七年級(jí)上《荷葉母親課件 》課件 (一等獎(jiǎng))2022年部編版語(yǔ)文

人教版七年級(jí)上冊(cè)老師：子沐創(chuàng)意素材荷葉母親.人教版七年級(jí)上冊(cè)老師：子沐創(chuàng)意素材荷葉母親.1目錄新課導(dǎo)入01課文解讀深入探究0203課后作業(yè)04目錄新課導(dǎo)入01課文解讀深入探究0203課后作業(yè)042作者名片冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、小說(shuō)家、兒童文學(xué)家。1919年，她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。其作品有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。

《荷葉·母親》選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁(yè)圖畫》（《冰心全集》第一冊(cè)，海峽文藝出版社2012年版）。原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。這首散文詩(shī)是冰心的一篇很典型的以“母愛(ài)”為主題的詩(shī)作。作者名片冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建3課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?4紅蓮?fù)ねち⒅笥异バ辈粨u動(dòng)了（濃陰的天，為紅蓮而擔(dān)憂）（贊美荷葉，為紅蓮而高興）文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動(dòng)的？

我的心情無(wú)法可想煩悶不寧的心緒散盡了不適意感動(dòng)紅蓮?fù)ねち⒅笥异バ辈粨u動(dòng)了（濃陰的天，為紅蓮而擔(dān)憂）（贊美5從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似?荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)多么相似。作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里?蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有“心中的雨點(diǎn)”。象征著人生路上的挫折、磨難。從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似?荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與6母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。劃線句有什么含義？在人生的道路上，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在7作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達(dá)的感情是：母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“荷葉”是8課文解讀初讀課文，劃分文章層次：寫得到兩缸蓮花和由此引起對(duì)故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。寫雨打紅蓮的過(guò)程和荷葉護(hù)蓮的感人情景。直接抒情，謳歌偉大而無(wú)私的母愛(ài)。第一部分①～③第二部分④～⑦第三部分⑧、⑨課文解讀初讀課文，劃分文章層次：寫得到兩缸蓮花和由此引起對(duì)故9學(xué)習(xí)第一部分，思考：父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說(shuō)明蓮花給自己的印象深刻。蓮花的來(lái)歷、顏色及其所處的位置。學(xué)習(xí)第一部分，思考：父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸10八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了———但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。

文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了———但故鄉(xiāng)的園院里11學(xué)習(xí)第二部分，思考：

園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？

兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。學(xué)習(xí)第二部分，思考：園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫12第１次第２次第３次環(huán)境紅蓮心境作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？煩悶繁雜的雨聲濃陰的天

開(kāi)滿亭亭不適意，徘徊雷聲作了雨越下越大左右攲斜無(wú)依無(wú)靠雨肆意地下著

在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖不寧的心緒散盡感動(dòng)

第１次第２次第３次環(huán)境紅蓮心境作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮13學(xué)習(xí)第三部分，思考：⑧我心中深深地受了感動(dòng)——作者深受感動(dòng)的原因是什么？

因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者為母親的無(wú)私付出而感動(dòng)。學(xué)習(xí)第三部分，思考：⑧我心中深深地受了感動(dòng)——作者深受感動(dòng)的14⑨母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?“心中的雨點(diǎn)”指什么？

如何理解這段話的內(nèi)涵？“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說(shuō)明只有母親才是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷和磨難的人?！俺四恪睆?qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大，表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的依戀和贊美。⑨母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是15結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理16

