6車身大梁校正

教案六教案六車身大梁校正車身大梁校正教學(xué)過程設(shè)計(jì)流程圖課前探索課前探索創(chuàng)設(shè)任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)云班課布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在線測(cè)試云班課布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在線測(cè)試課堂實(shí)施課堂實(shí)施觀看視頻，引出任務(wù)觀看視頻，引出任務(wù)分析任務(wù)分析任務(wù)大梁校正工具的使用大梁校正工具的使用操作安全注意事項(xiàng)車身大梁校正的操作方法教師示強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向環(huán)的安全防護(hù)教師通過圖片、實(shí)物配合展示學(xué)生獨(dú)立完成教師講解測(cè)量值，判斷變形量，確定校正方法學(xué)生觀看，做好記錄動(dòng)畫展示大梁變型量小組討論，小組討論，登入云班課平臺(tái)完成在線測(cè)試檢驗(yàn)任務(wù)分解任務(wù)分解任務(wù)使用大梁校正儀對(duì)縱梁進(jìn)行校正使用大梁校正儀對(duì)縱梁進(jìn)行校正車身大梁校正車身大梁校正操作步驟和操作要領(lǐng)車身大梁校正車身大梁校正操作步驟和操作要領(lǐng)教師演示，希沃投屏教師演示，希沃投屏操作步驟細(xì)點(diǎn)化操作步驟細(xì)點(diǎn)化學(xué)生對(duì)照筆記，加深印象學(xué)生觀看，做好記錄學(xué)生對(duì)照筆記，加深印象學(xué)生觀看，做好記錄學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練執(zhí)行任務(wù)組員通過測(cè)量數(shù)據(jù)反饋，確認(rèn)正確的校正方法分組練習(xí)，組長(zhǎng)培訓(xùn)組員操作流程教師巡視，個(gè)性輔導(dǎo)希沃平臺(tái)視頻反復(fù)播放學(xué)生技能展示總結(jié)點(diǎn)評(píng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)同學(xué)互評(píng)自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)同學(xué)互評(píng)自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)習(xí)任務(wù)名稱車身大梁校正課時(shí)3專業(yè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程名稱《汽車鈑金技術(shù)》課程類型理實(shí)一體化課程一、學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象17汽車運(yùn)用與維修專業(yè)奔馳班（二年級(jí)）學(xué)生前期知識(shí)與技能掌握學(xué)生已學(xué)習(xí)過車身電子測(cè)量，學(xué)生能夠利用超聲波車身電子測(cè)量系統(tǒng)對(duì)車身變型量進(jìn)行精確測(cè)量，懂得區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)、測(cè)量值、差值三者之間的關(guān)系；但是未學(xué)習(xí)過車身大梁校正，不了解通過差值判斷變形量，從而確定校正方法，也不了解大梁校正的操作步驟和安全注意事項(xiàng)。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析由于天氣越來越熱，學(xué)生更喜歡聚集在風(fēng)扇下面，不想?yún)⒓訉?shí)訓(xùn)操作，缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生對(duì)車身大梁校正實(shí)操存在恐懼心理，從而消極對(duì)待操作過程。還有些學(xué)生操作幾遍后便覺得已掌握了技能點(diǎn)，缺乏主動(dòng)探究的工匠精神。二、教材分析所用教材全國職業(yè)教育行業(yè)規(guī)劃教材《汽車鈑金維修》，仁超主編，華東師范大學(xué)出版社三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解大梁校正工具的使用方法；掌握車身大梁校正的操作方法和注意事項(xiàng)。技能目標(biāo)能夠使用大梁校正儀對(duì)縱梁進(jìn)行校正。