小學(xué)語文教師個人教學(xué)總結(jié)5篇

—19小學(xué)語文教師個人教學(xué)總結(jié)5篇難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回憶這段時間的工作，肯定有很多的困難困苦，是時分認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是給大家?guī)淼淖钚滦W(xué)語文老師個人教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!最新小學(xué)語文老師個人教學(xué)總結(jié)篇1本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將本期的各方面情景總結(jié)如下：一、政治思想方面這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，按時更新教育理念，主動參與校本培訓(xùn)，并做了許多的筆記，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，廣泛取得各種學(xué)問，構(gòu)成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高自我的教學(xué)水平。面對全體同學(xué)，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。二、教育教學(xué)方面課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。研討教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。主動參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。熱愛同學(xué)，公平的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面我熱愛自我的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并進(jìn)取運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自我，工作實干，并能完成學(xué)校賜予的各項任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不但主動參與各項培訓(xùn)，還主動強化與同頭科老師的教學(xué)教研，利用空閑時間去聽課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時常常在課外與同學(xué)聯(lián)系，時時關(guān)懷他們，四、成果方面在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同學(xué)的親密協(xié)作下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了必需的成果。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些缺乏的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。總而言之，此刻社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，為教育事業(yè)作出自我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。最新小學(xué)語文老師個人教學(xué)總結(jié)篇2今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時分，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是認(rèn)真研討書本，教材，想方設(shè)法令課堂活潑，同學(xué)易接受。一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能順應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際情況，腳踏實地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時分，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研討了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就成竹在胸了。當(dāng)講到一半的時分，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時分，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。備課充足，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研討方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時解決，按時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。最新小學(xué)語文老師個人教學(xué)總結(jié)篇3光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，我擔(dān)任二（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)期了，本學(xué)期來工作給了我許多磨練的時機，我也在快速地成長著。本學(xué)期順當(dāng)而杰出地完成了教學(xué)任務(wù)?；貞涍@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：一、強化學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量1、“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴(yán)格根據(jù)大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使同學(xué)把握所學(xué)的學(xué)問，，我細(xì)心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地把握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后依據(jù)得失按時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。2、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中常常向有經(jīng)驗的老師請教，與他們共同商量教材，共同研討教法，主動和同組老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平常有時機還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。二、詳細(xì)教學(xué)工作：1、培育同學(xué)的朗讀。我自己是很喜愛讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特別留意同學(xué)讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)模擬性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都特別留意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡可能地為同學(xué)作出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而活潑。2、注意同學(xué)課外閱讀力量的培育。通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我充足利用早讀時間，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加。3、利用多媒體，激發(fā)同學(xué)愛好。多媒體課件能給同學(xué)一個直觀的、感性的認(rèn)識，幫忙同學(xué)理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，使課堂氣氛活潑起來，讓他們在愉快中學(xué)到更多的學(xué)問。4、留意培育同學(xué)動腦、動手的力量。在課文的教學(xué)中，看似很簡潔的問題，卻也蘊藏著深入的道理。假如老師只是用課件演示，那么很多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會這一個思想教育。通過這個實際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題。他們的動手動腦力量也得到了提高。我相信，這樣的效果肯定比只看演示來得好。5、強化寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。一班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用自習(xí)課對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫。6、抓好培優(yōu)補差工作。一個班級57個孩子，57個孩子接受力量各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。最新小學(xué)語文老師個人教學(xué)總結(jié)篇4不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充實。在平常的教學(xué)工作中，我努力制造一個和諧的、寬松的教學(xué)氣氛，我們共同感受著語文的美，生活的美；與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，讓同學(xué)在歡樂中接受教育，健康成長。我想，這也是我們小學(xué)語文老師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個方面的做法直白于大家。一、制造和諧師生關(guān)系課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個同學(xué)，更要尊重同學(xué)的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解、不同的思索，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和制造。重建和諧的、公平的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個同學(xué)的進(jìn)展”作為核心理念，就是要強調(diào)教育要面對全體同學(xué)，為了全體同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)的各個方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的進(jìn)展。要擅長傾聽同學(xué)的發(fā)言，關(guān)注同學(xué)成長與進(jìn)展的每一點進(jìn)步，幫忙同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。賞識同學(xué)不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識同學(xué)對學(xué)問的把握和力量的提高，又要關(guān)注和賞識同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識同學(xué)在情感、看法、價值觀等方面的主動表現(xiàn)。課堂活動的主體對象是同學(xué)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，要引導(dǎo)同學(xué)商量，力爭讓更多同學(xué)有發(fā)言時機。老師要認(rèn)真聽取同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得自己在和老師公平的商量問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。老師要讓同學(xué)明白，是自己通過思索把問題搞懂了，而不是老師強加給自己的學(xué)問。完成師生之間、同學(xué)之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。二、煥發(fā)課堂生命活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。