中職德育課感恩教育論文

中職德育課感恩教育論文一、教師以身作則，做感恩的楷?！惨弧骋詮?qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感展示感恩的最高境界教師職業(yè)是比擬貧寒、辛苦的職業(yè)，但社會對教師工作的回報又不是用金錢能夠簡單衡量的。教師本身能否正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，決定了教學(xué)中開展感恩教育的成敗。假如我們能夠站在國家利益的高度認(rèn)識發(fā)展職業(yè)教育的重要性，在教育教學(xué)工作中堅持敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、為人師表，把畢生的心血奉獻(xiàn)給中職教育事業(yè)，以感恩和國家對我們教師的培養(yǎng)教育，在學(xué)生面前樹立感恩的典范，就會讓這些遭受中考失敗的學(xué)生感遭到也許是從未有過的師愛，使他們在教師忠實(shí)和人民教育事業(yè)的立場和日常工作中潛移默化中領(lǐng)悟感恩的最高境界，激發(fā)感恩的情感，產(chǎn)生感恩的內(nèi)在驅(qū)動，并立志學(xué)會感恩?！捕吃谔幚韼熒P(guān)系方面做感恩的表率要使中職學(xué)生接受感恩教育，學(xué)會感恩、報恩，教師還要在處理師生關(guān)系方面給學(xué)生做示范，讓學(xué)生感覺到教師的教育是真實(shí)的，感恩是處處存在的。當(dāng)教師走進(jìn)教室，學(xué)生們齊聲高喊“教師好〞時，教師應(yīng)該禮貌地回應(yīng)一聲“同學(xué)們好〞；在課堂上，當(dāng)學(xué)生為教師送上一杯茶水，或者在實(shí)訓(xùn)課上學(xué)生協(xié)助教師開展教學(xué)時，應(yīng)該表示感謝；當(dāng)下課鈴聲響起，同學(xué)們講“教師再見〞時，教師也應(yīng)該講“同學(xué)們再見〞。在校園或其他場所，當(dāng)師生相遇時，不必那么在乎學(xué)生先打招呼，教師可以放下架子先向?qū)W生打招呼；當(dāng)學(xué)生熱情地向教師打招呼時，教師要從心底發(fā)出感謝，通過有聲和無聲的語言感謝我們面前的一個個學(xué)生在中職招生困難的情況下選擇了我們的職業(yè)教育，成就了我們的中職教育事業(yè)。教師的身體力行，不僅能夠使學(xué)生感覺教師親近，愿意信其道，為開展感恩教育建立溫馨、充滿友愛的師生關(guān)系，而且能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到感恩既能夠給別人帶來愉悅的心情，也能使本人心情愉快，學(xué)會感恩是一件非常重要而且快樂的事情。〔三〕在同事交往中做感恩的示范學(xué)校教師與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的言行也會對學(xué)生產(chǎn)生示范作用。教師在工作上得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、表揚(yáng)、肯定，得到同事的支持、協(xié)作和幫助，要禮貌大方地表示感謝，給學(xué)生做出感恩的表率。教師的感恩行為，不僅能夠讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟感恩對構(gòu)建和諧人際關(guān)系、心情舒暢地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和工作的重要意義，而且教師群體的言傳身教必然會構(gòu)成感恩教育的合力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解親情、接納別人，有利于學(xué)生保持樂觀、積極向上的心態(tài)，使學(xué)生的非智力因素得到良好發(fā)展，成為謙虛、禮貌、尊重父母、師長、長輩的人，為教育學(xué)生從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，不斷感恩父母、感恩社會、報效國家做好鋪墊。二、堅守感恩教育的主陣地，提高感恩教育的實(shí)效性德育課開展感恩教育，中職教師還應(yīng)該高度重視課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后練習(xí)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在知恩、識恩的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)感恩的情感，激發(fā)感恩的熱情?！惨弧抽_展感恩教育要把握時代脈搏，凸顯科學(xué)性和時代性的十八大指出“：社會核心價值體系是興國之魂，決定著中華特點(diǎn)社會發(fā)展方向。