大班年級組教研活動(dòng)記錄表1

大班年級組教研活動(dòng)記錄表[1]大班年級組教研活動(dòng)記錄表[1]大班年級組教研活動(dòng)記錄表[1]V:1.0精細(xì)整理，僅供參考大班年級組教研活動(dòng)記錄表[1]日期：20xx年X月大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間3．3地點(diǎn)教研內(nèi)容研討《數(shù)學(xué)教育中的集體活動(dòng)和小組活動(dòng)》大3教室楊薇應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄楊薇：集體活動(dòng)和小組活動(dòng)是幼兒園常用的兩種教學(xué)組織形式，他們各有特點(diǎn)和功能。為充分發(fā)揮兩種活動(dòng)組織形式的長處，較好解決一般教學(xué)要求與個(gè)體發(fā)展需求之間的矛盾，我們要將集體活動(dòng)和小最活動(dòng)的餓形式有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，有效促進(jìn)他們的發(fā)展。（一）楊薇：下面我們來談?wù)劶w活動(dòng)和小組活動(dòng)它們的優(yōu)勢和存在的不足之處？

竇：集體活動(dòng)的優(yōu)勢就是能集中、高效地完成教學(xué)目標(biāo)。孫：不足之處就是難以兼顧幼兒的個(gè)別差異。王：小組活動(dòng)的優(yōu)勢就是能夠較好地滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的需要。蘇：不足之處缺乏集體交流，難以體現(xiàn)分享的價(jià)值。（二）楊薇：那么我們怎么來集體教學(xué)和小組活動(dòng)有效結(jié)合？

王：實(shí)現(xiàn)教師直接指導(dǎo)和幼兒自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。集體活動(dòng)一般由教師直接指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)和幫助下，幼兒能夠借助教師的適當(dāng)經(jīng)驗(yàn)和有效教學(xué)策略，學(xué)習(xí)自己能夠接受的數(shù)學(xué)概念、方法和語言等。竇:比如阿拉伯?dāng)?shù)字及加號、減號等數(shù)學(xué)符號，幼兒要依賴教師的講解和引導(dǎo)才能認(rèn)識。楊:在積累了一定的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)之后，教師可以通過集體評價(jià)幫助幼兒整理和歸納相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。孫：實(shí)現(xiàn)集體分享和個(gè)別交流的統(tǒng)一。比如:在學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，幼兒通過操作材料探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)可以有很多種分法，教師通過集體交流環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的分合過程和結(jié)果，傾聽同伴的回答，使其發(fā)現(xiàn)自己和他人操作結(jié)果的異同?？偨Y(jié)：在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以靈活地采用不同的活動(dòng)組織形式，即在教師需要示范講解、提出要求、解決普遍性問題時(shí)采用集體活動(dòng)的組織形式，在幼兒需要進(jìn)行具體操作、探索、游戲活動(dòng)時(shí)則采用小組活動(dòng)組織形式，從而真正促進(jìn)幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，推動(dòng)幼兒數(shù)學(xué)能力的不斷發(fā)展。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間3．10地點(diǎn)教研內(nèi)容研討《怎樣寫課后反思》大3教室竇金英應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄竇:現(xiàn)在幼教辦對于我們教師的課后反思非常重視，我們幼兒園也對此進(jìn)行了大教研討論。那我覺得要寫好課后反思，首先要知道課后反思到底要寫哪些內(nèi)容。(一)竇：你在課后反思時(shí)一般是包括那些反思孫：對目標(biāo)達(dá)成的反思，自己是如何達(dá)成目標(biāo)的反思。楊:就是自己在教學(xué)中的成功做法。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都會(huì)有成功之處，比如找準(zhǔn)活動(dòng)內(nèi)容選擇的切入點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)的突破；王:善于拋接、促進(jìn)互動(dòng)的提問技巧以及留有懸念的延伸活動(dòng)。孫：我覺得記錄教學(xué)中的敗筆，是很重要的。這樣更有利于你對自己教學(xué)活動(dòng)中的反思。并對其原因做深刻的分析與探究，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有目的、有計(jì)劃、有步驟地彌補(bǔ)與矯正，使之成為以后教學(xué)中吸取的教訓(xùn)。蘇：記錄教學(xué)過程中的“偶得”。再詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案也不可能寫出教學(xué)活動(dòng)中的每一句話，更不可能百分之分地預(yù)見幼兒的思維活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒之間相互討論后再回答。結(jié)果，幼兒各抒己見，把活動(dòng)引向了高潮，并取得了圓滿的成功。這些智慧的閃光點(diǎn)往往是突如其來，如不及時(shí)利用課后反思去捕捉，就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，成為無法彌補(bǔ)的遺憾。竇：記幼兒學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。記錄下課堂教學(xué)過程中的難點(diǎn)，對教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析，及時(shí)選擇合適的教學(xué)策略，查漏補(bǔ)缺，對癥下藥，消滅幼兒學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”，實(shí)現(xiàn)幼兒的“舊知”向“新知”的遷移。給予幼兒適時(shí)的幫助，使幼兒探究的興趣和積極性不至于消失；當(dāng)幼兒回答錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)該馬上去糾正或通過語言、語氣等讓幼兒感到自己出了錯(cuò)，而是應(yīng)該迅速判斷幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，調(diào)整對幼兒提出的問題。使幼兒在操作、嘗試、記錄、分享、交流的過程中，感性地認(rèn)識一些科學(xué)現(xiàn)象，在自主、合作、探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間3．24地點(diǎn)教研內(nèi)容《讓幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)更有意義》大3教室王靜應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄《讓幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)更有意義》研討：結(jié)合我們幼兒園實(shí)際，如何在幼兒園中有效開展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)？王：今天，當(dāng)我們不斷反思幼兒園課程對幼兒發(fā)展的有效性問題時(shí)，我們越來越深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)在幼兒園課程中具有重要的價(jià)值。那么如何在幼兒園中有效開展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)呢？請各位談一談。

