（新高考）高三下學期5月月考卷 語文（A卷）解析版 (A3版)

（新高考）此卷只裝訂不密封此卷只裝訂不密封班級姓名準考證號考場號座位號語文（A）注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：傳統(tǒng)的圖文書總是以文字為主，圖像為輔。當今流行的圖文書中，圖像似乎逐漸占據(jù)了主導地位，文字反倒淪為配角。如《一個人的戰(zhàn)爭》一書刊行了“新視像讀本”，該讀本共238頁，配有圖畫212幅，幾乎每一頁都作了設計。其“賣點”不再是原有的書面文字，而在于那些新奇、精美、富有視覺沖擊力的圖片。任何讀物，倘使缺少圖像，便會失去對讀者的誘惑力和視覺沖擊力。這正是“讀圖時代”的新法則。進一步思考這一現(xiàn)象，或許可以推斷，當代人的閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了某種轉變，已從專注于文字理解轉向熱衷于圖像直觀。從美學角度來說，文字和圖像本來各具特色，圖像以其直觀性和具體性見長，而文字以其抽象性和聯(lián)想性著稱。文字讀物可以喚起讀者更加豐富的聯(lián)想和多義性的體驗，在解析現(xiàn)象的深刻內(nèi)涵和思想的深度方面，有著獨特的表意功能。圖像化將文字的深義感性化和直觀化，這無疑給閱讀增添了新的意趣和快感。正像林白所言：“絕妙之處在于，無論是先看圖再看文，還是先看文再看圖，都會發(fā)現(xiàn)一種有趣的吻合?！绷职椎慕忉尩莱隽宋呐c圖之間的“互文性”闡發(fā)，但這種闡發(fā)隱含著某種“危機”。一方面存在著圖像對文字的有效闡發(fā)，另一方面又存在著圖像對文字的曲解和轉義。從前一方面來看，圖文書把書籍“通俗化”和“大眾化”了，因而擴大讀者范圍；但從后一方面來看，圖像有可能影響人們對文字的理解，尤其一些漫畫書，將一些經(jīng)典“連環(huán)畫化”或“漫畫化”。本來，這些經(jīng)典著作多以思想深刻見長，特定的古漢語不但是其獨特的表述手段，同時也是讀者進入這些經(jīng)典深刻思想的必要條件和路徑。然而，在“讀圖時代”，此類讀物被大量的“通俗化”，改造成“圖畫本”，獨特的語言表述被轉換為“平面化”甚至“庸俗化”的圖解。比如蔡志忠漫畫系列，將諸子經(jīng)典中的精深思想，圖解為一種漫畫形式，雖然這也許有助于讀者理解這些古代經(jīng)典，但同時又存在將古代思想家博大精深的思想漫畫化和簡單化的可能性。假如讀者對古代智慧和思想的了解只限于這些漫畫式的理解和解釋。留在他們心中的只有這些平面化的漫畫圖像，這是否會導致古代經(jīng)典中的深義的變形以致喪失呢？而唐詩宋詞這樣純粹的語言藝術作品，被轉化為漫畫時，文字獨特的魅力及其所引發(fā)的豐富聯(lián)想已被刻板地僵固于特定畫面，這是否會剝奪讀者對文學作品詩意語言的體驗呢？“讀圖”時尚的流行，也許正在悄悄地改變?nèi)藗兊拈喿x習性，其潛在的后果之一是重圖輕文的閱讀指向。我以為，“讀圖時代”的讀圖隱憂乃圖像對文字的“霸權”，因此造成了對文字的擠壓。在“讀圖時代”，從文化活動的對象上說，文字有可能淪為圖像的配角和輔助說明，圖像則取得文化主因的地位；從文化活動的主體上說，公眾更傾向于讀圖的快感，從而冷落了文字閱讀的愛好和樂趣。