五年級下冊語文第三單元知識歸類復習課件(部編版)

部編版小學語文五年級下冊第三單元每課知識歸類復習部編版小學語文五年級下冊第三單元每課知識歸類復11.學會制訂活動計劃。2.能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。4.通過活動，能夠很好地與他人進行合作學習，提高自主學習的能力。5.初步了解漢字的起源和演變。6.在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。7.學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫簡單的調(diào)查報告。8.通過活動，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。復習要點1.學會制訂活動計劃。復習要點2字詞積累我會認外甥（shēng）迂（yū）回剖（pōu）析國子監(jiān)（jiàn）浩瀚如海字詞積累我會認外甥（shēng）迂（yū）回剖（3字謎七則①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（坐）③有人不是我，有馬飛跑過，

有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（也）④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（口）⑤一個人站在大樹下。（休）⑥時針和分針都指向12。（斗）⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出這是什么字嗎?（默）字謎七則①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）4諧音歇后語外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊的軍師——無(吳)用四月的冰河——開動(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外諧音歇后語外甥打燈籠——照舊(舅)5詞語意思枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細毛。生長在較溫暖的地區(qū)，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。詞語意思枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃6

象形：屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。

例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“艸”（草的本字）是兩束草，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。

象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強，它是一種最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)。這是因為畫出事物是一種最直接的造字方法。但它的局限性很大，因為有些事物是畫不出來的。造字法象形：屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，7

指事：屬于“獨體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫等較抽象的東西。

例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點，以作標示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標示符號；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽象的部分。造字法指事：屬于“獨體造字法”。與象形的主要分別，是8

形聲：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。當文字繼續(xù)發(fā)展時，象形和指事已經(jīng)不能準確表達更多意思，要仔細分工的東西愈來愈多，好像“鯉”、“鯪”、“鯇”、“鰍”等事物，都是魚類，難以用象形的造字方法，仔細把它們的特征和區(qū)別畫出來。于是，形聲字就成了最方便的方法，只要用形旁“魚”就可以交代它們的類屬，再用相近發(fā)音的聲旁來區(qū)分這些字。也由于形聲字在創(chuàng)造新文字方面十分有效率，甲骨文時代約僅有一半不到的字是形聲，但到了近代，有80%的漢字是形聲字。造字法形聲：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：9

會意：屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來，表達字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“牛”和“角”分開來字達；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。造字法會意：屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨10

轉(zhuǎn)注：屬于“用字法”。不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉(zhuǎn)的關(guān)系。造字法轉(zhuǎn)注：屬于“用字法”。不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，11

假借：假借就是同音替代?？谡Z里有的詞，沒有相應(yīng)的文字對應(yīng)。于是就找一個和它發(fā)音相同的同音字來表示他的含義。例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來用作“自己”的“自”。造字法假借：假借就是同音替代?？谡Z里有的詞，沒有相應(yīng)12

甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等.字體演變甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等.13

甲骨文是盛行于殷商時代的刻在甲骨上的一種古老的文字，是清朝學者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。字體演變甲骨文是盛行于殷商時代的刻在甲骨上的一種古老的14

王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。

柳公權(quán)《玄秘塔碑》。我還知道的書法家有顏真卿、張旭等。字體演變王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。

字體15贊漢字汪竹柏中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。字體演變贊漢字字體演變16謝謝！答疑解惑謝謝！答疑解惑17部編版小學語文五年級下冊第三單元每課知識歸類復習部編版小學語文五年級下冊第三單元每課知識歸類復181.學會制訂活動計劃。2.能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。4.通過活動，能夠很好地與他人進行合作學習，提高自主學習的能力。5.初步了解漢字的起源和演變。6.在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。7.學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫簡單的調(diào)查報告。8.通過活動，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。復習要點1.學會制訂活動計劃。復習要點19字詞積累我會認外甥（shēng）迂（yū）回剖（pōu）析國子監(jiān)（jiàn）浩瀚如海字詞積累我會認外甥（shēng）迂（yū）回剖（20字謎七則①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（坐）③有人不是我，有馬飛跑過，

有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（也）④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（口）⑤一個人站在大樹下。（休）⑥時針和分針都指向12。（斗）⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出這是什么字嗎?（默）字謎七則①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）21諧音歇后語外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊的軍師——無(吳)用四月的冰河——開動(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外諧音歇后語外甥打燈籠——照舊(舅)22詞語意思枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細毛。生長在較溫暖的地區(qū)，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。詞語意思枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃23

象形：屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。

例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“艸”（草的本字）是兩束草，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。

象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強，它是一種最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)。這是因為畫出事物是一種最直接的造字方法。但它的局限性很大，因為有些事物是畫不出來的。造字法象形：屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，24

指事：屬于“獨體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫等較抽象的東西。

例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點，以作標示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標示符號；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽象的部分。造字法指事：屬于“獨體造字法”。與象形的主要分別，是25

形聲：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。當文字繼續(xù)發(fā)展時，象形和指事已經(jīng)不能準確表達更多意思，要仔細分工的東西愈來愈多，好像“鯉”、“鯪”、“鯇”、“鰍”等事物，都是魚類，難以用象形的造字方法，仔細把它們的特征和區(qū)別畫出來。于是，形聲字就成了最方便的方法，只要用形旁“魚”就可以交代它們的類屬，再用相近發(fā)音的聲旁來區(qū)分這些字。也由于形聲字在創(chuàng)造新文字方面十分有效率，甲骨文時代約僅有一半不到的字是形聲，但到了近代，有80%的漢字是形聲字。造字法形聲：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：26

會意：屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來，表達字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“牛”和“角”分開來字達；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。造字法會意：屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨27

轉(zhuǎn)注：屬于“用字法”。不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉(zhuǎn)的關(guān)系。造字法轉(zhuǎn)注：屬于“用字法”。不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，28

假借：假借就是同音替代?？谡Z里有的詞，沒有相應(yīng)的文字對應(yīng)。于是就找一個和它發(fā)音相同的同音字來表示他的含義。例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來用作“自己”的“自”。造字法假借：假借就是同音替代?？谡Z里有的詞，沒有相應(yīng)29

甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等.字體演變甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等.30

甲骨文是盛行于殷商時代的刻在甲骨上的一種古老的文字，是清朝學者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。