五年級語文下冊第一單元1古詩三首教學課件新人教版

古詩三首（第一課時）古詩三首（第一課時）童年課前導入童年課前導入單元話題——童年語文要素——體會課文表達的情感。把一件事的重點部分寫具體。單元話題——童年語文要素——體會課文表達的情感。初讀課文,讀準字音四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。xìngyúngòngsāngbàng供gōng（提供）

gòng

（口供）初讀課文,讀準字音四時田園雜興（其三十一）xìngyúngò稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。zhēngqìng稚子弄冰zhēngqìng村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。bēi村晚bēi整體感知

用自己喜歡的方式讀這三首古詩,思考：這三首詩是不是都是寫有關兒童生活的呢？分別寫的又是什么呢？相同之處：都是寫的兒童生活不同之處：第一首童孫學種瓜第二首稚子弄冰第三首牧童橫牛背整體感知用自己喜歡的方式讀這三首古詩,思考：這三首詩是學習第一首詩

《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園詩,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的田園景色和農(nóng)民的生活,形成一幅生動的鄉(xiāng)村社會長卷；同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。學習第一首詩《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后

范成大（1126年－1193年）,字致能,號石湖居士,吳郡（今江蘇蘇州）人,與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。代表作有《石湖詞》。范成大的父母早亡,家境貧寒。紹興二十四年（1154年）進士,初授戶曹,歷官監(jiān)和劑局、處州知府,累官起居郎。范成大的作品在當時即有顯著影響,到清初則影響尤大,有“家劍南而戶石湖”（“劍南”指陸游《劍南詩稿》）之說,晚年退居故鄉(xiāng)石湖,謚文穆。范成大（1126年－1193年）,字致能,號石湖居士xìng四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。在田間除草把麻搓成線理解,懂得從事樹蔭靠近“兒女”指的是村莊中的成年男女xìng四時田園雜興（其三十一）在田間除草把麻搓成線理解,懂

春季播種之前,耕耘土地。立春過后,春耕即將開始,在中國一些地區(qū)一直傳承著試犁的習俗,但由于各地環(huán)境和自然條件的不同,寓意春耕生產(chǎn)傳統(tǒng)習俗的方式和時間也有所不同。春耕春季播種之前,耕耘土地。立春過后,春耕即將開始,在中

夏天鋤田除草。《墨子·三辯》：“農(nóng)夫春耕夏耘,秋斂冬藏,息于聆缶之樂?！睗h晁錯《論貴粟疏》：“農(nóng)夫春耕,夏耘,秋獲,冬藏,伐薪樵,治官府,給徭役?！毕脑畔奶熹z田除草。夏耘

秋季收獲農(nóng)作物。也指秋天所收獲的農(nóng)作物。秋收大忙季節(jié)?！盾髯印ね踔啤罚骸按焊脑?秋收冬藏,四者不失時?！碧破と招荨犊嘤曛杏肿魉穆曉娂聂斖て铰暋罚骸扒锸瘴崴?悲之真徒然?！壁w樹理《實干家潘永福》：“1960年秋收時節(jié),各個水利基建工地要把勞力壓縮一部分回農(nóng)村去收秋?！鼻锸涨锛臼斋@農(nóng)作物。也指秋天所收獲的農(nóng)作物。秋收

亦作"冬臧"。冬季農(nóng)家把收獲之物貯藏起來。西漢·司馬遷《史記·太史公自序》：“夫春生夏長,秋收冬藏,此天道之大經(jīng)也?！倍匾嘧?冬臧"。冬季農(nóng)家把收獲之物貯藏起來。冬藏

白天去田里鋤草,夜晚在家中搓麻線,村中男男女女各有各的家務勞動。小孩子雖然不會耕田織布,也在那桑樹蔭下學著種瓜。詩意：白天去田里鋤草,夜晚在家中搓麻線,村中男男女女各有各晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。農(nóng)家夏日勞動場面的描寫,男耕女織

前兩句詩描寫了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動場面,體現(xiàn)了村莊大人們的繁忙生活。晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。農(nóng)家夏日勞動場面的描寫,男耕童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。兒童“學種瓜”動作生疏、笨拙

一個“學”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛,還表現(xiàn)了他們從小熱愛勞動。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。兒童“學種瓜”動作生疏、笨拙晝耘供稚漪zhòuyúngòngzhìyī學習生字晝耘供稚漪zhòuyúngòngzhìyī學習生字晝耘桑曉zhòuyúnsāngxiǎo晝晝耘桑曉zhòuyúnsāngxiǎo晝板書設計古詩三首四時田園雜興稚子弄冰童孫種瓜繁忙可愛稚子弄冰村晚牧童吹笛板書設計古詩三首四時田園雜興稚子弄冰童孫種瓜繁忙可愛古詩三首（第二課時）古詩三首（第二課時）復習回顧,導入新課

