小學教育學、心理學理論考試題庫大全（合并版）-填空題庫

PAGEPAGE67小學教育學、心理學理論考試題庫大全（合并版）-填空題庫填空題1.人際交往必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具，（）和（）是主要的人際交往工具。答案：語言符號系統(tǒng),非語言符號系統(tǒng),2.群體規(guī)范會形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即（）。答案：從眾,3.艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律（）。(2009年，浙江)答案：先快后慢，呈負加速型,4.《義務(wù)教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)（）和我國實際情況制定，這是我國義務(wù)教育法的立法宗旨。答案：《憲法》,5.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做—（）。答案：功能固著,6.美國（）等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現(xiàn)學習程序，使學生循序個別學習。答案：斯金納,7.在歐洲封建社會有兩種教育體系。包括教會教育和（）。答案：騎士教育,8.教育學的研究對象是（）。答案：教育現(xiàn)象及其規(guī)律,9.影響問題解決的個人因素有（）、知識的儲備、（）和認知特性。答案：功能固著,反應(yīng)定勢,10.（）是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。答案：教學大綱,11.凡年滿6周歲兒童，不分性別、民族、種族，均為適齡義務(wù)教育學生，我國義務(wù)教育的年限為（）年。答案：九,12.（）是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。答案：道德行為,13.馬斯洛認為，人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、（）、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。答案：歸屬與愛的需要,14.師生關(guān)系在教學上是（）關(guān)系，在人格上是（）關(guān)系，在社會道德上是（）的關(guān)系。答案：授受,民主平等,相互促進,15.自我效能感這一概念最早由（）提出。答案：班杜拉,16.在認知風格中，與“場獨立”相對的認知風格叫（）。答案：場依存,17.評價／反思過程包括在教學之前對教學設(shè)計效果的（）在教學過程中對教學的（）以及在教學之后的（）。答案：預(yù)測和評判,監(jiān)視和分析,檢驗和反思,18.師生在人格上是（）的關(guān)系。答案：民主平等,19.（）的經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，認為先前的學習之所以能遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學習中。答案：賈德,20.測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標準和一定的操作程序，將學生的學習（）確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。答案：行為結(jié)果,21.根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系，學習動機可以分為（）、（）。答案：近景的直接性動機,遠景的間接性動機,22.奠定中國當代學制基礎(chǔ)的是（）年頒布的《關(guān)于改革學制的決定》。答案：1951,23.人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是（）；二是（）。答案：生理發(fā)展,心理發(fā)展,24.遷移產(chǎn)生的基本前提條件是學習者是否擁有相應(yīng)（）。答案：知識背景,25.課外活動計劃實施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是（）。答案：總結(jié),26.用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征的教學形式稱為（）。答案：變式,27.理解新信息的意義，首先必須獲得充分的感性經(jīng)驗，其次要對感性經(jīng)驗進行充分的思維加工，這是通過（）和（）兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。答案：直觀,概括,28.皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于（）發(fā)展階段。答案：他律道德,29.教師職務(wù)包括（）、（）、（）。答案：初級職務(wù),中級職務(wù),高級職務(wù),30.人的發(fā)展是指人在（）兩個方面的發(fā)展。答案：身體和心理,31.宋代后作為基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）。答案：《四書》《五經(jīng)》,32.波斯納提出一個教師成長公式：（）。答案：經(jīng)驗+反思=成長,33.人的身心發(fā)展具有（）、（）、（）、（）和（）。答案：順序性,階段性,不平衡性,互補性,個別差異性,34.按照教師組織教學活動中所要求實現(xiàn)的不同的認識任務(wù)，教學過程的結(jié)構(gòu)由以下環(huán)節(jié)組成：引起學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、（）和檢查結(jié)果。答案：運用知識,35.教師自編測驗的主觀題包括論文題、（）。答案：問題解決題,36.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。答案：原型操作,37.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可以分為（）學習、概念學習和命題學習。答案：符號,38.班級管理的實質(zhì)是（）。答案：讓學生的潛能得到盡可能的開發(fā),39.教學過程的基本階段包括引起學習動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。答案：領(lǐng)會知識,鞏固知識,40.素質(zhì)教育有三大任務(wù)，即（）、（）和（）。答案：發(fā)展身體素質(zhì),培養(yǎng)心理素質(zhì),形成社會素質(zhì),41.教學過程的基本階段有引起學習動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。答案：領(lǐng)會知識,鞏固知識,42.皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為（）和（）兩種水平。答案：他律,自律,43.元認知在學會學習中的作用有起止作用、（）作用和增效作用。答案：變通,44.論文題一般較常使用的有兩種類型：（）和（）。答案：有限制的問答題,開放式論文,45.發(fā)散思維的主要特征有：（）、變通性、（）。答案：流暢性,獨創(chuàng)性,46.布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感、（）三大領(lǐng)域。答案：動作技能,47.問題解決過程分為發(fā)現(xiàn)問題、（）、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。答案：理解和表征問題,48.聯(lián)結(jié)學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，強調(diào)（）的作用在刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。答案：強化聯(lián)結(jié),49.教學方法是指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務(wù)而采取的（）相互作用的活動方式。答案：教與學,50.個體在整個生命進程中對客觀現(xiàn)實反映活動的擴大、改善和提高的過程稱之為（）。答案：心理發(fā)展,51.(2006年1月)1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以（）理論為指導(dǎo)編寫《教育學》。答案：馬克思主義,52.將許多不同的價值標準組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突，并開始建立內(nèi)在一致的價值體系的情感教學目標是（）。答案：組織價值觀念系統(tǒng),53..（）是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本學校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。答案：學校課程,54.教科書的編寫在內(nèi)容上要體現(xiàn)（）與（）。答案：科學性,思想性,55..（）的人在面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新奇性。答案：獨創(chuàng)性,56.基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程是依據(jù)（）來劃分的。答案：課程任務(wù),57.小學課外活動內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)是學生的（）和身心發(fā)展特點。答案：興趣、愛好,58.具體而言，教育心理學主要旨在探討學生學習的（）。答案：心理規(guī)律,59.班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的（）以及一定的活動節(jié)律。答案：生活準則,60.教學目標是評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準，教學結(jié)果的（）必須針對教學目標。答案：測量,61.