要深化開展社會核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共鳴。〞中職德育課開展感恩教育應(yīng)該也必須深化貫徹落實(shí)的十八大和十八屆三中全會精神，把和國家的希望、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任有機(jī)浸透到〔職業(yè)生涯規(guī)劃〕、〔職業(yè)道德與法律〕、〔經(jīng)濟(jì)政治與社會〕、〔哲學(xué)與人生〕四門必修課和選修課〔心理健康〕等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中。為此，中職德育課開展感恩教育，必須根據(jù)建設(shè)中華特點(diǎn)社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的時代要求，在德育課全程教學(xué)中，深化開展社會核心價值體系教育，把馬克思主義指導(dǎo)思想教育、建設(shè)中華特點(diǎn)社會共同理想教育、弘揚(yáng)以愛國為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育和社會榮辱觀教育，與職業(yè)生涯教育、職業(yè)道德與法律教育、經(jīng)濟(jì)社會與政治教育、哲學(xué)與生活教育和心理健康教育相結(jié)合。在教育引導(dǎo)學(xué)生樹立理論自信、制度自信和道路自信的同時，幫助學(xué)生建構(gòu)感恩的知識體系，圍繞感恩父母、感恩社會、感恩中國和社會祖國這一主線，引導(dǎo)學(xué)生知恩、識恩，并立志報恩、施恩，為建設(shè)中華特點(diǎn)社會奉獻(xiàn)本人的聰明才智，展示回報父母、社會和國家的感恩情懷。〔二〕開展感恩教育要重視提高課堂教學(xué)的有效性的十八屆三中全會指出：“實(shí)踐發(fā)展永無止境，解放思想永無止境，改革開放永無止境。〞中職德育課要提高感恩教育的有效性，必須開闊視野，堅持“貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會〞，積極開展創(chuàng)新教育方法。1.運(yùn)用〔心理健康〕課程的有關(guān)知識幫助學(xué)生解決心理問題教育家陶行知先生主張“生活即教育〞，強(qiáng)調(diào)生活是教育的中心。感恩教育來源于生活，理應(yīng)回歸生活。阻礙中職生知恩、感恩、報恩的心理問題比擬多，中職德育課教師應(yīng)該通過深化學(xué)生，找到學(xué)生構(gòu)成心理問題的原因，循循善誘地幫助學(xué)生排除干擾因素，使學(xué)生的心理健康起來，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。引導(dǎo)學(xué)生對人、對事、對環(huán)境多一份欣賞，少一份挑剔；多一份快樂，少一份煩惱；多一份安然平靜，少一份煩躁，使學(xué)生因有這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來。2.堅持以生活為導(dǎo)向開展感恩教育從生活問題入手，就是要聯(lián)絡(luò)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活密切相關(guān)的感恩細(xì)節(jié)，順應(yīng)道德構(gòu)成的知、情、意、行發(fā)展的客觀規(guī)律加以引導(dǎo)。比方，在〔職業(yè)生涯規(guī)劃〕課程教學(xué)中，我們能夠結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)理想等知識點(diǎn)的教學(xué)，組織學(xué)生開展“算算本人從小到大成長的經(jīng)濟(jì)帳〞、“算算父母對本人養(yǎng)育之恩的流水帳〞、“回顧一下成長經(jīng)過中父母、長輩對本人關(guān)心的美妙一刻〞等活動，教育學(xué)生學(xué)會知恩言謝、諒解父母、諒解教師。又比方，在〔職業(yè)道德與法律〕課程教學(xué)中，我們能夠結(jié)合“知榮辱，有道德〞單元中“良好道德推進(jìn)社會和諧發(fā)展〞、“良好道德促進(jìn)家庭幸福和人生發(fā)展〞等知識點(diǎn)的教學(xué)，組織學(xué)生開展以“知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任〞為主題的討論、探究活動，教育引導(dǎo)學(xué)生積極參加道德實(shí)踐，不斷提升道德水平，立志擔(dān)當(dāng)起時代賦予我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的責(zé)任和責(zé)任。