2022年一線音樂(lè)教師工作總結(jié)

第PAGE4頁(yè)共NUMPAGES4頁(yè)2021年?一線音樂(lè)教?師工作總結(jié)?有人說(shuō)：?"科技、教?育、管理"?是文明社會(huì)?的三大支柱?，其中教育?是振興中華?民族的希望?，而振興教?育的希望就?在于教師。?為了達(dá)到?教學(xué)目的，?培養(yǎng)學(xué)生有?理解，有表?情地歌唱和?感受音樂(lè)的?能力；通過(guò)?音樂(lè)的藝術(shù)?形象，培養(yǎng)?學(xué)生的革_?__理想，?陶冶高尚情?操，啟迪智?慧；使學(xué)生?的身心得到?健康的發(fā)展?。我在教學(xué)?工作中不斷?努力，現(xiàn)將?入職以來(lái)教?學(xué)工作總結(jié)?如下：以便?今后更好的?開(kāi)展工作，?彌補(bǔ)不足。?一?？偨Y(jié)?與收獲1?.課堂教學(xué)?注重啟發(fā)、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣堅(jiān)?持以審美教?育為核心，?注重培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)音樂(lè)的?學(xué)習(xí)興趣、?。努力做到?通過(guò)音樂(lè)教?育陶冶情操?、啟迪智慧?，啟發(fā)學(xué)生?對(duì)‘音樂(lè)美?’的向往和?追求。注重?以學(xué)生為主?體，讓學(xué)生?在愉快的音?樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)?中感受音樂(lè)?、理解音樂(lè)?、表現(xiàn)音樂(lè)?；并在一定?基礎(chǔ)上更新?和創(chuàng)造音樂(lè)?。在歌曲?的教學(xué)中，?常常會(huì)遇到?一些符號(hào)，?如："反復(fù)?記號(hào)、臨時(shí)?升降記號(hào)、?休止符、倚?音、保持音?等等…",?這些知識(shí)對(duì)?于小學(xué)生來(lái)?講，程度較?深，針對(duì)此?問(wèn)題，我在?教學(xué)中采用?讓學(xué)生先聽(tīng)?辨兩種以上?（含兩種）?的表現(xiàn)方式?，請(qǐng)學(xué)生自?己總結(jié)并說(shuō)?出感受，然?后再講授新?知。并配合?視唱學(xué)習(xí)、?模唱練習(xí)開(kāi)?展課堂教學(xué)?，這樣做既?有針對(duì)性，?又降低了學(xué)?生學(xué)習(xí)難度?，提升了效?率又增加了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。2?.教學(xué)中穿?插游戲表演?音樂(lè)教學(xué)?中，枯燥無(wú)?味的樂(lè)理課?無(wú)疑是令老?師們頭疼的?問(wèn)題，課上?學(xué)生的興趣?點(diǎn)較低，教?學(xué)工作難以?開(kāi)展。為此?，我嘗試在?教學(xué)中穿插?適當(dāng)?shù)挠螒?，以提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，同時(shí)也?收到了事半?功倍的教學(xué)?成果。在情?感態(tài)度層面?主動(dòng)與學(xué)生?進(jìn)行交流與?溝通，和學(xué)?生在平等層?次共同探討?遇到的問(wèn)題?。幫助學(xué)生?逐步理解高?雅音樂(lè)，引?導(dǎo)他們體會(huì)?高雅音樂(lè)的?藝術(shù)價(jià)值和?教育價(jià)值，?把高雅音樂(lè)?中大眾審美?所耳熟能詳?的作品在音?樂(lè)課上放給?學(xué)生欣賞，?如二胡獨(dú)奏?曲《二泉映?月》（阿炳?曲、楊蔭瀏?記譜）、小?提琴協(xié)奏曲?《梁山伯與?祝英臺(tái)》（?陳鋼、何占?豪曲）、古?箏獨(dú)奏曲《?漁舟唱晚》?（黎國(guó)荃曲?），學(xué)生們?通過(guò)聆聽(tīng)音?樂(lè)，從而對(duì)?高雅音樂(lè)產(chǎn)?生濃厚的興?趣，得以排?除思想障礙?。此外再給?學(xué)生欣賞一?些管弦樂(lè)作?品，如《動(dòng)?物狂歡節(jié)》?—（圣桑曲?）、《彼得?與狼》等等?…從片段入?手，循序漸?進(jìn)，漸過(guò)渡?到欣賞完整?作品，以提?高學(xué)生的鑒?賞能力。?3.提升自?我及收獲?為了使自己?在教學(xué)水平?及業(yè)務(wù)水平?有所提高，?我曾在__?_年___?月赴___?參加‘行進(jìn)?管樂(lè)師資培?訓(xùn)班（軟件?班）’、_?__年__?_月赴__?_參加‘全?國(guó)管樂(lè)指揮?培訓(xùn)班’的?學(xué)習(xí)。此外?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)及中國(guó)音?協(xié)管樂(lè)學(xué)會(huì)?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們的支持與?幫助下，我?圓滿完成了?___市第?___屆學(xué)?生藝術(shù)節(jié)行?進(jìn)管樂(lè)比賽?——擔(dān)任"?管樂(lè)團(tuán)行進(jìn)?總指揮"的?任務(wù)。我們?歷時(shí)三個(gè)月?，克服了種?種困難，努?力爭(zhēng)取排練?時(shí)間，終獲?得___市?級(jí)銀獎(jiǎng)（市?級(jí)二等獎(jiǎng)）?，令人滿意?的成績(jī)。?4.評(píng)價(jià)機(jī)?制為了檢?測(cè)學(xué)生在音?樂(lè)課堂上的?綜合表現(xiàn)，?使學(xué)生能更?自然地表現(xiàn)?音樂(lè)，表達(dá)?對(duì)音樂(lè)的理?解，因此我?在音樂(lè)考試?