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復(fù)習，就幾乎等于重新學習，所以，為了學習不被遺忘，在學習后要（）復(fù)習。答案：及時,62.智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的（）與學習有關(guān)的非認知因素的教育。答案：智力,63.小學德育具有基礎(chǔ)性、（）、（）和活動性等特點。答案：生活性,開放性,64.以教學為主，說明教學是學校教育主要的中心工作，而不是（）工作。答案：唯一,65.漢武帝采納了（）提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。答案：董仲舒,66.(2007年4月)作為權(quán)利主體，學生所享有的合法權(quán)利主要有人身權(quán)和（）。答案：受教育權(quán),67.中小學生要履行法律規(guī)定的各項（）。答案：義務(wù),68.我國教育心理學家主張把學生的學習分為（）的學習、（）的學習和行為規(guī)范的學習。答案：知識,技能,69.學生學習了m(a+b)=ma+mb后，錯誤地得出1g(a+b)-1ga+1gb，這在遷移心理學中稱（）。答案：負遷移,70..（）是指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。答案：微格教學,71.就有效的操作技能而言，模仿需要以（）為基礎(chǔ)。答案：認知,72.陸欽斯的（）實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。答案：量杯,73.教學評價的目的是對（）、（）以及學生培養(yǎng)方案作出決策。答案：課程,教學方法,74.奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力、（）。答案：附屬的內(nèi)驅(qū)力,75.從遷移的角度看，合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到（）、（）和（）答案：結(jié)構(gòu)化,一體化,網(wǎng)絡(luò)化,76.發(fā)散性思維常被用作衡量創(chuàng)造性的指標，它的三個基本特征是：流暢性、變通性和（）。答案：獨特性,77.下位學習包括兩種形式：（）和（）。答案：派生類屬學習,相關(guān)類屬學習,78.學習困難綜合癥的主要表現(xiàn)包括：缺少某種學習技能；誦讀困難；計算困難；繪畫困難和（）。答案：交往困難,79.未成年學生享有的主要權(quán)利概括起來有人身權(quán)和（）。答案：受教育權(quán),80.美國心理學家科爾伯格將道德判斷分為前習俗水平、（）、后習俗水平三個水平。答案：習俗水平,81.中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學制”以及l(fā)903年的“（）”。答案：癸卯學制,82.對認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就的評價，最常用的評價手段是（）和教師自編測驗。答案：標準化成就測驗,83.學與教相互作用的過程包括學習過程、教學過程以及（）。答案：評價／反思過程,84.教學監(jiān)控過程包括（）、自我校正、（）三個有機聯(lián)系的部分。答案：自我檢查,自我強化,85.所謂心理輔導(dǎo)，是指在一種新型的建設(shè)性的（）中，學校輔導(dǎo)教師運用其（）給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)。答案：人際關(guān)系,專業(yè)知識和技能,86.在學校教育中，教師常用的教學方法有：（）、演示法、課堂問答、練習、指導(dǎo)法、討論法、實驗法、參觀法、實習作業(yè)等。答案：講解法,87.（）是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。答案：并列結(jié)合學習,88.1.（）是對知識的最好復(fù)習。答案：在實踐中應(yīng)用所學知識,89.柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于（）水平。答案：習俗,90.知識學習主要是學生對知識的內(nèi)在加工過程。在（），新構(gòu)建的意義儲存于長時記憶系統(tǒng)中，如果不進行深層的認知加工，這些信息就會出現(xiàn)遺忘。答案：鞏固階段或知識保持階段,91.程序化訓練模式的基本思想是加涅的（）理論。答案：學習層次,92.性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的（）以及與之相適應(yīng)的習慣化的（）。答案：穩(wěn)定的態(tài)度,行為方式,93.1（）通常用于測量學生的學習狀況。答案：教師自編測驗,94.奧蘇伯爾把學校情境中的成就動機歸結(jié)為（）、（）和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。答案：認知內(nèi)驅(qū)力,自我提高內(nèi)驅(qū)力,95.根據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書稱為（）。答案：教科書,96.中國心理學家通常把學生的學習分為知識學習、技能的學習和（）三個階段。答案：行為規(guī)范的學習,97.1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過了《（）》，是確立我國義務(wù)教育制度的重要法律。答案：義務(wù)教育法,98.鉆研教材包括鉆研（）、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。答案：學科課程標準,99.威爾遜把“（）”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。答案：基因復(fù)制,100.#_4是衡量學校辦學水平的關(guān)鍵指標。答案：學生發(fā)展,101.構(gòu)成學生思想品德的因素包括知、情、（）、（）四個方面。答案：意,行,102.操作技能的特點是客觀性、外顯性和（）。答案：展開性,103.布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知、（）和動作技能。答案：情感,104.對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常常采用（）的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。答案：非測驗性,105.根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程劃分為（）型課程、拓展型課程和研究型課程。答案：基礎(chǔ),106.心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學生的（）。答案：積極性與主動性,107.小學課外活動內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學生的（）、（）和身心發(fā)展特點。答案：興趣,愛好,108.在團體輔導(dǎo)中，（）是領(lǐng)導(dǎo)者將心比心，設(shè)身處地地對成員的一種移情性理解，并把這種理解恰如其分地表達出來。答案：同理心,109.教學是完成學校（）、實現(xiàn)（）的基本途徑。．答案：教育任務(wù),教育目的,110.（）是班主任依據(jù)教育目標，指導(dǎo)學生圍繞一定的主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動，是班級活動的主要形式。答案：主題班會,111.（）指以少數(shù)學生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學，并攝制成錄像，課后進行分析，這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。答案：微格教學,112.學生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于四個因素，即活動的難易、競賽動機的激發(fā)、（）和注意的干擾。答案：被他人評價的意識,113.非制度化教育所推崇的理想是（）。答案：“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)”,114.波斯納提出一個教師成長公式：（）。答案：經(jīng)驗+反思=成長,115.根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度不同，可將操作技能分為閉合性操作技能與（）操作技能。答案：開放性,116.教學環(huán)境包括（）和（）。答案：物質(zhì)環(huán)境,社會環(huán)境,117.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。答案：十六,118.在操作定向階段形成的映像包括有關(guān)（）的各種信息和與（）的各種內(nèi)外刺激的認識與區(qū)分。答案：操作動作本身,操作技能學習有關(guān)或無關(guān),119.（）是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。答案：評價教學活動的過程和結(jié)果,120.人類由經(jīng)驗而產(chǎn)生的學習主要有（）和（）兩種類型。答案：正規(guī)學習,隨機學習或非正規(guī)學習,121.(2006年4月)根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程劃分為（）型課程、拓展型課程和研究型課程。答案：基礎(chǔ),122.對認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就的評價，最常用的評價手段是（）和（）。答案：標準化成就測驗,教師自編測驗,123.衡量測驗的正確性、準確性的是測驗的（）。答案：效度,124.宋代以后，（）成為國學，“四書”、“五經(jīng)”被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)。答案：程朱理學,125.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。答案：學習過程,126.影響人發(fā)展的基本因素有（）、（）、（）。答案：遺傳素質(zhì),環(huán)境,教育,127.