高考現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇課件

——現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇

現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀總體特點(diǎn)：一、時(shí)事熱點(diǎn)二、名家作品現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇備考，我們?cè)诼飞息瘛罢撌鲱愇谋鹃喿x”板塊Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊Ⅳ

“文言文閱讀”板塊Ⅴ

“古代詩(shī)歌鑒賞”板塊Ⅵ“名篇名句默寫”板塊現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇備考，我們?cè)诼飞息瘛罢撌鲱愇谋鹃喿x（2015—2017）論述類文本閱讀題情況統(tǒng)計(jì)論述類文本閱讀2017Ⅰ曹明德《中國(guó)參與國(guó)際氣候治理的法律立場(chǎng)和策略：以氣候正義為視角》2017Ⅱ萬(wàn)明《明代青花瓷崛起的軌跡》2017Ⅲ陸邵明《留住鄉(xiāng)愁》2016Ⅰ朱鳳瀚《近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究》2016Ⅱ格非《塞壬的歌聲》2016Ⅲ周振鶴《歷史中的文學(xué)與文學(xué)中的歷史》2015Ⅰ王芳

《宋代信用的特點(diǎn)與影響》2015Ⅱ陳望衡《藝術(shù)是什么》（2015—2017）論述類文本閱讀題情況統(tǒng)計(jì)論述類文本閱讀

論述類文本閱讀

Ⅰ“論述類文本閱讀”板塊

2017全國(guó)卷命題特點(diǎn)：一、時(shí)政熱點(diǎn)（新型城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁，一帶一路與青花瓷，氣候）二、復(fù)述-轉(zhuǎn)述-深層理解三、文章結(jié)構(gòu)（分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法）、歸納內(nèi)容、四、選擇正確項(xiàng)（第1題）論述類文本閱讀Ⅰ

論述類文本閱讀

Ⅰ“論述類文本閱讀”板塊

“論述類文本閱讀”預(yù)測(cè)：

2018年論述類文本閱讀的考查形式可能不會(huì)有太大變化，復(fù)習(xí)備考時(shí)要讓學(xué)生注意題干。

“論述類文本閱讀”備考策略：1.高質(zhì)量閱讀典范文章（精讀、整體理解）；2.把握解題的基本環(huán)節(jié)（讀文、審題、溯源、核對(duì)）；3.師生充分研討經(jīng)典題（領(lǐng)會(huì)試題命制特點(diǎn)、糾正答題思維偏差）?；谜撌鲱愇谋鹃喿xⅠ

文學(xué)類文本閱讀

Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊

題目體裁問(wèn)題設(shè)置2017Ⅲ李娟《我們的裁縫店》中國(guó)當(dāng)代散文5．結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）6．本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。（6分2017Ⅱ林徽因《窗子以外》中國(guó)現(xiàn)代散文5．結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。（5分）6．作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）2017Ⅰ趙長(zhǎng)天《天囂》中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)5．小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）6．小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）文學(xué)類文本閱讀Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊

文學(xué)類文本閱讀

Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊2017年文學(xué)類文本閱讀命題特點(diǎn)：1.考查文體：小說(shuō)（全國(guó)卷1）+散文（全國(guó)卷2、3）2.考查形式：1道選擇題（4選1）+2道簡(jiǎn)單分析題3.題型設(shè)置：散文從重要詞語(yǔ)、句子、人稱、語(yǔ)言、主題等方面考查小說(shuō)從人物、情節(jié)、環(huán)境方面考查

文學(xué)類文本閱讀Ⅱ“文學(xué)

文學(xué)類文本閱讀

Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊2018年文學(xué)類文本閱讀考情預(yù)測(cè)：1.考查文體：小說(shuō)或散文2.考查形式：1道選擇題（4選1）+2道簡(jiǎn)單分析題3.考查重點(diǎn)：理解能力、鑒賞能力、探究能力應(yīng)對(duì)策略：1.重視教材中文學(xué)作品選文的細(xì)節(jié)揣摩；2.重視文化、人生立意文章的深度閱讀；3.熟悉常規(guī)題型、答題思路和得分要點(diǎn)。

幻幻燈片3文學(xué)類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊

篇目考查形式2017Ⅰ摘編楊玉潔等《真實(shí)聚焦：2010~2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄》

摘編自張同道等《2011年國(guó)家紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告（下）》）摘編楚蕙萍《多元延伸，有機(jī)互動(dòng)——美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》）

一道單選（4選1）一道多選（5選2）一道解答題2017Ⅱ摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》2017年4月5日新華網(wǎng)

摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》2017Ⅲ摘編自劉世錦主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2014）》）摘編自蘇楊等主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2015~2016）》）摘編自王小潤(rùn)等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》實(shí)用類文本閱讀Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊

篇目考查形式20實(shí)用類文本閱讀Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊

篇目考查形式2016Ⅰ朱東潤(rùn)自傳

一道多選（5選2）三道解答題

2016Ⅱ吳文俊的數(shù)學(xué)世界2016Ⅲ一代通儒顧炎武

實(shí)用類文本閱讀Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊

篇目考查形式20

實(shí)用類文本閱讀“實(shí)用類文本閱讀”板塊2017高考實(shí)用類文本閱讀考情總結(jié)：1.考查文體：非連續(xù)性閱讀（北京卷，來(lái)源廣，社會(huì)熱點(diǎn)，整體性，“新寵”）2.考查形式：2道選擇題（一道是4選1，一道是5選2）+1道解答題3.考查重點(diǎn)：理解能力、信息篩選整合能力、評(píng)價(jià)探究能力幻實(shí)用類文本閱讀“實(shí)用類文本閱讀”板塊2017

實(shí)用類文本閱讀Ⅳ“文言文閱讀”板塊

篇目考查形式2017Ⅰ《宋書·謝弘微傳》斷句題+古代文化常識(shí)題+對(duì)內(nèi)容的概括與分析題+翻譯題

2017Ⅱ《后漢書·趙憙傳》2017Ⅲ

《宋史·許將傳》2016Ⅰ《宋史《孫傅傳》2016Ⅱ《明史·陳登云傳》2016Ⅲ《明史·傅珪傳》實(shí)用類文本閱讀Ⅳ“文言文閱讀”板塊

篇目考查“文言文閱讀”備考策略：1.復(fù)習(xí)課文，注重積累（實(shí)詞虛詞、文化常識(shí)。材料在課外，答案在課內(nèi)）；2.熟練掌握解題要領(lǐng)（傳記閱讀法、文言斷句法、文言翻譯法等）；3.熟悉文言文閱讀命題規(guī)律；4.培養(yǎng)精讀文言文，利用語(yǔ)境解決疑難的能力；5.讀、練一定數(shù)量的文言文。

文言文閱讀幻幻燈片3文言文閱讀幻幻燈片3（2016—2017）新課標(biāo)全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題統(tǒng)計(jì)Ⅵ古代詩(shī)歌鑒賞

篇目考查形式2017Ⅰ歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》

多選題（5選2）+一道解答題2017Ⅱ蘇

軾《送子由使契丹》

2017Ⅲ白居易《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》2016Ⅰ

岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》

兩道解答題2016Ⅱ杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸（節(jié)選）》2016Ⅲ曹翰《內(nèi)宴奉詔作》（2016—2017）新課標(biāo)全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題統(tǒng)計(jì)Ⅵ古代詩(shī)歌鑒“古代詩(shī)歌閱讀”命題趨勢(shì)：1.選文多選名人的非名篇2.更加注重學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟力

古代詩(shī)歌鑒賞幻古代詩(shī)歌閱讀應(yīng)考策略：1.立足課內(nèi)，重視基礎(chǔ)，熟練掌握課本上詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧、情感態(tài)度2.熟練掌握解題要領(lǐng)，培養(yǎng)精讀詩(shī)歌，利用語(yǔ)境解決疑難的能力3.讀、做一定數(shù)量的詩(shī)歌鑒賞題古代詩(shī)歌閱讀古代詩(shī)歌鑒賞幻古代詩(shī)歌閱讀應(yīng)考策略：古代詩(shī)歌閱讀（2015-2017）名篇名句默寫試題統(tǒng)計(jì)名篇名句默寫

高中分值初中分值2017Ⅲ《荀子·勸學(xué)》

3分

杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

2分

2017Ⅱ《莊子·逍遙游》劉禹錫《陋室銘》2017Ⅰ

杜牧《阿房宮賦》曹操《觀滄?！?016Ⅲ白居易《琵琶行》

蘇軾《赤壁賦》

4分

《左傳·曹劌論戰(zhàn)》2016Ⅱ李白《蜀道難》

杜牧《阿房宮賦》《孟子·魚我所欲也》2016Ⅰ《荀子·勸學(xué)》辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

