高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞課件

解讀懷古詩(shī)，領(lǐng)悟古今情——詠史懷古詩(shī)鑒賞解讀懷古詩(shī)，領(lǐng)悟古今情一、詠史懷古詩(shī)的特點(diǎn)

？一、詠史懷古詩(shī)的特點(diǎn)

？下列古詩(shī)題目有什么特點(diǎn)？1.《念奴嬌·赤壁懷古》2.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》3.《山坡羊·潼關(guān)懷古》4.《烏衣巷》5《泊秦淮》6《詠懷古跡》7.《蜀相》8.《詠荊軻》下列古詩(shī)題目有什么特點(diǎn)？下列古詩(shī)題目有什么特點(diǎn)？1.《念奴嬌·赤壁懷古》

2.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》3.《山坡羊·潼關(guān)懷古》4.《烏衣巷》5《泊秦淮》6《詠懷古跡》7.《蜀相》8.《詠荊軻》標(biāo)題中大多有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以“詠”“詠懷”；或在其后加“懷古”等詞。下列古詩(shī)題目有什么特點(diǎn)？

詠史詩(shī)是詩(shī)人閱讀史書(shū)，檢點(diǎn)舊說(shuō)時(shí)，對(duì)歷史人物，歷史事件進(jìn)行敘述、評(píng)價(jià)、憑吊或借古人際遇、國(guó)家興亡寄托個(gè)人懷抱的一類詩(shī)。長(zhǎng)于議論。李商隱《賈生》陶淵明《詠荊軻》惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成。

其人雖已沒(méi)，千載有余情。詠史詩(shī)詠史詩(shī)是詩(shī)人閱讀史書(shū)，檢點(diǎn)舊說(shuō)時(shí)，對(duì)歷史人物，歷史事指詩(shī)人因登臨古跡游覽，憑吊古人，追念往事，觸景生情，抒發(fā)感慨而創(chuàng)作的詩(shī)。往往要寫(xiě)景，寫(xiě)這個(gè)古跡的地理環(huán)境、景物景觀，長(zhǎng)于情景交融。臨古地—思古人—憶其事—抒己志懷古詩(shī)《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《山坡羊·潼關(guān)懷古》等指詩(shī)人因登臨古跡游覽，憑吊古人，追念往事，觸景生情，抒發(fā)感慨二、詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)情感

？二、詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)情感

？念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。溫習(xí)舊詩(shī)，總結(jié)情感類型。懷古傷己（借古抒懷），仰慕英雄功業(yè)，感嘆自己：懷才不遇、年華易逝、功業(yè)未就。抑郁消沉中又不乏曠達(dá)豪邁。溫習(xí)舊詩(shī)，總結(jié)情感類型。懷古傷己（借古抒懷），仰慕英雄功業(yè)，

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。頌揚(yáng)諸葛亮的雄才大略、輔佐兩朝的偉大功業(yè)及報(bào)國(guó)忠心，同時(shí)惋惜他的壯志未酬。蜀相杜甫頌揚(yáng)諸葛亮的雄才大略、輔

昭君

絕代佳人，入宮見(jiàn)妒

畫(huà)圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮身死異國(guó)，環(huán)珮空歸

（千載之怨）

詩(shī)人

才華橫溢，入朝見(jiàn)妒不分忠佞，無(wú)辜遭貶

漂泊西南，有家難歸

（深沉悲怨）悲昭君以悲己。懷才不遇，愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)。詠懷古跡（其三）杜甫

群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

聯(lián)系背景，知人論世昭君

渴望為國(guó)效力，建功立業(yè)，苦無(wú)知音。憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？——《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》無(wú)人會(huì)，登臨意。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？——《水龍吟·登建康賞心亭》求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。（不做忘懷國(guó)事，謀求私利之人。

