七年級科學(xué)上冊科學(xué)探究課件

科學(xué)探究2020-2021學(xué)年秋季·七年級科學(xué)上冊2020-2021學(xué)年秋季·七年級科學(xué)上冊科學(xué)探究過程提出科學(xué)問題進(jìn)行猜想和假設(shè)制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察與實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與證據(jù)檢驗(yàn)與評價(jià)表達(dá)與交流科學(xué)探究過程提出科學(xué)問題進(jìn)行猜想和假設(shè)制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察基本的科學(xué)探究過程技能綜合的科學(xué)探究過程技能基本的科學(xué)探究過程技能綜合的科學(xué)探究過程技能初中科學(xué)課本中:1、蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)；2、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)；3、種子萌發(fā)的與哪些因素有關(guān)控制變量法初中科學(xué)課本中:控制變量法1、為了研究種子萌發(fā)條件，某科學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，并把它們放在陽光下。根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置回答下列問題：（1）通過A裝置和B裝置的比較，可以得出的結(jié)論是：▲。（2）探究種子萌發(fā)跟光照的關(guān)系應(yīng)選擇▲兩個(gè)裝置，可以得出的結(jié)論是：▲

ABCD種子萌發(fā)需要充足的水分BD種子的萌發(fā)不需要光照1、為了研究種子萌發(fā)條件，某科學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下A、B2、蠶寶寶是我們熟悉的昆蟲，正常情況下，蠶寶寶在結(jié)繭時(shí)不吃也不喝，每個(gè)蠶寶寶能結(jié)出一個(gè)厚薄均勻的繭，某興趣小組在對蠶繭分類時(shí)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別蠶繭是有兩個(gè)蠶寶寶共同結(jié)出的“雙宮繭”，屬于劣質(zhì)繭。因此想探究產(chǎn)生“雙宮繭”的原因。他們在5月份進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，，將剛成熟的蠶寶寶分三組以不同的密度（如：130條/米2指每平方米放的蠶寶寶數(shù)量為130條）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，7天后統(tǒng)計(jì)“雙宮繭”的數(shù)量。為實(shí)驗(yàn)的可靠性在9月份又做了一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請問：

（1）蠶的生長發(fā)育過程我們稱為___

____發(fā)育。（2）該小組提出的假設(shè)是

▲

（3）這一實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是

▲

（4）你還對產(chǎn)生“雙宮繭”其他原因是否另有猜測，請你舉出其中的一個(gè)▲

完全變態(tài)產(chǎn)生雙宮繭的原因可能與蠶的密度有關(guān)

產(chǎn)生雙宮繭的原因與蠶的密度有關(guān)

溫度

2、蠶寶寶是我們熟悉的昆蟲，正常情況下，蠶寶寶在結(jié)繭時(shí)不吃也小球橡皮筋·3、用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動(dòng)，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運(yùn)動(dòng)（如圖所示）。改變小球的運(yùn)動(dòng)速度，做幾次實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象如下表。

（1）從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運(yùn)動(dòng)速度越大，那么橡皮筋的伸長就越▲。（2）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是▲。（3）小玲查閱資料后知道作圓周運(yùn)動(dòng)的小球受到的拉力與小球的運(yùn)動(dòng)速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)。據(jù)此，小玲認(rèn)為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由▲。長橡皮筋長度能反應(yīng)出拉力大小實(shí)驗(yàn)中存在兩個(gè)不同變量小球橡皮筋·3、用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動(dòng)4、某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小大致相同的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深。③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)該小組研究的問題是▲。(2)1，3號花盆組合可用來探究▲對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。(3)

你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷?請說明理由▲。影響馬鈴薯生長發(fā)育有哪些因素？溫度每個(gè)花盆只種一塊馬鈴薯，實(shí)驗(yàn)存在較大的偶然性4、某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：(1)該小組研究的問題5、某校實(shí)驗(yàn)小組在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，提出了下列假設(shè)：①滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)；②滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；③滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面之間的壓力大小有關(guān)；④滑動(dòng)摩擦力的大小可能與運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān)。然后該實(shí)驗(yàn)小組做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)提出的假設(shè)。則這個(gè)實(shí)驗(yàn)要檢驗(yàn)的假設(shè)是()A．①B．②C．②和③D．①②③④B5、某校實(shí)驗(yàn)小組在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中6、在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：A.作用在物體表面的壓力大小有關(guān)B.與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)C.與物體間的接觸面積大小有關(guān)D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)小王同學(xué)用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊在桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右圖所示，表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想＿＿＿＿▲＿（填序號），實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是＿＿＿＿▲＿＿＿＿＿＿。B摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)6、在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了7．某醫(yī)院對志愿者進(jìn)行了如下研究：18名志愿者服用了等量的一種鎮(zhèn)靜劑，經(jīng)過3小時(shí)測得志愿者血液及尿液中鎮(zhèn)靜劑的含量，數(shù)據(jù)見圖。某人分析數(shù)據(jù)后得出下列結(jié)論，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是()A．不同個(gè)體血液中存留的鎮(zhèn)靜劑含量不同