尤其是太多插圖進入文學著作中，攪亂了文字原有的敘事格局和邏輯，中斷了文章的內(nèi)在文脈，將讀者的注意力從文字引向圖像本身，也暗藏著破壞了讀者對文字沉思默想式的感悟方式的可能性。一言以蔽之，“讀圖時代”存在著一場不見硝煙的圖像對文字的“戰(zhàn)爭”，圖像凌越文字在當代文化中是一個不爭的事實。我們有理由相信，“讀圖時代”的到來深刻地改變了我們的文化，改變了文學原有的格局，也改變了我們的文化價值觀。（摘編自周憲《“讀圖時代”的圖文“戰(zhàn)爭”》）材料二：就圖像與文字的根本屬性來看，圖像最顯著的優(yōu)點是視覺的真實感，它可以為人們帶來與敘述對象幾乎無差的體驗，即具象性；文字則更傾向于精神層面的感悟與互通。即抽象性。圖像是敘述對象的投射與鏡像反應，文字是對敘述對象能指和所指的符號化反應。正是由于文字與圖像之間的這些“天差地別”，許多人將它們之間的關系看作是“勢同水火”，其實這些都僅僅是表象而已，它們之間更多的還是相輔相成的關系。文字的形成過程包含了形象性，它內(nèi)隱著建構客觀世界精神的“像”。圖文之間一直存在著天然聯(lián)系，古時候“詩中有畫，畫中有詩”的論述就很好地印證了它們之間的緊密聯(lián)系。在圖像化時代，文字與圖像之間的聯(lián)系更加緊密。文學語言在敘述上的形象性正不斷地突顯出來，圖像在無形之中將文學語言中的“像”進行了放大，推動了文學語言內(nèi)在意蘊由感性向理性的轉變。盡管文學深層次中的審美意義、情感內(nèi)涵還無法通過圖像進行完美演繹，但是文學語言圖像化作為文學的表現(xiàn)形式，可以促進讀者對文學意蘊和情感的體會。圖像具有極強的情感渲染性，它的這一特性能夠推動文學審美空間的擴充，在意蘊上給人以更為直觀的感受，既可以實現(xiàn)對文學“有意味的形式”的鑒賞，又可以做到對感悟?qū)ο笳鎸嵭缘陌盐?。過去對文學作品的鑒賞更多以心靈的體悟為主，人們從感知渠道來看屬于單邊的審美感悟。而文學語言圖像化的出現(xiàn)賦予文學形態(tài)多樣化與具象化，它內(nèi)在的屬性決定了人們可以從多角度、多感官對其進行認知和體味。因為語言的圖像化意味著以感官來觸摸文學深層次的靈魂，以眼、耳、鼻、口、舌來真切感受其中的酸甜苦辣，以有形來覺察無形，這勢必會使接受者產(chǎn)生更加深入的感悟。（摘編自杜更勝《讀圖時代文學的蛻變之語言圖像化》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A．流行圖文書中圖像數(shù)量的增加，意味著圖像逐漸占據(jù)了主導地位，文字淪為配角，當代人的閱讀方式已發(fā)生轉變。B．圖像和文字的“互文性闡發(fā)”造成圖像對文字的曲解和轉義，影響人們對文字的理解，甚至使經(jīng)典著作庸俗化。C．插圖大量涌入文學作品，攪亂了敘事格局和邏輯，中斷了內(nèi)在文脈，可能破壞讀者對文字沉思默想式的感悟方式。D．圖像有視覺的真實感和極強的情感渲染性，能賦予文學形態(tài)多樣化與具象化的特點，使接受者產(chǎn)生更加深入的感悟。【答案】C【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“流行圖文書中圖像數(shù)量的增加，意味著圖像逐漸占據(jù)了主導地位”錯誤，文中為“圖像似乎逐漸占據(jù)了主導地位”，只是“似乎”；B.