志在匡扶國(guó)家，收復(fù)舊山河?。?/p>

渴望為國(guó)效力，建功立業(yè)，苦無(wú)知音。詠史懷古詩(shī)中常見(jiàn)情感類型一：（借古傷己）1、懷古傷己（借古抒懷）：作者將對(duì)個(gè)人遭遇的感慨寄托于歷史人物，借以抒情明志。①緬懷先賢，追慕英雄功業(yè)，表達(dá)贊美仰慕之情；或?qū)τ⑿酃I(yè)未就而身亡的惋惜。②渴望像古人那樣建立功業(yè)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、人生追求；③悲嘆年華消逝、知音難覓、懷才不遇、壯志難酬。其他方面：……(具體詩(shī)歌具體分析)

詠史懷古詩(shī)中常見(jiàn)情感類型一：（借古傷己）詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。石頭城劉禹錫山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。昔盛今衰，物是人非詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：昔盛今衰，物是人非詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。感慨歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化，對(duì)老百姓疾苦深切同情與關(guān)懷。詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：（古與今）

懷古傷今感嘆昔盛今衰、物是人非、盛衰無(wú)常，喟嘆古今朝代的興亡變化。國(guó)運(yùn)衰微，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿、批判，對(duì)百姓的同情，對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂。（憂國(guó)傷時(shí)）

詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：（古與今）詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型三泊秦淮杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。借陳后主（陳叔寶）因追求荒淫享樂(lè)終至亡國(guó)的歷史，諷刺那些不吸取歷史教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。馬嵬李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。

諷刺唐玄宗沉溺聲色、荒廢政事，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦，告誡后人汲取教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。

六朝古都金陵的秦淮河兩岸歷來(lái)是達(dá)官貴人們享樂(lè)游宴的場(chǎng)所，“秦淮”也逐漸成為奢靡生活的代稱。詩(shī)人夜泊于此，眼見(jiàn)燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，又想到唐朝國(guó)勢(shì)日衰，當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫，便感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首《泊秦淮》。詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型三六朝古都金陵的秦淮河兩詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型三：（古與今）借古諷今

借古諷今，憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，奢侈淫逸。告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不要一味貪圖享受而重蹈歷史之覆轍。

其他方面：……（結(jié)合詩(shī)句具體分析。）

詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型三：（古與今）三、詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)手法

？高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）三、詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)手法

？高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PP詠史懷古詩(shī)中常見(jiàn)手法:1.可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！2.宮女如花滿春殿，如今只有鷓鴣飛。3.此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。4.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。5.山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。6.無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。7.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）詠史懷古詩(shī)中常見(jiàn)手法:高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)手法:1.可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！2.宮女如花滿春殿，如今只有鷓鴣飛。3.此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。4.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。5.山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。6.無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。7.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。

還有借古抒懷、以景結(jié)情、（環(huán)境）側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象（虛寫(xiě)）、比喻等化用典故（用典）對(duì)比寓情于景和擬人借古諷今襯托高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)手法:化用典故（用典）對(duì)比寓情于景和擬人借

四、

如何鑒賞詠史懷古詩(shī)？1、鑒賞詠史懷古詩(shī)三步曲①所寫(xiě)古跡、古人、史事是怎樣的？（弄清史實(shí)典故）②為什么要寫(xiě)這個(gè)古人這段往事？其中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感態(tài)度。（找到古人與詩(shī)人、古與今的鏈接點(diǎn)，有時(shí)需要聯(lián)系背景，知人論世。）（體悟意圖，領(lǐng)悟感情）③運(yùn)用了哪些手法？（明辨技巧）弄清史實(shí)→體悟感情→明辨技巧同時(shí)注意詩(shī)中景與情的關(guān)系。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）四、如何鑒賞詠史懷古詩(shī)？高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

詠懷古跡①(其一)

杜甫支離東北風(fēng)塵際，漂泊西南天地間。三峽樓臺(tái)淹日月，五溪衣服②共云山。羯胡事主終無(wú)賴，詞客哀時(shí)且未還。庾信平生最蕭瑟，暮年詩(shī)賦動(dòng)江關(guān)?！对亼压袍E》是杜甫于大歷元年(766)在夔州寫(xiě)成的。支離：流離。風(fēng)塵：指安史之亂以來(lái)的兵荒馬亂。樓臺(tái)：指夔州地區(qū)的房屋依山而建，層迭而上，狀如樓臺(tái)。淹：滯留。日月：歲月，時(shí)光。五溪衣服：這里指居住在五溪的少數(shù)民族。共云山：共居處。羯（jié）胡：古代北方少數(shù)民族，指安祿山。詞客：詩(shī)人自謂。未還：未能還朝回鄉(xiāng)。庾（yǔ）信：南北朝詩(shī)人。動(dòng)江關(guān)：指庾信晚年詩(shī)作影響大?！敖P(guān)”指荊州江陵，梁元帝都江陵。譯文

