七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作課件

寫(xiě)作六R·七年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作六R·七年級(jí)上冊(cè)聯(lián)想和想象是人類(lèi)特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫(xiě)作中往往交織在一起，共同使用。下面就讓我們一同進(jìn)入寫(xiě)作過(guò)程中聯(lián)想和想象的學(xué)習(xí)中吧。新課導(dǎo)入聯(lián)想和想象是人類(lèi)特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由某一事物想到目標(biāo)導(dǎo)航1.看到某一現(xiàn)象或聽(tīng)到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理，指導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象的表達(dá)功能。2.受某一事物的觸動(dòng)，能迅速在頭腦中編制相關(guān)的圖景,場(chǎng)面或故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。3.能?chē)@某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。目標(biāo)導(dǎo)航1.看到某一現(xiàn)象或聽(tīng)到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似文題展示同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話(huà)作為故事的開(kāi)頭，1.故事接龍。比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫(xiě)下去。一圈寫(xiě)不完，可以接著再寫(xiě)，直到寫(xiě)出一個(gè)完整的故事。寫(xiě)完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。文題展示同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話(huà)作為故事的開(kāi)頭，2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。不少于500字。3.你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)一寫(xiě)作要求1.不管前一同學(xué)的話(huà)多么荒誕離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。2.想象作文可以運(yùn)用夸張的手法，將自己進(jìn)行“夸大”或“縮小”甚至“變形”，看看尋常生活發(fā)生了什么變化或進(jìn)入有別于人類(lèi)社會(huì)的世界去冒險(xiǎn)。3.新編故事時(shí)，不妨對(duì)自己熟悉的童話(huà)或神話(huà)故事進(jìn)行改造，讓它以嶄新的面目出現(xiàn)。寫(xiě)作要求1.不管前一同學(xué)的話(huà)多么荒誕離奇，都要想辦法技法點(diǎn)撥聯(lián)想和想象是寫(xiě)作的基本技法之一。寫(xiě)作文要充分的運(yùn)用聯(lián)想和想象，才能使文章的內(nèi)容更具體，更豐富。聯(lián)想和想象的內(nèi)容，應(yīng)是與文章中心有關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容，形式上不拘一格，但必須注意：技法點(diǎn)撥聯(lián)想和想象是寫(xiě)作的基本技法之一。寫(xiě)作文要充分1.自然貼切聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。

比如《荷葉·母親》中，作者由荷葉對(duì)荷花的呵護(hù)，想起了母親對(duì)孩子的愛(ài)，這是基于相似性的原則做出的合理聯(lián)想；如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂(lè)，則可能是牽強(qiáng)附會(huì)的。1.自然貼切2.合情合理

想象或聯(lián)想要大膽，不能沒(méi)有依據(jù)地胡思亂想，要從所見(jiàn)所聞的事或物引發(fā)開(kāi)去。想象必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，而不是憑空“瞎想”。

課文《皇帝的新裝》中的皇帝形象是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但他的創(chuàng)造卻建立在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上，比如他身上有著不關(guān)心國(guó)事、虛榮愚蠢等特點(diǎn)。2.合情合理3.要有新意

寫(xiě)作時(shí)，能借助聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出前所未有的形象和故事，給人別開(kāi)生面的感覺(jué)，會(huì)非常有吸引力。要讓想象、聯(lián)想為表達(dá)的思想感情和深化文章的中心服務(wù)。

例如寓言《蚊子和獅子》巧借蚊子戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子卻不料被蜘蛛網(wǎng)粘住的故事，諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人，從而闡明了驕兵必?cái)〉牡览怼?.要有新意聯(lián)系本單元寫(xiě)作實(shí)踐，提醒注意：第一題注意故事情節(jié)的一貫性、傳承性，允許發(fā)揮聯(lián)想和想象，但要符合內(nèi)在的邏輯要求；第二題續(xù)寫(xiě)時(shí)要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情合理、令人信服；