“圖像和文字的‘互文性闡發(fā)’造成圖像對文字的曲解和轉義”錯誤，“一方面存在著圖像對文字的有效闡發(fā)，另一方面又存在著圖像對文字的曲解和轉義”，可知選項以偏概全；D.“圖像有視覺的真實感和極強的情感渲染性，能賦予”錯誤，偷換主語，“賦予文學形態(tài)多樣化與具象化”的是“文學語言圖像化的出現(xiàn)”。故選C。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．新奇、精美、內(nèi)容豐富的圖像會大大增加讀物對讀者的誘惑力和視覺沖擊力，促使讀者消費和閱讀。B．如果將唐詩宋詞轉化為漫畫，特定的畫面就會使其失去文字的獨特魅力，剝奪讀者對詩意語言的體驗。C．公眾傾向于讀圖的快感，冷落文字閱讀的愛好和樂趣，會使圖像“霸權”加劇，文字的生存空間受到擠壓。D．在讀圖時代，人們可以從多角度、多感官對文學作品進行認知和體味，鑒賞活動不再是單邊的審美感悟?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“如果將唐詩宋詞轉化為漫畫，特定的畫面就會使其失去文字的獨特魅力”錯誤，原味“但從后一方面來看，圖像有可能影響人們對文字的理解，尤其一些漫畫書”“這是否會剝奪讀者對文學作品詩意語言的體驗呢”，可知是未知的，推斷不成立。故選B。3．下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）（）A．面對空前發(fā)達和市場化的影視業(yè)，專為影視而生存的作家和專為影視而創(chuàng)作的文學作品紛紛涌現(xiàn)。B．精美的圖畫的藝術加強了語言藝術的審美感染力，而這種感染力是純粹的語言藝術所無法達到的。C．圖像化的寫作將作家的“編碼”過程與讀者的“解碼”過程縮短，在文字與圖像的互文性闡發(fā)中揚長避短。D．張愛玲小說《傳奇》的封面，以一個現(xiàn)代人立于窗外的影子表達打開洋場社會一扇窗子的寓意。【答案】A【解析】本題考查學生分析論據(jù)的能力。A.材料一的主要觀點是“‘讀圖時代’存在著一場不見硝煙的圖像對文字的‘戰(zhàn)爭’，圖像凌越文字在當代文化中是一個不爭的事實”。選項作家和作品依附于影視業(yè)，能夠證明圖像凌越文字。故選A。4．材料一第二段使用了哪些論證方法？請簡要說明。（4分）【參考答案】①對比論證，比較文字和圖像各自的特點和優(yōu)勢。②引用論證，引用林白的話，指出圖文之間的互文性闡發(fā)有一種“有趣的吻合”。③舉例論證，舉蔡志忠漫畫例子，論證經(jīng)典著作漫畫化的利弊。④假設論證，假設讀者對古代智慧和思想的了解只限于漫畫形式的理解，指出其后果?！窘馕觥勘绢}考查學生分析論證方法的能力。“從美學角度來說，文字和圖像本來各具特色，圖像以其直觀性和具體性見長，而文字以其抽象性和聯(lián)想性著稱”，即對比論證，比較文字和圖像各自的特點和優(yōu)勢?！敖^妙之處在于，無論是先看圖再看文，還是先看文再看圖，都會發(fā)現(xiàn)一種有趣的吻合”，即引用論證，引用林白的話，指出圖文之間的互文性闡發(fā)有一種“有趣的吻合”?！氨热绮讨局衣嬒盗?，將諸子經(jīng)典中的精深思想，圖解為一種漫畫形式，雖然這也許有助于讀者理解這些古代經(jīng)典，但同時又存在將古代思想家博大精深的思想漫畫化和簡單化的可能性”，即舉例論證，舉蔡志忠漫畫例子，論證經(jīng)典著作漫畫化的利弊?！