竇：我覺得最重要的是材料的投放，在材料的選擇應(yīng)服從于目標(biāo)，還有材料的設(shè)計(jì)要有層次性。孫；是的，有了有價(jià)值的材料，教師還應(yīng)對活動(dòng)過程進(jìn)行觀察，如：幼兒當(dāng)前的興趣需要有哪些分析幼兒為什么這么做了解幼兒在活動(dòng)過程中有什么困難等蘇：還要看活動(dòng)環(huán)境能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，材料的投放是否適合不同發(fā)展水平的幼兒，學(xué)具的數(shù)量是否充足，等等。楊：在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中，作為我們老師應(yīng)以間接指導(dǎo)為主，以學(xué)具、材料為媒介，較好地激發(fā)幼兒對探索學(xué)習(xí)的積極性，還要以問題為媒介，以激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。王：在區(qū)域活動(dòng)中，我們老師的指導(dǎo)要適時(shí)、適度，老師只有用心去觀察、體語，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的“另類”玩法，然后進(jìn)行有效指導(dǎo)，引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間3．21地點(diǎn)教研內(nèi)容研討《關(guān)于如何培養(yǎng)大班的任務(wù)意識》大3教室孫慧玉應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄研討《關(guān)于如何培養(yǎng)大班的任務(wù)意識》孫:本學(xué)期是大班的第二學(xué)期,孩子們即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生,前段時(shí)間也聽了幼小銜接的講座,有些老師家長提出許多孩子缺乏時(shí)間觀念,做事拖拉,磨蹭,丟三落四,不會(huì)整理管理自己的物品,不能很好的完成老師布置的任務(wù),我認(rèn)為這是因?yàn)楹⒆拥娜蝿?wù)意識較差,因此我們將如何培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識作為研究問題.(一)孫:根據(jù)以上存在的實(shí)際問題我們一起來分析尋找孩子缺乏任務(wù)意識的原因:王:家長的包辦致使孩子存在惰性心理,做事情丟三落四,不會(huì)管理整理自己的物品.楊:與家長有很大的關(guān)系,老師的強(qiáng)制性不夠.竇:幼兒缺乏時(shí)間觀念,做事情磨蹭,拖拉.蘇:缺乏團(tuán)隊(duì)意識,沒有集體榮譽(yù)感.楊:缺乏勞動(dòng)技能的培養(yǎng).(二)孫:那么我們怎么來改善培養(yǎng)任務(wù)意識楊:以獎(jiǎng)勵(lì)為主,強(qiáng)調(diào)任務(wù)的重要性.蘇:在日常生活中我們家園合作互相教幼兒擦桌子,掃地,讓孩子學(xué)會(huì)簡單的勞動(dòng)技能.王:可以每天布置一定的任務(wù),寫在黑板上,家園配合幫助幼兒完成任務(wù)樹立一定的任務(wù)意識.竇:對于及時(shí)完成任務(wù)的孩子給予表揚(yáng)并把它張貼在顯眼的位置,幫助孩子樹立自信心同時(shí)激勵(lì)其他孩子積極主動(dòng)完成任務(wù).孫總結(jié):孩子都喜歡得到肯定和鼓勵(lì),我們可以根據(jù)幼兒的日常表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間4．7地點(diǎn)教研內(nèi)容研討《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》中的早操活動(dòng)大3教室楊傳文應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄研討《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》中的早操活動(dòng)。★幼兒（一）學(xué)習(xí)早操活動(dòng)的內(nèi)容，它包括幼兒、教師和保育員。1．作好操前服飾準(zhǔn)備，會(huì)檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。2．值日生能協(xié)助保育員準(zhǔn)備早操器械。3．能愉快地參加早操活動(dòng)，認(rèn)真并有精神。4．做操偶節(jié)奏，動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分運(yùn)動(dòng)身體的各部分。5．能遵守早操規(guī)則，排隊(duì)有序，會(huì)聽信號、口令并做動(dòng)作。6．會(huì)選擇器械活動(dòng)，并和同伴合作活動(dòng)。7．知道身體發(fā)熱時(shí)脫衣服或不適時(shí)主動(dòng)告訴老師。8．會(huì)收拾整理活動(dòng)器械?！锝處?．早操編排結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)包括準(zhǔn)備活動(dòng)、隊(duì)列練習(xí)、兩套操節(jié)及分散活動(dòng)。2．根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)編排各自不同的活動(dòng)內(nèi)容。3．提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備，衣服、鞋子是否穿好。4．精神飽滿地組織早操活動(dòng)，口令規(guī)范，示范正確。定期變化帶操的戰(zhàn)位，面向全體幼兒，也可指導(dǎo)中、大班幼兒輪流帶操。5．隨時(shí)觀察幼兒早操情況，做到三看（看情緒、看動(dòng)作質(zhì)量、看動(dòng)作力度）；三提示（提示動(dòng)作、提示增減衣物、提示運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生及安全）。6．指導(dǎo)幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。7．服飾符合早操活動(dòng)要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不批發(fā)）。（二）每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對照自己，想想你做到了嗎？大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間4．21地點(diǎn)教研內(nèi)容數(shù)學(xué)教育中的集體活動(dòng)和小組活動(dòng)》大3教室蘇桂榮應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄蘇：集體活動(dòng)和小組活動(dòng)是幼兒園常用的兩種教學(xué)組織形式，他們各有特點(diǎn)和功能。為充分發(fā)揮兩種活動(dòng)組織形式的長處，較好解決一般教學(xué)要求與個(gè)體發(fā)展需求之間的矛盾，我們要將集體活動(dòng)和小最活動(dòng)的餓形式有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，有效促進(jìn)他們的發(fā)展。（一）蘇：下面我們來談?wù)劶w活動(dòng)和小組活動(dòng)它們的優(yōu)勢和存在的不足之處？

