為什么要讀大學？課件

《思想品德與法律基礎》專題一

張慧芝教授博士

為什么要讀大學？

一、什么是大學？

（一）“大學”的含義在現(xiàn)代漢語中，“大學”一詞有三個涵義：（1）中國古代高等學校，起源于西周。（2）儒家經(jīng)典著作《禮記》中的《大學》篇。（3）對應英文中的“university”，高等學校的一種。大學（University），高等學府，通常包括一所文理學院、研究生院和專業(yè)學院，并有權授予各個學科領域的學位?！恫涣蓄嵃倏迫珪?/p>

在美國，（大學）一般須有1個文理學院和2個或2個以上的學院，并被認可在廣泛的領域里有權授予學位?！督逃筠o典》1986年，我國發(fā)布的《普通高等學校設置暫行條例》規(guī)定，稱為“大學”必須符合以下條件：（1）主要培養(yǎng)本科及本科以上人才；（2）在文科、政法、財經(jīng)、教育、理科、工科、農(nóng)林、醫(yī)藥等8個學科門類中，以三個以上不同學科為主要學科；（3）具有較強的教學、科學研究力量和較高的教學、科學研究水平；（4）全日制在校生計劃規(guī)模在5000人以上。

《大戴禮記·保傅》：“束發(fā)而就大學，學大蓺焉，履大節(jié)焉?！蔽髦軐W校以“六藝”為基本教育內(nèi)容：禮、樂、射、御（大藝）、書、數(shù)（小藝）?！稘h書·禮樂志》：“古之王者莫不以教化為大務，立大學以教於國，設庠序以化於邑?！蔽髦艽髮W和現(xiàn)代大學不同《禮記·大學》篇，傳為孔子弟子曾參（前505—前434）作。南宋朱熹把《大學》從《禮記》中抽出來，與《論語》、《孟子》《中庸》并列，成《四書》之一?！洞髮W》是儒學的入門讀物，列為“四書”之首。（二）大學發(fā)展史

現(xiàn)代大學專指12世紀末在西歐出現(xiàn)的一種高等教育機構。1、最早的大學（1）意大利薩萊諾醫(yī)科大學歐洲最早的醫(yī)科大學，11世紀初成為醫(yī)學研究中心，有志學醫(yī)的青年和醫(yī)師訂立合同，規(guī)定學生納費和醫(yī)師傳藝的條件，進行知識交易。1231年得到政府承認。（2）意大利博洛尼亞大學

可溯源至1088年，是歐洲現(xiàn)存最古老的大學，是中世紀歐洲重要的學術中心，吸引了眾多基督教界的知識分子。2、社會需求說

大學源頭毫無疑問與實用主義的價值觀密切聯(lián)系在一起。社會有專業(yè)上的、宗教上的和管理上的需要，大學正是順應了這種教育的壓力而產(chǎn)生的，是對這種教育壓力的制度上的反應。……

最早的大學……是職業(yè)需要的產(chǎn)物，而并非是美好教育理想的產(chǎn)物，它是西歐社會團體生活達到極點之時產(chǎn)生的，成為能夠為社會便利地提供實用人才的高等教育中心?！瓢啵–obban）3、自我保護說

大學帶來的變化不在于在過去從未有過的教學活動的地方建立了教學活動，而在于采取手工業(yè)行會的形式，把學生和教師結合為團體，這主要是為了防衛(wèi)并維持良好的秩序，此外也為了更有效地管理，使教書這個職業(yè)得到承認有規(guī)可循。——美國沃爾克（Walker）……二、大學四年我該做什么？

（一）中國現(xiàn)代大學起源1、1895年北洋大學堂，中國近代第一所大學誕生

盛宣懷“自強首在儲才，儲才必先興學”1914年-1920年，趙天麟任校長，學校在國內(nèi)外享有崇高聲譽，畢業(yè)生可免試進入美國哈佛，耶魯?shù)戎髮W。2、1898年戊戌變法，京師大學堂成立，這是中國近代第一所國立大學和綜合大學。