凹偃缱x者對古代智慧和思想的了解只限于這些漫畫式的理解和解釋。留在他們心中的只有這些平面化的漫畫圖像，這是否會導致古代經(jīng)典中的深義的變形以致喪失呢？而唐詩宋詞這樣純粹的語言藝術作品，被轉化為漫畫時，文字獨特的魅力及其所引發(fā)的豐富聯(lián)想已被刻板地僵固于特定畫面，這是否會剝奪讀者對文學作品詩意語言的體驗呢”，即假設論證，假設讀者對古代智慧和思想的了解只限于漫畫形式的理解，指出其后果。5．在對待圖文關系的態(tài)度上，材料一和材料二有何異同？請簡要分析。（6分）【參考答案】相同點：①兩則材料都認為圖像和文字各具特色，各有優(yōu)勢；②兩則材料都認為圖像化可以帶來新的閱讀感受。（或都認為圖像對文字有一定的作用）不同點：①材料一認為圖像凌越文字，擠壓文字；材料二認為文字和圖像相輔相成，聯(lián)系緊密。②材料一認為圖像會對文字產(chǎn)生曲解和轉義；材料二認為圖像推動了文學語言內(nèi)在意蘊由感性向理性的轉變?！窘馕觥勘绢}考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。相同點：“從美學角度來說，文字和圖像本來各具特色，圖像以其直觀性和具體性見長，而文字以其抽象性和聯(lián)想性著稱”“就圖像與文字的根本屬性來看，圖像最顯著的優(yōu)點是視覺的真實感，它可以為人們帶來與敘述對象幾乎無差的體驗，即具象性；文字則更傾向于精神層面的感悟與互通。即抽象性”，即兩則材料都認為圖像和文字各具特色，各有優(yōu)勢；“圖像化將文字的深義感性化和直觀化，這無疑給閱讀增添了新的意趣和快感”“圖像具有極強的情感渲染性，它的這一特性能夠推動文學審美空間的擴充，在意蘊上給人以更為直觀的感受，既可以實現(xiàn)對文學‘有意味的形式’的鑒賞，又可以做到對感悟?qū)ο笳鎸嵭缘陌盐铡?，即兩則材料都認為圖像化可以帶來新的閱讀感受。不同點：材料一“我以為，‘讀圖時代’的讀圖隱憂乃圖像對文字的‘霸權’，因此造成了對文字的擠壓”，認為圖像凌越文字，擠壓文字；材料二“在圖像化時代，文字與圖像之間的聯(lián)系更加緊密。文學語言在敘述上的形象性正不斷地突顯出來，圖像在無形之中將文學語言中的‘像’進行了放大，推動了文學語言內(nèi)在意蘊由感性向理性的轉變”，認為文字和圖像相輔相成，聯(lián)系緊密。材料一“從文化活動的主體上說，公眾更傾向于讀圖的快感，從而冷落了文字閱讀的愛好和樂趣。尤其是太多插圖進入文學著作中，攪亂了文字原有的敘事格局和邏輯，中斷了文章的內(nèi)在文脈，將讀者的注意力從文字引向圖像本身，也暗藏著破壞了讀者對文字沉思默想式的感悟方式的可能性”，認為圖像會對文字產(chǎn)生曲解和轉義；材料二“圖像具有極強的情感渲染性，它的這一特性能夠推動文學審美空間的擴充，在意蘊上給人以更為直觀的感受，既可以實現(xiàn)對文學‘有意味的形式’的鑒賞，又可以做到對感悟?qū)ο笳鎸嵭缘陌盐铡?，認為圖像推動了文學語言內(nèi)在意蘊由感性向理性的轉變。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。尋訪萬年稻源趙麗宏一顆小小的黑色稻米，在燈光下熠熠生輝。