語(yǔ)言樸實(shí)平淡，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。作者以清麗的筆調(diào)，描述了雷雨之夜的一朵紅蓮被風(fēng)雨打得左右傾斜，紅蓮旁的大荷葉傾側(cè)覆蓋在紅蓮上，無(wú)懼無(wú)畏地守護(hù)著紅蓮，正如母親呵護(hù)著兒女一般的情景，表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激和愛(ài)戀。平實(shí)中蘊(yùn)涵真情，讓人回味無(wú)窮?！逗扇~·母親》語(yǔ)言樸實(shí)平淡，寧?kù)o而致遠(yuǎn)?！逗扇~·母親》17吐露心聲：這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。母親，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你，誰(shuí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例子：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？吐露心聲：這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。你18體驗(yàn)拓展1.母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰(shuí)能滋潤(rùn)我干枯的心靈？2.母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰(shuí)能讓我茁壯成長(zhǎng)？3.母親是傘，我是傘下的孩子…….4.母親是燈塔，我是夜航的船兒…….5.母親是挺拔的樹(shù)，我是樹(shù)上的果兒…….體驗(yàn)拓展191.搜集積累表達(dá)母愛(ài)歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。2.探究?jī)墒自?shī)的異同點(diǎn)。3.選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛(ài)付諸行動(dòng)。1.搜集積累表達(dá)母愛(ài)歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。20人教版七年級(jí)上冊(cè)老師：子沐創(chuàng)意素材感謝欣賞人教版七年級(jí)上冊(cè)老師：子沐創(chuàng)意素材感謝欣賞21《故宮博物館》八年級(jí)二班語(yǔ)文PPT課件《故宮博物館》八年級(jí)二班語(yǔ)文PPT課件1壹課前導(dǎo)讀添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字1壹課前導(dǎo)讀添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課前導(dǎo)讀走近作者---黃傳惕黃傳惕(tì)，1934年生,湖南省平江縣人?，F(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》《歷史故事》節(jié)目編輯。主要作品有：《天安門頌》、《綠色的希望》，長(zhǎng)詩(shī)《映山紅》等。《故宮博物院》這篇說(shuō)明文是作者在1979年夏天所寫。課前導(dǎo)讀走近作者---黃傳惕黃傳惕(tì)，1934年生,課前導(dǎo)讀故宮概況故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于明永樂(lè)四年（1406年），建成于永樂(lè)十八年（1420年），距今約有600年的歷史。今天人們稱她為故宮，意為過(guò)去的皇宮。這里曾居住過(guò)24個(gè)皇帝，是明清兩代（1368—1911年）的皇宮，現(xiàn)稱為“故宮博物院”。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌，莊嚴(yán)絢麗，被譽(yù)為世界五大宮之一（北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、英國(guó)白金漢宮、美國(guó)白宮、俄羅斯克里姆林宮），并被聯(lián)合國(guó)科教文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。課前導(dǎo)讀故宮概況故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于2貳字詞積累添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字2貳字詞積累添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加字詞積累矗立（chù）

鰲頭（áo）

湛藍(lán)（zhàn）

琉璃（liú）

鎏（liú）金

蟠龍（pán）

中軸線（zhóu）

金鑾殿（luán）

擊磬（qìng）

玉璽（xǐ）

檀木（tán）

攢（cuán）

乾清宮（qián）

坤寧宮（kūn）

詔（zhào）書

肅穆（mù）

上諭（yù）

額枋（fāng）

藻井（zǎo）

垂脊（jǐ）

矯健（jiǎo）

妃嬪（pín）

翊坤宮（yì）

修繕（shàn）

迥然不同（jiǒng）

字詞積累矗立（chù）

鰲頭（áo）

湛藍(lán)（zhàn字詞積累玲瓏：精巧細(xì)致。

湛藍(lán)：深藍(lán)。

布局：全面安排。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

幽雅：幽靜而雅致。

悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽(tīng)。

井然有序：形容整齊的樣子。

字詞積累玲瓏：精巧細(xì)致。

3叁課文鑒賞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字3叁課文鑒賞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課文鑒賞初讀文本讀課文第一段和全文最后一句，你能發(fā)現(xiàn)建筑物說(shuō)明文寫作上的一般規(guī)律嗎？課文鑒賞初讀文本讀課文第一段和全文最后一句，你能發(fā)現(xiàn)建筑物說(shuō)課文鑒賞說(shuō)明順序——空間順序我們的發(fā)現(xiàn)：開(kāi)篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要總結(jié)。點(diǎn)明了故宮的特征是：宏偉的建筑群；和諧統(tǒng)一的布局采用了總---分---總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課文鑒賞說(shuō)明順序——空間順序我們的發(fā)現(xiàn)：開(kāi)篇一般要交課文鑒賞整體感知一、概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