關(guān)中兵荒馬亂百姓流離失所，躲避戰(zhàn)亂漂泊流浪來(lái)到西南。

長(zhǎng)久地停留三峽樓臺(tái)熬日月，與五溪民族都住在一片云山。

羯胡人狡詐事主終究不可靠，傷時(shí)感世的詩(shī)人至今未回還。

梁代庾信的一生處境最凄涼，到晚年作的詩(shī)賦轟動(dòng)了江關(guān)。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！对亼压袍E》是杜甫于大歷元年(鑒賞

首聯(lián)是杜甫自“安史之亂”以來(lái)全部生活的概括?！鞍彩分畞y”后，杜甫一直生活在顛沛流離中，窮困潦倒，故“漂泊西南天地間”，只敘事實(shí)，感慨至深。頷聯(lián)承上漂流西南，點(diǎn)明所在之地。這里風(fēng)情殊異，房屋依山而建，層層高聳，似乎把日月都遮蔽了。山區(qū)百姓身穿帶尾形的五色衣服同云彩和山巒共居同住。頸聯(lián)追究支離漂泊的起因。這兩句是雙管齊下，因?yàn)樵谠亼阎屑婧伿分?，它既是自己詠懷，又是代古人——庾信詠懷。本?lái)，祿山之叛唐，即有似于侯景之叛梁，杜甫遭祿山之亂，而庾信亦值侯景之亂；杜甫支離漂泊，感時(shí)念亂，而庾信亦被留北朝，作《哀江南賦》，因身份頗相類，故不無(wú)“同病相憐”之感。正由高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）鑒賞高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材于是雙管齊下，所以這兩句不只是承上文，同時(shí)也啟下文。尾聯(lián)承接上聯(lián)，說(shuō)庾信長(zhǎng)期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩(shī)風(fēng)，由原來(lái)的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動(dòng)“江關(guān)”，為人們所稱贊。全詩(shī)從“安史之亂”寫(xiě)起，寫(xiě)自己漂泊入蜀居無(wú)定所。接著寫(xiě)流落三峽、五溪，與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族共處。再寫(xiě)安祿山狡猾反復(fù)，正如梁朝的侯景；自己漂泊異地，欲歸不得，恰似當(dāng)年的庾信。最后寫(xiě)庾信晚年作《哀江南賦》極為凄涼悲壯，暗寓自己的鄉(xiāng)國(guó)之思。全詩(shī)寫(xiě)景寫(xiě)情，均屬親身體驗(yàn)，深切真摯，議論精當(dāng)，耐人尋味。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）于是雙管齊下，所以這兩句不只是承上文，同時(shí)也啟下文。高三語(yǔ)文(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)概括了杜甫自“安史之亂”以來(lái)的生活狀況。戰(zhàn)亂之際，詩(shī)人在東北一帶流離失所，后輾轉(zhuǎn)入蜀，又居無(wú)定所，四處漂泊。B.頷聯(lián)寫(xiě)出了三峽一帶特有的風(fēng)景，山勢(shì)高峻，房屋依山而建，聳入云霄，似乎把日

月都遮蔽了。而當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族都居住在云霧繚繞的山中。C.頸聯(lián)追究詩(shī)人“支離”“漂泊”的起因，在詠懷之中兼含詠史之意，既是懷念古人，又是借古人庾信來(lái)詠懷。D.尾聯(lián)引入了庾信的典故，是說(shuō)庾信一生中“最蕭瑟”的事是命途多舛，沒(méi)能少年成名，到年老了才贏得詩(shī)名。√解析