楊：集體活動(dòng)的優(yōu)勢就是能集中、高效地完成教學(xué)目標(biāo)。竇：不足之處就是難以兼顧幼兒的個(gè)別差異。孫：小組活動(dòng)的優(yōu)勢就是能夠較好地滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的需要。王：不足之處缺乏集體交流，難以體現(xiàn)分享的價(jià)值。（二）蘇：那么我們怎么來集體教學(xué)和小組活動(dòng)有效結(jié)合？

楊：實(shí)現(xiàn)教師直接指導(dǎo)和幼兒自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一竇:比如阿拉伯?dāng)?shù)字及加號、減號等數(shù)學(xué)符號，幼兒要依賴教師的講解和引導(dǎo)才能認(rèn)識。孫:在積累了一定的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)之后，教師可以通過集體評價(jià)幫助幼兒整理和歸納相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。竇：實(shí)現(xiàn)集體分享和個(gè)別交流的統(tǒng)一。比如:在學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，幼兒通過操作材料探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)可以有很多種分法，教師通過集體交流環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的分合過程和結(jié)果，傾聽同伴的回答，使其發(fā)現(xiàn)自己和他人操作結(jié)果的異同。總結(jié)：在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以靈活地采用不同的活動(dòng)組織形式，即在教師需要示范講解、提出要求、解決普遍性問題時(shí)采用集體活動(dòng)的組織形式，在幼兒需要進(jìn)行具體操作、探索、游戲活動(dòng)時(shí)則采用小組活動(dòng)組織形式，從而真正促進(jìn)幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，推動(dòng)幼兒數(shù)學(xué)能力的不斷發(fā)展。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間2．24地點(diǎn)教研內(nèi)容學(xué)習(xí)大班組教研計(jì)劃大3教室楊薇應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄主要工作