這是一顆完整的米粒，米粒上精致的細紋清晰可見，可是它已經(jīng)炭化，已經(jīng)穿越了萬年時光。在人類的博物館中，這是一件最不起眼的展品，但它吸引了所有訪問者的目光。因為，這顆炭化的稻米，有一萬年的歷史。這是浙江浦江的上山遺址博物館。陪我來參觀的，是考古學家蔣樂平。上山遺址博物館中，保留著當年的考古現(xiàn)場。起伏不平的土層中，到處是發(fā)掘過的坑坑洼洼。蔣樂平和他的同事們，在這些坑坑洼洼里小心翼翼地撥開歲月的沙塵，讓一件又一件見證歷史的萬年古物展陳在人們面前。很多年前，浙江河姆渡發(fā)現(xiàn)了七千年前人類種植水稻的痕跡，當時曾成為重大新聞。上山遺址被發(fā)現(xiàn)時，還無法確定年代。這個被人稱為上山堰的地方，埋藏著很多古人生活的遺跡?？脊艑W家們發(fā)現(xiàn)，這里出土的陶器，多為夾炭陶，陶土中摻雜著許多稻殼。出土的古物中，有不少大大小小的磨石，還有很多石球石棒。這些，似乎都在證明，在這里生活的古代人類，已和稻谷結緣。夾炭陶片被送到北京大學測年分析。結果讓蔣樂平吃驚，也讓他興奮：上山出土的陶器，歷史超過一萬年！而這些一萬年前的陶土中，摻和著密集的破碎稻殼。蔣樂平深知這發(fā)現(xiàn)的意義，為追蹤這些碎稻殼的由來，于是他動手實驗。蔣樂平想那些類似磨盤的大石塊與石球石棒，和稻谷有什么關系？他將適量稻谷放到上山出土的磨盤上，然后用一根石棒進行擠壓搓磨。做這些動作時，蔣樂平覺得自己就是一萬年前的上山先民，也許當年，他們就這樣使用這些石頭的工具，金黃的稻谷就這樣在磨盤和石棒間被反復搓磨。五分鐘后，他隨意抓出一把經(jīng)過搓磨的稻谷做統(tǒng)計，結果發(fā)現(xiàn)，被脫殼后保持完整的米粒有四百九十二顆，碎為半粒的一百二十顆，被碾碎的一百顆，未脫殼的只有四十四顆。這些石磨石棒，可能是上山古人為稻谷脫粒的優(yōu)良工具。更重要的是，經(jīng)過科學的分析，上山遺址出土的夾炭陶中的稻谷遺存，有人工栽培的特征。這些稻谷，可能已不全然是荒原中的野生植物，而是經(jīng)過了人類的馴化和培植，正逐漸化為大地上的農(nóng)作物，成為人類賴以生存的糧食。一個殘缺的大口陶盆，一顆小小的稻粒，一塊磨盤，一根石棒，一個被揭示的古人村落遺址，成為考古的鑰匙，埋藏多年的秘密被發(fā)現(xiàn)。上山遺址的發(fā)現(xiàn)，印證著先民萬年前的智慧和勤勞。上山遺址，是人類走向文明道路上的一個深深的腳印。在浦江，已經(jīng)建起了一個造型質(zhì)樸卻內(nèi)涵豐富的上山遺址博物館。博物館坐落在一大片稻田之中，當年的考古現(xiàn)場，被保留在博物館的大廳里。在這里，能看到上山人用過的各種陶器。大大小小的陶罐上，可以依稀看到神秘的圖案，那是一些寄托著飛揚神思的點和線條。還有石頭做成的工具，磨盤、石球、石刀、石錘、石鑿。而博物館的中心焦點，是那顆黑色稻粒。在射燈的映照下，小小的萬年古稻熠熠閃亮，如鉆石，如烏金，牽動著參觀者的思緒，讓人的聯(lián)想穿越時空，飛向遙遠的古代。上山遺址博物館門口，有袁隆平的題詞：“萬年上山，世界稻源?！鄙仙竭z址的重大發(fā)現(xiàn)，使這位被譽為“世界雜交水稻之父”的科學家深感欣喜，于是揮毫寫下這八個字。正是晚秋時分，風中已有寒意。但上山博物館周圍的一大片稻海，卻在天地間蔓延著耀眼的金黃。沉甸甸的稻穗在風中點頭，那是沉浸于豐收歡悅的微笑。