上節(jié)課我們通過理解詩意,想象畫面,感受樂趣的學習方法學習了第一首詩,感受了兒童們的可愛,接下來我們用同樣的方法來學習下面兩首詩吧。復習回顧,導入新課上節(jié)課我們通過理解詩意,想象畫面,自學第二三首古詩

按照學習第一首詩的方法,自學第二三首詩。理解詩意感受樂趣四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。自學第二三首古詩按照學習第一首詩的方法,自學第二三首詩稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器,形狀像鐘,有長柄一種打擊樂器,形狀像曲尺稚子弄冰幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器,鉦磬鉦磬詩意：

兒童早晨起來,將凍結在銅盆里的冰塊脫下,用彩線穿起來當錚。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林,忽然冰鑼敲碎落地,發(fā)出美玉摔碎般的聲音。詩意：兒童早晨起來,將凍結在銅盆里的冰塊脫下,用彩線稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。小心謹慎得意懊惱

通過對兒童一些列的動作描寫,體會到了兒童的心理變化,感受到了兒童的可愛和樂趣稚子弄冰小心謹慎得意懊惱通過對兒童一些列的動作描寫,村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。池岸水中的波紋曲調(diào)隨口

“浸”字描繪的落日青山倒映水中的景象?！吧姐暵淙铡笔窃鯓拥那榫?？村晚池岸水中的波紋曲調(diào)隨口“浸”字描繪的落日青山倒映水中的詩意：

綠草長滿了池塘,池塘里的水呢,幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山,銜著彤紅的落日,一起把影子倒映在水中,閃動著粼粼波光。放牛的孩子橫坐在牛背上,隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。詩意：綠草長滿了池塘,池塘里的水呢,幾乎溢出了塘岸。草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。青草茂盛,赤水高漲落日青山倒映在水中

綠油油的水草長滿了池塘邊緣,澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽下,山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。青草茂盛,赤水高漲落日青山倒牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。天真可愛悠閑自在放牛的孩子橫坐在牛背上,隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。從中體會到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。天真可愛悠閑自在比較學習三首古詩

三首詩中,你發(fā)現(xiàn)作者筆下的兒童們都有著怎樣的共同點呢？純真可愛比較學習三首古詩三首詩中,你發(fā)現(xiàn)作者筆下的兒童們都有詩人們是怎樣寫出了這些兒童的純真可愛的呢？學種瓜脫曉冰橫牛背信口吹詩人們是怎樣寫出了這些兒童的純真可愛的呢？學種瓜脫曉冰橫牛背

通過描寫兒童的典型活動,詩人向我們展現(xiàn)出了各有特點的純真可愛的兒童的形象,詩人們對這些兒童的喜愛之情便躍然紙上了。通過描寫兒童的典型活動,詩人向我們展現(xiàn)出了各有特點的改寫改寫要求：

選擇自己喜歡的一首詩,發(fā)揮想象,把詩的內(nèi)容改寫成小短文。（1）盡量用生動的語言描述自已想象到的畫面。（2）不要逐句翻譯原文,要抓住重點,想象兒童的神態(tài)、動作、心理等。改寫改寫要求：選擇自己喜歡的一首詩,發(fā)揮想象,把詩的內(nèi)板書設計古詩三首四時田園雜興稚子弄冰學種瓜脫曉冰村晚橫牛背小心得意懊惱純真可愛板書設計古詩三首四時田園雜興稚子弄冰學種瓜脫曉冰村晚橫牛背小謝謝觀看謝謝觀看古詩三首（第一課時）古詩三首（第一課時）童年課前導入童年課前導入單元話題——童年語文要素——體會課文表達的情感。把一件事的重點部分寫具體。單元話題——童年語文要素——體會課文表達的情感。初讀課文,讀準字音四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。xìngyúngòngsāngbàng供gōng（提供）

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（口供）初讀課文,讀準字音四時田園雜興（其三十一）xìngyúngò稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。zhēngqìng稚子弄冰zhēngqìng村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。bēi村晚bēi整體感知

用自己喜歡的方式讀這三首古詩,思考：這三首詩是不是都是寫有關兒童生活的呢？分別寫的又是什么呢？相同之處：都是寫的兒童生活不同之處：第一首童孫學種瓜第二首稚子弄冰第三首牧童橫牛背整體感知用自己喜歡的方式讀這三首古詩,思考：這三首詩是學習第一首詩

《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園詩,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的田園景色和農(nóng)民的生活,形成一幅生動的鄉(xiāng)村社會長卷；同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。學習第一首詩《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后

范成大（1126年－1193年）,字致能,號石湖居士,吳郡（今江蘇蘇州）人,與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。代表作有《石湖詞》。范成大的父母早亡,家境貧寒。紹興二十四年（1154年）進士,初授戶曹,歷官監(jiān)和劑局、處州知府,累官起居郎。范成大的作品在當時即有顯著影響,到清初則影響尤大,有“家劍南而戶石湖”（“劍南”指陸游《劍南詩稿》）之說,晚年退居故鄉(xiāng)石湖,謚文穆。范成大（1126年－1193年）,字致能,號石湖居士xìng四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。在田間除草把麻搓成線理解,懂得從事樹蔭靠近“兒女”指的是村莊中的成年男女xìng四時田園雜興（其三十一）在田間除草把麻搓成線理解,懂