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的穩(wěn)中各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并匯報(bào)交流等。

3、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學(xué)反思，教育隨筆等，鼓勵(lì)教師積極大膽的撰寫案例分析等。

（二）、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)。

教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組的每次活動(dòng)，都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。

（三）開展各種活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

1、賽課活動(dòng)

為了讓教師們有互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動(dòng)，引導(dǎo)教師們通過活動(dòng)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。

2、交流活動(dòng)為了加快教師的專業(yè)成長，促進(jìn)

教師們對幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實(shí)施《綱要》，通過賽課、交流等活動(dòng)形式，讓有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互之間進(jìn)行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過觀摩這些交流課的方法，取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短他們積累經(jīng)驗(yàn)所需的時(shí)間的過程，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層的理解與思考。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間4．28地點(diǎn)教研內(nèi)容理論導(dǎo)讀《幼兒的興趣與教育》大3教室孫慧玉應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄一、理論導(dǎo)讀《幼兒的興趣與教育》二、討論：話題1——興趣是維持注意的手段嗎？

1．楊：確切的說是一種前提和基礎(chǔ)，手段則更多的指方式、方法。2．王：維持注意力不是幼兒教育的目的，幼兒教育的目的是讓幼兒養(yǎng)成在遇到問題或困難是能主動(dòng)、自發(fā)地尋求答案的態(tài)度和習(xí)慣。3．竇：興趣是最好的老師，興趣能有助于幼兒投入活動(dòng)，并克服活動(dòng)中遇到的困難。話題2——興趣是可以培養(yǎng)的嗎？

1．蘇：可以。2．楊：應(yīng)該是引導(dǎo)，通過老師的引領(lǐng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的需要去培養(yǎng)。3．竇：應(yīng)該是先培養(yǎng)興趣，后掌握技能。4．王：是可以培養(yǎng)的，技能是通過后天習(xí)得的。5．楊：興趣是可以通過引導(dǎo)而培養(yǎng)起來的。有些是出自內(nèi)因，幼兒內(nèi)心真正喜歡和感興趣的，有些是由于環(huán)境的影響，讓幼兒間接地產(chǎn)生興趣。話題3——教師尊重幼兒的興趣與需要幼兒付出努力是對立的嗎？

1．竇：當(dāng)幼兒產(chǎn)生興趣，但遇到挫折、困難時(shí)，教師可以給予鼓勵(lì)、幫助，讓幼兒更進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。2．孫：需要引導(dǎo)，但不要強(qiáng)制。3．王：尊重幼兒的興趣并不意味著放任幼兒蜻蜓點(diǎn)水式地不挺變換關(guān)注點(diǎn)4．蘇：興趣是幼兒和人、事的接觸中尋找個(gè)各種答案的行動(dòng)傾向，任何努力的難度決定了幼兒是否需要付出努力，這是一中自愿的努力。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間5．5地點(diǎn)教研內(nèi)容理論討論：《維序語言》大3教室竇金英應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄理論討論：《維序語言》竇：在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們的教師在教學(xué)語言運(yùn)用方面還存在這類似情況：講述故事時(shí)忽略了情感色彩的投入；在日常活動(dòng)中沒有掌握好精煉的維序語；提問時(shí)語句組織不夠恰當(dāng)或沒有考慮到問題的承上啟下、沒有帶啟發(fā)性等；這些都影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。王：什么是維序語言？

