2022年一年級語文教師年度個人總結(jié)范文

第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2021年?一年級語文?教師年度個?人總結(jié)范文?光陰似箭?，日月如梭?。轉(zhuǎn)眼，一?個學(xué)期的教?育教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束了?，現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?一、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語文素養(yǎng)?語文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然，使?學(xué)生在語文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?(一)、注?意新課導(dǎo)入?新穎?！?興趣是最好?的老師”。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學(xué)語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計?不同的導(dǎo)入?方式。可以?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進(jìn)?入情景;也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計懸念……?引發(fā)設(shè)計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。(二)?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語文教學(xué)?中，閱讀者?對語言意義?、語言情感?、語言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識積累、認(rèn)?識能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語文教學(xué)中?，構(gòu)建語義?的理解、體?會，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見?仁，智者見?智，大膽，?各抒己見。?在思考辯論?中，教師穿?針引線，巧?妙點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。教?師應(yīng)因勢利?導(dǎo)，讓學(xué)生?對問題充分?思考后，學(xué)?生根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，知?識的積累等?發(fā)表不同的?見解，對有?分歧的問題?進(jìn)行辯論。?通過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識了自?然，懂得了?知識無窮的?，再博學(xué)的?人也會有所?不知，體會?學(xué)習(xí)是無止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)空間，?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計，充?分讓學(xué)生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來小學(xué)語?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運(yùn)用的精?妙，思想表?達(dá)的深邃，?見解闡述的?獨(dú)到，都是?引導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要內(nèi)?容。而由于?課堂教學(xué)時?間的有限，?課文中的精?彩之處沒有?可能引導(dǎo)學(xué)?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學(xué)?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生對?語言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時，?讓學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下地?對課文進(jìn)行?品評，在品?評中深化理?解，升華認(rèn)?識，填補(bǔ)空?白。三、?注重課內(nèi)外?結(jié)合美國?的一位教育?家指出：“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能動?地向?qū)W生的?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會生活等?各個生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語文教學(xué)的?整體效益。?”在課程改?革實(shí)踐中，?我們已把語?文教學(xué)的觸?角伸向了廣?闊的天地。?讓學(xué)生閱讀?《水滸傳》?等課外書;?通過這些收?集與閱讀，?為深入理解?課文內(nèi)容奠?定了基礎(chǔ)。?其次，重?視豐富多彩?的語文實(shí)踐?活動。此外?，注意學(xué)科?間的整合。?讓學(xué)生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識?，培養(yǎng)能力?。本學(xué)期?我雖然盡了/