1912年改名北京大學，嚴復出任第一任校長。1916年至1927年，蔡元培擔任北大校長，這十年被視為“奠定了北大的傳統(tǒng)和精神”的輝煌期。他對學生提出三點要求：（1）抱定宗旨，（2）砥礪德行，（3）敬愛師友。主張“大學者，研究高深學問者也”，“循思想自由原則、取兼容并包之義”。（二）大學生活進行時《What

Is

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College

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現(xiàn)在可能要花費20萬美元才能完成四年的私立大學教育，可以理解家長和學生都希望這個投資在將來會得到回報。然而，用一張文憑去找一份穩(wěn)定、高薪的工作并不是你所花的大把鈔票的最高所得。

要想最大限度地把握大學教育的機會，學生們應該專注于廣泛吸取各個領域的知識，同時累積成為某個領域的專家和在真實的世界立足的資本。學生們應該踴躍參與社團活動，鍛煉社交和組織能力，并利用大學的四年時光來發(fā)展自我：學會獨立生活，擴展興趣愛好，通過結識不同背景的人而逐漸成熟，并最終確立自己作為一個成人的核心價值和世界觀。1、廣泛探索

美國最好的大學和學院都希望他們的學生成為負責任的公民，將來能夠成為他們所在領域的領導者并給世界帶來正面的影響。許多家長驚訝于大多數(shù)的知名學府沒有商學系或財經(jīng)系，也沒有熱門的法律預科和醫(yī)學預科的主修。雖然發(fā)展一些適用的工作技巧很重要，但是絕大多數(shù)大學并不把重點放在這上面。大學通識教育的目的在于培養(yǎng)學生的思考能力和學習能力，以便于他們隨時能夠迎接生活的挑戰(zhàn)以及過一種有意義的生活。這就是所謂的“通才教育”的基礎。這些能力包括基本的數(shù)學和寫作能力，批判性地思考，及一些人文、藝術和科學上的常識。理想狀態(tài)下，具備這種背景的學生即使是科學家也會是個高效的溝通者，即使從商也懂科學；他們會積極嘗試生活的各個層面，能夠提出有深度的問題，并且能為他們自己、他們的家人以及社區(qū)做出明智的決定；他們有雅量接受不同的觀點，并且明了不同種族不同宗教背景的人同屬人類；他們既能欣賞數(shù)學的美，也能欣賞藝術的美。2、主動向教授求教

要真正善用大學教育的資源，學生除了基本的必修課外，應該找機會從事一項自己主導的項目。大多數(shù)學生能夠找到機會做研究、參加工程競賽、暑假做野外考察或者從事更深入的學術活動，一個由學生自己主導的項目會有力地檢測出學生把課堂上的所學應用到實踐中的能力。

一個好的導師能夠帶來最有價值和回憶的大學生涯。一些輔導老師常常建議學生申請小學校，原因之一使這些學校的老師的主要工作是教學，而不是去做自己的研究和發(fā)表論文。

我在耶魯大學時，曾花很多時間和我的心理學教授探討人的思維如何運作，討論相關的期刊文章，并向她建議試驗方法。結果很自然地我就在她的指導下獨立進行心理學實驗：設計試驗方法，編寫計算機程序，讓學生做實驗，進行統(tǒng)計分析，并將這一研究最終用來寫畢業(yè)論文。至今我還和這位教授保持著聯(lián)系，一有機會就到耶魯去拜訪她。

最后，大學時代是由青春期到成年人過渡的時期。離開父母的好處并不只是可以隨便打電子游戲、上網(wǎng)而無人責備，而是它給了學生一個安全的環(huán)境來建立他們自己的獨立人格。如果應用得當，大學期間是一個深入內(nèi)省的時期，孩子可以反思他們成長過程中認定的或被強加的信念和觀點，并且確認一些對于自己真正有價值的命題：什么政治問題是重要的；接收或放棄宗教信仰；將來要過一種什么樣的生活等等。The

gift

of

education

is

a

gift

of

freedom

and

choice.與其說大學教育交給你的是具體專業(yè)的