一起做游戲教案

第第頁(yè)一起做游戲教案

一起做游戲教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)章說(shuō)清晰。

2、能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能，提高同學(xué)的交際技能。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)愛(ài)好

1、〔課件出示插圖〕借助插圖中“貼鼻子”這個(gè)經(jīng)典游戲，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中的小伙伴在干什么，在溝通中感受游戲的歡樂(lè)，激發(fā)參加游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望。

2、〔課件展示游戲的場(chǎng)景〕師生互說(shuō)，談話導(dǎo)入。

師：看，小伙伴們玩得多快樂(lè)呀！你們玩過(guò)其中的哪些游戲？你最喜愛(ài)和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？〔鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)〕

生1：我和小伙伴們玩過(guò)許多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。

生2：我最喜愛(ài)和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。

3、揭示課題，板書課題?！舶鍟阂黄鹱鲇螒颉?/p>

師：一說(shuō)起做游戲，小伙伴們就分外興奮，接下來(lái)，我們一起做有趣的游戲，好嗎？

二、說(shuō)一說(shuō)，明確目標(biāo)

1、交際目標(biāo)。

引導(dǎo)同學(xué)在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，培育同學(xué)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。

2、交際指導(dǎo)。

〔1〕觀測(cè)教材插圖，明確要求。讀一讀插圖中小伙伴們的對(duì)話，明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參加者”的要求：“邀請(qǐng)者”的立場(chǎng)要熱忱、大方；“參加者”要積極參加，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。

〔2〕情景表演，示范交際。兩兩組隊(duì)示范游戲，扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說(shuō)清游戲規(guī)章，可用上“先……接著……最末……”等簡(jiǎn)約的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)明；還可以一邊說(shuō)規(guī)章一邊做動(dòng)作，讓聽的人更簡(jiǎn)單明白。

三、演一演，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)

P91、創(chuàng)設(shè)情境。

丁零零，下課了。奇奇、才才高興奮興地來(lái)到操場(chǎng)上預(yù)備玩跳皮筋的游戲。才才看見英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步，便大聲說(shuō)：“喂，英英，沒(méi)人和你玩吧。來(lái)，跟我們一起玩跳皮筋的游戲?！庇⒂⒖戳怂谎郏硪矝](méi)理便走開了。

2、溝通：英英為什么不理才才便走開了呢？

生：才才說(shuō)話太沒(méi)有禮貌了。換作是我，我也不會(huì)理才才的。

3、你們覺(jué)得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演。

生：英英，你好！你假如沒(méi)事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。

4、讀一讀課文中兩個(gè)小伙伴之間的對(duì)話，看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的，再指名表演。

英英：來(lái)，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會(huì)玩啊。

英英：沒(méi)關(guān)系，我教你?！挪牛汉玫?，感謝你！

小結(jié)：邀請(qǐng)別人時(shí)要熱忱、大方、有禮貌，被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參加，遇到不懂的要主動(dòng)提問(wèn)。

四、做一做，學(xué)會(huì)表達(dá)

1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲。這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來(lái)完成，一個(gè)同學(xué)貼鼻子，一個(gè)同學(xué)在旁邊提示。誰(shuí)情愿來(lái)給大熊貼鼻子？〔指名上講臺(tái)〕

2、同學(xué)示范交際，引導(dǎo)其他同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、認(rèn)真傾聽。

芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！

麗麗：可是我不會(huì)玩啊！

芳芳：〔邊說(shuō)邊做動(dòng)作〕沒(méi)關(guān)系，我教你。兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子精確地貼到正確的位置上。

麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧。

〔老師要關(guān)注兩個(gè)方面，一是關(guān)注同學(xué)是否說(shuō)清游戲規(guī)章，可以提示同學(xué)在介紹游戲規(guī)章時(shí)可以用上“先……接著……最末……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)清晰游戲的規(guī)章，從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)章時(shí)可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，讓聽的人更明白。〕

3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，老師鼓舞更多的同學(xué)大膽表達(dá)。

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程，再指名說(shuō)，說(shuō)得好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)做游戲。

5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)。

老師將全班同學(xué)分成假設(shè)干小組，同學(xué)輪番做貼鼻子游戲。可以出示這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參加游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)章說(shuō)給同學(xué)聽；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽的人更簡(jiǎn)單明白。

游戲結(jié)束后，師生依據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、多種情境演練。

老師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動(dòng)同學(xué)的交際與互動(dòng)。可以在班級(jí)中組織一次“游戲推舉大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽。先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)章，然后推舉一位同學(xué)參與擂臺(tái)賽，最末由全體同學(xué)依據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最正確推舉者”和“最受歡迎的游戲”。

五、議一議，實(shí)踐提升

1、引導(dǎo)溝通游戲體會(huì)。

師：同學(xué)們玩游戲玩得快樂(lè)嗎？〔生答：快樂(lè)。〕把你最快樂(lè)的地方說(shuō)給其他同學(xué)聽一聽，共享一下你的歡樂(lè)吧！〔各小組推選一名代表在全班溝通〕

2、同學(xué)積極參加以下活動(dòng)。

〔1〕課間和同學(xué)玩一玩喜愛(ài)的游戲。

〔2〕課后與家人一起溝通玩過(guò)的游戲。

教學(xué)反思

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓同學(xué)積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)章，培育同學(xué)的交際與表達(dá)技能、樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣。教學(xué)中，我重在給同學(xué)創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)玩游戲，觀測(cè)游戲，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)大膽表達(dá)，同學(xué)傾聽、尊敬他人的意識(shí)和表達(dá)技能、交際技能都得到了提高，也體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。

一起做游戲教案篇2

一、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)愛(ài)好

1、〔課件出示插圖〕借助插圖中“貼鼻子”這個(gè)經(jīng)典游戲，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中的小伙伴在干什么，在溝通中感受游戲的歡樂(lè)，激發(fā)參加游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望、