第三題可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。要在某些具體情境中展開(kāi)敘述，盡力增加真實(shí)感。聯(lián)系本單元寫(xiě)作實(shí)踐，提醒注意：范文引路《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)皇帝光著身子在前面趾高氣揚(yáng)地走著，他的大臣們走在后面，手里托著并不存在的后裙，①自從小男孩說(shuō)了那一句：“他什么衣服也沒(méi)穿呀！”就有一聲又一聲的“他并沒(méi)有穿什么衣服呀！”“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”揮之不去地在皇帝耳邊回蕩，他十分緊張，十分害怕。但是，他為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，還是假裝出一副驕傲無(wú)比的樣子，②好像真的穿著一件華麗無(wú)比的衣服。②“緊張”“害怕”“假裝”：心理描寫(xiě)，突出了皇帝的虛偽。①承接自然，為下文的續(xù)寫(xiě)和想象奠基。范文引路《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)②“緊張”“害怕”“假裝”：心理描“哈哈，看！不穿衣服的皇帝！”“嘻嘻，簡(jiǎn)直瘋了！真不害臊！”“胖猴！真難看！”“哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的雞！”③③想象情節(jié)——眾人恥笑，為皇帝的最終醒悟張本?！肮矗〔淮┮路幕实?！”③想象情節(jié)——眾人恥笑，為皇這些聲音像刀子一樣，深深地扎在皇帝的心上。皇帝聽(tīng)到這些話(huà)，又羞又惱，終于忍無(wú)可忍，生氣地問(wèn)：“我真的沒(méi)穿衣服嗎？”老大臣聲音顫抖地說(shuō)：“陛下，你真的什么也沒(méi)穿！”皇帝聽(tīng)了，一氣之下，把老大臣踢到了九霄云外。皇帝還讓他的大臣們下通知：誰(shuí)再議論皇帝的新衣就被砍頭，果然，說(shuō)笑聲隨后停止了?；实圻@才覺(jué)得得到了安慰，又繼續(xù)游行。④可是剛走出不遠(yuǎn)，說(shuō)笑的聲音又很快回響在皇帝的耳邊?！肮实蹧](méi)……”④想象情節(jié)——皇帝繼續(xù)“裸體”游行，極力描寫(xiě)丑態(tài)，主題越發(fā)警醒。這些聲音像刀子一樣，深深地扎在皇帝的心上。皇帝聽(tīng)到這“瞧瞧，胖得看不到脖子……”“哎呀呀，哈哈！”游行大典終于結(jié)束了，回去后，皇帝火冒三丈，幾步就沖到寶座前，聲嘶力竭地叫喊道：“把那兩個(gè)騙子給我押上來(lái)！”⑤一個(gè)士兵躬身跑過(guò)來(lái)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“報(bào)……報(bào)……報(bào)告陛下，那……那兩個(gè)騙子已經(jīng)跑了！”⑤想象情節(jié)——懲罰騙子，皇帝終于忍無(wú)可忍、勃然大怒?！扒魄疲值每床坏讲弊印雹菹胂笄楣?jié)——懲罰騙子“?。浚∈裁?？”皇帝這句話(huà)把宮殿都震得晃動(dòng)了一下，有些不知情的人不禁為之寒栗。皇帝悲痛欲絕，喊道：“我的好絲啊!我的金幣啊!我的錢(qián)啊！你……你……你們……馬上去找，挖地三尺也要把那兩個(gè)騙子給我抓回來(lái)！”這時(shí)，皇帝發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)信封，打開(kāi)一看，原來(lái)是兩個(gè)騙子留下的，上面寫(xiě)著：尊敬的陛下，請(qǐng)?jiān)徫覀儗?duì)您的不敬，我們只想告訴您，您這樣做是不稱(chēng)職的，請(qǐng)以后不要再這樣臭美了，要不然您的國(guó)家遲早會(huì)滅亡的！——兩個(gè)“騙子”?！鞍。浚∈裁?？”皇帝這句話(huà)把宮殿都震得晃動(dòng)了一下，有皇帝這才明白原來(lái)這兩個(gè)所謂的“騙子”并不壞，而是想用這種方法讓自己走上治理國(guó)家的正道！于是，他原諒了這兩個(gè)“騙子”，并且吩咐士兵們不必去抓他們了……⑥從此，皇帝不再像以前那樣沉迷于服裝和打扮了，而是好好地治理國(guó)家，很快取得了臣民的信任，國(guó)家也變得越來(lái)越富強(qiáng)……⑦⑥想象情節(jié)——騙子留言，敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，皇帝漸漸在醒悟。想象不同凡俗。⑦水到渠成略述結(jié)果，國(guó)富民強(qiáng)。敘事完整。升華主題。皇帝這才明白原來(lái)這兩個(gè)所謂的“騙子”并不壞，而是想用總評(píng)：這則童話(huà)故事的續(xù)寫(xiě)既遵循了原著中人物的本性特征，又推動(dòng)了故事情節(jié)向縱深發(fā)展，實(shí)屬故事續(xù)寫(xiě)的上乘佳篇。