1節(jié)：故宮的位置和歷史沿革（總寫）

。

2節(jié)：故宮整體布局及特點(diǎn)：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

3節(jié)：午門及護(hù)城河

二、

三大殿概況

4節(jié)：三大殿概況（總寫）

5、6、7、8節(jié)：分寫太和殿：5、外形6、內(nèi)景

7、位置8、用途

9、分寫中和殿：外形和用途。

10、分寫保和殿

：用途。課文鑒賞整體感知一、概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

課文鑒賞整體感知三、內(nèi)廷11節(jié)：小廣場(chǎng)（前朝后廷間的過(guò)渡）{

過(guò)度段}12節(jié)：分寫乾清宮。13節(jié)交泰殿、坤寧宮

14節(jié)總寫后三宮15節(jié)：御花園

16節(jié)：神武門與景山看故宮

課文鑒賞整體感知三、內(nèi)廷課文鑒賞抓住了事物的特征后，作者按照什么順序，向我們介紹了哪些建筑？課文鑒賞抓住了事物的特征后，作者按照什么順序，向我們介紹了哪課文鑒賞午門武英殿保和殿太和殿中和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園神武門漢白玉石橋文華殿金水河從南到北的空間說(shuō)明順序北南課文鑒賞午門武英殿保和殿太和殿中和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園課文鑒賞精讀文本這么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重點(diǎn)介紹的是哪一處？課文鑒賞精讀文本這么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重點(diǎn)介課文鑒賞片段精讀作者介紹了太和殿的哪些方面？采用了什么順序？為什么把太和殿當(dāng)作說(shuō)明的重點(diǎn)？找出片段中有關(guān)“龍”的句子，探究寫的原因。課文鑒賞片段精讀作者介紹了太和殿的哪些方面？采用了什么順序？課文鑒賞從殿外寫到殿內(nèi)，是從外向內(nèi)的空間順序；寫殿內(nèi)設(shè)置也按照空間順序?qū)憽Ｌ偷钍恰扒俺币灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。

課文鑒賞從殿外寫到殿內(nèi)，是從外向內(nèi)的空間順序；寫殿內(nèi)設(shè)置也按課文鑒賞對(duì)太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基——臺(tái)基修建得很高（三層臺(tái)基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢(shì)雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說(shuō)明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義——過(guò)去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。

課文鑒賞對(duì)太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基——臺(tái)基修建課文鑒賞說(shuō)明方法的作用（1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……（2）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……（3）作比較：通過(guò)比較，更突出地說(shuō)明了……（4）打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……（事物加特點(diǎn)）；（5）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……事物的本質(zhì)特點(diǎn)（6）分類別：條理清晰地說(shuō)明了……（7）列圖表：直觀形象地說(shuō)明了……課文鑒賞說(shuō)明方法的作用課文鑒賞抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)：故宮——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美、風(fēng)格獨(dú)特。合理安排說(shuō)明順序：參觀建筑物——空間方位順序?yàn)橹?，選定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。突出重點(diǎn)：一組建筑物要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)。如文中重點(diǎn)介紹太和殿來(lái)體現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文后在寫作說(shuō)明文上有什么啟示課文鑒賞抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)：故宮——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑4肆課文拓展添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字4肆課文拓展添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課文拓展按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)?；蚰銈兊慕淌乙x好立足點(diǎn)，抓住事物的特征，重點(diǎn)突出．課文拓展按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)?；蚰銈兊慕淌胰私贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)老師：子沐創(chuàng)意素材荷葉母親.人教版七年級(jí)上冊(cè)老師：子沐創(chuàng)意素材荷葉母親.44目錄新課導(dǎo)入01課文解讀深入探究0203課后作業(yè)04目錄新課導(dǎo)入01課文解讀深入探究0203課后作業(yè)0445作者名片冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、小說(shuō)家、兒童文學(xué)家。1919年，她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。其作品有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。

《荷葉·母親》選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁(yè)圖畫》（《冰心全集》第一冊(cè)，海峽文藝出版社2012年版）。原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。這首散文詩(shī)是冰心的一篇很典型的以“母愛(ài)”為主題的詩(shī)作。作者名片冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建46課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?47紅蓮?fù)ねち⒅笥异バ辈粨u動(dòng)了（濃陰的天，為紅蓮而擔(dān)憂）（贊美荷葉，為紅蓮而高興）文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動(dòng)的？