2、〔課件展示游戲的場(chǎng)景〕師生互說(shuō)，談話導(dǎo)入、

師：看，小伙伴們玩得多快樂(lè)呀！你們玩過(guò)其中的哪些游戲？你最喜愛(ài)和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？〔鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)〕

生1：我和小伙伴們玩過(guò)許多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、

生2：我最喜愛(ài)和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈、

3、揭示課題，板書課題、〔板書：一起做游戲〕

師：一說(shuō)起做游戲，小伙伴們就分外興奮，接下來(lái)，我們一起做有趣的游戲，好嗎？

二、說(shuō)一說(shuō)，明確目標(biāo)

1、交際目標(biāo)、

引導(dǎo)同學(xué)在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，培育同學(xué)樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣、

2、交際指導(dǎo)、

〔1〕觀測(cè)教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小伙伴們的對(duì)話，明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參加者”的要求：“邀請(qǐng)者”的立場(chǎng)要熱忱、大方；“參加者”要積極參加，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)、

〔2〕情景表演，示范交際、兩兩組隊(duì)示范游戲，扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說(shuō)清游戲規(guī)章，可用上“先……接著……最末……”等簡(jiǎn)約的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)明；還可以一邊說(shuō)規(guī)章一邊做動(dòng)作，讓聽的人更簡(jiǎn)單明白、

三、演一演，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)

P91、創(chuàng)設(shè)情境、

丁零零，下課了、奇奇、才才高興奮興地來(lái)到操場(chǎng)上預(yù)備玩跳皮筋的游戲、才才看見英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步，便大聲說(shuō)：“喂，英英，沒(méi)人和你玩吧、來(lái)，跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼，理也沒(méi)理便走開了、

2、溝通：英英為什么不理才才便走開了呢？

生：才才說(shuō)話太沒(méi)有禮貌了、換作是我，我也不會(huì)理才才的、

3、你們覺(jué)得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演、

生：英英，你好！你假如沒(méi)事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩、

4、讀一讀課文中兩個(gè)小伙伴之間的對(duì)話，看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的，再指名表演、

英英：來(lái)，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會(huì)玩啊、

英英：沒(méi)關(guān)系，我教你、——才才：好的，感謝你！

小結(jié)：邀請(qǐng)別人時(shí)要熱忱、大方、有禮貌，被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參加，遇到不懂的要主動(dòng)提問(wèn)、

四、做一做，學(xué)會(huì)表達(dá)

1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲、

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲、這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來(lái)完成，一個(gè)同學(xué)貼鼻子，一個(gè)同學(xué)在旁邊提示、誰(shuí)情愿來(lái)給大熊貼鼻子？〔指名上講臺(tái)〕

2、同學(xué)示范交際，引導(dǎo)其他同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、認(rèn)真傾聽、

芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！

麗麗：可是我不會(huì)玩?。?/p>

芳芳：〔邊說(shuō)邊做動(dòng)作〕沒(méi)關(guān)系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子精確地貼到正確的位置上、

麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧、

〔老師要關(guān)注兩個(gè)方面，一是關(guān)注同學(xué)是否說(shuō)清游戲規(guī)章，可以提示同學(xué)在介紹游戲規(guī)章時(shí)可以用上“先……接著……最末……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)清晰游戲的規(guī)章，從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)章時(shí)可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，讓聽的人更明白、〕

3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，老師鼓舞更多的同學(xué)大膽表達(dá)、

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程，再指名說(shuō)，說(shuō)得好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)做游戲、

5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)、

老師將全班同學(xué)分成假設(shè)干小組，同學(xué)輪番做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參加游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)章說(shuō)給同學(xué)聽；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽的人更簡(jiǎn)單明白、

游戲結(jié)束后，師生依據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)、

6、多種情境演練、

老師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動(dòng)同學(xué)的交際與互動(dòng)、可以在班級(jí)中組織一次“游戲推舉大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)章，然后推舉一位同學(xué)參與擂臺(tái)賽，最末由全體同學(xué)依據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最正確推舉者”和“最受歡迎的游戲”、

五、議一議，實(shí)踐提升

1、引導(dǎo)溝通游戲體會(huì)、

師：同學(xué)們玩游戲玩得快樂(lè)嗎？〔生答：快樂(lè)、〕把你最快樂(lè)的地方說(shuō)給其他同學(xué)聽一聽，共享一下你的歡樂(lè)吧！〔各小組推選一名代表在全班溝通〕

2、同學(xué)積極參加以下活動(dòng)、

〔1〕課間和同學(xué)玩一玩喜愛(ài)的游戲、

〔2〕課后與家人一起溝通玩過(guò)的游戲、

教學(xué)反思

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓同學(xué)積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)章，培育同學(xué)的交際與表達(dá)技能、樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣、教學(xué)中，我重在給同學(xué)創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)玩游戲，觀測(cè)游戲，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)大膽表達(dá)，同學(xué)傾聽、尊敬他人的意識(shí)和表達(dá)技能、交際技能都得到了提高，也體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣、

一起做游戲教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

生活中發(fā)覺(jué)孩子對(duì)風(fēng)特別感愛(ài)好，常常談起關(guān)于風(fēng)的話題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)風(fēng)的現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。為了追隨孩子的閱歷和生活，便生成了關(guān)于探究風(fēng)的系列活動(dòng)。試圖通過(guò)游戲化的集體教學(xué)活動(dòng)，幼兒在猜風(fēng)—制造風(fēng)—玩風(fēng)的各種游戲活動(dòng)中通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和探究感知風(fēng)的方向和力度，獲得風(fēng)的相關(guān)感知，在游戲探究中試圖通過(guò)對(duì)風(fēng)的了解來(lái)掌握風(fēng)的方向和力度。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)游戲了解風(fēng)是有方向的，風(fēng)力是有大小的。