在理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的教學(xué)中，教師能夠?qū)W生的日常學(xué)習(xí)生活中的道德現(xiàn)象為例，讓學(xué)生對公民基本道德規(guī)范“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、節(jié)儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)〞的要求產(chǎn)生感恩共鳴，構(gòu)成感恩共鳴。比方，我們能夠?qū)Σ糠謱W(xué)生表現(xiàn)出來的對很多事情能夠心平氣和，能夠認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起，能夠自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人，能夠正視錯誤，相互幫助等現(xiàn)象或典型事例，加以贊揚(yáng)、肯定、鼓勵。對于知恩不報、對身邊發(fā)生的事漠不關(guān)心、不尊重教師的勞動等現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中遭到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，進(jìn)而使我們的學(xué)生有情感、有愛心、有靈性、有憐憫之心，能夠敬畏生命、知恥知榮、知恩報恩。我們還能夠結(jié)合“構(gòu)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣〞知識點(diǎn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會慎獨(dú)、內(nèi)省的道德修養(yǎng)方法，通過經(jīng)常性的自省、慎獨(dú)，加強(qiáng)自律自制能力，鍛煉堅韌頑強(qiáng)的意志，把感恩親情、感恩社會、感恩國家的要求作為內(nèi)心信念深深地扎根。3.融入傳統(tǒng)文化和時代精神開展感恩教育的十七屆六中全會指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在我們國家五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民嚴(yán)密團(tuán)結(jié)、發(fā)奮圖強(qiáng)，共同創(chuàng)造出源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，為中華民族發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大精神氣力，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的重大奉獻(xiàn)。〞中職德育教師能夠在〔職業(yè)道德與法律〕、〔經(jīng)濟(jì)政治與社會〕和〔哲學(xué)與人生〕等課程教學(xué)中，通過浸透源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，把以愛國為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、喜好和平、勤勞英勇、發(fā)奮圖強(qiáng)的偉大民族精神教育與感恩教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到愛國就必須感恩和國家的培養(yǎng)教育，而感恩和國家的理想信念又必須從培養(yǎng)感恩學(xué)校、感恩教師、感恩父母的情感開場。我們能夠借助愛國典型人物和先進(jìn)事跡的宣傳教育，幫助學(xué)生從最高境界內(nèi)化感恩的知識和要求。比方，通過講述屈原、岳飛、文天祥等愛國、報國的感恩情懷，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的情感；通過講解、描繪孔繁森、鄭培民、王英、王啟明、李國安、徐虎、李素麗、邱國安、吳天祥、史來賀、譚彥、袁隆平等新時期優(yōu)秀共產(chǎn)的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大的社會祖國、熱愛中國的深切厚重感情。我們要通過這些詳細(xì)、生動、形象、可信、感染力強(qiáng)的感恩祖國、感恩社會和中國的典型教育，震撼學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生立志報恩和國家。4.選用合理的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)感恩教育的情景我們在教學(xué)中，要根據(jù)四門必修課程的內(nèi)容特點(diǎn)和課堂形式，盡量選用適宜的教學(xué)方法，以提高感恩教育的有效性。