（1）新情節(jié)的補(bǔ)充引人入勝。如皇帝“裸體”游行、眾人恥笑、懲罰騙子、騙子留言等情節(jié)的安排，基于課本又適度延伸，很有吸引力。（2）細(xì)節(jié)活動(dòng)的描寫(xiě)惟妙惟肖?；实鄢髴B(tài)百出的言行、街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯諾諾的讒言窘相，皆在精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)上一一表演。（3）聯(lián)想與想象自然又奇特。習(xí)作可謂聯(lián)想豐富、想象大膽。正是有了作者源于原作基礎(chǔ)之上天馬行空般的情節(jié)安排，續(xù)寫(xiě)的故事才有如此濃郁的韻味，中心也因此顯得更加突出和珍貴。總評(píng)：這則童話(huà)故事的續(xù)寫(xiě)既遵循了原著中人物的本性特征十年后的我光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，就到了2026年。這一年的我，是一位馳名中外的探險(xiǎn)家，由于表現(xiàn)出色，現(xiàn)任“世界探險(xiǎn)家”的組長(zhǎng)。①①開(kāi)篇敘述簡(jiǎn)潔、明快，交代了事情發(fā)生的時(shí)間及“我”的身份。十年后的我①開(kāi)篇敘述簡(jiǎn)潔、明快，交代了事情發(fā)生的時(shí)間及“我”這天，我接到上級(jí)交給我的任務(wù)——到哥斯達(dá)黎加熱帶雨林考察。接到任務(wù)后，我既興奮又激動(dòng)，大聲歡呼起來(lái)。哥斯達(dá)黎加熱帶雨林是我最想去的地方啊!那里的叢林充滿(mǎn)神秘；那里的動(dòng)物各式各樣；那里有湛藍(lán)的天空，郁郁蔥蔥的大樹(shù)，清澈的小河，爭(zhēng)奇斗艷的花朵；那里有熱情的土著人；那里還有各種名貴草藥……②總之，那里的一切都吸引著我，我能去那里考察、探險(xiǎn)，是我的榮幸。②采用擬人的手法描述了哥斯達(dá)黎加熱帶雨林的美麗、神秘。這天，我接到上級(jí)交給我的任務(wù)——到哥斯達(dá)黎加熱帶雨林我立即收拾東西，帶好醫(yī)藥箱、GPS導(dǎo)航儀、瑞士軍刀等物品，叫上助手，向上級(jí)請(qǐng)示后立即出發(fā)。我們乘坐速度為100千米／秒的私人飛機(jī)，向目的地飛去。幾個(gè)小時(shí)后，我們就到了。一下飛機(jī)，我立即被眼前的景象迷住了：哥斯達(dá)黎加熱帶雨林比我想象中的要美得多!無(wú)邊的叢林遮住了陽(yáng)光，朦朧的氛圍襯托出叢林的神秘與美好。我深吸一口氣，帶好安全裝備，向熱帶雨林進(jìn)發(fā)。我立即收拾東西，帶好醫(yī)藥箱、GPS導(dǎo)航儀、瑞士軍刀等我們要考察的第一種動(dòng)物是天鵝絨蟲(chóng)。我和助手仔細(xì)地找啊找啊，終于找到了。只見(jiàn)它身長(zhǎng)約二十厘米，披著俏麗的橘黃色外套，兩只透明的觸須收縮著，長(zhǎng)著幾十只金黃色的腳，是蟲(chóng)類(lèi)中的“極品”。③我小心翼翼地把它放在手心里，用微型針管提取了它的一些粘液，然后從不同的角度給它拍了照后，依依不舍地把它放了。要知道，天鵝絨蟲(chóng)是很稀少的，這里是天鵝絨蟲(chóng)最大的居住地，也不過(guò)只有三十多只。我們這么快就找到了它，已經(jīng)很不容易了。所以，我們不能傷害它。③用細(xì)致的語(yǔ)言描繪了天鵝絨蟲(chóng)的奇特外貌特征，形象生動(dòng)。我們要考察的第一種動(dòng)物是天鵝絨蟲(chóng)。我和助手仔細(xì)地找啊我們要考察的第二種動(dòng)物是毒箭蛙。由于它身上有劇毒，我們便戴好防護(hù)罩和專(zhuān)用手套。毒箭蛙的劇毒能使一個(gè)人很快斃命，如果不慎入眼，則會(huì)讓人失明。我和助手費(fèi)了九牛二虎之力，終于抓住了一只黑毒箭蛙。只見(jiàn)它的紅眼珠不停向外突著，很恐怖。我讓助手小心翼翼地弄開(kāi)它的嘴，我從它的毒囊中提取了毒液，給它拍了照后把它放了。④后來(lái)，我們又相繼找到紅毒箭蛙和綠毒箭蛙，分別為它們照相后，我們才離開(kāi)。④介紹毒箭蛙的劇毒并簡(jiǎn)單描述了從黑毒箭蛙毒囊中提取毒液的過(guò)程，突出這項(xiàng)工作的危險(xiǎn)和不易。我們要考察的第二種動(dòng)物是毒箭蛙。由于它身上有劇毒，我我們接下來(lái)要去尋找捕蠅草，它的外形十分奇特，長(zhǎng)達(dá)4-15厘米，葉子排列成蓮座狀。我們找了半天也沒(méi)有找到。忽然，助手大叫一聲：“快看!”我順著她手指的方向望去，不禁大吃一驚。原來(lái)，那兒的一簇捕蠅草正在捕蒼蠅呢!我連忙拿出攝像機(jī)，把這難得的一幕拍下來(lái)，還采了一些做標(biāo)本。