二)猜一猜1.請學生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進行比較輕與重。2.教師巡視，指導。四、拓展新知(一)用橡皮筋比較物體的輕與重1.出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。師：你們看一看，那樣物體最重、最輕?師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎?出示課件。小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。師：你們說這個方法怎樣啊?你們現(xiàn)在看著這幅圖，能告訴我們誰最重誰最輕了嗎?為什么?學生討論，小組合作。生：吸鐵石最重，夾子最輕。因為物體越重，橡皮筋就會拉的越長，所以吸鐵石最重。師：請你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。2.小結：生活中，我們比較物體的輕重時，可以借助一些物體，達到比較物體輕與重的目的。(二)小練習1.師：請你們現(xiàn)在也學一學小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進行比較，看看這個方法怎樣?2.學生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進行比較。五、總結師：今天我們學習了什么本領?你對你今天的學習評價如何?2021小學二年級數(shù)學教案蘇教版范文2教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法及驗算方法的過程。2、使學生了解驗算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。3、使學生在探索算法的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的興趣，發(fā)展數(shù)學思考。4、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的良好習慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。教學重點：掌握不進位加法的計算方法，并能正確進行豎式計算及進行驗算。教學難點：理解不進位加法的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，啟迪探究。1、小朋友們，上個星期三我們學校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊?(愛心大義賣的活動)2、你買了哪些物品呢?3、小朋友們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。(示信息)5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?(學生匯報商品價格信息情況)6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學生匯報購買情況)二、自學互動，進行探究。(一)探究不進位加法的計算方法。教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢?怎么列式?126+132=1、(1)你想怎么算，跟同桌說一說。(2)生匯報多種計算方法(計數(shù)器算法、豎式算法)。(3)生演示計數(shù)器算法。(4)講解豎式算法。這道題在列豎式時要注意什么?2、探索驗算：(1)同學們算的對不對呢?我們可以來驗算。(2)怎么驗算呢?將這兩個加數(shù)交換位置再算一遍。(3)驗算結果和原題結果相同，說明我們算對了。三、作業(yè)練習，反饋探究。1、想想做做第1題2、想想做做第3題填表3、小結：小朋友們，今天我們學習了什么內(nèi)容啊?(揭示課題)做筆算加法時需要注意什么?四、應用探究，培養(yǎng)個性1、判斷對錯2、探究圖書館借書問題(示P31例題)3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。4、算路程：從學校到公園走那一條路比較近呢?生算5、許多小動物在玩套圈游戲，選擇2個來算一算一共多少分?五、系統(tǒng)回顧，延伸探究1、小朋友們今天學得開心嗎?今天我們學習了什么2、在我們的生活中有很多的數(shù)學知識和數(shù)學問題，我們平時要多用數(shù)學的眼光去觀察。2021小學二年級數(shù)學教案蘇教版范文3一、學情分析本學期繼續(xù)任教二(4)和二(6)兩個班的數(shù)學。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，積極舉手發(fā)言，能同桌合作學習，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成，個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。但還有個別孩子學習自主性不強，有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不積極，回答問題聲音不夠響亮?？傮w來說，二(4)班后進生較多，這些孩子對學習缺乏興趣，缺乏信心，知識欠賬多，學習習慣較不好，上課注意力也不易集中，作業(yè)不能按時完成。針對這些學生的特點，本學期繼續(xù)和家長密切配合，傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學習，學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎。我國的計數(shù)習慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎知識。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后，結合現(xiàn)實生活的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義。在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質(zhì)量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的平移和旋轉和認識銳角和鈍角等內(nèi)容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學思想方法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。這一冊教材也安排了找規(guī)律的教學內(nèi)容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。三、教學目標1、認識計數(shù)單位百和千，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學重點表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。五、教學措施1、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。3、改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。4、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。5、創(chuàng)設安全自由的學習環(huán)境，引導學生自主探索，合作交流。6、提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。7、后進生轉化措施：(1)明確指出學生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通，并及時與家長取得聯(lián)系。(2)用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進生，教學內(nèi)容安排難易得當，既能發(fā)展成績好的學生又能照顧后進生。