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生安全防患意識(shí)；樹立車身修復(fù)崗位規(guī)范化操作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生具備工匠精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)使用大梁校正儀對(duì)縱梁進(jìn)行校正難點(diǎn)車身大梁校正的操作方法教學(xué)策略教學(xué)方法教師示范演示法、“導(dǎo)生制”分組教學(xué)法教學(xué)資源希沃一體機(jī)、大梁校正儀、云班課平臺(tái)、平板電腦等傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生僅通過測(cè)量數(shù)據(jù)來判斷大梁變形量，肉眼無法辨別變形方向?，F(xiàn)在利用動(dòng)畫、視頻配合講解，長(zhǎng)椅的擺動(dòng)量代表大梁的變形量，將“車身前縱梁變型”的理論知識(shí)形象化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析測(cè)量值，判斷變形量，確定校正方法。大梁校正儀會(huì)實(shí)時(shí)提供校正數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)化提示校正變形量，學(xué)生參考數(shù)據(jù)，調(diào)整拉伸力大小。學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練操作流程，避免違規(guī)操作的出現(xiàn)。在以往教學(xué)中，教師分組講解車身大梁校正，由于班級(jí)人數(shù)多，容易遮擋視線，教師演示不清晰，教學(xué)效率比較低。目前采用希沃一體機(jī)投屏，清晰的展示教師示范全過程。六、教學(xué)流程一、課前探索，創(chuàng)設(shè)任務(wù)；二、視頻導(dǎo)入，引出任務(wù)；三、理論學(xué)習(xí)，分析任務(wù)；四、在線測(cè)試，檢驗(yàn)任務(wù)；五、教師演示，分解任務(wù)；六、分組實(shí)訓(xùn)，執(zhí)行任務(wù)；七、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，完成任務(wù)；八、課后拓展，延伸任務(wù)。七、教學(xué)反思 特色和創(chuàng)新：1.采用“導(dǎo)生制”分組教學(xué)法；教師先對(duì)成績(jī)好的導(dǎo)生（小組長(zhǎng)）施教，然后由他們?cè)俎D(zhuǎn)教其他的學(xué)生，代替教師的職責(zé)。有了導(dǎo)生做助手后，分組操作效率更高。2.根據(jù)課前學(xué)生在線測(cè)試的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“車身大梁校正的操作方法”掌握不良。課上教師著重講解如何分析測(cè)量值，判斷變形量，從而確定最佳的校正方法。3.利用平板電腦將教師的示范演示過程投屏到希沃一體機(jī)上，清晰展示車身大梁校正的操作流程，解決以往示范演示不清晰以及效率低的問題。不足和改進(jìn)：1.雖然教師強(qiáng)調(diào)并示范演示了大梁校正儀使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)，但還是有些學(xué)生因操作方法不正確，導(dǎo)致大梁校正儀上導(dǎo)向環(huán)脫落的現(xiàn)象，存在安全隱患，今后這環(huán)節(jié)需要專門化訓(xùn)練。2.學(xué)生在分組實(shí)訓(xùn)過程中，由于設(shè)備數(shù)據(jù)反饋延時(shí)，與學(xué)生操作時(shí)的實(shí)際拉伸量不匹配，導(dǎo)致出現(xiàn)過拉伸的現(xiàn)象。今后在校正環(huán)節(jié)，要求學(xué)生等待數(shù)據(jù)穩(wěn)定后，再確定下一步拉伸量。3.在實(shí)訓(xùn)過程中，由于學(xué)生操作不熟練，如拉伸方向判斷錯(cuò)誤、安裝不到位、過拉伸等現(xiàn)象，導(dǎo)致課程實(shí)施環(huán)節(jié)時(shí)間延長(zhǎng)。學(xué)生在分組操作時(shí)，應(yīng)盡一步細(xì)化操作過程，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作問題。教學(xué)過程第一階段：課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用時(shí)課前探索，創(chuàng)設(shè)任務(wù)利用藍(lán)墨云班課平臺(tái)推送“汽車碰撞視頻”預(yù)習(xí)內(nèi)容。通過藍(lán)墨云班課推送課前預(yù)習(xí)任務(wù)。藍(lán)墨云班課藍(lán)墨云班課學(xué)生登入平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，完成在線測(cè)試。分析學(xué)生課前學(xué)習(xí)掌握情況，并針對(duì)性的調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)策略。