1.1~5的認(rèn)識(shí) 第2課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容比大小教材第17頁(yè)的容及練習(xí)三的第3、題教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)=”“>和<,道這些符號(hào)的含義會(huì)詞語(yǔ)“等于于和小于”來描述以內(nèi)數(shù)的大小。2.會(huì)正確比較5以內(nèi)的小。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“>和”,會(huì)正確地比較5以內(nèi)的大小。教具學(xué)具“猴子吃水果的題,各種學(xué)具、圖片等。教學(xué)過程一學(xué)前準(zhǔn)備1.△△△eq\o\ac(△,和)eq\o\ac(△,)○○○eq\o\ac(○,誰(shuí))eq\o\ac(○,)多誰(shuí)少怎樣比一眼就能看?2.打手勢(shì)做游戲。如師說5”,同學(xué)們伸出5個(gè)指3.填空。按序填數(shù))1243133二探究新知1.出示主題圖3只子吃水果。學(xué)生觀察同桌說說圖的意思。提問:幾只猴子吃幾個(gè)梨、幾個(gè)子和幾根香?可學(xué)具分別代替猴子和水果來擺一擺。怎樣擺就能一眼看出哪種水果,哪種水果少2.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺說說。老師在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ),制作課件或圖片)讓中的猴子、、桃子和香蕉從圖中跳出來擺成如教材上的形,并標(biāo)上數(shù)字。再問:一只猴子吃一個(gè)桃子夠不吃根蕉、一個(gè)梨?樣擺就能一眼看出來?同學(xué)們用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[。可先引導(dǎo)學(xué)生擺一組猴子吃桃子的利用前面學(xué)過的一一對(duì)應(yīng)的方法擺出書上的象形圖3只子對(duì)3個(gè)子。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察說:有3只猴子和3個(gè)子猴的只數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)樣,每只猴子能吃到一個(gè)桃子。學(xué)生邊說老師邊在圖下寫出數(shù)字3。說當(dāng)猴子的只數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)同樣多,我們就說和同樣,就可以用一個(gè)符號(hào)=”來表示板:3=3讀3于3。學(xué)生自由讀。對(duì)于符號(hào)“”“<的習(xí)可照上面的進(jìn)行。提問:3>2你是怎樣比出來的看出來3只子比2根香蕉,以3大于2還以想3在2的后,3就2大所以3大2…)提問:3<4你是怎樣比出來的看出來3只子比4梨,所以3小4還可以想3在4的前,3就4小所以3小4…)三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第17頁(yè)做一做的1。先讓學(xué)生自己獨(dú)立做然交流訂正。重點(diǎn)說說思路如5>45個(gè)米棒比只小多所5>4還可以:在的后面所5大42.教材第17頁(yè)做一做的2。先讓學(xué)生自己獨(dú)立做然老師給出標(biāo)準(zhǔn)答,讓學(xué)生自己判各自做得是否正確。3.練習(xí)三的第6題。老師先引導(dǎo)學(xué)生看第一小提問“有幾個(gè)?學(xué)生回答“”。然后讓學(xué)生自己完成下面題老巡視指導(dǎo)。4.練習(xí)三的第7題。讓學(xué)生根據(jù)給出的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較學(xué)生認(rèn)真觀,析題,然后填特是最后一個(gè)易錯(cuò)要學(xué)生說說思路。四思維訓(xùn)練1.里上>“<或=。32eq\o\ac(○,3)5○3eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,2)2.比3大比5小的數(shù)是?正確答案下面畫√。1)

2)

3)

4)

5)3.比5小的有。4.看圖在括號(hào)里填上合適的數(shù)?！鳌鳌?/p>

eq\o\ac(○,比)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(△,多)eq\o\ac(△,)（）。○○○○○3比5少）。參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.<>2.<>=>3.略4.2<44<55>41<33>1思維訓(xùn)練1.><>>=2.43.1、、、4.22教材習(xí)題練習(xí)三3.21252>12<58.略板書設(shè)計(jì)比多少3=3讀作3等于33>2讀作3大于23<4讀作3小于4“>”叫做大號(hào),作“大于,表示前面的數(shù)大于后面;“<叫做“小于號(hào)讀作“小于,示前面的數(shù)小于后面的;=叫做等號(hào),讀作等于,表示前面的數(shù)等于后面的數(shù)。相等的數(shù)用=”接不相等的數(shù)“”“<”連接開口朝著較大的,尖角朝著小的數(shù)。備課參考教材與學(xué)情分析教材第17頁(yè)呈了一幅3只子吃水果”的情景,圖中猴子和各種水果是散亂放置,我們先將相同的東西放在一起并一一對(duì)應(yīng)豎直排成一,數(shù)出數(shù)量,然后比較數(shù)的大小出數(shù)學(xué)符號(hào)=“>“<,介紹如何用數(shù)學(xué)符號(hào)=”>“”表示數(shù)的大小的