D項(xiàng)對(duì)尾聯(lián)理解有誤，尾聯(lián)庾信的典故是說(shuō)他長(zhǎng)期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩(shī)風(fēng)，由原來(lái)的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動(dòng)“江關(guān)”，為人們所稱贊。而非因“沒(méi)能少年成名”而“最蕭瑟”。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是√解析D項(xiàng)對(duì)尾聯(lián)理(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案

①抒發(fā)了詩(shī)人漂泊流離的身世之感。②暗寓自己的鄉(xiāng)國(guó)之思，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家政事的強(qiáng)烈關(guān)心。③對(duì)庾信的凄涼身世表達(dá)了深切的同情，并以庾信自比，抒發(fā)了自己的人生失意之感。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案課堂小結(jié)詠史懷古詩(shī)弄清史實(shí)、典故：古人、古事、古跡。體悟意圖，領(lǐng)悟感情：就史事論史事，以史事言情志，借史事說(shuō)今事。（知人論世：時(shí)代背景，詩(shī)人境遇。）詩(shī)中景與情的關(guān)系。明辨技巧。讀史使人明智，

讀詩(shī)使人靈秀。——培根學(xué)詩(shī)功夫在詩(shī)外。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）課堂小結(jié)讀史使人明智，學(xué)詩(shī)功夫在詩(shī)外。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷臺(tái)城劉禹錫臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶千門(mén)成野草，只緣一曲后庭花。臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！咀ⅰ竣夙f莊：晚唐著名詩(shī)人

②臺(tái)城：古都金陵的核心，帝王起居臨政的地方。③結(jié)綺（qǐ）臨春：結(jié)綺閣和臨春閣，陳后主（陳叔寶）建造的兩座窮極奢華的樓閣。同是寫(xiě)臺(tái)城，但這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情卻不盡相同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。比較鑒賞高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）臺(tái)城比較鑒賞高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件答：①劉詩(shī)重在勸誡，借古諷今，借批判六朝帝王，尤其陳后主生活奢靡，荒廢朝政，以致亡國(guó)，暗諷當(dāng)朝統(tǒng)治者引起警戒，勿重蹈覆轍?！敖Y(jié)綺臨春”“后庭花”是其奢靡生活的形象表達(dá)，與野草叢生對(duì)比鮮明，在興亡感嘆中含有諷諫之意。②韋詩(shī)重在抒情，懷古傷今，抒發(fā)了對(duì)歷史變遷的感慨和對(duì)唐王朝走向沒(méi)落的傷痛。草綠鳥(niǎo)啼，年年繁茂的臺(tái)城柳與已成夢(mèng)幻的六朝對(duì)比，感慨人世的盛衰無(wú)常。說(shuō)柳“無(wú)情”，正透露出人的無(wú)限傷痛。“依舊”二字，深寓物是人非、歷史滄桑之慨?！白钍恰?，則突出強(qiáng)調(diào)了堤柳的“無(wú)情”和詩(shī)人濃重的感傷悵惘。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）答：①劉詩(shī)重在勸誡，借古諷今，借批判六朝帝王，尤其陳后主生活詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型四：（客觀評(píng)說(shuō)）理性反思作者置身其外，站在歷史的高度，客觀評(píng)價(jià)，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)地。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？

這首詩(shī)從政治家的冷靜分析入手，以楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的客觀形勢(shì)為依據(jù)，對(duì)項(xiàng)羽不可能卷土重來(lái)的結(jié)局進(jìn)行理性判斷，顯示了政治家的果敢和睿智。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型四：（客觀評(píng)說(shuō)）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)解讀懷古詩(shī)，領(lǐng)悟古今情——詠史懷古詩(shī)鑒賞解讀懷古詩(shī)，領(lǐng)悟古今情一、詠史懷古詩(shī)的特點(diǎn)

？一、詠史懷古詩(shī)的特點(diǎn)