稻田中，我看到一些裝束簡樸的農(nóng)民在勞作，有人在車水，有人在彎腰收割，也有人牽著牛走在田間。走近細看，原來是一組組不動的雕塑。這也是博物館的一部分。視線越過上山的稻田，可以看到浦江的仙華山。浦江友人告訴我，在仙華山上，有一些神奇的巖石，上面有遠古的神秘雕刻，這些巖雕的年代和成因，至今仍是謎。離開上山遺址，友人帶我上了仙華山。在蒼茫暮色中，我看到了那些隱匿在荒草中的神奇巖石。巖石上的浮雕，不是文字，也不是具體的物象，而是一些奇怪的符號，如一個個圓睜著或者微逢著的巨眼。神秘的眼神中，有驚奇，有詰問，有沉思，有疑惑。無論是烈日當頭，還是夜色彌漫，無論是冰雪覆蓋，還是風雨交加，這些眼睛永遠在石頭上睜著，默默遙望著無垠的蒼穹。我想，這些浮雕，會不會和馴化了野生稻的上山人有著某種關聯(lián)？相信我們的考古學家終有解密的一天。6．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．在上山遺址博物館中，炭化的黑色稻雖然不夠起眼，卻能牽動參觀者的思緒，主要原因是這顆稻米經(jīng)歷了萬年之久。B．浦江上山遺址博物館就建立在當年考古現(xiàn)場上，其意圖是體現(xiàn)人們對歷史的尊重以及對考古人的高度肯定與深情禮贊。C．上山遺址出土了陶器以及各種磨石，還有很多石球石棒，考古學家蔣樂平的試驗證實了它們和稻谷之間存在某種關聯(lián)。D．上山遺址博物館特色明顯，它以“農(nóng)耕文化”為展示主題，里面陳列有陶器、農(nóng)耕工具等文物，周圍有農(nóng)耕雕塑?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。B.“對考古人的高度肯定與深情禮贊”屬于過度拔高。把博物館建立在考古現(xiàn)場主要是增強歷史的真實感，讓觀眾能觸摸到歷史，體現(xiàn)的是尊重歷史，并不是對考古人進行高度肯定與深情禮贊，因為將博物館放在任何一個地方，都可以體現(xiàn)這一點。故選B。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．文章標題雖然簡潔，卻總領了文章內(nèi)容?！皩ぴL”一詞表明參觀目的，“萬年”一詞與現(xiàn)在相對，體現(xiàn)了稻源的歷史久遠。B．文章先介紹上山遺址博物館中的焦點——一顆已經(jīng)炭化的黑色稻米，再寫參觀一事，這能吸引讀者的閱讀興趣，讓人印象深刻。C．文章寫到著名科學家袁隆平在上山遺址博物館門口的題詞，通過名人題詞強化了上山遺址發(fā)現(xiàn)炭化黑色稻米的重大歷史意義。D．文章語言真切自然，用詞準確。如第三段中“似乎”“也許”等猜想性詞語的運用，表明了作者的心理和對于科學的嚴謹態(tài)度?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生對文學作品的思想內(nèi)容與藝術特色的綜合賞析能力。D.“‘似乎’‘也許’等猜想性詞語的運用，表明了作者的心理”分析錯誤，從“似乎”“也許”等詞來看，都是表明考古學家蔣樂平在實驗中的猜想，因此體現(xiàn)的不是作者的心理。故選D。8．本文寫考古學家的檢驗和試驗過程有什么作用？請簡要分析。（4分）【參考答案】①具體描寫檢驗和試驗的過程，能突出考古學家嚴謹?shù)膶W術態(tài)度。