2.積極想方法制造風(fēng)，嘗試掌握風(fēng)向和風(fēng)力。

3.樂(lè)于參加游戲，感受游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解風(fēng)是有方向和力度的

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試掌握風(fēng)的方向和力度

活動(dòng)預(yù)備

風(fēng)的謎語(yǔ)、桌子〔每四人一張〕、紙條〔每人一張〕、紙杯〔每?jī)扇艘粋€(gè)〕、中線〔每桌一條〕、取勝線〔每桌兩條〕、氣球〔吹好裝入大筐中，每人一個(gè))、地墊〔寬窄適合，每人一張〕比較寬敞的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引入，引起幼兒的愛(ài)好。

師：今日我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽：“來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，夏天遇到它，感覺(jué)很涼快，冬天遇到它，感覺(jué)冷颼颼?！辈虏率鞘裁矗?/p>

師：小伙伴真聰慧，猜到是風(fēng)。那你們知道有什么東西能制造風(fēng)嗎？我們身體的哪些部分可以制造風(fēng)呢？

二、游戲體驗(yàn)，感知風(fēng)力和風(fēng)向。

1.游戲:讓紙條動(dòng)起來(lái)〔每個(gè)小伙伴拿一根紙條，制造風(fēng)使紙條隨風(fēng)的方向擺曳〕

2.游戲吹紙杯競(jìng)賽

第一次：兩個(gè)小伙伴一組，站到桌子兩側(cè)，紙杯放在中線上，面對(duì)面吹紙杯。

第二次，增加難度，四人一組競(jìng)賽。

競(jìng)賽結(jié)束，回座位師小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才兩個(gè)游戲發(fā)覺(jué)了風(fēng)的什么奧秘呢？你為什么能取勝？

三、加大游戲難度，嘗試運(yùn)用了解的知識(shí)掌握風(fēng)力和風(fēng)向。

1.游戲，把氣球送進(jìn)門。分四個(gè)方向設(shè)置球門〔桌子代替〕，幼兒按指令將球送進(jìn)球門。

2.把氣球送給老師。

師：現(xiàn)在看誰(shuí)制造的風(fēng)能將淘氣的氣球送到我這里，我可是移動(dòng)的哦。

四、結(jié)束活動(dòng)

小結(jié)：今日小伙伴都很不錯(cuò)，那淘氣的氣球都聽你們的話，看來(lái)你們都成了玩風(fēng)高手，其實(shí)風(fēng)還有許多的奧秘等我們?nèi)グl(fā)覺(jué)哦！

活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于風(fēng)的這次科學(xué)活動(dòng)非常貼近幼兒實(shí)際生活閱歷，活動(dòng)中孩子的愛(ài)好度很高，非常樂(lè)于參加游戲，會(huì)為自己的發(fā)覺(jué)感到興奮，并嘗試表達(dá)。雖然幼兒無(wú)法真正了解風(fēng)的形成，但是他們可以通過(guò)自己的所見所聞和實(shí)際操作的直觀感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)試驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著制造風(fēng)和掌握風(fēng)。假如在游戲環(huán)節(jié)將規(guī)章講解得更明確，探究的效果就會(huì)更好，更利于幼兒構(gòu)建自己關(guān)于風(fēng)的知識(shí)網(wǎng)！

一起做游戲教案篇4

教學(xué)要求：

1、邀請(qǐng)別人和你一起做游戲。

2、教別人跟你學(xué)做游戲時(shí)，要邊做動(dòng)作，邊講解。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)重點(diǎn)：

教別人跟你學(xué)游戲時(shí)要一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

把游戲玩法教會(huì)同伴。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

小伙伴，喜愛(ài)玩游戲嗎？老師告知你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今日我們就邀請(qǐng)小伙伴一起玩游戲吧！

二、交際指導(dǎo)：

〔課件出示〕

首先，要真誠(chéng)地邀請(qǐng)小伙伴，我們可以這樣邀請(qǐng)：婷婷，我們一起玩游戲吧！

〔板書：真誠(chéng)邀請(qǐng)〕

其次，游戲別人不會(huì)玩，這時(shí)我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。〔板書：一邊講解一邊做〕

第三，我們還可以和小伙伴發(fā)現(xiàn)新的玩法，這樣既能培育我們的動(dòng)腦技能，還能玩出新花樣，玩出新樂(lè)趣。

三、交際范例：

〔課件出示〕悅悅：婷婷，我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲吧！

婷婷：可是我不會(huì)玩??！

悅悅：沒(méi)關(guān)系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們前方用一塊小黑板，貼著一個(gè)沒(méi)有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個(gè)布條蒙住你的眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。

婷婷：好的。

老師之家——老師備課教學(xué)好幫手！

一起做游戲教案篇5

一、教材分析：

1、新課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)交際總的要求是：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本技能，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。本課教學(xué)中，關(guān)鍵是讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)。

2、在我們童年時(shí)代每個(gè)人都做過(guò)游戲。有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，還讓我們交上伙伴。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是說(shuō)說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小伙伴的人數(shù)提示同學(xué)游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)，從圖上小伙伴的神情讓同學(xué)覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟識(shí)的游戲。

二、學(xué)情分析：

剛從幼兒園升上來(lái)的一班級(jí)小伙伴，有肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但他們的語(yǔ)言一般不夠連貫，表達(dá)也不夠完整，表達(dá)事情的思路也不夠清楚。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)敢于說(shuō)。同時(shí)，老師要有充分的耐煩去傾聽，用細(xì)心去指導(dǎo)。把課堂融入生活，使同學(xué)將生活中勝利的歡樂(lè)體驗(yàn)帶入課堂。引領(lǐng)同學(xué)去陶冶、去享受、去交際，讓同學(xué)性格得以張揚(yáng)，心靈得以伸展，交際得以熬煉，讓課堂變成孩子的歡樂(lè)天堂。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)觀測(cè)游戲的過(guò)程，培育同學(xué)觀測(cè)生活的技能。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，相互溝通，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：溝通自己做過(guò)的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度把游戲的趣味說(shuō)清晰，說(shuō)通順完整的話。