？下列古詩(shī)題目有什么特點(diǎn)？1.《念奴嬌·赤壁懷古》2.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》3.《山坡羊·潼關(guān)懷古》4.《烏衣巷》5《泊秦淮》6《詠懷古跡》7.《蜀相》8.《詠荊軻》下列古詩(shī)題目有什么特點(diǎn)？下列古詩(shī)題目有什么特點(diǎn)？1.《念奴嬌·赤壁懷古》

2.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》3.《山坡羊·潼關(guān)懷古》4.《烏衣巷》5《泊秦淮》6《詠懷古跡》7.《蜀相》8.《詠荊軻》標(biāo)題中大多有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以“詠”“詠懷”；或在其后加“懷古”等詞。下列古詩(shī)題目有什么特點(diǎn)？

詠史詩(shī)是詩(shī)人閱讀史書(shū)，檢點(diǎn)舊說(shuō)時(shí)，對(duì)歷史人物，歷史事件進(jìn)行敘述、評(píng)價(jià)、憑吊或借古人際遇、國(guó)家興亡寄托個(gè)人懷抱的一類詩(shī)。長(zhǎng)于議論。李商隱《賈生》陶淵明《詠荊軻》惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成。

其人雖已沒(méi)，千載有余情。詠史詩(shī)詠史詩(shī)是詩(shī)人閱讀史書(shū)，檢點(diǎn)舊說(shuō)時(shí)，對(duì)歷史人物，歷史事指詩(shī)人因登臨古跡游覽，憑吊古人，追念往事，觸景生情，抒發(fā)感慨而創(chuàng)作的詩(shī)。往往要寫(xiě)景，寫(xiě)這個(gè)古跡的地理環(huán)境、景物景觀，長(zhǎng)于情景交融。臨古地—思古人—憶其事—抒己志懷古詩(shī)《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《山坡羊·潼關(guān)懷古》等指詩(shī)人因登臨古跡游覽，憑吊古人，追念往事，觸景生情，抒發(fā)感慨二、詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)情感

？二、詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)情感

？念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。溫習(xí)舊詩(shī)，總結(jié)情感類型。懷古傷己（借古抒懷），仰慕英雄功業(yè)，感嘆自己：懷才不遇、年華易逝、功業(yè)未就。抑郁消沉中又不乏曠達(dá)豪邁。溫習(xí)舊詩(shī)，總結(jié)情感類型。懷古傷己（借古抒懷），仰慕英雄功業(yè)，

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。頌揚(yáng)諸葛亮的雄才大略、輔佐兩朝的偉大功業(yè)及報(bào)國(guó)忠心，同時(shí)惋惜他的壯志未酬。蜀相杜甫頌揚(yáng)諸葛亮的雄才大略、輔

昭君

絕代佳人，入宮見(jiàn)妒

畫(huà)圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮身死異國(guó)，環(huán)珮空歸

（千載之怨）

詩(shī)人

才華橫溢，入朝見(jiàn)妒不分忠佞，無(wú)辜遭貶

漂泊西南，有家難歸

（深沉悲怨）悲昭君以悲己。懷才不遇，愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)。詠懷古跡（其三）杜甫

群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

聯(lián)系背景，知人論世昭君

渴望為國(guó)效力，建功立業(yè)，苦無(wú)知音。憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？——《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》無(wú)人會(huì)，登臨意。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？——《水龍吟·登建康賞心亭》求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。（不做忘懷國(guó)事，謀求私利之人。

志在匡扶國(guó)家，收復(fù)舊山河?。?/p>

渴望為國(guó)效力，建功立業(yè)，苦無(wú)知音。詠史懷古詩(shī)中常見(jiàn)情感類型一：（借古傷己）1、懷古傷己（借古抒懷）：作者將對(duì)個(gè)人遭遇的感慨寄托于歷史人物，借以抒情明志。①緬懷先賢，追慕英雄功業(yè)，表達(dá)贊美仰慕之情；或?qū)τ⑿酃I(yè)未就而身亡的惋惜。②渴望像古人那樣建立功業(yè)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、人生追求；③悲嘆年華消逝、知音難覓、懷才不遇、壯志難酬。其他方面：……(具體詩(shī)歌具體分析)