春季播種之前,耕耘土地。立春過后,春耕即將開始,在中國一些地區(qū)一直傳承著試犁的習俗,但由于各地環(huán)境和自然條件的不同,寓意春耕生產(chǎn)傳統(tǒng)習俗的方式和時間也有所不同。春耕春季播種之前,耕耘土地。立春過后,春耕即將開始,在中

夏天鋤田除草?！赌印とq》：“農(nóng)夫春耕夏耘,秋斂冬藏,息于聆缶之樂?！睗h晁錯《論貴粟疏》：“農(nóng)夫春耕,夏耘,秋獲,冬藏,伐薪樵,治官府,給徭役?！毕脑畔奶熹z田除草。夏耘

秋季收獲農(nóng)作物。也指秋天所收獲的農(nóng)作物。秋收大忙季節(jié)?！盾髯印ね踔啤罚骸按焊脑?秋收冬藏,四者不失時?！碧破と招荨犊嘤曛杏肿魉穆曉娂聂斖て铰暋罚骸扒锸瘴崴?悲之真徒然?！壁w樹理《實干家潘永福》：“1960年秋收時節(jié),各個水利基建工地要把勞力壓縮一部分回農(nóng)村去收秋。”秋收秋季收獲農(nóng)作物。也指秋天所收獲的農(nóng)作物。秋收

亦作"冬臧"。冬季農(nóng)家把收獲之物貯藏起來。西漢·司馬遷《史記·太史公自序》：“夫春生夏長,秋收冬藏,此天道之大經(jīng)也?！倍匾嘧?冬臧"。冬季農(nóng)家把收獲之物貯藏起來。冬藏

白天去田里鋤草,夜晚在家中搓麻線,村中男男女女各有各的家務勞動。小孩子雖然不會耕田織布,也在那桑樹蔭下學著種瓜。詩意：白天去田里鋤草,夜晚在家中搓麻線,村中男男女女各有各晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。農(nóng)家夏日勞動場面的描寫,男耕女織

前兩句詩描寫了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動場面,體現(xiàn)了村莊大人們的繁忙生活。晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。農(nóng)家夏日勞動場面的描寫,男耕童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。兒童“學種瓜”動作生疏、笨拙

一個“學”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛,還表現(xiàn)了他們從小熱愛勞動。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。兒童“學種瓜”動作生疏、笨拙晝耘供稚漪zhòuyúngòngzhìyī學習生字晝耘供稚漪zhòuyúngòngzhìyī學習生字晝耘桑曉zhòuyúnsāngxiǎo晝晝耘桑曉zhòuyúnsāngxiǎo晝板書設計古詩三首四時田園雜興稚子弄冰童孫種瓜繁忙可愛稚子弄冰村晚牧童吹笛板書設計古詩三首四時田園雜興稚子弄冰童孫種瓜繁忙可愛古詩三首（第二課時）古詩三首（第二課時）復習回顧,導入新課

上節(jié)課我們通過理解詩意,想象畫面,感受樂趣的學習方法學習了第一首詩,感受了兒童們的可愛,接下來我們用同樣的方法來學習下面兩首詩吧。復習回顧,導入新課上節(jié)課我們通過理解詩意,想象畫面,自學第二三首古詩

按照學習第一首詩的方法,自學第二三首詩。理解詩意感受樂趣四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。自學第二三首古詩按照學習第一首詩的方法,自學第二三首詩稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器,形狀像鐘,有長柄一種打擊樂器,形狀像曲尺稚子弄冰幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器,鉦磬鉦磬詩意：

兒童早晨起來,將凍結在銅盆里的冰塊脫下,用彩線穿起來當錚。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林,忽然冰鑼敲碎落地,發(fā)出美玉摔碎般的聲音。詩意：兒童早晨起來,將凍結在銅盆里的冰塊脫下,用彩線稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。小心謹慎得意懊惱

通過對兒童一些列的動作描寫,體會到了兒童的心理變化,感受到了兒童的可愛和樂趣稚子弄冰小心謹慎得意懊惱通過對兒童一些列的動作描寫,村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。池岸水中的波紋曲調(diào)隨口

“浸”字描繪的落日青山倒映水中的景象。“山銜落日”是怎樣的情景？村晚池岸水中的波紋曲調(diào)隨口“浸”字描繪的落日青山倒映水中的詩意：

綠草長滿了池塘,池塘里的水呢,幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山,銜著彤紅的落日,一起把影子倒映在水中,閃動著粼粼波光。放牛的孩子橫坐在牛背上,隨意地用短笛吹奏著不