最后觀(guān)察了好一會(huì)兒捕蠅草才離開(kāi)。我們的任務(wù)完成了。當(dāng)我們回到祖國(guó)，組長(zhǎng)不停地贊賞我們。這就是十年后的我，一名出色的探險(xiǎn)家。⑤⑤結(jié)尾從想象回到現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)潔而又令人回味無(wú)窮。我們接下來(lái)要去尋找捕蠅草，它的外形十分奇特，長(zhǎng)達(dá)4-總評(píng)：該作文構(gòu)思新鮮，想象既奇特又合理，知識(shí)面很寬闊，特別是一些科普知識(shí)很接近同學(xué)們的生活，讀來(lái)不會(huì)讓人覺(jué)得晦澀難懂，是一篇難得的佳作?？傇u(píng)：該作文構(gòu)思新鮮，想象既奇特又合理，知識(shí)面很寬闊寫(xiě)作六R·七年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作六R·七年級(jí)上冊(cè)聯(lián)想和想象是人類(lèi)特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫(xiě)作中往往交織在一起，共同使用。下面就讓我們一同進(jìn)入寫(xiě)作過(guò)程中聯(lián)想和想象的學(xué)習(xí)中吧。新課導(dǎo)入聯(lián)想和想象是人類(lèi)特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由某一事物想到目標(biāo)導(dǎo)航1.看到某一現(xiàn)象或聽(tīng)到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理，指導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象的表達(dá)功能。2.受某一事物的觸動(dòng)，能迅速在頭腦中編制相關(guān)的圖景,場(chǎng)面或故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。3.能?chē)@某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。目標(biāo)導(dǎo)航1.看到某一現(xiàn)象或聽(tīng)到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似文題展示同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話(huà)作為故事的開(kāi)頭，1.故事接龍。比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。”其他同學(xué)依次寫(xiě)下去。一圈寫(xiě)不完，可以接著再寫(xiě)，直到寫(xiě)出一個(gè)完整的故事。寫(xiě)完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。文題展示同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話(huà)作為故事的開(kāi)頭，2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。不少于500字。3.你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)一寫(xiě)作要求1.不管前一同學(xué)的話(huà)多么荒誕離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。2.想象作文可以運(yùn)用夸張的手法，將自己進(jìn)行“夸大”或“縮小”甚至“變形”，看看尋常生活發(fā)生了什么變化或進(jìn)入有別于人類(lèi)社會(huì)的世界去冒險(xiǎn)。3.新編故事時(shí)，不妨對(duì)自己熟悉的童話(huà)或神話(huà)故事進(jìn)行改造，讓它以嶄新的面目出現(xiàn)。寫(xiě)作要求1.不管前一同學(xué)的話(huà)多么荒誕離奇，都要想辦法技法點(diǎn)撥聯(lián)想和想象是寫(xiě)作的基本技法之一。寫(xiě)作文要充分的運(yùn)用聯(lián)想和想象，才能使文章的內(nèi)容更具體，更豐富。聯(lián)想和想象的內(nèi)容，應(yīng)是與文章中心有關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容，形式上不拘一格，但必須注意：技法點(diǎn)撥聯(lián)想和想象是寫(xiě)作的基本技法之一。寫(xiě)作文要充分1.自然貼切聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。