教育科學研究過程包括（）、研究的組織與實施、成果的分析與總結(jié)三大環(huán)節(jié)。答案：研究的構(gòu)思與設(shè)計,128.與學習動機中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步（）。答案：降低,129.從實施教學評價的時機而言，有（）評價和（）評價之分。答案：形成性,總結(jié)性,130.班主任了解學生一般采用如下四種方法：觀察法、（）、（）、調(diào)查訪問法。答案：談話法,書面材料和學生作品分析法,131.人格差異有多種表現(xiàn)，其中最核心的是（）和（）差異。答案：氣質(zhì),性格,132.班會的類型主要有（）、生活會和（）。答案：常規(guī)班會,主題班會,133.我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是（）；在國外，啟發(fā)式教學始于古希臘的（）答案：孔子,蘇格拉底,134.對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常常采用（）評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。答案：非測驗性,135.教育科學研究過程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計、研究的組織與實施、（）三大環(huán)節(jié)。答案：成果的分析與總結(jié),136.根據(jù)教學任務(wù)劃分，課分為新授課、（）、（）和技能課。答案：鞏固課,檢查課,137.馬克思恩格斯在全面研究人類社會發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上指出人的片面發(fā)展的根本原因在于（）。答案：社會分工,138.專家或?qū)W者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)成就水平的測驗稱為（）。答案：標準化成就測驗,139.根據(jù)馬斯洛的理論，自我實現(xiàn)的需要包括（）、（）和（）的需要。答案：認知,審美,創(chuàng)造,140.依據(jù)評價資料的處理方式，教學評價可分為（）和（）。答案：常模參照評價,標準參照評價,141.1（）是指學生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學習的適應(yīng)性。答案：學習準備,142.中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的《（）》一書中。答案：論語,143.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（）。答案：自我監(jiān)控,144.心理輔導(dǎo)中人際關(guān)系的主要特點是（）、尊重、（）。答案：積極關(guān)注,真誠與同感,145.現(xiàn)代遷移理論的主要觀點有兩種：一種是強調(diào)（）在遷移中的作用；另一種是強調(diào)（）對遷移的影響。答案：認知結(jié)構(gòu),外界環(huán)境與主體的相互作用,146.我國心理學家根據(jù)加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三階段為（）、（）和（）。答案：原型定向,原型操作,原型內(nèi)化,147.（）是由題干和兩個或更多的選項組成的，題干可以是直接提問或者以不完整的句子的形式出現(xiàn)，而選項是提供可供選擇的答案。選項中有一至多個正確答案的稱作（）。答案：選擇題,多選題,148.發(fā)現(xiàn)教學又稱啟發(fā)式教學，主張讓學生通過（）活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或原理。答案：自身的學習,149.1（）是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)。答案：厭學,150.根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為（）、（）和（）。答案：下位學習,上位學習,并列結(jié)合學習,151.美國斯坦福大學心理學家推孟修訂，1916年發(fā)表的（）現(xiàn)在成為世界上著名的心理測驗量表。答案：斯坦福-比納量表,152.斯金納的操作性條件論提出在教學過程中使用（）的方法。答案：程序教學,153.(2006年4月)小學德育主要由以下三方面構(gòu)成：道德教育、政治教育和（）教育。答案：思想,154.（）是班集體形成的基礎(chǔ)。答案：個體群體,155.教學過程的基本因素為教育者、受教育者、（）、（）。答案：教學內(nèi)容,教學手段,156.1.（）雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學過程中，包括教學之前對教學設(shè)計效果的預(yù)測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思。答案：評價／反思過程,157..（）是小學教育的出發(fā)點和歸宿，它貫穿于小學教育活動的全過程，對小學教育活動具有指導(dǎo)意義。答案：小學教育目的,158.中小學生要履行法律規(guī)定的各項（）。答案：義務(wù),159.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做（）。(2009年天津)答案：功能固著,160.耶克斯和多德森發(fā)現(xiàn)，（）程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。答案：中等,161.自我意識包括三種成分（）、自我體驗和自我監(jiān)控。答案：自我認識,162.元認知指學習者對認知的認知，一般認為它包括對自己作為活動者的認識、對（）的認識和對有關(guān)學習策略及使用方面的認識。答案：任務(wù),163.閱讀技能是一種（）技能。答案：心智,164.課程結(jié)構(gòu)的編制是指（）。答案：課程設(shè)計,165.教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家（）。答案：康德,166.過度學習達到（）時，記憶效果最好。答案：150％,167.兒童多動癥是小學中最為常見的以（）缺陷和活動過度為特征的行為障礙綜合征。答案：注意力,168.概念學習有兩種主要方式即（）和概念同化。答案：概念形成,169.講授法可分為講述（）、（）三種方式。答案：講解,講演,170.影響學與教的教師因素主要有（）、（）、（）以及（）等基本的心理特性。答案：敬業(yè)精神,專業(yè)知識,專業(yè)技能,教學風格,171.學生在課外活動中具有更大的（）。答案：自主性,172.聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、（）和（）。答案：尊重兒童觀點與意見原則,無歧視原則,173.（）是個體關(guān)于對自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識的能力。答案：元認知,174.教師職業(yè)是教書育人。因此，教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有（）素養(yǎng)。答案：教育專業(yè),175.在中國，班主任產(chǎn)生于20世紀初期。1904年，清政府頒布的（）中規(guī)定，小學各學級設(shè)置本科正教員一人，“通教各科目”，“任教授學生之功課，且掌所屬之職務(wù)”。答案：《奏定學堂章程》,176.班主任班級管理的內(nèi)容主要有（）、（）、組織和培養(yǎng)班集體、（）。答案：了解學生,研究學生,協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量,177.交互式教學模式主要是用來幫助（）閱讀理解。答案：學習成績差的學生,178.教師的勞動特點由教師的（）和（）所決定。答案：任務(wù),職業(yè)角色的多重性,179.瑞士心理學家（）的發(fā)生認識論認為，個體認知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。答案：皮亞杰,180.1809年德國威廉·洪堡創(chuàng)立柏林大學，“洪堡式”大學主張（）；（）；（）的原則。答案：獨立性,自由與合作二者統(tǒng)一,教育與研究統(tǒng)一,科學統(tǒng)一,181.教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)為對教育事業(yè)的（），對學生的熱愛和同事之間（）。答案：忠誠,友好協(xié)作,182.《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實行在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，（）的管理體制。答案：“地方負責，分級管理”,183.學校工作必須堅持“（）、全面安排”的原則。答案：以教學為主,184.對學習材料的學習，從時間分配上來說有分散復(fù)習和（）復(fù)習兩種形式。答案：集中,185.（）是學校課外活動的基本組織形式。答案：小組活動,186.#_3是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。答案：班主任,187.學校教育對個體的發(fā)展起到了（）。答案：主導(dǎo)作用,188.道德情感從表現(xiàn)形式上看主要包括直覺的道德情感、（）的道德情感和倫理的道德情感三種。答案：想像,189.能否（）是衡量一名教師是否成熟的重要標志之一。答案：關(guān)注學生,190.1987年黨的十三大進一步指出：“百年大計,（）必須把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置?！贝鸢福航逃秊楸?191.檢驗假設(shè)的方法主要有（）和（）兩種。答案：直接檢驗,間接檢驗,192.有效自編測驗的特征是具有良好的（）、效度和區(qū)分度。答案：信度,193.背誦材料有兩種方法：（）和反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。答案：單純重復(fù)閱讀,194.