B．大多數(shù)人血液中鎮(zhèn)靜劑的含量比尿液中的低

C．大多數(shù)人血液中的鎮(zhèn)靜劑含量高，其尿液中的鎮(zhèn)靜劑含量也高

D．血液中的鎮(zhèn)靜劑含量在每毫升5.0×10-8～1.5×10-7克之間的人占多數(shù)B7．某醫(yī)院對志愿者進(jìn)行了如下研究：18名志愿者服用了等量的一8、某小組同學(xué)用實(shí)驗(yàn)小車去撞擊同一木塊來研究小車的動(dòng)能與小車的質(zhì)量和速度之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)利用了DIS裝置精確地測出了小車撞擊木塊時(shí)的速度，小車撞擊木塊后與木塊一起向前滑動(dòng)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。為了進(jìn)一步探究動(dòng)能與所測物理量間的數(shù)值關(guān)系，他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算，將結(jié)果記錄在表中后四列中。(1)分析比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)

及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在小車質(zhì)量相同的情況下，速度越大，小車的動(dòng)能就越大。(2)分析比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、5、9及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：

。(3)該同學(xué)借用

來反映小車動(dòng)能的大小，1、4、7在小車速度相同的情況下，質(zhì)量越大，小車的動(dòng)能就越大。木塊滑動(dòng)距離8、某小組同學(xué)用實(shí)驗(yàn)小車去撞擊同一木塊來研究小車的動(dòng)能與小車9．表1是某校生物課外科技小組人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)方案記錄表（用同樣大小的容器，裝等量的水，孵化時(shí)間相同）。請回答：表1人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)記錄（1）B組孵化率較低的原因可能是▲。水源或水溫9．表1是某校生物課外科技小組人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)方案記錄表（（2）某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)按照表2所示的設(shè)計(jì)方案去做：表2人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)記錄

結(jié)果預(yù)測與分析：①A組與B組相比，C組與D組相比，如果A、C組的孵化率高，說明：

②A組與C組相比，B組與D組相比，如果A、B組的孵化率高，說明：

蛙卵的孵化率與水溫有關(guān)蛙卵的孵化率與水源有關(guān)（2）某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)按照表2所示的設(shè)計(jì)方案去做：

結(jié)果預(yù)10．利用放射線輻射農(nóng)產(chǎn)品能起到抑制發(fā)芽、殺蟲殺菌、防止霉變等作用。但是，農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)輻射后，營養(yǎng)成分是否受到影響呢?小亮與同學(xué)們以柑橘為研究對象，以維生素C含量為指標(biāo)，開展了探究。他們將實(shí)驗(yàn)所用的柑橘分為四組，輻射不同劑量的放射線后，將它們置于不同溫度下貯藏10天，測量結(jié)果如下表。(1)在輻射劑量不同的四組中，作為實(shí)驗(yàn)對照組的是第

組；(2)綜合考慮上述信息，你認(rèn)為如何處理柑橘，既能防止霉變，又能較好地保持營養(yǎng)成分?

；1低溫低劑量的放射線處理10．利用放射線輻射農(nóng)產(chǎn)品能起到抑制發(fā)芽、殺蟲殺菌、防止霉變11．小敏、小穎和小青在玩蕩秋千時(shí)，感到秋千往返擺動(dòng)時(shí)間有規(guī)律。于是對“哪些因素決定秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的繩長決定；小穎猜想：可能由人與秋千坐墊的總質(zhì)量決定；小青猜想：可能由秋千擺動(dòng)幅度(擺動(dòng)中人離開中心的最大距離)決定。于是進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，細(xì)繩一端拴小球，一端固定，讓小球自由往返擺動(dòng)，并記錄數(shù)據(jù)如下表。(1)從本次實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間由_______