孫：維序語言就是維持幼兒園秩序的語言。楊:維序語言它可以分為常規(guī)性的維序語言和情景性的維序語言。蘇：其實(shí)常規(guī)性的維序語言就是幼兒園必須遵守的日常生活規(guī)則，它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。楊：的確，維序語言在日?；顒?dòng)中是不可缺少的一部分，應(yīng)該是簡單而具有號召力，包括了表情、動(dòng)作等。竇：馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同就可以相差二十倍?！币虼?，我們在大力提倡素質(zhì)教育的的形式下，教師掌握好課堂維序語言的運(yùn)用能力是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵所在。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間5．12地點(diǎn)教研內(nèi)容理論導(dǎo)讀：《集體活動(dòng)中幼兒的作品評價(jià)》大3教室楊傳文應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄理論導(dǎo)讀：《集體活動(dòng)中幼兒的作品評價(jià)》教師交流楊：把評價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)教給幼兒，要具有鼓勵(lì)性，以幫助幼兒樹立信心。王：評價(jià)作品時(shí)，教師的眼光不能總落在幾副畫得像、畫得干凈的作品上，而是要對那些有自己創(chuàng)意、形象可笑的作品也要肯定。竇：我認(rèn)為在評價(jià)時(shí)，教師的語言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。楊總結(jié)：評價(jià)方式多種多樣，我們通常在評價(jià)中通過幼兒自評、他評和教師評價(jià)來完成。但無論何種形式的評價(jià)，都不應(yīng)只側(cè)重結(jié)果，而更應(yīng)該重于過程；同時(shí)，也要注意教師語言的藝術(shù)性。三、研討主題：如何更好的創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境和氛圍蘇：《綱要》明確要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴活其他人交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！闭Z言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。所以，要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。王：早期閱讀不僅是通過閱讀學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)習(xí)閱讀。幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，與家長應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并在與環(huán)境的互動(dòng)過程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。楊：幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。竇：在閱讀的活動(dòng)中，也應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒說話說完整的好習(xí)慣。楊：在閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)從幼兒的角度去理解，只要有道理，教師都應(yīng)該給予幼兒肯定、鼓勵(lì)，不追求整齊劃一的講述，要保護(hù)孩子的想象力，使幼兒由被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀。王：在早期閱讀活動(dòng)中，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間5．26地點(diǎn)教研內(nèi)容在集體活動(dòng)中怎樣指導(dǎo)好特殊幼兒大3教室楊薇應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄在集體活動(dòng)中怎樣指導(dǎo)好特殊幼兒楊：性格內(nèi)向、孤僻，不愿參加集體活動(dòng)，很少和大家交流，不喜歡和小朋友一起游戲。我首先做的是：用愛來溫暖他孤獨(dú)的心，耐心傾聽他的心聲，同時(shí)我還會(huì)想辦法吸引他們參加集體游戲和小組游戲。孫：對于孩子交往能力較差的，在游戲中不能與同伴很好的配合，常被同伴嫌棄，這也是造成他們內(nèi)向、孤僻的原因，所以我在教育孩子們互相幫助、團(tuán)結(jié)友好的同時(shí)，還利用各種機(jī)會(huì),如：請他們分牛奶、發(fā)點(diǎn)心等等，從此來鍛煉這類孩子的能力，培養(yǎng)幼兒的自信心和活潑開朗的性格。王:不同的孩子有導(dǎo)致孤僻、不合群的不同因素，有的孩子自理能力很差，每次吃飯時(shí)都會(huì)撒飯、弄衣服，久而久之，小朋友都不愿跟他在一起了。對這樣的幼兒，我會(huì)跟家長溝通，家園共同努力，幫他提高自理能力，使小朋友對他轉(zhuǎn)變看法。竇：關(guān)于多動(dòng)癥的幼兒，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、要求必須切合實(shí)際。2、把過多的精力引導(dǎo)起來。3、加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。4、培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。5、培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。蘇：利用每次機(jī)會(huì)，及時(shí)給予他肯定，多給他一些在小朋友面前展示他優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓他們在自豪中，在孩子們關(guān)注他的目光中自律自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，特殊幼兒常常是被人們忽視或歧視的對象，甚至被認(rèn)為是社會(huì)的累贅，而對于這些特殊幼兒的教育，如果得當(dāng)，他們同樣是社會(huì)的寶貴財(cái)富。