《兒童權(quán)利公約》中所確定的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童（）原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。答案：尊嚴,195..（）是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。答案：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論,196.文化影響著教育的（）、課程內(nèi)容、育人模式和歷史傳統(tǒng)。答案：價值取向,197.針對認知差異，提出著名的“掌握學習”理論這一教學計劃的是（）。答案：布盧姆,198.操作技能的特點是客觀性、外顯性和（）。答案：展開性,199.素質(zhì)教育的核心是（）。答案：培養(yǎng)創(chuàng)新能力,200.班主任工作的總結(jié)一般分為：（）和（）。答案：全面總結(jié),專題總結(jié),201.教學計劃中的課時分配包括學科的總時數(shù)，每門學科各學年的授課時數(shù)和（）等。答案：周學時,202.教師備課要寫好三個計劃：（）計劃、單元計劃和課時計劃。答案：學年教學進度,203.對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為（）。答案：元認知策略,204.學生學習了m(a+b)=ma+mb后，錯誤地得出1g(a+b)=1ga+1gb，這在遷移心理學中稱（）。答案：負遷移,205.聯(lián)結(jié)說的三個定律是（）、（）和（）。答案：練習律,效果律,準備律,206.1（）是教師和學生在課堂里傳遞信息、溝通思想和交流情感的過程。答案：人際交往,207.對學習遷移現(xiàn)象最早做出系統(tǒng)解釋的是（）。答案：形式訓練說(或官能說),208.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。答案：會談,209.(2005年4月)教學大綱一般由（）和（）組成。答案：說明部分,本文部分,210.根據(jù)“新”的程度不同，創(chuàng)造有（）的創(chuàng)造和（）的創(chuàng)造之分。答案：真正,類似,211.標準化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在具有（）、（）和可比性。答案：客觀性,計劃性,212.在教學中，學生以學習（）為主，（）相結(jié)合，是教學的客觀規(guī)律。答案：間接(書本)知識,間接知識和直接知識,213.1.（）是幼兒的主要活動形式。答案：游戲,214.1903年頒布的（），標志著中國開始實行近代學校教育制度。答案：癸卯學制,215.1904年，清政府頒布了《（）》，規(guī)定設(shè)立初等小學堂。答案：奏定初等小學堂章程,216.在某個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響，這個時期稱為（）。答案：關(guān)鍵期,217.“雙基”主要是指（）、（）。答案：基礎(chǔ)知識,基本技能,218.個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認知活動中（）和（）信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為認知方式。答案：加工,組織,219.布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成（）。(2009年天津)答案：認知結(jié)構(gòu),220.創(chuàng)造性的基本特征是流暢性、（）和（）。答案：變通性,獨創(chuàng)性,221.在教師的聘用上，我國目前實行的是（）。答案：教師資格制度,222.完成學校教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。答案：課程,223.教師自編測驗的客觀題包括（）、是非題、匹配題、填空題等。答案：選擇題,224.教育心理學是研究（）的科學。答案：學校情境中學與教的基本心理學規(guī)律,225.赫爾巴特1806年出版的代表作《（）》，被譽為第一部具有學科形態(tài)的教育學著作。答案：普通教育學,226.課外活動計劃實施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是（）。答案：總結(jié),227.教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個要素之間（）、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系或關(guān)系。答案：本質(zhì)的,228.自我意識的發(fā)展包括生理自我、（）和心理自我三個階段。答案：社會自我,229.關(guān)于教育起源問題在歷史上有幾種觀點：（）、教育的生物起源說，（）、（）.答案：教育的神話起源說,教育的心理起源說,教育的勞動起源說,230.小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）與（）兩個方面。答案：社會性認知,社會性交往,231.根據(jù)課外活動的人數(shù)和規(guī)?？蓪⒄n外活動分為（）、小組活動和個人活動三類。答案：群眾性活動,232.心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為（）、（）兩個方面。答案：學會調(diào)適,尋求發(fā)展,233.小學教育目的具有導(dǎo)向作用、（）和（）。答案：激勵作用,評價作用,234.學生的年齡差異主要體現(xiàn)在（）的差異。答案：思維水平,235.嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是效果律、練習律和（）。答案：準備律,236.小學教育是基礎(chǔ)教育，不是（）和專業(yè)教育。答案：精英教育,237.教育目的是教育工作的（）問題，也是教育工作的（）和（）。答案：核心,出發(fā)點,歸宿,238.常用的訓練學生創(chuàng)造性思維的方法有發(fā)散思維訓練、（）、自我設(shè)計訓練和（）。答案：推測與假設(shè)訓練,頭腦風暴訓練,239.社會風氣由（）大眾媒介傳播的信息，各種榜樣的作用等構(gòu)成。答案：社會輿論,240.（）是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、課程標準以及教科書等系統(tǒng)化活動。答案：課程設(shè)計,241.根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程劃分為（）型課程、拓展型課程和研究型課程。答案：基礎(chǔ),242.(2006年4月)（）是根據(jù)教學大綱(或課程標準)編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。答案：教科書,243.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。答案：教育目的,244.羅森塔爾等人研究發(fā)現(xiàn)，教師的（）對學生產(chǎn)生自動應(yīng)驗效應(yīng)，這被稱為皮格馬利翁效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)。(2009年湖南)答案：期望,245.通常所說的規(guī)則、原理、原則屬于（）。答案：命題,246.《義務(wù)教育法》第三條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的（），努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)（）、有道德、（）、有紀律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)?！贝鸢福航逃结?有理想,有文化,247.道德是依靠社會輿論力量和人們內(nèi)心信念支持的（）和準則的總和。答案：行為規(guī)范,248.小學生記憶的主要方式是（）。答案：形象記憶,249.賈德強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，這種遷移理論稱為（）。答案：經(jīng)驗類化說,250.教師的敬業(yè)精神包括（）、（）、（）、（），借此提高自身專業(yè)水平。答案：熱情,責任心,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗,251.班主任建立學生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集、（）、（）和保管。答案：整理,鑒定,252.在解答問題時，有些兒童傾向于深思熟慮，且錯誤較少，這種認知方式屬（）認知方式。答案：沉思型,253.從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為（）和（），前者指先前學習對后繼學習的影響，后者指后繼學習對先前學習的影響。答案：順向遷移,逆向遷移,254.元認知是1976年由弗拉維爾提出來的，它由三個部分組成，即（）、元認知體驗和（）。答案：元認知知識,元認知監(jiān)控,255.課外活動計劃實施的終結(jié)性評價環(huán)節(jié)是（）。答案：總結(jié),256.創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦，而是人類普遍存在的一種（）。答案：潛能,257.教育科學是以（）和（）為共同研究對象的各門教育學科的總稱。答案：教育現(xiàn)象,教育規(guī)律,258.學生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、（）權(quán)和公正評價權(quán)。答案：學習,259.狹義的德育即指（）答案：學校德育,260.一般來說，學校中的教學媒體包括非投影視覺輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。答案：投影視覺,聽覺,視聽,261.加涅認為，程序性知識包括（）和（）兩個亞類。答案：心智技能,認知策略,262.《中華人民共和國未成年人保護法》共有（）章（）條。答案：七,七十二,263.根據(jù)學習動機的動力來源，可將學習動機分為（）學習動機和（）學習動機。答案：內(nèi)部,外部,264.