我的心情無(wú)法可想煩悶不寧的心緒散盡了不適意感動(dòng)紅蓮?fù)ねち⒅笥异バ辈粨u動(dòng)了（濃陰的天，為紅蓮而擔(dān)憂）（贊美48從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似?荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)多么相似。作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里?蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有“心中的雨點(diǎn)”。象征著人生路上的挫折、磨難。從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似?荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與49母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。劃線句有什么含義？在人生的道路上，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在50作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達(dá)的感情是：母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“荷葉”是51課文解讀初讀課文，劃分文章層次：寫得到兩缸蓮花和由此引起對(duì)故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。寫雨打紅蓮的過(guò)程和荷葉護(hù)蓮的感人情景。直接抒情，謳歌偉大而無(wú)私的母愛(ài)。第一部分①～③第二部分④～⑦第三部分⑧、⑨課文解讀初讀課文，劃分文章層次：寫得到兩缸蓮花和由此引起對(duì)故52學(xué)習(xí)第一部分，思考：父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說(shuō)明蓮花給自己的印象深刻。蓮花的來(lái)歷、顏色及其所處的位置。學(xué)習(xí)第一部分，思考：父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸53八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了———但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。

文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了———但故鄉(xiāng)的園院里54學(xué)習(xí)第二部分，思考：

園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？

兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。學(xué)習(xí)第二部分，思考：園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫55第１次第２次第３次環(huán)境紅蓮心境作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？煩悶繁雜的雨聲濃陰的天

開(kāi)滿亭亭不適意，徘徊雷聲作了雨越下越大左右攲斜無(wú)依無(wú)靠雨肆意地下著

在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖不寧的心緒散盡感動(dòng)

第１次第２次第３次環(huán)境紅蓮心境作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮56學(xué)習(xí)第三部分，思考：⑧我心中深深地受了感動(dòng)——作者深受感動(dòng)的原因是什么？

因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者為母親的無(wú)私付出而感動(dòng)。學(xué)習(xí)第三部分，思考：⑧我心中深深地受了感動(dòng)——作者深受感動(dòng)的57⑨母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?“心中的雨點(diǎn)”指什么？

如何理解這段話的內(nèi)涵？“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說(shuō)明只有母親才是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷和磨難的人?！俺四恪睆?qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大，表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的依戀和贊美。⑨母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是58結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理59

語(yǔ)言樸實(shí)平淡，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。作者以清麗的筆調(diào)，描述了雷雨之夜的一朵紅蓮被風(fēng)雨打得左右傾斜，紅蓮旁的大荷葉傾側(cè)覆蓋在紅蓮上，無(wú)懼無(wú)畏地守護(hù)著紅蓮，正如母親呵護(hù)著兒女一般的情景，表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激和愛(ài)戀。平實(shí)中蘊(yùn)涵真情，讓人回味無(wú)窮?！逗扇~·母親》語(yǔ)言樸實(shí)平淡，寧?kù)o而致遠(yuǎn)?！逗扇~·母親》60吐露心聲：這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。母親，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你，誰(shuí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例子：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？吐露心聲：這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。你61體驗(yàn)拓展1.母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰(shuí)能滋潤(rùn)我干枯的心靈？2.母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰(shuí)能讓我茁壯成長(zhǎng)？3.母親是傘，我是傘下的孩子…….4.母親是燈塔，我是夜航的船兒…….5.母親是挺拔的樹(shù)，我是樹(shù)上的果兒…….體驗(yàn)拓展621.搜集積累表達(dá)母愛(ài)歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。2.探究?jī)墒自?shī)的異同點(diǎn)。3.選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛(ài)付諸行動(dòng)。1.搜集積累表達(dá)母愛(ài)歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。63人教版七年級(jí)上冊(cè)老師：子沐創(chuàng)意素材感謝欣賞人教版七年級(jí)上冊(cè)老師：子沐創(chuàng)意素材感謝欣賞64《故宮博物館》八年級(jí)二班語(yǔ)文PPT課件《故宮博物館》八年級(jí)二班語(yǔ)文PPT課件1壹課前導(dǎo)讀添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字1壹課前導(dǎo)讀添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課前導(dǎo)讀走近作者---黃傳惕黃傳惕(tì)，1934年生,湖南省平江縣人?，F(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》《歷史故事》節(jié)目編輯。主要作品有：《天安門頌》、《綠色的希望》，長(zhǎng)詩(shī)《映山紅》等?！豆蕦m博物院》這篇說(shuō)明文是作者在1979年夏天所寫。課前導(dǎo)讀走近作者---黃傳惕黃傳惕(tì)，1934年生,課前導(dǎo)讀故宮概況故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于明永樂(lè)四年（1406年），建成于永樂(lè)十八年（1420年），距今約有600年的歷史。今天人們稱她為故宮，意為過(guò)去的皇宮。這里曾居住過(guò)24個(gè)皇帝，是明清兩代（1368—1911年）的皇宮，現(xiàn)稱為“故宮博物院”。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌，莊嚴(yán)絢麗，被譽(yù)為世界五大宮之一（北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、英國(guó)白金漢宮、美國(guó)白宮、俄羅斯克里姆林宮），并被聯(lián)合國(guó)科教文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。課前導(dǎo)讀故宮概況故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于2貳字詞積累添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字2貳字詞積累添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加字詞積累矗立（chù）