比如《荷葉·母親》中，作者由荷葉對(duì)荷花的呵護(hù)，想起了母親對(duì)孩子的愛(ài)，這是基于相似性的原則做出的合理聯(lián)想；如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂(lè)，則可能是牽強(qiáng)附會(huì)的。1.自然貼切2.合情合理

想象或聯(lián)想要大膽，不能沒(méi)有依據(jù)地胡思亂想，要從所見(jiàn)所聞的事或物引發(fā)開(kāi)去。想象必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，而不是憑空“瞎想”。

課文《皇帝的新裝》中的皇帝形象是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但他的創(chuàng)造卻建立在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上，比如他身上有著不關(guān)心國(guó)事、虛榮愚蠢等特點(diǎn)。2.合情合理3.要有新意

寫(xiě)作時(shí)，能借助聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出前所未有的形象和故事，給人別開(kāi)生面的感覺(jué)，會(huì)非常有吸引力。要讓想象、聯(lián)想為表達(dá)的思想感情和深化文章的中心服務(wù)。

例如寓言《蚊子和獅子》巧借蚊子戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子卻不料被蜘蛛網(wǎng)粘住的故事，諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人，從而闡明了驕兵必?cái)〉牡览怼?.要有新意聯(lián)系本單元寫(xiě)作實(shí)踐，提醒注意：第一題注意故事情節(jié)的一貫性、傳承性，允許發(fā)揮聯(lián)想和想象，但要符合內(nèi)在的邏輯要求；第二題續(xù)寫(xiě)時(shí)要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情合理、令人信服；