詠史懷古詩(shī)中常見(jiàn)情感類型一：（借古傷己）詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。石頭城劉禹錫山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。昔盛今衰，物是人非詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：昔盛今衰，物是人非詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。感慨歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化，對(duì)老百姓疾苦深切同情與關(guān)懷。詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：（古與今）

懷古傷今感嘆昔盛今衰、物是人非、盛衰無(wú)常，喟嘆古今朝代的興亡變化。國(guó)運(yùn)衰微，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿、批判，對(duì)百姓的同情，對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂。（憂國(guó)傷時(shí)）

詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型二：（古與今）詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型三泊秦淮杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。借陳后主（陳叔寶）因追求荒淫享樂(lè)終至亡國(guó)的歷史，諷刺那些不吸取歷史教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。馬嵬李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？章劵⒙脗飨?，無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。

諷刺唐玄宗沉溺聲色、荒廢政事，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦，告誡后人汲取教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。

六朝古都金陵的秦淮河兩岸歷來(lái)是達(dá)官貴人們享樂(lè)游宴的場(chǎng)所，“秦淮”也逐漸成為奢靡生活的代稱。詩(shī)人夜泊于此，眼見(jiàn)燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，又想到唐朝國(guó)勢(shì)日衰，當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫，便感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首《泊秦淮》。詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型三六朝古都金陵的秦淮河兩詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型三：（古與今）借古諷今

借古諷今，憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，奢侈淫逸。告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不要一味貪圖享受而重蹈歷史之覆轍。

其他方面：……（結(jié)合詩(shī)句具體分析。）

詠史懷古詩(shī)常見(jiàn)情感類型三：（古與今）三、詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)手法

？高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）三、詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)手法

？高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PP詠史懷古詩(shī)中常見(jiàn)手法:1.可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！2.宮女如花滿春殿，如今只有鷓鴣飛。3.此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。4.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。5.山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。6.無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。7.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）詠史懷古詩(shī)中常見(jiàn)手法:高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)手法:1.可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！2.宮女如花滿春殿，如今只有鷓鴣飛。3.此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。4.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。5.山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。6.無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。7.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。

還有借古抒懷、以景結(jié)情、（環(huán)境）側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象（虛寫(xiě)）、比喻等化用典故（用典）對(duì)比寓情于景和擬人借古諷今襯托高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）詠史懷古詩(shī)中的常見(jiàn)手法:化用典故（用典）對(duì)比寓情于景和擬人借

四、

如何鑒賞詠史懷古詩(shī)？1、鑒賞詠史懷古詩(shī)三步曲①所寫(xiě)古跡、古人、史事是怎樣的？（弄清史實(shí)典故）②為什么要寫(xiě)這個(gè)古人這段往事？其中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感態(tài)度。（找到古人與詩(shī)人、古與今的鏈接點(diǎn)，有時(shí)需要聯(lián)系背景，知人論世。）（體悟意圖，領(lǐng)悟感情）③運(yùn)用了哪些手法？（明辨技巧）弄清史實(shí)→體悟感情→明辨技巧同時(shí)注意詩(shī)中景與情的關(guān)系。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）四、如何鑒賞詠史懷古詩(shī)？高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

詠懷古跡①(其一)

杜甫支離東北風(fēng)塵際，漂泊西南天地間。三峽樓臺(tái)淹日月，五溪衣服②共云山。羯胡事主終無(wú)賴，詞客哀時(shí)且未還。庾信平生最蕭瑟，暮年詩(shī)賦動(dòng)江關(guān)。《詠懷古跡》是杜甫于大歷元年(766)在夔州寫(xiě)成的。支離：流離。風(fēng)塵：指安史之亂以來(lái)的兵荒馬亂。樓臺(tái)：指夔州地區(qū)的房屋依山而建，層迭而上，狀如樓臺(tái)。淹：滯留。日月：歲月，時(shí)光。五溪衣服：這里指居住在五溪的少數(shù)民族。共云山：共居處。羯（jié）胡：古代北方少數(shù)民族，指安祿山。詞客：詩(shī)人自謂。未還：未能還朝回鄉(xiāng)。庾（yǔ）信：南北朝詩(shī)人。動(dòng)江關(guān)：指庾信晚年詩(shī)作影響大。“江關(guān)”指荊州江陵，梁元帝都江陵。譯文

