聽報告后有感

聽校長報告有感

8月11日在在市影劇院，有幸聆聽了濰坊峽山雙語小學常務副校長*老師的精彩報告，從報告中，我深刻的感受到了她作為一名教育者，對教育、對學校、對教師、對學生的熱忱與執(zhí)著。她的成功在于對工作的熱愛，在于對理想的堅持。在她的領導下，所在小學和諧健康發(fā)展更為我們展示了一種積極的工作態(tài)度，一種創(chuàng)新的工作理念，那就是快樂工作、享受工作。她的報告始終貫穿著這樣的信息，那就是教師們工作幸福，學生們學習快樂，師生之間融洽相處，而正是因為這樣，她所在的任何一所小學才會在素質(zhì)教育的大潮中成為佼佼者。下面我把自己的心得體會和大家一起分享一下。

她所在的小學到底有什么吸引著山東乃至中國教育界的目光？報告之中我做了些許筆記，通過這些讓我們來了解一下。董春玲校長說：“育人在我看來，不是培養(yǎng)牡丹，那種美太雍容；也不是培養(yǎng)梅花，那種美太病態(tài)；最好把她看作培養(yǎng)一株碧桃，該綻放的時候綻放，該結(jié)果的時候結(jié)果，該休養(yǎng)的時候休養(yǎng)，合乎天性，順乎自然，要不得半點強加與扭曲?！笔聦嵣?，她所在學校在教育教學中，確確實實做到了尊重規(guī)律，彰顯個性，讓師生自然和諧的成長。

心有多寬，路就有多寬！心有多遠，路就能走多遠！經(jīng)過不懈的努力，她與她的老師們終于找到了適合自己的發(fā)展之路。學校重新規(guī)劃和設計了科學的發(fā)展藍圖--1123工程。即：“一個目標”，就是以人為本，關愛生命，把校園建成師生持續(xù)發(fā)展的家園?！耙粋€中心”，就是以習慣養(yǎng)成教育為中心，認真實施素質(zhì)教育；兩個重點，就是以研究性學習為基點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以職業(yè)規(guī)劃為突破建設一支素質(zhì)優(yōu)異的教師團隊；“三項改革”就是以課堂教學為載體進行課堂教學模式的研究與改革，以課題研究為支點嘗試教材的重組與創(chuàng)新，以活動構建為依托豐富校園文化、改革教學評價。

為了縮小農(nóng)村孩子和城里孩子受教育的差距，享受最優(yōu)質(zhì)化的教育，學校做到了三個樣子：學校有學校樣、教師有教師樣、學生有學生樣！，精心扮靚學校、扮靚教師和學生。優(yōu)雅的環(huán)境給人熏陶，優(yōu)美的形象給人愉悅，激越的心靈催人奮進，這里有真善美的源泉。

學校開辟了職業(yè)生涯與幸福人生大家談，教師在談天說地過程中逐漸達成了這樣的共識：要善于發(fā)現(xiàn)他人之長，要談進步莫論人非，要近高尚遠離低級趣味，要始終保持良好心態(tài)和高尚情操，享受工作，享受生活。他們有自己的工作之約：

把學校當成自己的家，全心全意呵護她；把工作當成自己的事，竭盡全力經(jīng)營她；把學生當成自己的孩子，無微不至培育她。

這所偏僻的農(nóng)村小學帶給我巨大的震撼。當我們在為教育的不均衡化發(fā)展而苦惱的時候，當我們以條件差等客觀因素為借口的時候，她原來工作過的丈八丘聯(lián)小卻為我們豎起了一座也許說不上多么偉岸的豐碑。說它不夠偉岸，是因為他們的建設和努力沒有什么神奇之處，也許每個學校都可以學習甚至復制，但前提是我們細心去做了沒有？

我們還要以書為友，從而溫暖心靈。仔細想想，我們多久才能看完一本書呢？工作的時候忙得顧不上，休息的時候多少都會為自己的惰性找點借口。這是人之常情，但也是我們只能做一名教育者，而非教育家的桎梏。在董春玲老師的報告中，她為我們推薦了多本書籍：《兒童成長密碼》《完整的成長》《遇見未知的自己》、《人生的四大秘密》、《時間管理幸福學》、《左右你一生的心態(tài)》、《先處理心情，后處理事情》《和諧心態(tài)是金》……僅僅從書名就可以發(fā)現(xiàn)，這些都是能夠幫我們平靜心靈、專業(yè)成長的幫手。因此，任何時候都不要放棄讀書，終生以書為友，讓心靈得到溫暖。

***校長用她的快樂感染了學校的快樂，我作為一名教師