___決定；(2)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，小球只能擺動(dòng)一段時(shí)間。你認(rèn)為造成小球停下來的原因可能是________；擺長受到摩擦力的作用11．小敏、小穎和小青在玩蕩秋千時(shí)，感到秋千往返擺動(dòng)時(shí)間有規(guī)同學(xué)們下課啦授課老師：xxx同學(xué)們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識(shí)類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請?jiān)僮x一遍。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，溫馨提示：此PPT可修改編輯溫馨提示：科學(xué)探究2020-2021學(xué)年秋季·七年級科學(xué)上冊2020-2021學(xué)年秋季·七年級科學(xué)上冊科學(xué)探究過程提出科學(xué)問題進(jìn)行猜想和假設(shè)制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察與實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與證據(jù)檢驗(yàn)與評價(jià)表達(dá)與交流科學(xué)探究過程提出科學(xué)問題進(jìn)行猜想和假設(shè)制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察基本的科學(xué)探究過程技能綜合的科學(xué)探究過程技能基本的科學(xué)探究過程技能綜合的科學(xué)探究過程技能初中科學(xué)課本中:1、蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)；2、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)；3、種子萌發(fā)的與哪些因素有關(guān)控制變量法初中科學(xué)課本中:控制變量法1、為了研究種子萌發(fā)條件，某科學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，并把它們放在陽光下。根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置回答下列問題：（1）通過A裝置和B裝置的比較，可以得出的結(jié)論是：▲。（2）探究種子萌發(fā)跟光照的關(guān)系應(yīng)選擇▲兩個(gè)裝置，可以得出的結(jié)論是：▲

ABCD種子萌發(fā)需要充足的水分BD種子的萌發(fā)不需要光照1、為了研究種子萌發(fā)條件，某科學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下A、B2、蠶寶寶是我們熟悉的昆蟲，正常情況下，蠶寶寶在結(jié)繭時(shí)不吃也不喝，每個(gè)蠶寶寶能結(jié)出一個(gè)厚薄均勻的繭，某興趣小組在對蠶繭分類時(shí)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別蠶繭是有兩個(gè)蠶寶寶共同結(jié)出的“雙宮繭”，屬于劣質(zhì)繭。因此想探究產(chǎn)生“雙宮繭”的原因。他們在5月份進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，，將剛成熟的蠶寶寶分三組以不同的密度（如：130條/米2指每平方米放的蠶寶寶數(shù)量為130條）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，7天后統(tǒng)計(jì)“雙宮繭”的數(shù)量。為實(shí)驗(yàn)的可靠性在9月份又做了一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請問：

（1）蠶的生長發(fā)育過程我們稱為___

____發(fā)育。（2）該小組提出的假設(shè)是

▲

（3）這一實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是

▲

（4）你還對產(chǎn)生“雙宮繭”其他原因是否另有猜測，請你舉出其中的一個(gè)▲

完全變態(tài)產(chǎn)生雙宮繭的原因可能與蠶的密度有關(guān)

產(chǎn)生雙宮繭的原因與蠶的密度有關(guān)

溫度

2、蠶寶寶是我們熟悉的昆蟲，正常情況下，蠶寶寶在結(jié)繭時(shí)不吃也小球橡皮筋·3、用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動(dòng)，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運(yùn)動(dòng)（如圖所示）。改變小球的運(yùn)動(dòng)速度，做幾次實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象如下表。

（1）從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運(yùn)動(dòng)速度越大，那么橡皮筋的伸長就越▲。（2）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是▲。（3）小玲查閱資料后知道作圓周運(yùn)動(dòng)的小球受到的拉力與小球的運(yùn)動(dòng)速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)。據(jù)此，小玲認(rèn)為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由▲。長橡皮筋長度能反應(yīng)出拉力大小實(shí)驗(yàn)中存在兩個(gè)不同變量小球橡皮筋·3、用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動(dòng)4、某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小大致相同的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深。③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)該小組研究的問題是▲。(2)1，3號花盆組合可用來探究▲對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。(3)

你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷?請說明理由▲。影響馬鈴薯生長發(fā)育有哪些因素？溫度每個(gè)花盆只種一塊馬鈴薯，實(shí)驗(yàn)存在較大的偶然性4、某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：(1)該小組研究的問題5、某校實(shí)驗(yàn)小組在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，提出了下列假設(shè)：①滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)；②滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；③滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面之間的壓力大小有關(guān)；④滑動(dòng)摩擦力的大小可能與運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān)。然后該實(shí)驗(yàn)小組做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)提出的假設(shè)。則這個(gè)實(shí)驗(yàn)要檢驗(yàn)的假設(shè)是()A．①B．②C．②和③D．①②③④B5、某校實(shí)驗(yàn)小組在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中6、在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：A.作用在物體表面的壓力大小有關(guān)B.與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)C.與物體間的接觸面積大小有關(guān)D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)小王同學(xué)用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊在桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右圖所示，表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想＿＿＿＿▲＿（填序號），實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是＿＿＿＿▲＿＿＿＿＿＿。B摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)6、在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了7．某醫(yī)院對志愿者進(jìn)行了如下研究：18名志愿者服用了等量的一種鎮(zhèn)靜劑，經(jīng)過3小時(shí)測得志愿者血液及尿液中鎮(zhèn)靜劑的含量，數(shù)據(jù)見圖。某人分析數(shù)據(jù)后得出下列結(jié)論，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是()A．不同個(gè)體血液中存留的鎮(zhèn)靜劑含量不同