-第二階段：課堂實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用時(shí)視頻導(dǎo)課，引出任務(wù)1.觀看大型事故車“車身后備箱更換”鈑金維修案例。2.從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。播放視頻內(nèi)容，引出任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)“車身大梁校正”任務(wù)環(huán)節(jié)。學(xué)生觀看視頻。2.所有學(xué)生聆聽講解，做好記錄，思考其中的原因。通過視頻導(dǎo)入，形象的展示事故車損傷類型和維修方法，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐汽車車身大梁校正的興趣。5分鐘理論學(xué)習(xí)，分析任務(wù)在線測(cè)試，檢驗(yàn)任務(wù)1.大梁校正工具的使用方法；2.車身大梁校正的操作方法和注意事項(xiàng)。（具體內(nèi)容另附頁）完成在線測(cè)試題目。1.強(qiáng)調(diào)大梁校正工具主要由校正拉拔工具、校正安全工具。結(jié)合錯(cuò)誤操作，強(qiáng)調(diào)使用導(dǎo)向環(huán)時(shí)的安全注意事項(xiàng)：3.利用長(zhǎng)椅代替車身前縱梁，講解如何判斷縱梁變形量。4.教師對(duì)學(xué)生在線測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行講解與點(diǎn)評(píng)。1.學(xué)生聆聽觀看，明確任務(wù)，做好記錄。2.學(xué)生結(jié)合老師示范動(dòng)作，獨(dú)立操作導(dǎo)向環(huán)。3.學(xué)生分析測(cè)量值，判斷變形量，確定校正方法。4.學(xué)生小組討論，鞏固知識(shí)點(diǎn)。登入藍(lán)墨云班課平臺(tái)完成在線測(cè)試。教師根據(jù)學(xué)生課前在線測(cè)試的數(shù)據(jù)分析，結(jié)合碰撞視頻、動(dòng)畫、圖片，將“車身前縱梁變型”的理論知識(shí)形象化，加深學(xué)生在初始學(xué)習(xí)階段對(duì)車身大梁校正的印象；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、查找搜尋、整理信息的能力；進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。利用長(zhǎng)椅配合講解，將“車身前縱梁變型”的理論知識(shí)形象化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析測(cè)量值，判斷變形量，確定校正方法。有效突破難點(diǎn)。缺長(zhǎng)椅子圖片引發(fā)學(xué)生思考，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。15分鐘教師演示，分解任務(wù)使用大梁校正儀對(duì)縱梁進(jìn)行校正（具體內(nèi)容另附頁）1.教師講解“車身大梁校正”操作步驟和操作要領(lǐng)。2.教師投屏演示車身大梁校正。學(xué)生聆聽觀看，明確操作步驟，做好記錄：1.操作步驟選用工具讀取測(cè)量數(shù)據(jù)確定拉伸量調(diào)節(jié)鐵鏈長(zhǎng)度調(diào)節(jié)導(dǎo)向環(huán)高度連接呢絨繩、剛絲繩打開液壓系統(tǒng)選擇塔柱拉伸拉伸到允許偏差范圍2.學(xué)生通過希沃投屏觀看車身大梁校正操作步驟，對(duì)照筆記加深印象。操作步驟細(xì)點(diǎn)化，以便學(xué)生更好理解操作要領(lǐng)。希沃一體機(jī)投屏解決了以往教學(xué)過程中，教師演示不清晰，學(xué)生看不清的教學(xué)難題。25分鐘分組實(shí)訓(xùn)，執(zhí)行任務(wù)下發(fā)、講解“氣體保護(hù)焊連續(xù)焊焊接——基本操作”指導(dǎo)頁（具體內(nèi)容另附頁）1.教師培訓(xùn)組長(zhǎng)，車身大梁校正過程中強(qiáng)調(diào)：操作步驟和安全注意事項(xiàng)。2.教師強(qiáng)調(diào)角色分工：組長(zhǎng)：發(fā)言員、組織者操作員：負(fù)責(zé)操作拍攝員：進(jìn)行拍攝，視頻記錄操作過程記錄員：負(fù)責(zé)記錄安全員：負(fù)責(zé)本小組的安全3.教師聆聽并做必要的補(bǔ)充和糾正。4.教師再一次強(qiáng)調(diào)如何分析測(cè)量值，判斷變形量，確定校正方法。5.教師指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的操作步驟和操作手法。6.隨機(jī)抽取學(xué)生，進(jìn)行技能展示。1.組長(zhǎng)按正確的流程進(jìn)行操作。2.學(xué)生確認(rèn)小組分工角色，明確自己的小組任務(wù)。3.組長(zhǎng)培訓(xùn)組員設(shè)備使用方法和操作步驟的講解。4.組員認(rèn)真總結(jié)5.