《蠟燭》教學(xué)反思

PAGEPAGE6《蠟燭》教學(xué)設(shè)計新市中學(xué)方顥云【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、理解人物形象，掌握刻畫人物的方法；2、體會本文真摯感人的語言；3、把握蠟燭的象征意義。情感目標(biāo)：體會追求和平的人民的深厚的感情，領(lǐng)會文章的反戰(zhàn)主題?！窘虒W(xué)策略】情境法、朗讀法、引導(dǎo)法【教學(xué)媒體】多媒體教學(xué)平臺【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、教師導(dǎo)語同學(xué)們，今天的話題有點兒沉重，下面請大家跟隨圖冊的翻動來揭開那一幕幕的回憶。2、電子相冊情景再現(xiàn)戰(zhàn)爭和災(zāi)難后人們祈禱的場景。3、教師繼續(xù)導(dǎo)入大家剛才的表情都很沉重，請大家調(diào)整情緒，讓我們由此來揭開今天的學(xué)習(xí)主題。在這一張張圖片中，人們以各種方式來向戰(zhàn)爭和災(zāi)難的逝者表達哀悼，我們看到了悲傷的人們在搖曳的燭光中婆娑的淚眼。蠟燭不斷淌下的燭油和人們傷痛的眼淚竟是如此的相似。現(xiàn)在讓我們穿越時空，回到66前南斯拉夫的二戰(zhàn)戰(zhàn)場上，有一位南斯拉夫母親守護一個蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士墳前微弱的燭光，那究竟是怎樣的一幕？下面我們一起來學(xué)習(xí)蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》，一起來走近那場戰(zhàn)爭，走進老婦人的內(nèi)心世界。二、課文解讀（一）整體把握學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容，并說出對文章的感受。（二）問題探究1、用音樂創(chuàng)設(shè)閱讀情境，要求學(xué)生快速默讀課文，找出自己認為最感人的情節(jié)。2、音樂停止，請學(xué)生說說音樂里不斷出現(xiàn)的炮火聲能營造怎樣的氣氛。進而提問，文中也重復(fù)地出現(xiàn)了炮火的描寫（有十一次之多），起了什么作用？3、教師創(chuàng)設(shè)問題情境：假如你是一位戰(zhàn)地記者，你會把文章中的哪個最感人的場景定格在照片里，為什么？4、學(xué)生分別朗讀出自己認為感人的片段或情節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析老婦人的形象。①大家說到老婦人安葬紅軍戰(zhàn)士的各種細節(jié)，主要運用了什么描寫方式？②為什么不用語言的描寫或是直接對心理進行刻畫？③從動作描寫中表現(xiàn)了老婦人怎樣的心理？她的力量源泉是什么？④引導(dǎo)學(xué)生留意老婦人親吻烈士的細節(jié)，為什么她會做出如此舉動？⑤除此之外，作者對老婦人的外貌也有一定的著墨，大家留意到了嗎？文中作者也反復(fù)交代了四次，特別強調(diào)了圍巾的顏色，有什么特殊的意味？5、全班有感情地朗讀課文最后一段，引導(dǎo)學(xué)生理解這段話的含義。6、探討蠟燭的深刻內(nèi)涵。課文中反復(fù)提到的不僅僅是炮火，還有蠟燭（一共寫了六次），你覺得作者這樣安排蠟燭是否還有更深刻的含義？三、總結(jié)同學(xué)們，我們有幸生活在和平的年代，可能我們無法感受到戰(zhàn)爭給人們帶來的痛楚，但我們熱愛和平，熱愛生命，期盼世界遠離戰(zhàn)爭，人類遠離罪惡。在此，我們借著這小小的蠟燭，一起來祈禱這一刻的來臨！同學(xué)們，讓我們一起來大聲的向戰(zhàn)爭說“NO”吧！四、板書設(shè)計環(huán)境：炮火連天友誼哀悼生命之光老婦人親吻犧牲的紅軍戰(zhàn)士（南斯拉夫）掩埋（蘇聯(lián)）點蠟燭不分國界情同母子1.文章不斷對炮火（11）、老婦人的黑色圍巾（4）、老婦人的動作“跪”、“爬”（各3）、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭（6）等內(nèi)容進行了反復(fù)交代和描寫。㈠．對炮火的十一次描寫

①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。

②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。

③德國人的炮火一直轟到太陽落山。

④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。

⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

⑥德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。

⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。

⑧德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。

⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。

⑩炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。

⑾再沒有炮彈落在方場上了。

㈡.對蠟燭的六次描寫

①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。

②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。

③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。

④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。

⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。

⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。

㈢.對黑圍巾的四次交代

①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。

②這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊。

③在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。

④然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。

㈣對老婦人動作的反復(fù)描寫

三次寫“爬”

①她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那里去。她認定，她自己住的地方比較安全。

②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。

③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。

三次寫“跪”

①老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。

②休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。

③她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。

2．作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫？①對“炮火”的多次描寫，突出了當(dāng)時環(huán)境的危險，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動。②對“蠟燭”的多次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。③對“黑圍巾”的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。④三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。七、探究思考：這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生結(jié)合自己的閱讀感受來談。有人認為：“文章突出小小的燭光，意蘊深遠?！庇腥苏J為：“事件本身很感人?！庇腥苏J為：“文章一再寫德國人的炮火，在如此險惡的環(huán)境中，更突出老婦人行為的感人?！庇腥苏J為“老婦人把一生中最珍愛的結(jié)婚喜燭獻給紅軍戰(zhàn)士，這一點很感人。”……總結(jié)：首先作者著力描寫了感人的因素。感人的因素有四點。一是環(huán)境危險，炮火連天，老婦人不顧個人生死；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士異常吃力，烈士犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三是對待烈士如親人，表現(xiàn)出母子親情；四是老婦人獻出一生中的最愛，悼念紅軍戰(zhàn)士。其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關(guān)鍵。結(jié)尾“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽?！毕袷闱樵?，贊美燭光，讓人久久不能忘懷。八、揣摩語句，體味文章豐富的意蘊：1．“做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天?！睘槭裁匆獙@支蠟燭的來歷做補充說明？補充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻出的是一份最珍貴的感情。2．“老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾?！边@里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？黑色，表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達了老夫人的哀悼之情。3．“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽?！痹鯓永斫膺@句話?“這一點火焰”是指那微弱的燭光，“不會熄滅”、“永遠燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。4．“即使是在這個當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊重地對他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了?！痹鯓永斫膺@句話?這句話描寫了老婦人的動作。雖然沒有說話，但是此時她的心理是極為復(fù)雜的，有對烈士犧牲的哀痛，也有對紅軍戰(zhàn)士的敬意。因為她飽受法西斯的侵略之苦，對侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。對這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻了自己全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對紅軍戰(zhàn)士莊嚴(yán)地“深深一鞠躬”。５．“在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那為南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西――她的結(jié)婚的花燭――還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。”這段文字如果寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”好不好，為什么？不好。原句勾畫了經(jīng)戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，勾畫了燭光的背景，“炮火燒焦了的土地”“炸彎了的鐵器”“燒死了的樹木”，控訴著法西斯強盜對人類文明的踐踏。原句再次點出