五、課前預(yù)備：

“貼鼻子”游戲的頭像。

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入

一、平常課間你都和小伙伴們玩什么游戲呢？〔生匯報(bào)〕

1、句式訓(xùn)練，。

〔1〕師：同學(xué)們喜愛(ài)做游戲嗎？你做過(guò)什么游戲呢？

句式①：“我做過(guò)〔〕的游戲?！?/p>

師：你們只做過(guò)一種游戲嗎？

句式②：“我做過(guò)〔〕和〔〕的游戲?！睅煟耗隳懿荒芨嬷蠋熌愫驼l(shuí)一起做游戲的呢？

句式③“我和〔〕一起做過(guò)〔〕的游戲。”

〔2〕做“頭腦健美操”的游戲。

師：今日，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，想知道是什么游戲嗎？這個(gè)游戲叫“頭腦健美操”?！步套x一遍〕這個(gè)游戲怎么做呢？請(qǐng)仔細(xì)聽。

就是老師喊口令，你們要做相反的動(dòng)作，比如老師說(shuō)“哭”你就──“笑”，說(shuō)“起立”你要──“坐下”，看誰(shuí)最聰慧，頭腦反映最快。聽明白了嗎？聰慧的孩子們請(qǐng)預(yù)備好小耳朵，游戲立刻就要開始啦！老師喊：起立、哭、抬頭、坐下、舉右手、低頭等。

二、學(xué)習(xí)新課

〔一〕做游戲

“小伙伴們，有一個(gè)小伙伴畫畫太馬虎，不當(dāng)心把小熊的鼻子弄丟了！那可怎么辦呢？你們抓緊來(lái)幫幫他吧！”

選擇幾個(gè)孩子來(lái)玩“貼鼻子”的游戲。在做游戲的過(guò)程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么樣？還要看看其他的小伙伴是怎么做的？

〔二〕游戲入手，爭(zhēng)論方法。

1、你喜愛(ài)這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎？

2、請(qǐng)貼鼻子的小伙伴談?wù)勊N時(shí)的感受。

〔看也看不見，聽見小伙伴的叫聲很焦急，以為自己畫對(duì)了可還是畫錯(cuò)了位子，把他變成了小怪人……〕

3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男』锇檎務(wù)勛约旱母惺?/p>

〔我大聲的叫提示他，可是他偏偏看不到，我可焦急了！最末又覺(jué)得很好笑……〕

4、小組爭(zhēng)論一下，想想該怎么向沒(méi)玩過(guò)的人介紹“貼鼻子”游戲呢？〔提供方法：如可以先講規(guī)章再談?wù)勛约旱母惺埽幌戎v講自己為什么喜愛(ài)再介紹規(guī)章；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊??！?/p>

5、指導(dǎo)說(shuō)出游戲的趣味。

〔1〕、剛才，我們做了一個(gè)什么游戲呀？說(shuō)完整。你是怎么做的？〔抽同學(xué)說(shuō)〕

(2)、提供范文，說(shuō)一段通順的話。

課件出示：我喜愛(ài)玩“貼鼻子”的游戲，在做游戲的時(shí)候，老師先在黑板上貼了一張沒(méi)鼻子的小熊畫。然后，讓我們給小熊貼鼻子，老師第一個(gè)叫我，把我的眼睛蒙上，轉(zhuǎn)了一圈，才讓我去畫。最末我把鼻子貼在了小熊的臉上。我覺(jué)得和大家一起做游戲太有趣了。(老師讀一遍，生再讀。)

(3)、老師是怎么講的？我先說(shuō)什么？板書：〔我喜愛(ài)玩〕再說(shuō)什么？板書：〔怎么做〕最末說(shuō)什么？板書：〔我覺(jué)得〕

(4)、練習(xí)說(shuō)一段話。

〔三〕看圖擴(kuò)展說(shuō)話

1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個(gè)是你熟識(shí)的？哪個(gè)是你不熟識(shí)的？你平常還做哪些游戲呢？

2、自由地選擇一個(gè)你感愛(ài)好的游戲來(lái)介紹給大家。〔拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等〕

3、自由小組爭(zhēng)論。

4、溝通

〔1〕同學(xué)選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。

〔2〕同學(xué)組織評(píng)論

〔3〕這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢？為什么？

(四)、總結(jié)延伸。

這節(jié)課，小伙伴們學(xué)得特別仔細(xì)，都積極舉手發(fā)言，大家都敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，還說(shuō)得很好呢！下課后，可以找小伙伴、爸爸媽媽??找更多的人去說(shuō)一說(shuō)，記住要說(shuō)清晰哪里有趣，讓大家一同共享你的歡樂(lè)。也可以多做做游戲，各代表做為自己游戲的組織者，在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。到游戲中去查找歡樂(lè)。