焦慮是教師對當前或預(yù)計到的對自尊心理有（）的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應(yīng)傾向。答案：潛在威脅,265.直觀教學的形式主要有（）、模象直觀和（）。答案：實物直觀,言語直觀,266.依據(jù)布盧姆的教育目標分類，認知領(lǐng)域的教學目標由低到高分為知識、領(lǐng)會、（）、分析、（）和評價等六個層次。答案：應(yīng)用,綜合,267.作為權(quán)利主體，學生所享有的合法權(quán)利主要有人身權(quán)和（）。答案：受教育權(quán),268.人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與（）。答案：無結(jié)構(gòu)問題,269.1.（）是指沒有預(yù)定目的、不需要經(jīng)過努力的識記。答案：隨意識記,270.心理輔導(dǎo)的一般目標第一是學會調(diào)適，第二是尋求（），前者是基本目標，后者是高級目標。答案：發(fā)展,271.（）是訓練班級成員自我管理、自我教育的最好載體。答案：班集體,272.（）提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。答案：波斯納,273.課外小組活動主要可分為（）、（）、藝術(shù)小組和體育小組。答案：學科小組,技術(shù)小組,274.《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由（）和地方各級人民政府負責籌措，予以保證。答案：國務(wù)院,275.在重組性遷移中，基本經(jīng)驗成分不變，（）發(fā)生了改變。答案：各成分之間的結(jié)合關(guān)系,276.對認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就的評價，最常用的評價手段是（）和（）。答案：標準化成就測驗,教師自編測驗,277.小學教育目的是小學教育的（）和（），它貫穿于小學教育活動的全過程，對小學教育活動具有指導(dǎo)意義。答案：出發(fā)點,歸宿,278.（）是指為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定的要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。答案：教學組織形式,279.問題解決的兩種類型是：（）和（）。答案：常規(guī)性問題解決,創(chuàng)造性問題解決,280.規(guī)章制度是學生在學習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和（）作用。答案：教育,281.自我效能感這一概念最早由（）提出。答案：班杜拉,282.教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和（）環(huán)境兩部分，后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關(guān)系和社會文化背景等。答案：社會,283.專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現(xiàn)在（）、課堂教學過程和（）三個方面。答案：課前計劃,課后評價,284.班主任了解學生一般可采取觀察法、（）、（）及調(diào)查訪問等方法。答案：談話法,書面材料和學生作品分析法,285.小學教育的內(nèi)容具有（）和（）。答案：普遍性,基礎(chǔ)性,286.根據(jù)課程的任務(wù)，將課程分為（）型課程、拓展型課程和研究型課程。答案：基礎(chǔ),287.只有當教師（）時，才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。答案：焦慮適中,288.操行評定一般包括學生自評、小組評議、（）和（）等四個步驟。答案：班主任評價,信息反饋,289.我國教育心理學提出了心智技能形成三階段論，三個階段分別是（）、原型操作、原型內(nèi)化。答案：原型定向,290.班杜拉將強化分為三種類型：直接強化、（）、（）。答案：替代強化,自我強化,291.短時記憶是瞬時記憶和長時記憶的中間階段，一般包括（）、（）兩種成分。答案：直接記憶,工作記憶,292.教育與（）相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。答案：生產(chǎn)勞動,293.教師可以向?qū)W生介紹課外活動，給予指導(dǎo)，但不能強制學生參加，這是學生參加課活動的（）性。答案：自愿選擇,294.學習策略發(fā)展的基本過程是從無意識地運用策略階段到有指導(dǎo)地運用策略階段再到（）階段。答案：獨立地運用策略,295.影響人的身心發(fā)展的主要因素有（）、（）和（）。答案：遺傳,環(huán)境,教育,296.兒童多動癥是小學中最為常見的以（）缺陷和活動過度為特征的行為障礙綜合癥。(2009年湖南)答案：注意力,297.教學計劃中的課時分配包括學科的總時數(shù)，每門學科各學年的授課時數(shù)和（）等。答案：周學時,298.課程計劃，又稱（）計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制訂的有關(guān)學校教育和教學工作的文件。答案：教學指導(dǎo)性,299.對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局作出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評議和量的估計。這項工作被稱為（）。答案：班主任工作總結(jié),300.根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系，可以將動機分為近景的直接性動機和（）。答案：遠景的間接性動機,301.根據(jù)反映活動的深度，知識可分為（）和（）。答案：感性知識,理性知識,302.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括（）、（）、（）和（）。答案：備課,上課,作業(yè)的布置與批改,課外輔導(dǎo),303.教學策略是教師教學目標的活動計劃，包括教學事項的順序安排、（）、（）、教學環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用的設(shè)計等。答案：教學方法的選用,教學媒體的選擇,304.操作性條件作用的基本規(guī)律是強化，強化可分為（）和（）。答案：正強化,負強化,305.美國斯坦福大學心理學家推孟修訂，1916年發(fā)表的（）現(xiàn)在成為世界上著名的心理測驗量表。答案：斯坦福一比納量表,306.學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。答案：縱向,橫向,307.小學教育目的具有（）、（）和（）作用。答案：導(dǎo)向,激勵,評價,308.教育的根本職能在于通過（）實現(xiàn)人的社會化。答案：人的培養(yǎng),309.智力的二因素說是由英國心理學家提出的關(guān)于智力的理論，他認為，在一切心理任務(wù)上，都包括一個非常一般性的心理能力因素(或稱g因素)和某個特殊因素(或稱S因素)；g因素是人的一切智力活動的基礎(chǔ)，即是說，S因素只與（）有關(guān)。答案：特定的智力活動,310.狹義的德育是指（）。答案：學校德育,311.小學課外活動的主體是（）。答案：學生,312.奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。答案：認知,313.社會文明的程度、社會發(fā)展和進步的速度，主要取決于（）。答案：人的素質(zhì),314.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在內(nèi)急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做（）。(2009年天津)答案：定勢或功能固著,315.教科書的編排方式主要有兩種，通常采取的方式有（）式和（）式。答案：直線,螺旋,316.世界衛(wèi)生組織(WH0)在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、（）、（）和道德健康。答案：心理健康,社會適應(yīng)良好317.學生學業(yè)成績評價方式主要有（）。答案：考查和考試,318.奧蘇伯爾認為，新知識與已有知識之間可以構(gòu)成三種關(guān)系：即（）、（）和（）。答案：下位關(guān)系,上位關(guān)系,并列組合關(guān)系,319.行為目標的陳述必須具備四個要素：（）、行為動詞、（）和行為標準。答案：行為主體,行為條件,320.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括（）、（）、作業(yè)的布置與批改、（）和學生學業(yè)成績評價五個方面。答案：備課,上課,課外輔導(dǎo),321.一名教師是否能夠較好地履行教師角色，根本上還在于教師的（）。答案：專業(yè)素養(yǎng),322.心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：（），執(zhí)行具有內(nèi)潛性，（）。答案：對象具有觀念性,結(jié)構(gòu)具有簡縮性,323.在教師的聘用上，我國目前實行的是（）。答案：教師資格制度,324.校風是學校中物質(zhì)文化、（）、（）的統(tǒng)一體。答案：制度文化,精神文化,325.班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和（）。答案：主題班會,326.1（）是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以（），情感和諧及行動統(tǒng)一為特征。答案：人際吸收,認知協(xié)調(diào),327..（）是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，采取必要的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。答案：元認知調(diào)節(jié),328.一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。答案：通過學習而形成的,329..