關(guān)中兵荒馬亂百姓流離失所，躲避戰(zhàn)亂漂泊流浪來(lái)到西南。

長(zhǎng)久地停留三峽樓臺(tái)熬日月，與五溪民族都住在一片云山。

羯胡人狡詐事主終究不可靠，傷時(shí)感世的詩(shī)人至今未回還。

梁代庾信的一生處境最凄涼，到晚年作的詩(shī)賦轟動(dòng)了江關(guān)。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。《詠懷古跡》是杜甫于大歷元年(鑒賞

首聯(lián)是杜甫自“安史之亂”以來(lái)全部生活的概括?！鞍彩分畞y”后，杜甫一直生活在顛沛流離中，窮困潦倒，故“漂泊西南天地間”，只敘事實(shí)，感慨至深。頷聯(lián)承上漂流西南，點(diǎn)明所在之地。這里風(fēng)情殊異，房屋依山而建，層層高聳，似乎把日月都遮蔽了。山區(qū)百姓身穿帶尾形的五色衣服同云彩和山巒共居同住。頸聯(lián)追究支離漂泊的起因。這兩句是雙管齊下，因?yàn)樵谠亼阎屑婧伿分?，它既是自己詠懷，又是代古人——庾信詠懷。本?lái)，祿山之叛唐，即有似于侯景之叛梁，杜甫遭祿山之亂，而庾信亦值侯景之亂；杜甫支離漂泊，感時(shí)念亂，而庾信亦被留北朝，作《哀江南賦》，因身份頗相類，故不無(wú)“同病相憐”之感。正由高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）鑒賞高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材于是雙管齊下，所以這兩句不只是承上文，同時(shí)也啟下文。尾聯(lián)承接上聯(lián)，說(shuō)庾信長(zhǎng)期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩(shī)風(fēng)，由原來(lái)的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動(dòng)“江關(guān)”，為人們所稱贊。全詩(shī)從“安史之亂”寫(xiě)起，寫(xiě)自己漂泊入蜀居無(wú)定所。接著寫(xiě)流落三峽、五溪，與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族共處。再寫(xiě)安祿山狡猾反復(fù)，正如梁朝的侯景；自己漂泊異地，欲歸不得，恰似當(dāng)年的庾信。最后寫(xiě)庾信晚年作《哀江南賦》極為凄涼悲壯，暗寓自己的鄉(xiāng)國(guó)之思。全詩(shī)寫(xiě)景寫(xiě)情，均屬親身體驗(yàn)，深切真摯，議論精當(dāng)，耐人尋味。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）于是雙管齊下，所以這兩句不只是承上文，同時(shí)也啟下文。高三語(yǔ)文(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)概括了杜甫自“安史之亂”以來(lái)的生活狀況。戰(zhàn)亂之際，詩(shī)人在東北一帶流離失所，后輾轉(zhuǎn)入蜀，又居無(wú)定所，四處漂泊。B.頷聯(lián)寫(xiě)出了三峽一帶特有的風(fēng)景，山勢(shì)高峻，房屋依山而建，聳入云霄，似乎把日

月都遮蔽了。而當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族都居住在云霧繚繞的山中。C.頸聯(lián)追究詩(shī)人“支離”“漂泊”的起因，在詠懷之中兼含詠史之意，既是懷念古人，又是借古人庾信來(lái)詠懷。D.尾聯(lián)引入了庾信的典故，是說(shuō)庾信一生中“最蕭瑟”的事是命途多舛，沒(méi)能少年成名，到年老了才贏得詩(shī)名?！探馕?/p>

D項(xiàng)對(duì)尾聯(lián)理解有誤，尾聯(lián)庾信的典故是說(shuō)他長(zhǎng)期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩(shī)風(fēng)，由原來(lái)的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動(dòng)“江關(guān)”，為人們所稱贊。而非因“沒(méi)能少年成名”而“最蕭瑟”。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞PPT課件優(yōu)