一是我們必須加強(qiáng)教育科學(xué)研究，積極開展教學(xué)形式改革與創(chuàng)新，運(yùn)用情景教學(xué)法、角色扮演法、故事教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)踐鍛煉法等教學(xué)方法，營造教育氣氛，創(chuàng)設(shè)教育情境，使學(xué)生在特定的情境中性情得到陶冶、心靈遭到撞擊，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，使感恩教育到達(dá)最佳效果。二是我們要充分利用學(xué)校組織的感恩教育主題班會、家長開放日、觀看感恩教育影片、舉辦感恩教育文藝演出和中秋節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)開展的主題演講等活動，全方位整合開展感恩教育的信息資源和鮮活內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)，提高感恩教育的實(shí)效性?！踩抽_展感恩教育要重視對學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)中職德育教學(xué)開展感恩教育，要在引導(dǎo)中職生認(rèn)知感恩、內(nèi)化感恩知識并產(chǎn)生報恩情感的同時，逐步引導(dǎo)學(xué)生開展感恩實(shí)踐活動。1.經(jīng)常性地提醒學(xué)生踐行感恩一是要求學(xué)生學(xué)會感恩父母。德育課教師能夠和年段長、班主任密切配合，要求學(xué)生每周或每月定期向家長匯報家庭提供的費(fèi)用是怎樣開支的，有沒有亂花錢；匯報學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，獲得哪些成績，存在哪些問題，今后如何努力。二是要求學(xué)生學(xué)會感恩教師。主要是要求學(xué)生專心聽課、尊重教師的勞動；認(rèn)真完成課后訓(xùn)練任務(wù)及書面作業(yè)，有問題多向教師請教，教師輔導(dǎo)后要表示感謝；建議學(xué)生堅持在上、下課時向教師問好、致意，與教師相遇時主動向教師打招呼等。三是要求學(xué)生學(xué)會感恩學(xué)校。主要是要求學(xué)生遵紀(jì)守法、愛惜保護(hù)公物、文明禮貌，并立志以最好的成績回報母校。四是要求學(xué)生學(xué)會感恩社會、感恩國家。主要是捉住國家提供助學(xué)金、創(chuàng)設(shè)校企合作平臺、打通升入高校學(xué)習(xí)通道等發(fā)展中職教育的重大方針政策進(jìn)行感恩教育。我們能夠定期組織學(xué)生回顧助學(xué)金的使用情況，讓學(xué)生回顧用在學(xué)習(xí)、生活中有多少；要求學(xué)生階段性總結(jié)分析，查找本人的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步、有多大進(jìn)步、打算今后怎樣進(jìn)步。五是要結(jié)合體驗(yàn)與探究的教學(xué)，或要求學(xué)生開展社會調(diào)查活動、或配合學(xué)校要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)積極參加為民服務(wù)等活動，從學(xué)會正確處理同學(xué)之間、師生之間、親人之間的關(guān)系開場，多考慮怎樣正確處理與別人、與社會、與國家的關(guān)系，根據(jù)不同學(xué)期、年級的學(xué)生提出不同層次的要求，引導(dǎo)學(xué)生逐步健康成長。2.充分利用“文明風(fēng)采〞作品競賽活動開展感恩教育我們要借助教育部、中央文明辦、團(tuán)中央等組織開展的全國中職生職業(yè)生涯規(guī)劃作品競賽活動，要求一年級的學(xué)生在〔職業(yè)生涯規(guī)劃〕學(xué)習(xí)中，把個人興趣與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要結(jié)合起來規(guī)劃職業(yè)生涯。指導(dǎo)中職生在其它三門必修課的學(xué)習(xí)中，圍繞正確處理好個人與國家關(guān)系的要求管理好職業(yè)生涯規(guī)劃，把怎樣感恩父母、感恩學(xué)校，怎樣回報社會、報效國家的計劃體如今本人的職業(yè)生涯規(guī)的目的中，并要求學(xué)生努力實(shí)踐本人的職業(yè)生涯規(guī)劃。三、發(fā)揮成績評定的指揮棒作用，鼓勵學(xué)生報恩、施恩為了讓學(xué)生的感恩之情，能夠轉(zhuǎn)化為本人的自覺行動，中職德育課教師在評定中職生的德育成績時，要改變過去僅以書面考試成績決定一切的簡單做法，充分發(fā)揮德育課成績評定在開展感恩教育中的指揮棒作用?！惨弧持匾?/p>