（）就是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導(dǎo)下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。答案：設(shè)計教學法,330.知識學習過程一般包括（）、知識的保持和（）三個階段。答案：知識的獲得,知識的應(yīng)用,331.直觀教學的形式主要有（）、模象直觀、（）。答案：實物直觀,言語直觀,332.學生的合法權(quán)利主要有受教育權(quán)和（）。答案：人身權(quán),333.(2006年4月)一般來說，學校組織的報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調(diào)查等活動都屬于課外活動形式的（）性。答案：群眾,334.教師在學生心目中具有天然的（），它是教師進行教育的重要條件。答案：權(quán)威性,335.學生借以獲得信息、（）和（）的心理過程稱之為認知過程。答案：作出計劃,解決問題,336.觀察性的記錄方式有項目檢核表、（）和（）三種。答案：評定量表,軼事記錄,337.心智技能的對象具有觀念性，執(zhí)行具有（），結(jié)構(gòu)具有簡縮性。答案：內(nèi)潛性,338.心理評估的主要方法包括（）、評估性會談、觀察法、（）等。答案：心理測驗,自述法,339.教育目的規(guī)范下的、（）與（）共同組成的活動稱為教育。答案：教師的教,學生的學,340.遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的（）的特點，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的（）。答案：生理解剖,可能性,341.按照皮亞杰的理論，服從外部規(guī)則只根據(jù)行為后果判斷對錯的兒童屬于（）階段。答案：權(quán)威,342.記憶包括識記、保持、（）三個基本環(huán)節(jié)。答案：再認或重現(xiàn),343.依據(jù)皮亞杰的研究，兒童道德發(fā)展大致可分為（）和（）。答案：他律道德階段,自律道德階段,344.將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進行活動．并反復(fù)練習達到自動化程度，這一學習策略訓練的方法叫做（）訓練模式。答案：程序化,345.規(guī)定著一個國家各級各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)、人物、入學條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫（）。答案：學校教育制度,346.（）既是個體在頭腦中對所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也是個體解決問題時所加工的對象。答案：表征,347.以有意義學習和認知同化的觀點為基礎(chǔ)，奧蘇伯爾提出的組織學習的原則與策略有逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和（）。答案：先行組織者策略,348.六藝是指（）、（）、（）、（）、（）和（）。答案：禮,樂,射,御,書,數(shù),349.狹義的德育是指（）。答案：學校德育,350.根據(jù)記憶依存時間的長短，可以把記憶分為（）、（）和長時記憶三種類型。答案：感覺記憶,短時記憶,351.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著身心發(fā)展和（）。答案：發(fā)展的年齡特點,352.德育過程的主要矛盾是教育者提出的（）與受教育者已有的（）之間的矛盾。答案：德育要求,品德水平,353.毛澤東在（）年提出新中國的第一個教育方針。答案：1957,354.人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是（）的發(fā)展；二是（）的發(fā)展。答案：生理,心理,355.陳述性知識是個人能用語言進行直接陳述的知識，也叫（）。答案：描述性知識,356.右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握，這種現(xiàn)象在心理學上稱為（）答案：學習遷移,357.短時記憶一般包括兩個成分，一是（），即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工；另一個成分是（），指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。答案：直接記憶,工作記憶,358.學校工作必須堅持“（）、全面安排”的原則。答案：以教學為主,359.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生（）、（）的產(chǎn)品的能力或特性。答案：新奇獨特的,有社會價值,360.教學策略是教師教學目標的活動計劃，包括教學事項的順序安排、（）、（）、教學環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。答案：教學方法的選用,教學媒體的選擇,361.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、（）的產(chǎn)品的能力或特性。答案：有社會價值,362.把兩個或兩個以上年級的學生編成一個班，由一名教師使用不同的教材、在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是（）。答案：復(fù)式教學,363.課外活動制訂計劃的基本要求是具有可行性、（）和明確性。答案：協(xié)調(diào)性,364.1（）的主要表現(xiàn)是對學習不感興趣，討厭學習。它是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必須采用教育治療、（）治療和（）治療的方法予以矯正。答案：兒童厭學癥,家庭,社會,365.德育包括家庭德育、學校德育和（）等形式。答案：社會德育,366.在漢語中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）。答案：孟子,367.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作（）中。答案：《理想國》,368.個體認知過程方面的差異主要是由其不同的（）和（）而造成的。答案：認知方式,認知能力,369.教師自編測驗常用于測量學生的學習狀況，而（）則用來判斷學生與常模相比時所處的水平。答案：標準化成就測驗,370.遺傳是指從上代繼承下來的（）上的特點。答案：解剖生理,371.現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、（）素質(zhì)、（）素質(zhì)、（）素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。答案：科學文化,教育理論,教育能力,372.個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接明顯的后果，這屬于（）。答案：道德的他律水平,373.認知測驗主要包括智力測驗、特殊能力測驗、（）和（）。答案：創(chuàng)造力測驗,成就測驗,374.教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索（）的科學。答案：教育規(guī)律,375.人的發(fā)展是指人的（）的發(fā)展。答案：身體和心理,376.大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有給定的條件、（）和（）三個基本成分。答案：要達到的目標,存在的限制或障礙,377.美國心理學家柯爾伯格通過大量研究將兒童道德判斷分為（）水平、習俗水平和（）水平三個水平。答案：前習俗,后習俗,378.一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同和（）三個階段。答案：內(nèi)化,379.榜樣包括偉人的典范、（）的示范和（）。答案：教育者,學生中的好榜樣,380.學習策略中的（）原則指學生要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成某種新的東西。答案：生成性,381.研究表明，學習的熟練程度達到（）％時，記憶效果最好。答案：150,382.教學策略主要有（）的教學策略、（）的教學策略和個別化教學策略。答案：以教師為主導(dǎo),以學生為中心,383.學生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即（）和（）。答案：感性概括,理性概括,384.從遷移的角度看，合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。答案：一體化,385.1902年通過的“（）”學制，基本參照美國的學制，通常又稱“（）”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。答案：壬戌,六三三,386.道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的（），形成（）。答案：道德觀念,道德信念,387.我國學者根據(jù)教學監(jiān)控的對象把教學監(jiān)控能力分為（）和（）兩種類型。答案：自我指向型,任務(wù)指向型,388.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可以分為（）、概念學習和命題學習。答案：符號學習,389.#_5是心理健康的最基本條件。答案：無心理疾病,390.福勒和布朗把教師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和（）三個階段。答案：關(guān)注學生,391.班主任工作的主線就是搞好學生的（）工作和管理工作。答案：品德教育,392.領(lǐng)會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，它包括使學生（）和（）教材。答案：感知,理解,393.()也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。答案：程序性知識,394.教與學的系統(tǒng)過程包含五種要素：學生、教師、（）、教學媒體、教學環(huán)境。答案：教學內(nèi)容,395.主題班會的組織包括（）、（）、具體實施、效果深化等幾個階段。答案：確定主題,精心準備,396.