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間6．2地點(diǎn)教研內(nèi)容理論學(xué)習(xí)研討大3教室孫慧玉應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄一、學(xué)習(xí)保教指南11條：搭建家長互相學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，開設(shè)各種形式的家長學(xué)校、家長沙龍、親子活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)等，充分利用家長中的思想資源，宣傳先進(jìn)的教育思想，傳播科學(xué)的育兒觀念。要發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，建立家長人才資源庫。鼓勵(lì)家長參與幼兒園課程建設(shè)與實(shí)施，要利用不同行業(yè)家長的專業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢，協(xié)助幼兒園組織參觀和實(shí)踐活動(dòng)，開展各類家長助教活動(dòng)和家長志愿者活動(dòng)。楊：要注意平時(shí)的溝通，利用家長接送幼兒時(shí)進(jìn)行家訪，教師主動(dòng)向家長交流幼兒在園的表現(xiàn)，及時(shí)通過家長了解幼兒在家的行為，教師應(yīng)有目的、有針對性的與家長交流，還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向家長介紹好的育兒方法。竇：平時(shí)幼兒在園的活動(dòng)成果要及時(shí)的展示，現(xiàn)在的家長都非常重視幼兒的教育，所以，每組織一個(gè)活動(dòng)應(yīng)及時(shí)的展示在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓家長能夠隨時(shí)隨地觀察到幼兒的發(fā)展和變化。另外，向家長的展示還應(yīng)多角度，要讓家長從幼兒的表現(xiàn)中，看到幼兒的進(jìn)步，讓家長放心，取得家長對幼兒園的信任。二、研討：優(yōu)化一日常規(guī)中“怎樣培養(yǎng)幼兒的良好的時(shí)間觀念”楊：幼兒做事的過程中，采用不同的形式給予必要的提醒、暗示和監(jiān)督，以幫助幼兒及時(shí)地完成一定的任務(wù)，從而提高幼兒的時(shí)間觀念。王：對做事效率較高，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的或有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)賞，以有效地激發(fā)幼兒做事的熱情，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，使他們形成一種良性的循環(huán)，從而提高幼兒的時(shí)間觀念。蘇：可以是能力強(qiáng)的來幫助能力弱的，也可以是能力相當(dāng)?shù)挠變褐g的相互協(xié)作?；ブ饶芴岣哂變旱淖鍪滦剩ㄔ谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成），又能促進(jìn)幼兒合作能力的提高大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間6．9地點(diǎn)教研內(nèi)容大班如何布置回家作業(yè)大3教室楊薇應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄一、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》簡析楊：《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的整個(gè)部分，主要有：（一）終身教育的理念。（二）“以人為本”的幼兒教育。楊：各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時(shí)，由于地區(qū)差異較大，在目標(biāo)的達(dá)程度上會(huì)有不同的起點(diǎn)和要求，這是很正常的。王：在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯，提出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。楊老師小結(jié)：《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，希望教師不要把注點(diǎn)過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上，不要僅僅以固定的知識點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，而是著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒活動(dòng)來對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識和技能二、大班如何布置回家作業(yè)1．布置家庭作業(yè)的必要性楊：我們處在農(nóng)村，為了符合農(nóng)村幼兒家長的心理，教師有必要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。王：有很多家長來接幼兒的時(shí)候老是會(huì)問老師今天有沒有回家作業(yè)。2．布置哪些家庭作業(yè)竇：復(fù)述故事、唱歌、收集資料孫：制作玩具、每周一次數(shù)學(xué)練習(xí)題楊：我們大班段采用資源共享，每周派一位老師復(fù)印一張作業(yè)紙，作為周六的回家作業(yè)。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間6．23地點(diǎn)教研內(nèi)容談?wù)勗缙陂喿x和語言教學(xué)大3教室竇金英應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄一、學(xué)習(xí)《談?wù)勗缙陂喿x和語言教學(xué)》1.