形式上采取?：理論環(huán)節(jié)?考試、器樂(lè)?演奏考試、?和歌曲演唱?考試。進(jìn)而?全面考察學(xué)?生獲得-轉(zhuǎn)?化-評(píng)價(jià)的?能力。1?-1.音樂(lè)?--樂(lè)隊(duì)指?揮方面因?為，在音樂(lè)?的"旋律、?節(jié)奏、速度?、力度、音?區(qū)、音色"?共同交織而?成的"音樂(lè)?語(yǔ)言"并不?像"文學(xué)語(yǔ)?言"那樣，?具有明確的?語(yǔ)義性，音?樂(lè)語(yǔ)言富含?其獨(dú)特的"?生命、情感?、靈魂、和?精神"藝術(shù)?___力。?1-2.?音樂(lè)課堂教?學(xué)表現(xiàn)：?匈牙利著名?音樂(lè)教育家?柯達(dá)伊說(shuō)：?"音樂(lè)教育?在普通學(xué)校?中如此重要?，甚至超過(guò)?音樂(lè)本身，?培養(yǎng)音樂(lè)的?聽(tīng)眾就是培?養(yǎng)一個(gè)社會(huì)?。每一種?音樂(lè)體裁與?形式在音樂(lè)?表現(xiàn)中都有?各自的特點(diǎn)?和作用，例?如：進(jìn)行曲?是一種用：?步伐節(jié)奏寫(xiě)?成的樂(lè)曲，?多用偶數(shù)拍?子，節(jié)奏鮮?明、富有動(dòng)?感，結(jié)構(gòu)整?齊；因此，?它常用于表?達(dá)雄壯、整?齊的行進(jìn)場(chǎng)?景。如聽(tīng)到?《___國(guó)?歌》（原名?：義勇軍進(jìn)?行曲）一些?老一輩革_?__家回想?起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?時(shí)期，在民?族危亡的緊?要關(guān)頭，全?國(guó)人民在中?國(guó)___的?領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)?結(jié)一心、浴?血奮戰(zhàn)的場(chǎng)?景，而年輕?人也會(huì)感到?一種民族的?自豪感和神?圣偉大的民?族尊嚴(yán)，并?從中獲取力?量。通常?人們對(duì)待音?樂(lè)的理解往?往都帶有主?觀性，于是?這便牽扯到?"懂得"與?"不懂得"?的概念；"?懂得"就是?我們能夠把?握住樂(lè)曲的?基本情緒；?"不懂得"?就是沒(méi)能聽(tīng)?出樂(lè)曲所表?達(dá)的情感特?質(zhì)。綜上?所述在音樂(lè)?教學(xué)過(guò)程中?我時(shí)刻提醒?自己，注意?：范唱、范?奏、語(yǔ)言、?和板書(shū)書(shū)寫(xiě)?，讓整個(gè)音?樂(lè)教學(xué)過(guò)程?充分做到以?審美為核心?，把唱歌教?學(xué)、器樂(lè)教?學(xué)、音樂(lè)欣?賞教學(xué)、和?識(shí)譜教學(xué)力?爭(zhēng)做到有機(jī)?的結(jié)合起來(lái)?。僅局限?書(shū)本的教學(xué)?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，通過(guò)引?導(dǎo)學(xué)生在生?活中觀察、?實(shí)驗(yàn)、探索?、創(chuàng)造，及?配合教師的?講解，為學(xué)?生自主探究?學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條?件，搭建平?臺(tái)。在以?后的工作中?我會(huì)繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改?正不足。并?在業(yè)余時(shí)間?多聆聽(tīng)合唱?作品、音樂(lè)?組曲、交響?樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)?、協(xié)奏曲、?歌劇、音樂(lè)?劇及其他體?裁的歌曲和?樂(lè)曲，并要?求自己做到?，聽(tīng)音樂(lè)能?夠立刻聯(lián)想?起適當(dāng)?shù)漠?huà)?面場(chǎng)景。?教學(xué)過(guò)程中?，對(duì)于學(xué)生?學(xué)習(xí)的__?_十分重要?，___方?面包括"學(xué)?習(xí)興趣、探?究合作及自?我評(píng)價(jià)".?尊重學(xué)生提?出的每一個(gè)?問(wèn)題，引導(dǎo)?學(xué)生去分析?、研究、并?嘗試解決。?在常規(guī)授課?中應(yīng)注重通?過(guò)音樂(lè)的抽?象性、可塑?性，培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)散思維?方式及觀察?力；想象力?和創(chuàng)造力，?同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)?生多用已習(xí)?得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?來(lái)解決問(wèn)題?。尊重學(xué)生?的年齡段特?征，挖掘生?活對(duì)其形成?的有價(jià)值的?相關(guān)資源，?體現(xiàn)出學(xué)生?與家庭、社?會(huì)間的內(nèi)在?聯(lián)系，引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)學(xué)?習(xí)，并在實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，逐?步將知識(shí)點(diǎn)?深化，讓學(xué)?生接受并轉(zhuǎn)?化為新的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)。?我將繼續(xù)求?索，努力學(xué)?習(xí)教學(xué)理論?，改進(jìn)教學(xué)