作業(yè)：

1.課間，同學(xué)之間玩一玩喜愛(ài)的游戲。

2.課后，與家人一起溝通玩過(guò)的游戲。

三、板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

本堂口語(yǔ)交際課，我本著盡可能多的讓同學(xué)來(lái)說(shuō)話的目的來(lái)設(shè)計(jì)，對(duì)于一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)始終在積極的思維狀態(tài)下，有愛(ài)好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及一班級(jí)同學(xué)年齡特點(diǎn)的。為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的積極性。在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我大膽的實(shí)行了收-放-收的模式，一開始，通過(guò)老師的問(wèn)題：“小伙伴們，你們喜愛(ài)玩游戲嗎？你玩過(guò)什么游戲？”來(lái)從整體上把握同學(xué)的現(xiàn)有認(rèn)知水平，更為下面環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。我設(shè)計(jì)了互動(dòng)性大的貼鼻子游戲，使同學(xué)樂(lè)于參與游戲，每玩完一次，我就開始有針對(duì)性地提問(wèn)問(wèn)題，讓同學(xué)依據(jù)自己的親身感受來(lái)說(shuō)，說(shuō)得不完整的地方其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充完整。這樣課堂很活躍，同學(xué)玩游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，集學(xué)習(xí)與游戲?yàn)橐惑w，完全符合新課標(biāo)的要求。接下來(lái)放手讓同學(xué)做游戲，表面上是老師放手了，事實(shí)上通過(guò)有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)同學(xué)：“看老師畫了什么，你能不能告知老師剛才你看到了什么？誰(shuí)能把剛才貼鼻子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)？”等問(wèn)題，可以把同學(xué)玩的心緊緊牽住，讓他們玩得更有方向，后面貼鼻子游戲完成之后，小組爭(zhēng)論：你玩過(guò)的游戲，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的，哪里最有意思？等也是在依據(jù)同學(xué)已經(jīng)明白怎樣才算是把一個(gè)游戲的規(guī)章說(shuō)完整之后的一個(gè)小放手，然后再上同學(xué)站到前面來(lái)給大家講你們爭(zhēng)論的游戲，這是在收。

在課堂談話中，我始終嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，以同學(xué)為主體，以同學(xué)自己的感受為切入點(diǎn)，每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞“你覺(jué)得”“你看到”等字眼讓同學(xué)體驗(yàn)到老師是想讓他說(shuō)出自己的親身感受，而不是別人的。

在課堂語(yǔ)言的運(yùn)用中，我盡量的運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，通過(guò)自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引孩子的留意力，盡可能地把課堂氣氛發(fā)揮到極致，使得老師溫柔的語(yǔ)調(diào)、親切的話語(yǔ)讓孩子感覺(jué)老師是在仔細(xì)地聽他說(shuō)話，而且很重視他的講話。

最末，我要在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格要求自己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！

一起做游戲教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)人物遮擋的畫法，合理安排畫面，表達(dá)游戲的歡樂(lè)場(chǎng)景。

培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在一起活動(dòng)、游戲的照片(有前后遮擋)(見課件)

2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及大型玩具簡(jiǎn)筆畫范例。

3、人物結(jié)構(gòu)活動(dòng)教具、記號(hào)筆、炫彩棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

小伙伴你們喜愛(ài)和你的好伙伴一起玩游戲嗎?你們?cè)谝黄鸲纪媸裁从螒蚰?和你伙伴在一起玩游戲的時(shí)候是什么感覺(jué)?

小伙伴都喜愛(ài)和自己的好伙伴玩幼兒，幼兒和小伙伴在一起玩游戲是一件很歡樂(lè)的事情。

今日老師帶來(lái)了一幅圖片，我們一起來(lái)看看。

二、出圖片。

1、小伙伴你們看，你們看到了什么?圖中的小伙伴在做什么?

2、老師畫了許多的小伙伴，他們?cè)谝黄鹱鲇螒?。你們看，他們玩得多快?lè)呀!

3、小伙伴你們想不想也和老師一起來(lái)畫自己和好伙伴做游戲的情境呢?你會(huì)畫和好伙伴做什么游戲的情境呢?

4、我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，有的小伙伴在前，有的小伙伴在后，也有的小伙伴在旁邊。

5、請(qǐng)小伙伴留意花好多伙伴可以先畫前再畫后，先畫中間再畫旁邊。好伙伴在那里做游戲，添畫一些大家熟識(shí)的場(chǎng)景、道具。畫上有主色調(diào)的背景色。

兒歌：

好多伙伴在一起，奔來(lái)跑去做游戲。

你欠我后有遮擋，又叫又鬧多高興。

三、幼兒作畫。

發(fā)放材料，交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

四、集中講評(píng)

1、組織幼兒整理繪畫材料，引導(dǎo)幼兒集中觀賞幾幅效果比較好的繪畫作品。

2、引導(dǎo)幼兒講解并描述畫面內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色調(diào)加以評(píng)點(diǎn)。

請(qǐng)您關(guān)注：

畫作中需有三個(gè)以上的小伙伴有隱藏的畫面怎么畫?

提供的照片人物之間要有前后遮擋，提供大型玩具或操場(chǎng)場(chǎng)地的.圖片，預(yù)備活動(dòng)人物的教具。

怎樣畫主次有別的畫面?

有的在前有的在后，有的可以全部看見，有的只能看到局部，還有的小伙伴在旁邊。

畫許多小伙伴在一起時(shí)，可以先畫前面的再畫后面的，先畫中間的再畫旁邊的。

在哪里玩兒的場(chǎng)景要畫出來(lái)。好伙伴在哪兒做游戲，先畫人物再畫背景。

要求以一種顏色為主深淺有改變地畫背景。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

一起做游戲教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.上心觀測(cè)游戲過(guò)程，培育口語(yǔ)交際的技能。

2.規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)約地說(shuō)出游戲的過(guò)程和心理感受。

3.培育同學(xué)良好的聽說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.上心觀測(cè)游戲過(guò)程，培育口語(yǔ)交際的技能。

2.規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)約地說(shuō)出游戲的過(guò)程和心理感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育孩子良好的聽說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言技巧。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片激趣，談話導(dǎo)入

大家平常喜愛(ài)做游戲嗎？平常都做哪些游戲呢？這些游戲的規(guī)章和步驟是怎樣的？你最喜愛(ài)哪一種呢？做游戲的過(guò)程中你最大的感受是什么??？