建立在不同的（）理論基礎(chǔ)上的課程理論及課程的歷史，對課程產(chǎn)生重要的（）影響。答案：教育哲學,結(jié)構(gòu)性,397.所謂心理輔導(dǎo)，是指在一種新型的建設(shè)性的（）中，學校輔導(dǎo)教師運用其（），給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)。答案：人際關(guān)系,專業(yè)知識和技能,398.#_2起源論者認為，教育起源于兒童對成人無意識的模仿。答案：心理,399.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律為：遺忘的速度是不均衡的，一般為（）。答案：先快后慢,400.教學環(huán)境包括（）和（）。答案：物質(zhì)環(huán)境,社會環(huán)境,401.比較主要有兩種方式：（）和（）。答案：同類比較,異類比較,402.教育心理學是研究教育情景中（）及其互動過程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其心理規(guī)律的科學。答案：教與學,403.班主任產(chǎn)生于（）。答案：20世紀前期,404.學生具有（）的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。答案：向師性,405.推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的動力是社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的（）與（）之間的矛盾。答案：需要,個體的發(fā)展水平,406.素質(zhì)教育有三大任務(wù)，即（）、（）、（）。答案：發(fā)展身體素質(zhì),培養(yǎng)心理素質(zhì),形成社會素質(zhì),407.綜合課程的三種形式：（）、（）、（）。答案：相關(guān)課程,融合課程,廣域課程,408.1（）是態(tài)度改變的先決條件。答案：認知失調(diào),409.就有效的操作技能而言，模仿需要以（）為基礎(chǔ)。答案：認知,410..（）是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。答案：因材施教原則,411.外部分組包括（）分組和（）分組兩種。答案：能力,興趣,412.在問題解決過程中，提出假設(shè)常用的方式有算法式和（）。答案：啟發(fā)式,413.教育（）是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。答案：民主化,414.1809年德國威廉．洪堡創(chuàng)立柏林大學，“洪堡式”大學主張（）統(tǒng)一的原則。答案：研究與教學,415.（）班會的形式包括：主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會等。答案：主題,416.評價是以學生所在團隊的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)學生所在團隊中的相對位置來報告評價結(jié)果。答案：常模參照,417.1.（）可以控制動作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式，它還是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。答案：技能,418.用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征的教學形式稱為（）。答案：變式,419.在利用組織策略進行學習的過程中，常用的圖示有（）、流程圖、（）、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。答案：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖,模式或模型圖,420.實施義務(wù)教育需要一系列的辦學條件，其中最重要的是（）和（）。答案：辦學經(jīng)費,師資,421.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到以（）為主。答案：教學,422.師生關(guān)系在人格上是一種（）關(guān)系，在社會道德上是（）的關(guān)系。答案：民主平等,相互促進,423.中國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、（）和行為規(guī)范的學習。答案：技能的學習,424.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6—11歲兒童發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)（）。答案：勤奮感,425.自下而上的垂直遷移常見于歸納式的學習中，自上而下的垂直遷移常見于（）的學習中。答案：演繹式,426.學習策略訓練的原則有主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效的監(jiān)控和（）。答案：個人自我效能感,427.道德行為包括道德（）和道德（）兩個方面。答案：行為技能,行為習慣,428.（）是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。答案：直觀,429.義務(wù)教育制度最基本的三個特征是強制性、普及性、（）。答案：免費性,430.美國心理學家安德森研究指出，表揚與批評的效果是（）的，它還取決于下列因素：(1)學生受表揚與批評的（）；(2)學生對表揚與批評的（）；(3)與表揚或批評者的（）；(4)表揚與批評運用的頻率以及是否（）、公道；(5)還存在（）差異。一般說，女生更喜歡表揚，男生（）的能力比女生強。答案：相對,“歷史”,“卷入”程度,關(guān)系,公正,性別,承受批評,431.了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關(guān)這種活動方式的初步映像，這是心智技能形成的（）階段。答案：原型定向,432.用心理與行為相結(jié)合的目標陳述方法所陳述的教學目標由兩部分構(gòu)成：一為一般教學目標，二為（）。答案：具體教學目標,433.道德情感是伴隨著（）而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。答案：道德觀念,434..（）認為，操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。答案：斯金納,435.組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個水平：價值概念化和（）。答案：組成價值系統(tǒng),436.布魯納認為掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有動機原則、（）原則、程序原則和強化原則。答案：結(jié)構(gòu),437.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)（）形式儲存在長時記憶中。(2009年天津)答案：編碼,438.在解決問題的方法中，使用（）的關(guān)鍵是把大目標分成子目標。答案：手段～目的分析法,439.（）是根據(jù)教學大綱(或課程標準)編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。答案：教科書,440.()是作為主體的我對自己及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識。答案：自我意識,441.會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法，可分為（）與（）。答案：評估性會談,影響性會談,442.教育目的的實現(xiàn)途徑是（）相結(jié)合。答案：教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐,443.“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種（）的記憶術(shù)。(2009年天津)答案：縮減編歌訣,444.1897年（）創(chuàng)辦的（）分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的。公立小學堂。答案：盛宜懷,南洋公學,445.學生的合法權(quán)利包括（）和人身權(quán)。答案：受教育權(quán),446.中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的《（）》一書中。答案：論語,447.學校德育是思想教育、（）和道德教育的總稱。答案：政治教育,448.廣義的知識包括兩大類，一類為（），它回答“是什么”的問題；另一類為（），它回答“怎么辦”的問題。答案：陳述性知識,程序性知識,449.影響兒童心理發(fā)展的因素主要有：（）、（）、（）、（）。答案：遺傳和胚胎環(huán)境影響,社會文化因素,家庭教育因素,學校教育因素,450.#_2不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。答案：《學記》,451.所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列（）。答案：心理變化,452.任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的（）。答案：限制或障礙,453.1878年．張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的（），是近代小學的開端。答案：小班,454.根據(jù)加涅的觀點，程序性知識包括（）和（）兩大類。答案：心智技能,認知策略,455.贊科夫在“教學與發(fā)展”中提出有別于傳統(tǒng)的5條新的教學原則，即（）原則，高速度原則，理論知識起主導(dǎo)作用的原則．使學生理解學習過程的原則以及（）的原則。答案：高難度,使所有學生(包括最差學生)都得到一般發(fā)展,456.反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點的《（）》。答案：論語,457.在進行任務(wù)分析時，教師要反復(fù)提出這樣的問題：“學生要完成這一目標，預(yù)先必須具備哪些能力”，一直追問到（）為止。