(3)用科學的學習技能指導后進生，授之以魚不如授之以漁，及時反饋、檢察，提高效率。(4)用因人而異的作業(yè)訓練后進生，盡量考慮學生做作業(yè)時的差異，設計不同的題型。8、優(yōu)秀生提高措施：(1)有意識的安排學生自己去觀察、去思考，給優(yōu)秀生定一個較高的目標，加速他們自學能力的發(fā)展。(2)走出課堂，課內(nèi)外結合，加強優(yōu)秀生的實踐能力。要求優(yōu)秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數(shù)學知識或者有趣的數(shù)學知識提供在課堂上，集體研究討論解決。(3)引導學生進行自我反思和評價，總結自己一個階段以來的進步和不足，有利于促進學生知識的內(nèi)化，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識結構中，引導學生向更好的方向發(fā)展。2021小學二年級數(shù)學教案蘇教版范文4教學目標：1、通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。2、學習簡單的比較物體重量的方法。3、會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。教學重點：通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。教學難點：會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。教學用具：教學課件教學過程：一、新授引入師：同學們，在節(jié)日里，爸爸媽媽會給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說出哪個玩具比較重?哪個玩具比較輕嗎?學生交流師：今天我們就來學習比較物品的輕與重二、新授與探究探究一：直接觀察1、氣球和蘋果比2、小胖和小亞比師：你知道這個蘋果與這個氣球比哪個重呢?你是怎么知道的?學生交流師：小胖和小亞比呢?師小結：我們可以直接憑經(jīng)驗來判斷。蘋果重，氣球輕。根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。探究二：動手操作1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2橡皮、吸鐵石、小汽車等為學生提供學具，動手操作2、驗證比較結果：可將這些物品懸掛起來之后小結方法掂一掂等方法師：數(shù)學書和文具盒比誰輕誰重?學生交流，你是怎么比的?師小結：我們可以用方法來比輕重。探究三1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個重?哪個輕?2、4只羽毛球的重量和6個乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個重?哪個輕?小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷三、練習與鞏固練習一1、判斷輕重棉花和小鐵球西瓜和葡萄冰箱和電話練習二小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個重?哪個輕?生：12×4=48(瓶)6×8=48(瓶)答：一樣重。師小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。練習二小組活動請小朋友把帶來的物品，用今天學習的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。小組交流課堂小結四、本課小結比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。課后習題五、課后作業(yè)教科書P422021小學二年級數(shù)學教案蘇教版范文5教學目標：認知目標1.通過實物的操作，讓學生親身體驗并比較物體的輕與重。2.能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。能力目標通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。情感目標通過學習、游戲、實踐的過程激發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的興趣。教學重點：通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。教學難點：和生活相結合，選擇合理的方法比較輕重。教學過程：一、情景導入(一)比一比師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊?(生答)師：現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個重，哪個輕?(多媒體出示：蘋果和氣球;書和骰子)請同學們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕?師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?小結：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗用眼睛觀察來進行判斷。(二)猜一猜老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎?(學生猜測)師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)二、探究新知(一)掂一掂師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這兩個盒子哪個重、哪個輕?告訴大家你的感覺是什么樣的?(請學生上來掂一掂，得出答案)師：米老鼠給我們大家準備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重?，F(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。()和()比()比()重()比()輕(請3～4個小朋友來說一說)師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的?哪個物品是最輕的?(氣球最輕，水最重)師：氣球的外表形狀，為什么比較下來是最輕的?(因為里面是空氣)師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關系?(沒有)師小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。(二)拎一拎1.師：(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行?(不行，因為數(shù)量太多了，手上放不下會全掉在地上)師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法)師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。(請2～3個小朋友上來拎一拎)，并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)2.很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕，然后把與同桌合作的結果告訴大家。3.學生交流。(我同桌的書包輕，我的書包重)(三)吊一吊1.師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來稱一稱)師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)師演示：應該看哪一段的長度?(橡皮筋的長度)請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。2.比較礦泉水和生梨。師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的