同學(xué)自由暢談?！渤鍪靖鞣N游戲圖片〕

導(dǎo)入新課：今日一起來(lái)說(shuō)說(shuō)做游戲的事情。

二、互動(dòng)溝通

1.交際指導(dǎo)：

〔1〕明確一種游戲的游戲過(guò)程，并能說(shuō)出來(lái)。

〔2〕可以自由做同學(xué)們所說(shuō)的游戲。

2.觀測(cè)圖片：

〔1〕這是什么游戲呢？

〔2〕預(yù)設(shè)：貼鼻子。

〔3〕你觀測(cè)到了什么？

〔4〕他們是怎樣做這個(gè)游戲的？試著說(shuō)一說(shuō)，做一做。

3.提出交際要求：

〔1〕分小組進(jìn)行；

〔2〕每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“說(shuō)游戲”和“做游戲”的練習(xí)。

〔3〕同學(xué)自由表述。

4.大家爭(zhēng)論還應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題。

三、我的練場(chǎng)

1.練習(xí)話題：老鷹捉小雞。

2.練習(xí)話題：丟手絹。

3.練習(xí)話題：跳繩。

要留意聽別人的發(fā)言。

4.展示溝通：邊講游戲，邊做游戲?？梢栽瑢W(xué)了解游戲規(guī)章，一起做游戲。

5.小組成員上臺(tái)展示和同學(xué)一起表演做游戲，邊講解邊游戲。

6.我的共享：

進(jìn)行做游戲練習(xí)：

〔1〕遵守游戲規(guī)章！

〔2〕在游戲中體會(huì)合作。

四、課堂溝通

1.我的發(fā)言：

〔1〕想：想一想做什么游戲。

〔2〕說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)游戲規(guī)章和游戲內(nèi)容。

〔3〕做：按著游戲規(guī)章來(lái)做游戲，體會(huì)游戲中的歡樂(lè)。

〔4〕要介紹自己是誰(shuí)。

2.進(jìn)行練習(xí)

3.說(shuō)話展示：

小組成員上臺(tái)展示游戲過(guò)程，有的說(shuō)，有的做。

4.我的：

這次口語(yǔ)交際需要我們：

〔1〕遵守游戲規(guī)章，懂得游戲過(guò)程。

〔2〕進(jìn)行口語(yǔ)交際，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程和規(guī)章。

〔3〕體會(huì)到與人合作的樂(lè)趣，和游戲的歡樂(lè)。

五、結(jié)束語(yǔ)

兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里歡樂(lè)的過(guò)程，讓我們?cè)谟螒蛑懈形蛲?，感受成長(zhǎng)與歡樂(lè)吧！

一起做游戲教案篇8

教材分析

本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小伙伴熟識(shí)的貼鼻子游戲引發(fā)愛(ài)好，老師可以組織同學(xué)親自參加游戲，讓他們觀測(cè)游戲的過(guò)程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)游戲的過(guò)程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。

2、規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)約地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))

3、培育同學(xué)良好的聽說(shuō)立場(chǎng)和語(yǔ)言習(xí)慣，相互溝通，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。(難點(diǎn))

課前預(yù)備

1、老師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

2、讓同學(xué)找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜愛(ài)的游戲。

3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，預(yù)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

(老師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)

師：小伙伴們，剛才我們玩的是什么游戲?

生：老鷹捉小雞。

師：這個(gè)游戲好玩嗎?

生：好玩極了!

師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)帶著情感、懷著深厚的愛(ài)好走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟識(shí)的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，激起同學(xué)參加游戲、樂(lè)于表達(dá)的愿望。

二、引導(dǎo)溝通，自由表達(dá)

師：告知老師，你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?

生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了

生2：我當(dāng)雞媽媽，愛(ài)護(hù)我的“孩子”，真有趣!

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!

生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好?由于你的胳膊比我們的長(zhǎng)。

師：小伙伴們說(shuō)得真好!那你們還喜愛(ài)玩什么游戲呢?(同學(xué)邊說(shuō)老師邊板書。)

生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

師：那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲，一邊觀測(cè)游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎?

生：太好啦!

師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧!(把同學(xué)的眼睛用布條蒙住。)

生：老師，我們可以給他提示嗎?

師：當(dāng)然可以!

(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的同學(xué)在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)

師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇猛的小伙伴，你是怎樣把小熊的鼻子貼到精確的位置的?

生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺(jué)摸到了大略的位置，多虧同學(xué)們提示我呢!

師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)哄笑。)

生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下漸漸移動(dòng)，最末才找到合適的位置。

師：看來(lái)你真是個(gè)有心人啊!還事先判斷了一下大略位置呢，這就是勝利的關(guān)鍵啊!

生：可是我沒(méi)有判斷精確，還是貼偏了，還是要感謝同學(xué)們提示呢!

師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣快樂(lè)的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。

生1：他的動(dòng)作太滑稽了!

生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了!

生3：大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!

師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣!那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程好嗎?咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順次又完整。想想需要做哪些游戲預(yù)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒(méi)贏，哪里最有趣?

生：先在黑板上畫一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說(shuō)大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要仔細(xì)聽大家的提示!假如貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了!

師：說(shuō)得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜愛(ài)的游戲?

生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小伙伴在他四周喊：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)!”，他就伸手去摸小伙伴們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。

生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小伙伴們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小伙伴背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我靜靜地把手絹丟到一個(gè)小伙伴的后邊，然后用勁兒跑，那個(gè)小伙伴剛開始沒(méi)發(fā)覺(jué)，后來(lái)發(fā)覺(jué)了撿起手絹跑也來(lái)不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真快樂(lè)啊!

生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參與了鉆門洞接力競(jìng)賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過(guò)球，爸爸把住門洞幫我鉆過(guò)去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人競(jìng)賽，我是冠軍呢!爸爸也特別興奮。

設(shè)計(jì)意圖：想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。一班級(jí)同學(xué)需要老師做好示范，這也是規(guī)范同學(xué)口語(yǔ)，開展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際技能的重要環(huán)節(jié)。

三、合作游戲，人人參加

師：小伙伴們說(shuō)得太棒了!老師嘉獎(jiǎng)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜愛(ài)的小伙伴，選擇你們喜愛(ài)的一種游戲，快樂(lè)地玩一玩吧!