諸葛亮《出師表》2015Ⅰ屈原《離騷》

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》王維《使至塞上》2015Ⅱ《莊子·逍遙游》

白居易《琵琶行》杜牧《赤壁》（2015-2017）名篇名句默寫試題統(tǒng)計(jì)名篇名句默寫

高中“名篇名句默寫”預(yù)測(cè)：

情景式默寫依然是主打考查形式，但復(fù)習(xí)備考時(shí)還要注意初中的名篇?！懊淠瑢憽眰淇疾呗裕?、指導(dǎo)學(xué)生弄懂作品意思，理解性記憶，勿死記硬背。2、分散記憶，多次重復(fù)，默寫準(zhǔn)確：記準(zhǔn)、記牢。3、總結(jié)整理易錯(cuò)字，多注意那些連續(xù)三句的名句。名篇名句默寫“名篇名句默寫”預(yù)測(cè)：名篇名句默寫最后說(shuō)幾句1、以前沒(méi)考的不代表以后不考，在備考時(shí)，不要被往年的高考試題牽著鼻子走，而應(yīng)“兼顧”，盡量擴(kuò)大訓(xùn)練面，讓考生接觸各種類型的閱讀題，能夠應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的與往年不同的新題型。2、高考沒(méi)有秘籍，閱讀題更沒(méi)秘籍，有的是一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)考點(diǎn)地攻克：以高考考綱為導(dǎo)向，以高考真題為參照，“全盤撒網(wǎng)，重點(diǎn)突破”?，F(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀最后說(shuō)幾句現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀——現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇

現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀總體特點(diǎn)：一、時(shí)事熱點(diǎn)二、名家作品現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇備考，我們?cè)诼飞息瘛罢撌鲱愇谋鹃喿x”板塊Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊Ⅳ

“文言文閱讀”板塊Ⅴ

“古代詩(shī)歌鑒賞”板塊Ⅵ“名篇名句默寫”板塊現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)文閱讀篇備考，我們?cè)诼飞息瘛罢撌鲱愇谋鹃喿x（2015—2017）論述類文本閱讀題情況統(tǒng)計(jì)論述類文本閱讀2017Ⅰ曹明德《中國(guó)參與國(guó)際氣候治理的法律立場(chǎng)和策略：以氣候正義為視角》2017Ⅱ萬(wàn)明《明代青花瓷崛起的軌跡》2017Ⅲ陸邵明《留住鄉(xiāng)愁》2016Ⅰ朱鳳瀚《近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究》2016Ⅱ格非《塞壬的歌聲》2016Ⅲ周振鶴《歷史中的文學(xué)與文學(xué)中的歷史》2015Ⅰ王芳

《宋代信用的特點(diǎn)與影響》2015Ⅱ陳望衡《藝術(shù)是什么》（2015—2017）論述類文本閱讀題情況統(tǒng)計(jì)論述類文本閱讀

論述類文本閱讀

Ⅰ“論述類文本閱讀”板塊

2017全國(guó)卷命題特點(diǎn)：一、時(shí)政熱點(diǎn)（新型城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁，一帶一路與青花瓷，氣候）二、復(fù)述-轉(zhuǎn)述-深層理解三、文章結(jié)構(gòu)（分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法）、歸納內(nèi)容、四、選擇正確項(xiàng)（第1題）論述類文本閱讀Ⅰ

論述類文本閱讀

Ⅰ“論述類文本閱讀”板塊

“論述類文本閱讀”預(yù)測(cè)：

2018年論述類文本閱讀的考查形式可能不會(huì)有太大變化，復(fù)習(xí)備考時(shí)要讓學(xué)生注意題干。

“論述類文本閱讀”備考策略：1.高質(zhì)量閱讀典范文章（精讀、整體理解）；2.把握解題的基本環(huán)節(jié)（讀文、審題、溯源、核對(duì)）；3.師生充分研討經(jīng)典題（領(lǐng)會(huì)試題命制特點(diǎn)、糾正答題思維偏差）。幻論述類文本閱讀Ⅰ

文學(xué)類文本閱讀

Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊

題目體裁問(wèn)題設(shè)置2017Ⅲ李娟《我們的裁縫店》中國(guó)當(dāng)代散文5．結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）6．本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。（6分2017Ⅱ林徽因《窗子以外》中國(guó)現(xiàn)代散文5．結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。（5分）6．作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）2017Ⅰ趙長(zhǎng)天《天囂》中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)5．小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）6．小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）文學(xué)類文本閱讀Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊

文學(xué)類文本閱讀

Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊2017年文學(xué)類文本閱讀命題特點(diǎn)：1.考查文體：小說(shuō)（全國(guó)卷1）+散文（全國(guó)卷2、3）2.考查形式：1道選擇題（4選1）+2道簡(jiǎn)單分析題3.題型設(shè)置：散文從重要詞語(yǔ)、句子、人稱、語(yǔ)言、主題等方面考查小說(shuō)從人物、情節(jié)、環(huán)境方面考查