②揭示了人類種植谷物的歷史與出土文物的關聯(lián)，印證了先民的勤勞以及所創(chuàng)造的文明。③豐富了文章內(nèi)容，與標題“尋訪”相呼應?！窘馕觥勘绢}考查學生分析段落作用的能力。句段文中作用一般從三方面考慮：內(nèi)容上，考慮句段與全文寫作內(nèi)容的關系，與主旨、作者情感、觀點的關系；結構上，要注意句子在文章中的位置；表達效果上，多是針對表達上富有特色的句子，如有特殊表現(xiàn)手法的句子。文章描寫了“蔣樂平深知這發(fā)現(xiàn)的意義，為追蹤這些碎稻殼的由來，于是他動手實驗……這些石磨石棒，可能是上山古人為稻谷脫粒的優(yōu)良工具”，“為追蹤這些碎稻殼的由來”，考古學家親自動手試驗，可見這突出了考古學家嚴謹?shù)膶W術態(tài)度；而做這個試驗是因為古物的發(fā)現(xiàn)，“這些一萬年前的陶土中，摻和著密集的破碎稻殼”；試驗得出的結論是“這些石磨石棒，可能是上山古人為稻谷脫粒的優(yōu)良工具。更重要的是，經(jīng)過科學的分析，上山遺址出土的夾炭陶中的稻谷遺存，有人工栽培的特征。這些稻谷，可能已不全然是荒原中的野生植物，而是經(jīng)過了人類的馴化和培植，正逐漸化為大地上的農(nóng)作物，成為人類賴以生存的糧食”。因此這個試驗揭示了人類種植谷物的歷史與出土文物的關聯(lián)，印證了先民的勤勞以及所創(chuàng)造的文明。詳寫試驗過程，豐富了文章內(nèi)容，且照應了標題“尋訪萬年稻源”。9．有人評價趙麗宏的散文風格為“清新、宏闊”，請結合文章進行分析。（6分）【參考答案】①文章清新明麗，呈現(xiàn)出詩的意境和情調(diào)。文章對博物館及其周圍的景物進行了描繪，如熠熠生輝的黑色稻米，造型質(zhì)樸的博物館，有著神秘圖案的陶罐，博物館周邊的金黃的稻田，優(yōu)美的意境加上真摯情感的流露，體現(xiàn)出清新之美。②文章視野廣闊，聯(lián)想豐富。作者思接千載，視通萬里，由博物館的焦點——黑色稻米想到了先民的生產(chǎn)生活狀態(tài)，由仙華山的神秘雕刻進而產(chǎn)生對其歷史的拷問，呈現(xiàn)出歷史的厚重感，由點及面，體現(xiàn)出宏闊之美?！窘馕觥勘绢}考查學生對作品整體風格的鑒賞能力?？忌プ　扒逍?、宏闊”這兩個詞，從文章的具體內(nèi)容及思想角度分析這兩個特點。清新，主要體現(xiàn)在文章的意境和情調(diào)上。如“一顆小小的黑色稻米，在燈光下熠熠生輝。這是一顆完整的米粒，米粒上精致的細紋清晰可見”“博物館坐落在一大片稻田之中，當年的考古現(xiàn)場，被保留在博物館的大廳里。在這里，能看到上山人用過的各種陶器。大大小小的陶罐上，可以依稀看到神秘的圖案”“正是晚秋時分，風中已有寒意。但上山博物館周圍的一大片稻海，卻在天地間蔓延著耀眼的金黃。沉甸甸的稻穗在風中點頭，那是沉浸于豐收歡悅的微笑”，文章對博物館及其周圍的景物進行了描繪，如熠熠生輝的黑色稻米，造型質(zhì)樸的博物館，有著神秘圖案的陶罐，博物館周邊的金黃的稻田，優(yōu)美的意境加上真摯情感的流露，體現(xiàn)出清新之美。宏闊主要體現(xiàn)在文章視野廣闊，聯(lián)想豐富。