早期閱讀和語言教學(xué)的異同。2.

語言教學(xué)包括哪些內(nèi)容？

3.

早期閱讀需要幼兒學(xué)會(huì)的是什么？

4.

教師應(yīng)怎樣在教學(xué)中開展早期閱讀？

5.

早期閱讀、語言教學(xué)教師和幼兒的地位。6.

如何為幼兒創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境。王：早期閱讀我們通過看圖，讓幼兒自己來觀察、講述，發(fā)展幼兒語言為重點(diǎn)，通過早期閱讀，幼兒認(rèn)識了很多字，語言教學(xué)和早期閱讀是有區(qū)別的，早期閱讀重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和自主閱讀的能力，幼兒是主體，而語言教學(xué)以教師為主導(dǎo)。楊：在早期閱讀中，我們要求幼兒會(huì)看書，如會(huì)看封面，頁碼、學(xué)習(xí)閱讀技巧，包括識字。而在語言教學(xué)中好像沒有這個(gè)要求。孫：早期閱讀關(guān)鍵是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣，我認(rèn)為在早期閱讀中教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。而不是像在語言教學(xué)中我們教師經(jīng)常會(huì)一問到底，第一課時(shí)，一般理解故事內(nèi)容，體現(xiàn)文本的教育意義，情感方面的教學(xué)。第二課時(shí)，我們會(huì)挖掘各領(lǐng)域的內(nèi)容，如數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面的教學(xué)。第三課時(shí)，完成知識技能，聽讀游戲、識字配對等。早期閱讀中識字教師并不是拉出來作為重點(diǎn)來教，而是慢慢地，幼兒自然而然認(rèn)識的。竇：早期閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可利用主題墻、語言區(qū)、圖書角等，在圖書角教師要為幼兒提供豐富的幼兒感興趣的各類圖書，也可以是幼兒從家里帶來的，大家一起分享閱讀。還有我覺得親子閱讀也非常好，家長每天陪孩子一起講故事、看書，養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣。蘇：早期閱讀包括閱讀習(xí)慣，技巧、態(tài)度等，在閱讀過程中我們發(fā)現(xiàn)幼兒識字量增加了。語言教學(xué)包括故事、兒歌、詩歌、散文、看圖講述、猜謎等。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間3．17地點(diǎn)教研內(nèi)容集體備課《大班社會(huì)：十字路口》大3教室楊傳文應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，正確表達(dá)它們各自的作用。

2、體驗(yàn)游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。教師交流楊：大班孩子越來越有獨(dú)立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨(dú)自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。王：《課程指南》中的幼兒園階段目標(biāo)中也明確指出：幼兒關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。竇：作為幼兒教師，我們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。

孫：這個(gè)集體活動(dòng)以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，通過“討論交流、了解標(biāo)志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間4．14地點(diǎn)教研內(nèi)容集體備課《小音符的房子》大3教室楊薇應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄一、活動(dòng)目的：

1.通過游戲讓幼兒認(rèn)識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

二、教師交流王：此活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂理知識設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。竇：活動(dòng)的難點(diǎn)，是知識的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識“五線譜”，教師在活動(dòng)中應(yīng)掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論，采用三步教學(xué)法。教師的語言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。

楊：讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認(rèn)識，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間5．19地點(diǎn)教研內(nèi)容集體備課《有趣的噴刷畫》大3教室王靜應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄設(shè)計(jì)意圖：本班幼兒對美工活動(dòng)頗感興趣，小制作、繪畫是孩子們經(jīng)常性的自由活動(dòng)內(nèi)容。臨近五一節(jié)，發(fā)現(xiàn)常有三三兩兩的小朋友一起談及交換禮物的事，于是借此契機(jī)設(shè)計(jì)“有趣的噴刷畫”，讓幼兒通過玩色進(jìn)一步豐富美工活動(dòng)的內(nèi)容，并利用作品互贈(zèng)禮物，體驗(yàn)活動(dòng)交往的樂趣。

教師交流

楊：活動(dòng)利用牙刷、尺子、各種形狀塑料片、樹葉、貝殼等常見物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫裝飾品。竇：在活動(dòng)過程中，幼兒通過做一做、玩一玩認(rèn)識了新的畫種——噴刷畫，游戲活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。孫：在合作方面，幼兒通過小組合作，促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展；在制作禮物過程中，通過玩色、配色、添畫，幼兒的審美能力也得到提高。蘇：利用生活中的常見物品作工具，讓幼兒在輕松自然的氛圍里學(xué)習(xí)新的畫種——“噴刷畫”，趣味性、活動(dòng)性較強(qiáng)。幼兒在活動(dòng)中能邊玩邊學(xué)習(xí)大班年級組教研活動(dòng)記錄表時(shí)間6．16地點(diǎn)教研內(nèi)容集體備課《科學(xué)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》大3教室竇金英應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師教研過程記錄設(shè)計(jì)思路：我在上過中班的《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》后，發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)對生活中轉(zhuǎn)動(dòng)著的事物很感興趣，比如說，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)的快速轉(zhuǎn)動(dòng)可以把衣服洗干凈，龍卷風(fēng)會(huì)給人類帶來害處，因此，我覺得作為老師應(yīng)該保護(hù)孩子們的這份好奇心，因此我就這一課題設(shè)計(jì)了大班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。教師交流：楊：以轉(zhuǎn)動(dòng)為主題，把一系列活動(dòng)組織起來，在這次活動(dòng)中，我們的目標(biāo)并不定位于孩子們能掌握多少科學(xué)知識，而是期待他們能在活動(dòng)中感受探索所帶來的快樂蘇：并且能夠保護(hù)和延展他們的好奇心和探索欲。王：在這次活動(dòng)中，鼓勵(lì)、支持、欣賞孩子的探索與發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種感官感知轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣和美，了解轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來的便利孫：鼓勵(lì)、支持幼兒智慧和雙手創(chuàng)造自己的轉(zhuǎn)動(dòng)世界，孩子們能在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己探索，樂于發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，分享成功。大班美術(shù)：有趣的噴刷畫王靜設(shè)計(jì)意圖：