文學(xué)類文本閱讀Ⅱ“文學(xué)

文學(xué)類文本閱讀

Ⅱ“文學(xué)類文本閱讀”板塊2018年文學(xué)類文本閱讀考情預(yù)測(cè)：1.考查文體：小說(shuō)或散文2.考查形式：1道選擇題（4選1）+2道簡(jiǎn)單分析題3.考查重點(diǎn)：理解能力、鑒賞能力、探究能力應(yīng)對(duì)策略：1.重視教材中文學(xué)作品選文的細(xì)節(jié)揣摩；2.重視文化、人生立意文章的深度閱讀；3.熟悉常規(guī)題型、答題思路和得分要點(diǎn)。

幻幻燈片3文學(xué)類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊

篇目考查形式2017Ⅰ摘編楊玉潔等《真實(shí)聚焦：2010~2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄》

摘編自張同道等《2011年國(guó)家紀(jì)錄片頻道發(fā)展報(bào)告（下）》）摘編楚蕙萍《多元延伸，有機(jī)互動(dòng)——美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》）

一道單選（4選1）一道多選（5選2）一道解答題2017Ⅱ摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》2017年4月5日新華網(wǎng)

摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》2017Ⅲ摘編自劉世錦主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2014）》）摘編自蘇楊等主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2015~2016）》）摘編自王小潤(rùn)等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》實(shí)用類文本閱讀Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊

篇目考查形式20實(shí)用類文本閱讀Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊

篇目考查形式2016Ⅰ朱東潤(rùn)自傳

一道多選（5選2）三道解答題

2016Ⅱ吳文俊的數(shù)學(xué)世界2016Ⅲ一代通儒顧炎武

實(shí)用類文本閱讀Ⅲ“實(shí)用類文本閱讀”板塊

篇目考查形式20

實(shí)用類文本閱讀“實(shí)用類文本閱讀”板塊2017高考實(shí)用類文本閱讀考情總結(jié)：1.考查文體：非連續(xù)性閱讀（北京卷，來(lái)源廣，社會(huì)熱點(diǎn)，整體性，“新寵”）2.考查形式：2道選擇題（一道是4選1，一道是5選2）+1道解答題3.考查重點(diǎn)：理解能力、信息篩選整合能力、評(píng)價(jià)探究能力幻實(shí)用類文本閱讀“實(shí)用類文本閱讀”板塊2017

實(shí)用類文本閱讀Ⅳ“文言文閱讀”板塊

篇目考查形式2017Ⅰ《宋書·謝弘微傳》斷句題+古代文化常識(shí)題+對(duì)內(nèi)容的概括與分析題+翻譯題

2017Ⅱ《后漢書·趙憙傳》2017Ⅲ

《宋史·許將傳》2016Ⅰ《宋史《孫傅傳》2016Ⅱ《明史·陳登云傳》2016Ⅲ《明史·傅珪傳》實(shí)用類文本閱讀Ⅳ“文言文閱讀”板塊

篇目考查“文言文閱讀”備考策略：1.復(fù)習(xí)課文，注重積累（實(shí)詞虛詞、文化常識(shí)。材料在課外，答案在課內(nèi)）；2.熟練掌握解題要領(lǐng)（傳記閱讀法、文言斷句法、文言翻譯法等）；3.熟悉文言文閱讀命題規(guī)律；4.培養(yǎng)精讀文言文，利用語(yǔ)境解決疑難的能力；5.讀、練一定數(shù)量的文言文。

文言文閱讀幻幻燈片3文言文閱讀幻幻燈片3（2016—2017）新課標(biāo)全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題統(tǒng)計(jì)Ⅵ古代詩(shī)歌鑒賞

篇目考查形式2017Ⅰ歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》

多選題（5選2）+一道解答題2017Ⅱ蘇

軾《送子由使契丹》

2017Ⅲ白居易《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》2016Ⅰ

岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》

兩道解答題2016Ⅱ杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸（節(jié)選）》2016Ⅲ曹翰《內(nèi)宴奉詔作》（2016—2017）新課標(biāo)全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題統(tǒng)計(jì)Ⅵ古代詩(shī)歌鑒“古代詩(shī)歌閱讀”命題趨勢(shì)：1.選文多選名人的非名篇2.更加注重學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟力

古代詩(shī)歌鑒賞幻古代詩(shī)歌閱讀應(yīng)考策略：1.立足課內(nèi)，重視基礎(chǔ)，熟練掌握課本上詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧、情感態(tài)度2.熟練掌握解題要領(lǐng)，培養(yǎng)精讀詩(shī)歌，利用語(yǔ)境解決疑難的能力3.