答案：學生的起始狀態(tài),458.（）起源論者認為，教育起源于兒童對成人無意識的模仿。答案：心理,459.常用的觀察的方法有行為檢查單、（）和等級評價量表，檢查單與評價量表的評價標準不一樣，檢查單只需要做（）的判斷，而等級評價量表是做（）的判斷。答案：軼事記錄,定性,定量,460.中小學生的身份是（）。答案：在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的未成年公民,461.教學策略指教師采取的有效達到（）的一切活動計劃。答案：教學目標,462.#_5是班集體生活與成員意愿的反映。答案：班集體輿論,463.教師適宜的教育行為主要包括（）、合理運用規(guī)則和懲罰、能充分發(fā)揮（）。答案：民主的管理風格,教育機智,464.影響問題解決的主要因素有問題的特征、（）和定勢與（）。答案：已有知識經(jīng)驗,功能固著,465.根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，可以把課分為（）課和綜合課。答案：單一,466.小學德育內(nèi)容是教育者依據(jù)（）所選擇的、用以形成兒童品德的社會思想政治原理和道德規(guī)范的總和。答案：小學德育目標,467.直觀教具可分為兩類：一類是實物直觀，另一類是（）。答案：模像直觀,468.加涅認為，程序性知識包括心智技能和（）兩個亞類。答案：認知策略,469.小學教育的對象是（）。答案：六七歲至十一二歲的兒童,470.理性知識是對活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的反映，其形式包括（）和（）。答案：概念,命題,471.美國心理學家班杜拉把人們對自己能否成功地從事某一活動的主觀判斷稱為（）。答案：自我效能感,472.戴爾的（）從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，有助于根據(jù)學習者的學習能力和先前經(jīng)驗水平選擇適當?shù)拿襟w。答案：經(jīng)驗錐形,473.從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。答案：心理,社會,474.在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、分組教學和（）。答案：道爾頓制,475.指導(dǎo)教育改革的綱領(lǐng)性文件是1992年我國頒布實施的（）。答案：《中國教育改革和發(fā)展綱要》,476.（）指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。答案：教學策略,477.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為，這種行為改變的方法為（）。答案：行為塑造法,478.我國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、（）和（）。答案：技能的學習,行為規(guī)范的學習,479.根據(jù)遷移的時間順序劃分，學習的遷移可以分為（）和（）。答案：順向遷移,逆向遷移,480.依據(jù)教學評價的時機，教學評價可分為（）和（）．答案：形成性評價,總結(jié)性評價,481.皮亞杰認為兒童的道德性是從他律逐漸向（）按階段發(fā)展的。答案：自律,482.教師在教學過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的（）作用。答案：主導(dǎo),483.中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學制”及（）。答案：“癸卯學制”,484.對心智技能最早進行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學家（）。答案：加里培林,485.主張尊重兒童個性，恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是（）。答案：人文主義學派,486.心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為（）和（）兩個方面。答案：學會調(diào)適,尋求發(fā)展,487.伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學組織形式是（）nbsp;4。答案：班級授課制,488..（）是指個體發(fā)展過程中，環(huán)境影響起到最大作用的時期。答案：關(guān)鍵期,489.元認知策略包括計劃策略、（）和調(diào)節(jié)策略。答案：監(jiān)視策略,490.17世紀，捷克教育家（）在其《大教學論》中對班級組織進行了論證，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。答案：夸美紐斯,491.區(qū)別沖動與沉思認知方式的標準是（）與（）。答案：反應(yīng)時間,精確性,492.問題解決的基本特點包括（）、認知性和（）。答案：目的性,系列性,493.（）是啟蒙運動時期思想家、教育家盧梭的自然主義教育思想作品。答案：《愛彌兒》,494.我國心理學家將學習分為知識的學習、（）和行為規(guī)范的學習三類。答案：技能的學習,495.班級授課制是一種——形式，其最大的優(yōu)點在于（）。答案：集體教學效率高,496.標準化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在具有（）、（）和可比性。答案：客觀性,計劃性,497.童年期兒童心理發(fā)展的特點表明，小學生記憶的主要方式是（）記憶。答案：形象,498.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和（）。答案：教育再生產(chǎn)科學知識,499.研究表明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。答案：富于激勵和想象的傾向性,500.在學校中，全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師通常稱之為（）。答案：班主任,501.#_5是心理健康的最基本條件。答案：無心理疾病,502.陸欽斯的（）是定勢影響遷移的一個典型例證。答案：量杯實驗,503.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師從一名新手成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段和（）。(2009年天津)答案：關(guān)注學生階段,504.美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了（）。答案：目的游離評價模式,505.課堂教學效率的高低，取決于（）、學生、課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)。答案：教師,506.心理健康教育的主要內(nèi)窖包括學習輔導(dǎo)、（）和（）。答案：生活輔導(dǎo),擇業(yè)指導(dǎo),507.主題班會的組織一般包括（）、精心準備、（）和（）等幾個階段。答案：確定主題,具體實施,效果深化,508.依據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可分為（）、概念學習和（）。答案：符號學習,命題學習,509.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可以分為（）、概念學習和命題學習。答案：符號學習,510.根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為（）課程、（）課程和研究型課程。答案：基礎(chǔ)型,拓展型,511.心智動作的形成階段中（）階段的重要特點是智慧技能活動的簡略、壓縮和自動化。答案：內(nèi)部言語動作,512.問題解決是指個人應(yīng)用一系列認知操作，從問題的起始狀態(tài)到（）的過程。答案：目標狀態(tài),513.我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是（），在國外，啟發(fā)式教學始于古希臘的（）答案：孔子,蘇格拉底,514.波斯納提出一個教師成長公式：（）。答案：經(jīng)驗+反思=成長,515.杜威的學生（）創(chuàng)立了“設(shè)計教學法”，它分為四個基本環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都是由學生自主完成的。答案：克伯屈,516.清政府下決心推行現(xiàn)代小學開始于（）年。答案：1898,517.強迫癥一般包括（）和（）。答案：強迫觀念,強迫行為,518.教學大綱一般由（）部分、（）部分和其他附錄等幾部分組成。答案：說明,正文,519.教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務(wù)而采取的（）相互作用的活動方式。答案：教與學,520.主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家（），他的教育思想集中體現(xiàn)在《（）》一書中。答案：盧梭,愛彌爾,521.兒童厭學癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，就必須采用教育治療和（）的方法予以矯正。答案：社會治療,522.《義務(wù)教育法》的立法宗旨是促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)和（）發(fā)展。答案：基礎(chǔ)教育,523.（）既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。答案：課程評價,524.教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料是（）。答案：教科書,525.皮亞本認為兒童5歲以前是“無律期”，他們通常以“（）”方式來考慮問題。答案：自我中心,526.班級授課制是把一定數(shù)量的學生按（）與（）編成固定的班級，集體上課。答案：年齡,知識程度,527.1（）通常用于判斷學生與常模相比所處的水平。答案：標準化成就測驗,528.古代埃及教育的一大特征是“以（）為師”、“以（）為師”。答案：僧,吏,529.影響遷移的主要因素有（）、（）和學習的