本班幼兒對美工活動(dòng)頗感興趣，小制作、繪畫是孩子們經(jīng)常性的自由活動(dòng)內(nèi)容。臨近五一節(jié)，發(fā)現(xiàn)常有三三兩兩的小朋友一起談及交換禮物的事，于是借此契機(jī)設(shè)計(jì)“有趣的噴刷畫”，讓幼兒通過玩色進(jìn)一步豐富美工活動(dòng)的內(nèi)容，并利用作品互贈(zèng)禮物，體驗(yàn)活動(dòng)交往的樂趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、

通過玩色，培養(yǎng)幼兒對噴刷畫的興趣。

2、

利用多種材料，結(jié)合噴刷畫制作小禮物，體驗(yàn)協(xié)作、互助、交往所帶來的樂趣。

3、

提高動(dòng)手操作能力，促進(jìn)審美能力的發(fā)展。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒體驗(yàn)拼貼活動(dòng)的樂趣。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）

金魚畫、兔子掛飾、向日葵扇子、葡萄書簽等范圖；

（2）

各種剪好形狀的厚白紙；牙刷、尺子、各色顏料、剪刀、膠水；樹葉、各種幾何形狀塑料片、蠟光紙等；

（3）

袖套、抹布；

四、

活動(dòng)過程：

（一）集體活動(dòng)：

1、談話：以節(jié)日為主題，談?wù)勑∨笥言诠?jié)日里喜歡做什么事情。

2、猜謎活動(dòng)：謎底“牙刷”，讓幼兒了解噴刷畫。

3、欣賞老師現(xiàn)場制作噴刷畫及一些噴刷畫小作品。

（二）分組操作活動(dòng)：噴刷畫制作小禮物。

幼兒商量自由結(jié)合成小組活動(dòng)，教師提供輔助材料，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。

（三）集中交流：

1、展示幼兒作品，互相欣賞交流、評價(jià)。

2、幼兒互贈(zèng)禮物。

（四）活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：將各種材料投放至美工區(qū)，幼兒可根據(jù)自己的想法繼續(xù)制作各種禮物。

2、親子活動(dòng)：將制作好的禮物送給自己的家人或好友。

音樂活動(dòng)：小音符的房子楊薇設(shè)計(jì)意圖：五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識?；顒?dòng)目的：

1.通過游戲讓幼兒認(rèn)識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音符頭飾。

2.五線譜圖示。

3.制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。

活動(dòng)過程：

1.合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀需要什么材料呀

幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們對照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

2.認(rèn)識“五線譜”。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會(huì)亂了。

3.游戲：住房子。

幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認(rèn)識。

音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰

大班科學(xué)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)竇金英一、活動(dòng)目標(biāo)：1、過嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部位，讓孩子們體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受，初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式。2、通過自己玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，同伴相互交流，初步了解物體的一些轉(zhuǎn)動(dòng)的方式。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺變化，激發(fā)幼兒制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣，分享自己的體驗(yàn)和快樂的發(fā)現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車、各類玩具、旋轉(zhuǎn)教具三、活動(dòng)過程：1、出示風(fēng)車，引題1）“小朋友，今天王老師帶來一個(gè)玩具，你們想知道是什么嗎”2）“王老師對著風(fēng)車吹口氣它會(huì)怎么樣呢”2、引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身體。1）幼兒自由探索。2）請個(gè)別幼兒示范，身體哪個(gè)部位會(huì)轉(zhuǎn)（幼兒跟著