讓同學(xué)“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評價學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充足的呈現(xiàn)與培育。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時機，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能由于我班同學(xué)外來子弟較多，同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進(jìn)行了大力訂正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語文力量。四、細(xì)心設(shè)計語文實踐活動采納多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小搭配作學(xué)習(xí)、同學(xué)個人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參與學(xué)習(xí)、溝通信息、相互啟發(fā)的時機，培育同學(xué)的自學(xué)力量和合作精神。這就務(wù)必要有大量的實踐活動，有充足的訓(xùn)練時間。因此，每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計布置、研討商量，扎扎實實地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）；訓(xùn)練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧；作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，活潑、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語文實踐力量。五、充足了解同學(xué)特點老師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織同學(xué)學(xué)習(xí)的形式，使之順應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點，就必需充足地了解同學(xué)的學(xué)問水平、對本學(xué)科的了解、對老師的評價等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y試、觀看、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和同學(xué)談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了同學(xué)的語言表達(dá)力量和學(xué)問水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。六、關(guān)注同學(xué)課堂生命狀態(tài)同學(xué)的課堂行為表現(xiàn)，肯定程度上反映出教室課堂行為與同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的互相順應(yīng)的情況，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實，保持課堂警覺，就能通過同學(xué)學(xué)習(xí)的反應(yīng)，洞察自己課堂行為，進(jìn)而到達(dá)有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)同學(xué)課堂上顯現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應(yīng)麻木等狀況，老師可通過反思，看問題設(shè)計是否妥當(dāng)，自己點撥是否到位，是否由于超出同學(xué)的思索范圍，而導(dǎo)致同學(xué)無所適從，不感愛好。據(jù)此，老師可從問題設(shè)計的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為同學(xué)搭建自主探究的平臺，調(diào)動同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)力，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充滿活力的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)同學(xué)心情急躁、學(xué)習(xí)走馬觀花、思索深化不下去時，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否由于過于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致同學(xué)找不準(zhǔn)深化思索的抓手，思維只能浮于問題的外表，答復(fù)問題則是不假思索，脫口而出，而又文不對題。據(jù)此，老師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導(dǎo)，教給同學(xué)抓住關(guān)鍵因素，多為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。還有，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)被動時，可通過反思，看自已是否擺正同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自己的觀點強加給同學(xué)，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致同學(xué)缺乏自主探究、獨特化體驗的空間，據(jù)此老師可多給同學(xué)提供互動、合作的時機，或強化公平對話，激活同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的思路，限度地開掘同學(xué)的獨特潛能……七、散發(fā)有魅力的人格力量語文是有魅力的。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于老師。老師的個人心情直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些老師沒有耐煩，脾氣急躁，心情悲觀，把糟糕的心情帶到課堂上來，可以因個別同學(xué)違犯課堂紀(jì)律就怒不行遏。試想這樣的老師，同學(xué)怎能喜愛？這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。常常聽到一些公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎？能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉？上公開課的老師們呢？是不是也能做到呢？不斷地去告知自己吧。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺時，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀??！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛。同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真聽講，老師一個表示性的眼神，一個不經(jīng)意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是同學(xué)們一張張童真的笑容，一每天健康的成長；那收獲，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn)。最新小學(xué)語文老師個人教學(xué)總結(jié)篇5一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過去了?；貞洶肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。本學(xué)期學(xué)校全面推動了自主高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢。特對本學(xué)期語文自主高效課堂中的收獲及做法總結(jié)如下：一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高同學(xué)自學(xué)力量的必要途徑。老師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是同學(xué)預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，同學(xué)能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓同學(xué)只注意查找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。老師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長評價，在組內(nèi)溝通。每單元的成果由老師評價，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評。為同學(xué)制造了一個共享成果、表現(xiàn)自我、展現(xiàn)獨特、體驗自己和他人勝利的喜悅的舞臺，讓同學(xué)的辛勤勞動得以呈現(xiàn)。二、細(xì)心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡潔的詮釋，教學(xué)過程的簡潔的布置，教學(xué)方法的簡潔的展現(xiàn)。它要求老師從新課程理念動身，在落實同學(xué)主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實同學(xué)合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充足調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，因此老師備課已升華為老師教學(xué)研討的一個重要內(nèi)容。三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地1、細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心，激起他們的求知欲望。2、讓同學(xué)動起來。在學(xué)習(xí)活動中同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，如何使同學(xué)動起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采納同學(xué)質(zhì)疑，合作溝通，談收獲等形式調(diào)動同學(xué)的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導(dǎo)，降低同學(xué)的依靠性，培育他們的主觀能動性。如在教《XX》一文時，我放手讓同學(xué)品讀重點詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的寫作方法，領(lǐng)悟的寫作意圖，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。3、激勵同學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對同學(xué)的創(chuàng)新表現(xiàn)予以按時的鼓勵，讓同學(xué)的制造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項，如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng)意獎”等。特地激勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的同學(xué)。讓同學(xué)從評價中體驗勝利，增加自尊心、自信念、驕傲感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對同學(xué)創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起同學(xué)創(chuàng)新的主動性。四、強化小組的分工與合作課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展現(xiàn)環(huán)節(jié)雜亂，答復(fù)問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。老師肯定要讓各小組明確任務(wù)。假如導(dǎo)學(xué)案有6個問題，那么就把6個問題分別讓每個小組擔(dān)