1、生興奮不已，快速組成小組，各自游戲。

2、室內(nèi)外氣氛激烈，每個(gè)孩子都興味盎然，積極參加到喜歡的游戲之中。

設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)制造實(shí)際的生活場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。只有同學(xué)主動(dòng)參加和親身感受，才能激起他們更劇烈的表達(dá)欲望，這樣同學(xué)才會(huì)把親身經(jīng)受的過(guò)程說(shuō)得清晰明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

四、分組爭(zhēng)論，溝通體會(huì)

師：小伙伴們玩得快樂(lè)嗎?

生：太快樂(lè)了!

師：把你最快樂(lè)的地方說(shuō)給小組的其他小伙伴聽一聽好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上溝通。

生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)約，就是根據(jù)口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說(shuō)道“閉左眼”的時(shí)候他就聽話了，哈哈!結(jié)果他就是這么失敗的!

生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊!

生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ)：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜肆⒖叹偷媒由希贿叾滓贿呺S機(jī)指定下個(gè)人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲?！比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰(shuí)沒(méi)接上誰(shuí)就輸了。

生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡(jiǎn)直太好玩了!下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧!

生3：好的好的，歡迎大家參加，人越多越有意思呢!

…………

設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)溝通活動(dòng)。讓每個(gè)同學(xué)參加其中，提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為同學(xué)構(gòu)建一個(gè)開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際“鏈接”起來(lái)，營(yíng)造寬松的交際氛圍，使同學(xué)的口語(yǔ)交際技能在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)熬煉。

五、拓展延伸，發(fā)散思維

師：還有沒(méi)有大家都沒(méi)有玩過(guò)的更有趣的游戲?誰(shuí)能把它介紹給全班的小伙伴?

生：我以前還玩過(guò)“跳大繩”的游戲。

生：我玩過(guò)“捉迷藏”的游戲。

生：還有“傳球接力”的游戲。

師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀!那小伙伴們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法。也可以跟同組的小伙伴溝通一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。

設(shè)計(jì)意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。讓同學(xué)們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本事拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。

教學(xué)反思

對(duì)于一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)始終在積極的思維狀態(tài)下，有愛(ài)好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及一班級(jí)同學(xué)年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)愛(ài)好，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀測(cè)、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)同學(xué)大膽表達(dá)，通過(guò)游戲玩樂(lè)——自由表達(dá)——人人參加——組內(nèi)溝通——拓展延伸，引發(fā)了同學(xué)思維的交叉及補(bǔ)充。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的性格得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時(shí)，同學(xué)傾聽、尊敬他人的意識(shí)以及口語(yǔ)交際技能也得到了提高。

一起做游戲教案篇9

課題一起做游戲課型數(shù)學(xué)游戲課

教學(xué)目標(biāo)1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的閱歷和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

2、能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試查找取勝的策略。

3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法講解并描述、練習(xí)、爭(zhēng)論

教具預(yù)備積木、撲克牌

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、游戲?qū)耄_展活動(dòng)。

談話：小伙伴們，你們喜愛(ài)玩積木嗎？今日，老師帶來(lái)了很多積木。你們瞧，他們都是什么外形的？〔長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球〕

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)章。

①每組有十個(gè)各種外形的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、同學(xué)兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。

二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)閱歷。

1、各組展示各自的作品，評(píng)比“小小設(shè)計(jì)師”。

2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說(shuō)說(shuō)評(píng)比中的發(fā)覺(jué)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)覺(jué)了什么？有什么收獲？

三、小組合作，操作體驗(yàn)。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來(lái)，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參與嗎？

1、四人一組開展游戲

2、老師介紹游戲規(guī)章。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③結(jié)果最大的人獲勝。

④結(jié)果一樣大的，誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。

3、第一輪游戲開始。

①4人一組，展示各組的游戲狀況。

②游戲后，小組派代表說(shuō)說(shuō)游戲中的發(fā)覺(jué)。

4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。

①提問(wèn)：調(diào)皮已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②調(diào)皮假如繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開始。

①展示某一小組的游戲狀況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。

通過(guò)今日的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說(shuō)的？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課后反思

一起做游戲教案篇10

通過(guò)主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒逐步將自己融入集體中，能和幾個(gè)同伴一起玩；體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣，產(chǎn)生喜愛(ài)同伴、喜愛(ài)集體活動(dòng)的愿望；學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的交往技能，如：運(yùn)用請(qǐng)、你好，感謝，“咱們一起玩好嗎？”等交往用語(yǔ)；將簡(jiǎn)約的英語(yǔ)口語(yǔ)滲透于日常的活動(dòng)中，使幼兒擁有一個(gè)好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，潛移默化得到第二語(yǔ)言的進(jìn)展；學(xué)習(xí)一些基本的集體活動(dòng)規(guī)章。

［設(shè)計(jì)思路］

小班幼兒經(jīng)受從家庭到幼兒園環(huán)境的改變，他們?nèi)穗H交往的范圍也從原有的家庭成員的小天地，擴(kuò)展到眾多的老師和同伴之間，心理經(jīng)常缺乏安全感。加上現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，易養(yǎng)成以自我為中心、“惟我獨(dú)尊”的習(xí)慣，多數(shù)孩子不情愿或不會(huì)和同伴一起玩。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)主題，以此援助幼兒漸漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，盡快融入到集體中，體驗(yàn)和大家一起玩的歡樂(lè)，使幼兒的社會(huì)適應(yīng)技能和交往技能得到進(jìn)展。并將英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化，與其他學(xué)科有機(jī)融合，制造語(yǔ)言環(huán)境。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、援助幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

2、培育幼兒合作交往的技能。

3、知道幼兒依據(jù)歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容做動(dòng)作。

［活動(dòng)預(yù)備］

歌曲《找伙伴》磁帶，幼兒半圓形排列。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、導(dǎo)入部分

1、出示tony,引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片向大家介紹家庭成員。mommy,daddy,grandma,grandpa.