組員分組操作，通過教師指導(dǎo)，糾正問題并反復(fù)操作，要求每一次操作都有進(jìn)步。6.其他學(xué)生觀察，小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，其他學(xué)生互評(píng)。采用“導(dǎo)生制”教學(xué)，優(yōu)先培訓(xùn)組長(zhǎng)，教會(huì)使用設(shè)備并校正，在校正過程中糾正組長(zhǎng)的操作步驟和操作手法。為下個(gè)環(huán)節(jié)分組實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。大梁校正儀會(huì)實(shí)時(shí)提供校正數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)化提示，相當(dāng)于老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練操作流程，避免違規(guī)操作的出現(xiàn)，有效的突破了重點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)的模式，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。10分鐘點(diǎn)評(píng)總結(jié)，完成任務(wù)教師總結(jié)本課內(nèi)容；請(qǐng)學(xué)生分享所學(xué)。教師總結(jié)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容：車身大梁校正。強(qiáng)調(diào)規(guī)范、安全事項(xiàng)。學(xué)生認(rèn)真聆聽，做好記錄。學(xué)生代表發(fā)言——這節(jié)課的所學(xué)?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)；加深印象。請(qǐng)學(xué)生分享所學(xué)，提升學(xué)生語言表達(dá)的能力。5分鐘第三階段：課后作業(yè)課后作業(yè)，延伸任務(wù)布置課后作業(yè)。車身大梁校正工作頁藍(lán)墨云班課學(xué)生討論工作頁內(nèi)容，查閱資料，總結(jié)并上傳討論結(jié)果。延伸課堂時(shí)間和空間，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。-教學(xué)評(píng)價(jià)反饋利用長(zhǎng)椅配合講解，將“車身前縱梁變型”的理論知識(shí)形象化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析測(cè)量值，判斷變形量，確定校正方法。有效突破難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師分組講解車身大梁校正，由于班級(jí)人數(shù)多，容易遮擋視線，教師演示不清晰，教學(xué)效率比較低。采用希沃一體機(jī)投屏，清晰的展示教師示范全過程。利用云班課平臺(tái)，捕捉分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師課后優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)過程。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組探究的方法以及信息化手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生參與課堂的積極性。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。另附頁內(nèi)容：課前在線測(cè)試題1.拉伸時(shí)錘擊拉伸部位的板件，是為了（）。A.將板件變形敲平B.消除板件內(nèi)部應(yīng)力C.防止拉伸夾持部位變形D.敲擊以恢復(fù)原形狀2.對(duì)車身構(gòu)件進(jìn)行拉伸時(shí)，導(dǎo)向環(huán)的高度（）于構(gòu)件的高度。A.稍微高B.等C.稍微低3.拉伸時(shí)，操作人員要站在塔柱的（）。A.前面B.后面C.側(cè)面4.對(duì)中立柱進(jìn)行拉伸時(shí)，使用（）。A.鋼絲繩B.尼龍帶C.能夾緊的鈑金工具便可講解內(nèi)容一大梁校正工具的使用和安全注意事項(xiàng)1.雙鏈耙體：能將鐵鏈兩端頭尾連接在一起，頭尾方向一致不扭轉(zhuǎn)。2.箱式夾鉗：倒三角拉塊設(shè)計(jì)，外力越大夾的越緊，拉伸力越大3.尼龍繩：校正時(shí)先受力，承受大梁校正時(shí)的拉伸力。缺圖4.鋼絲繩：當(dāng)鐵鏈脫鉤或尼龍繩斷裂時(shí)，起到安全防護(hù)的作用，防止鐵鏈往拉伸方向彈射。缺圖5.導(dǎo)向環(huán)：導(dǎo)向環(huán)內(nèi)徑比塔柱外徑大，在上拉時(shí)要上提前部后再鎖緊后部，以防導(dǎo)向環(huán)下墜，造成人身傷害。講解內(nèi)容二