B．大多數(shù)人血液中鎮(zhèn)靜劑的含量比尿液中的低

C．大多數(shù)人血液中的鎮(zhèn)靜劑含量高，其尿液中的鎮(zhèn)靜劑含量也高

D．血液中的鎮(zhèn)靜劑含量在每毫升5.0×10-8～1.5×10-7克之間的人占多數(shù)B7．某醫(yī)院對志愿者進(jìn)行了如下研究：18名志愿者服用了等量的一8、某小組同學(xué)用實(shí)驗(yàn)小車去撞擊同一木塊來研究小車的動(dòng)能與小車的質(zhì)量和速度之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)利用了DIS裝置精確地測出了小車撞擊木塊時(shí)的速度，小車撞擊木塊后與木塊一起向前滑動(dòng)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。為了進(jìn)一步探究動(dòng)能與所測物理量間的數(shù)值關(guān)系，他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算，將結(jié)果記錄在表中后四列中。(1)分析比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)

及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在小車質(zhì)量相同的情況下，速度越大，小車的動(dòng)能就越大。(2)分析比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、5、9及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：

。(3)該同學(xué)借用

來反映小車動(dòng)能的大小，1、4、7在小車速度相同的情況下，質(zhì)量越大，小車的動(dòng)能就越大。木塊滑動(dòng)距離8、某小組同學(xué)用實(shí)驗(yàn)小車去撞擊同一木塊來研究小車的動(dòng)能與小車9．表1是某校生物課外科技小組人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)方案記錄表（用同樣大小的容器，裝等量的水，孵化時(shí)間相同）。請回答：表1人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)記錄（1）B組孵化率較低的原因可能是▲。水源或水溫9．表1是某校生物課外科技小組人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)方案記錄表（（2）某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)按照表2所示的設(shè)計(jì)方案去做：表2人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)記錄

結(jié)果預(yù)測與分析：①A組與B組相比，C組與D組相比，如果A、C組的孵化率高，說明：

②A組與C組相比，B組與D組相比，如果A、B組的孵化率高，說明：

蛙卵的孵化率與水溫有關(guān)蛙卵的孵化率與水源有關(guān)（2）某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)按照表2所示的設(shè)計(jì)方案去做：

結(jié)果預(yù)10．利用放射線輻射農(nóng)產(chǎn)品能起到抑制發(fā)芽、殺蟲殺菌、防止霉變等作用。但是，農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)輻射后，營養(yǎng)成分是否受到影響呢?小亮與同學(xué)們以柑橘為研究對象，以維生素C含量為指標(biāo)，開展了探究。他們將實(shí)驗(yàn)所用的柑橘分為四組，輻射不同劑量的放射線后，將它們置于不同溫度下貯藏10天，測量結(jié)果如下表。(1)在輻射劑量不同的四組中，作為實(shí)驗(yàn)對照組的是第

組；(2)綜合考慮上述信息，你認(rèn)為如何處理柑橘，既能防止霉變，又能較好地保持營養(yǎng)成分?

；1低溫低劑量的放射線處理10．利用放射線輻射農(nóng)產(chǎn)品能起到抑制發(fā)芽、殺蟲殺菌、防止霉變11．小敏、小穎和小青在玩蕩秋千時(shí)，感到秋千往返擺動(dòng)時(shí)間有規(guī)律。于是對“哪些因素決定秋千往返擺動(dòng)的時(shí)間”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的繩長決定；小穎猜想：可能由人與秋千坐墊的總質(zhì)量決定；小青猜想：可能由秋千擺動(dòng)幅度(擺動(dòng)中人離開中心的最大距離)決定。于是進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，細(xì)繩一端拴小球，一端固定，讓小球自由往返擺動(dòng)，并記錄數(shù)據(jù)如下表。(1)從本次實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：小球往返擺動(dòng)一次的時(shí)間由_______

___決定；(2)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，小球只能擺動(dòng)一段時(shí)間。你認(rèn)為造成小球停下來的原因可能是________；擺長受到摩擦力的作用11．小敏、小穎和小青在玩蕩秋千時(shí)，感到秋千往返擺動(dòng)時(shí)間有規(guī)同學(xué)們下課啦授課老師：xxx同學(xué)們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識(shí)類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