2、復(fù)習(xí)英語(yǔ)歌曲《hellomommy》并伴有表演動(dòng)作，體會(huì)與人相伴的歡樂(lè)。

3、情景表演，家庭成員離開去做自己的事情了：爸爸上班，媽媽上班，爺爺去找老伙伴，奶奶去逛街買東西。留下孤獨(dú)的tony，很無(wú)聊,變得不歡樂(lè)。

4、讓孩子們替tony出主意想方法，怎樣才會(huì)歡樂(lè)起來(lái)？引出課題《找伙伴》。

二、活動(dòng)部分

1、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

〔1〕Tony在幼兒園中找到了許多的伙伴，出示圖譜。請(qǐng)幼兒觀測(cè)圖譜的不同——綠衣服小伙伴〔四分音符〕紅衣服小伙伴〔二分音符〕。

〔2〕節(jié)奏型的練習(xí)：

a)熟識(shí)圖譜：tony每找到一個(gè)伙伴會(huì)跟伙伴拍一下手，提出要求：請(qǐng)小伙伴“Putyourhandsonyourlegs!”〔把手放在腿上〕，用eyes(眼睛)認(rèn)真看，用ears〔耳朵〕認(rèn)真聽。

b)感知音符的時(shí)值：請(qǐng)小伙伴找出老師在拍擊的過(guò)程中，綠衣服伙伴〔四分音符〕和紅衣服伙伴〔二分音符〕拍手時(shí)有什么不同?！瞭ony會(huì)在紅衣服伙伴面前停一會(huì)兒〕“紅衣服伙伴會(huì)從他托著的盤子中，取出一件禮物贈(zèng)給tony,假如tony走得太快就得不到禮物?！?/p>

c)幼兒拍擊身體部位，表演節(jié)奏型。拍手表演節(jié)奏型——嫻熟之后，請(qǐng)幼兒想出還可以拍擊身體哪些部位，創(chuàng)編表演節(jié)奏型——拍腿、拍頭、拍臉等。

2、表演歌曲《找伙伴》。

a)tony找到了伙伴，唱起了好聽的歌——〔老師〕和著節(jié)奏型邊拍擊邊唱《找伙伴》，幼兒熟識(shí)歌曲旋律。

b)幼兒邊拍擊節(jié)奏型邊跟唱歌曲。

c)創(chuàng)編動(dòng)作，老師表演，讓幼兒熟識(shí)表演的過(guò)程：前兩小節(jié)拍手走步找伙伴，三四小節(jié)要站在一個(gè)好伙伴面前，五-九小節(jié)按歌詞做動(dòng)作，“再見”時(shí)兩人互換位置。要求幼兒根據(jù)節(jié)拍拍手，走步，敬禮，轉(zhuǎn)圈等。

d)引導(dǎo)幼兒表演集體舞《找伙伴》。全體幼兒自選位置，每一位小伙伴都是邀請(qǐng)者，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏自由地找伙伴，完成全部動(dòng)作?！w舞反復(fù)進(jìn)行，體驗(yàn)大家共同游戲的歡樂(lè)。

3、活動(dòng)延伸：室外與其他班級(jí)的幼兒共同游戲、跳舞；為自己的伙伴做一件有意義的事。

附歌曲：

找朋友

1=D4/4

1112︱355-︱5653︱232-︱311-︱532-︱

找找找找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，

1235︱231-︱××‖

你是我的好朋友，再見。

一起做游戲教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

2、培育幼兒合作交往的技能。

3、指導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容做動(dòng)作。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

鼓舞幼兒和老師、同伴一起參與游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地找同伴做伙伴，學(xué)會(huì)用握手、敬禮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

《找伙伴》音樂(lè)磁帶

小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小兔子和小猴子毛絨玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔1〕老師先出示一只小兔子，看，誰(shuí)來(lái)了，請(qǐng)幼兒與小兔子打招呼，小兔子一個(gè)人玩真沒(méi)勁，它想找一個(gè)伙伴一起玩，老師操作玩具，邊唱邊去找伙伴，找到小猴子，它們成為好伙伴，在一起玩的可興奮啦。

〔2〕小兔子的好伙伴是小猴子，我也有許多好伙伴，我的伙伴是***，你有好伙伴嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)好伙伴是誰(shuí)，好伙伴見了面怎樣打找呼，好伙伴在一起可以干什么？

〔剛開始，我依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，利用毛絨玩具小狗找小猴子做伙伴這樣一個(gè)故事情節(jié)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，徑直切人主題，而且很自然地過(guò)濾到小伙伴們找伙伴?！?/p>

2、老師示范表演歌曲《找伙伴》

〔1〕我也想和小伙伴們交伙伴，誰(shuí)情愿做我的伙伴？

〔2〕老師清唱歌曲，到小伙伴中間去找伙伴，找完后提問(wèn)：我是怎么去找伙伴的？找到伙伴是怎樣做的？

〔通過(guò)老師的示范引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)老師是怎么樣找到伙伴的，找到伙伴又是怎么樣做的，讓幼兒熟識(shí)了歌曲內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)了找伙伴的方法，還拉近了師幼之間的距離?！?/p>

3、請(qǐng)小伙伴們自由找伙伴。

〔1〕老師唱歌，請(qǐng)小伙伴相互找伙伴。

〔2〕放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)去找伙伴，提示幼兒留意“找伙伴”時(shí)要按節(jié)拍拍手、走