第三題可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。要在某些具體情境中展開(kāi)敘述，盡力增加真實(shí)感。聯(lián)系本單元寫(xiě)作實(shí)踐，提醒注意：范文引路《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)皇帝光著身子在前面趾高氣揚(yáng)地走著，他的大臣們走在后面，手里托著并不存在的后裙，①自從小男孩說(shuō)了那一句：“他什么衣服也沒(méi)穿呀！”就有一聲又一聲的“他并沒(méi)有穿什么衣服呀！”“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”揮之不去地在皇帝耳邊回蕩，他十分緊張，十分害怕。但是，他為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，還是假裝出一副驕傲無(wú)比的樣子，②好像真的穿著一件華麗無(wú)比的衣服。②“緊張”“害怕”“假裝”：心理描寫(xiě)，突出了皇帝的虛偽。①承接自然，為下文的續(xù)寫(xiě)和想象奠基。范文引路《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)②“緊張”“害怕”“假裝”：心理描“哈哈，看！不穿衣服的皇帝！”“嘻嘻，簡(jiǎn)直瘋了！真不害臊！”“胖猴！真難看！”“哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的雞！”③③想象情節(jié)——眾人恥笑，為皇帝的最終醒悟張本?！肮?！不穿衣服的皇帝！”③想象情節(jié)——眾人恥笑，為皇這些聲音像刀子一樣，深深地扎在皇帝的心上?；实勐?tīng)到這些話(huà)，又羞又惱，終于忍無(wú)可忍，生氣地問(wèn)：“我真的沒(méi)穿衣服嗎？”老大臣聲音顫抖地說(shuō)：“陛下，你真的什么也沒(méi)穿！”皇帝聽(tīng)了，一氣之下，把老大臣踢到了九霄云外。皇帝還讓他的大臣們下通知：誰(shuí)再議論皇帝的新衣就被砍頭，果然，說(shuō)笑聲隨后停止了?；实圻@才覺(jué)得得到了安慰，又繼續(xù)游行。④可是剛走出不遠(yuǎn)，說(shuō)笑的聲音又很快回響在皇帝的耳邊。“哈哈，皇帝沒(méi)……”④想象情節(jié)——皇帝繼續(xù)“裸體”游行，極力描寫(xiě)丑態(tài)，主題越發(fā)警醒。這些聲音像刀子一樣，深深地扎在皇帝的心上。皇帝聽(tīng)到這“瞧瞧，胖得看不到脖子……”“哎呀呀，哈哈！”游行大典終于結(jié)束了，回去后，皇帝火冒三丈，幾步就沖到寶座前，聲嘶力竭地叫喊道：“把那兩個(gè)騙子給我押上來(lái)！”⑤一個(gè)士兵躬身跑過(guò)來(lái)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“報(bào)……報(bào)……報(bào)告陛下，那……那兩個(gè)騙子已經(jīng)跑了！”⑤想象情節(jié)——懲罰騙子，皇帝終于忍無(wú)可忍、勃然大怒。“瞧瞧，胖得看不到脖子……”⑤想象情節(jié)——懲罰騙子“?。?！什么？”皇帝這句話(huà)把宮殿都震得晃動(dòng)了一下，有些不知情的人不禁為之寒栗?；实郾从^，喊道：“我的好絲啊!我的金幣啊!我的錢(qián)啊！你……你……你們……馬上去找，挖地三尺也要把那兩個(gè)騙子給我抓回來(lái)！”這時(shí)，皇帝發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)信封，打開(kāi)一看，原來(lái)是兩個(gè)騙子留下的，上面寫(xiě)著：尊敬的陛下，請(qǐng)?jiān)徫覀儗?duì)您的不敬，我們只想告訴您，您這樣做是不稱(chēng)職的，請(qǐng)以后不要再這樣臭美了，要不然您的國(guó)家遲早會(huì)滅亡的！