鰲頭（áo）

湛藍(lán)（zhàn）

琉璃（liú）

鎏（liú）金

蟠龍（pán）

中軸線（zhóu）

金鑾殿（luán）

擊磬（qìng）

玉璽（xǐ）

檀木（tán）

攢（cuán）

乾清宮（qián）

坤寧宮（kūn）

詔（zhào）書

肅穆（mù）

上諭（yù）

額枋（fāng）

藻井（zǎo）

垂脊（jǐ）

矯?。╦iǎo）

妃嬪（pín）

翊坤宮（yì）

修繕（shàn）

迥然不同（jiǒng）

字詞積累矗立（chù）

鰲頭（áo）

湛藍(lán)（zhàn字詞積累玲瓏：精巧細(xì)致。

湛藍(lán)：深藍(lán)。

布局：全面安排。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

幽雅：幽靜而雅致。

悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽(tīng)。

井然有序：形容整齊的樣子。

字詞積累玲瓏：精巧細(xì)致。

3叁課文鑒賞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字3叁課文鑒賞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加課文鑒賞初讀文本讀課文第一段和全文最后一句，你能發(fā)現(xiàn)建筑物說(shuō)明文寫作上的一般規(guī)律嗎？課文鑒賞初讀文本讀課文第一段和全文最后一句，你能發(fā)現(xiàn)建筑物說(shuō)課文鑒賞說(shuō)明順序——空間順序我們的發(fā)現(xiàn)：開(kāi)篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要總結(jié)。點(diǎn)明了故宮的特征是：宏偉的建筑群；和諧統(tǒng)一的布局采用了總---分---總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課文鑒賞說(shuō)明順序——空間順序我們的發(fā)現(xiàn)：開(kāi)篇一般要交課文鑒賞整體感知一、概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

1節(jié)：故宮的位置和歷史沿革（總寫）

。

2節(jié)：故宮整體布局及特點(diǎn)：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

3節(jié)：午門及護(hù)城河

二、

三大殿概況

4節(jié)：三大殿概況（總寫）

5、6、7、8節(jié)：分寫太和殿：5、外形6、內(nèi)景

7、位置8、用途

9、分寫中和殿：外形和用途。

10、分寫保和殿

：用途。課文鑒賞整體感知一、概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

課文鑒賞整體感知三、內(nèi)廷11節(jié)：小廣場(chǎng)（前朝后廷間的過(guò)渡）{

過(guò)度段}12節(jié)：分寫乾清宮。13節(jié)交泰殿、坤寧宮

14節(jié)總寫后三宮15節(jié)：御花園

16節(jié)：神武門與景山看故宮

課文鑒賞整體感知三、內(nèi)廷課文鑒賞抓住了事物的特征后，作者按照什么順序，向我們介紹了哪些建筑？課文鑒賞抓住了事物的特征后，作者按照什么順序，向我們介紹了哪課文鑒賞午門武英殿保和殿太和殿中和殿乾清宮