——兩個(gè)“騙子”。“??？！什么？”皇帝這句話(huà)把宮殿都震得晃動(dòng)了一下，有皇帝這才明白原來(lái)這兩個(gè)所謂的“騙子”并不壞，而是想用這種方法讓自己走上治理國(guó)家的正道！于是，他原諒了這兩個(gè)“騙子”，并且吩咐士兵們不必去抓他們了……⑥從此，皇帝不再像以前那樣沉迷于服裝和打扮了，而是好好地治理國(guó)家，很快取得了臣民的信任，國(guó)家也變得越來(lái)越富強(qiáng)……⑦⑥想象情節(jié)——騙子留言，敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，皇帝漸漸在醒悟。想象不同凡俗。⑦水到渠成略述結(jié)果，國(guó)富民強(qiáng)。敘事完整。升華主題。皇帝這才明白原來(lái)這兩個(gè)所謂的“騙子”并不壞，而是想用總評(píng)：這則童話(huà)故事的續(xù)寫(xiě)既遵循了原著中人物的本性特征，又推動(dòng)了故事情節(jié)向縱深發(fā)展，實(shí)屬故事續(xù)寫(xiě)的上乘佳篇。（1）新情節(jié)的補(bǔ)充引人入勝。如皇帝“裸體”游行、眾人恥笑、懲罰騙子、騙子留言等情節(jié)的安排，基于課本又適度延伸，很有吸引力。（2）細(xì)節(jié)活動(dòng)的描寫(xiě)惟妙惟肖。皇帝丑態(tài)百出的言行、街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯諾諾的讒言窘相，皆在精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)上一一表演。（3）聯(lián)想與想象自然又奇特。習(xí)作可謂聯(lián)想豐富、想象大膽。正是有了作者源于原作基礎(chǔ)之上天馬行空般的情節(jié)安排，續(xù)寫(xiě)的故事才有如此濃郁的韻味，中心也因此顯得更加突出和珍貴?？傇u(píng)：這則童話(huà)故事的續(xù)寫(xiě)既遵循了原著中人物的本性特征十年后的我光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，就到了2026年。這一年的我，是一位馳名中外的探險(xiǎn)家，由于表現(xiàn)出色，現(xiàn)任“世界探險(xiǎn)家”的組長(zhǎng)。①①開(kāi)篇敘述簡(jiǎn)潔、明快，交代了事情發(fā)生的時(shí)間及“我”的身份。十年后的我①開(kāi)篇敘述簡(jiǎn)潔、明快，交代了事情發(fā)生的時(shí)間及“我”這天，我接到上級(jí)交給我的任務(wù)——到哥斯達(dá)黎加熱帶雨林考察。接到任務(wù)后，我既興奮又激動(dòng)，大聲歡呼起來(lái)。哥斯達(dá)黎加熱帶雨林是我最想去的地方啊!那里的叢林充滿(mǎn)神秘；那里的動(dòng)物各式各樣；那里有湛藍(lán)的天空，郁郁蔥蔥的大樹(shù)，清澈的小河，爭(zhēng)奇斗艷的花朵；那里有熱情的土著人；那里還有各種名貴草藥……②總之，那里的一切都吸引著我，我能去那里考察、探險(xiǎn)，是我的榮幸。②采用擬人的手法描述了哥斯達(dá)黎加熱帶雨林的美麗、神秘。這天，我接到上級(jí)交給我的任務(wù)——到哥斯達(dá)黎加熱帶雨林我立即收拾東西，帶好醫(yī)藥箱、GPS導(dǎo)航儀、瑞士軍刀等物品，叫上助手，向上級(jí)請(qǐng)示后立即出發(fā)。我們乘坐速度為100千米／秒的私人飛機(jī)，向目的地飛去。幾個(gè)小時(shí)后，我們就到了。一下飛機(jī)，我立即被眼前的景象迷住了：哥斯達(dá)黎加熱帶雨林比我想象中的要美得多!無(wú)邊的叢林遮住了陽(yáng)光，朦朧的氛圍