如“做這些動作時，蔣樂平覺得自己就是一萬年前的上山先民，也許當年，他們就這樣使用這些石頭的工具，金黃的稻谷就這樣在磨盤和石棒間被反復搓磨”，由博物館的焦點——黑色稻米想到了先民的生產(chǎn)生活狀態(tài)；“無論是烈日當頭，還是夜色彌漫，無論是冰雪覆蓋，還是風雨交加，這些眼睛永遠在石頭上睜著，默默遙望著無垠的蒼穹。我想，這些浮雕，會不會和馴化了野生稻的上山人有著某種關聯(lián)？相信我們的考古學家終有解密的一天”，由仙華山的神秘雕刻進而產(chǎn)生對其歷史的拷問。作者思接千載，視通萬里，呈現(xiàn)出歷史的厚重感，由點及面，體現(xiàn)出宏闊之美。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。范雎者，魏人也，字叔。雎游說諸侯，欲事魏王，家貧無以自資，乃先事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊，范雎從。齊襄王聞雎辯口，乃使人賜雎金十斤及牛酒，雎辭謝不敢受。須賈知之，大怒，以為雎持魏國陰事告齊，故得此饋。既歸心怒雎以告魏相魏齊魏齊大怒使舍人笞擊雎折脅摺齒雎佯死即卷以簣置廁中雎從簣中謂守者曰：“公能出我，我必厚謝公?！笔卣吣苏埑鰲壓堉兴廊?。魏齊醉，曰：“可矣?！狈饿碌贸?。魏人鄭安平操范雎亡，伏匿，更名姓曰張祿。當此時，秦昭王使謁者王稽于魏。鄭安平曰：“臣里中有張祿先生，欲見君，言天下事。”王稽知范雎賢，與私約。王稽載范雎入秦。至湖，望見秦相穰侯車騎從西來。范雎曰：“吾聞穰侯專秦權，惡內(nèi)諸侯客，此恐辱我，我寧且匿車中?！庇许棧罟?，語曰：“關東有何變？”曰：“無有?！蔽闹^王稽曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？無益，徒亂人國耳?！奔磩e去。范雎曰：“吾聞穰侯智士也，其見事遲，鄉(xiāng)者疑車中有人，忘索之。”于是范雎下車走，行十余里，果使騎還索車中。王稽遂與范雎入咸陽。范雎既相秦，號曰張祿，魏不知。魏使須賈于秦。范雎聞之，敝衣間步之邸，見須賈。須賈見之而驚曰：“范叔固無恙乎！”又曰：“今叔何事？”范雎曰：“臣為人庸賃。”須賈意哀之，留與坐飲食，取其一綈袍以賜之。須賈因問曰：“秦相張君，公知之乎？吾聞幸于王，天下之事皆決于相君。今者吾事之去留在張君。孺子豈有客習于相君者哉？”范雎曰：“主人翁習知之，唯雎亦得謁?！狈饿職w取大車，為須賈御之，入秦相府。府中有識者皆避匿。須賈怪之。后方知載入者為秦相張君。須賈大驚，因門人謝罪。曰：“賈有湯鑊之罪！”雎言之昭王，罷歸須賈。須賈辭于范雎，范雎盡請諸侯使，與坐堂上，而坐須賈于堂下。（節(jié)選自《史記·范雎蔡澤列傳》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．既歸/心怒/雎以告魏相魏齊/魏齊大怒/使舍人答擊/雎折脅摺齒/雎佯死/即卷以簣/置廁中/B．既歸/心怒雎/以告魏相魏齊/魏齊大怒/使舍人笞擊雎/折脅摺齒/雎佯死/即卷以簣/置廁中/C．既歸/心怒/雎以告魏相魏齊/魏齊大怒/使舍人笞擊雎/折脅摺齒雎/佯死即卷/以簣置廁中/D．既歸/心怒雎/以告魏相魏齊/魏齊大怒/使舍人答擊/雎折脅摺齒/雎佯死即卷/以簣置廁中/【答案】B【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句子的翻譯是：須賈回國之后，心里對范雎非常惱怒，把這件事情告訴了魏相國魏齊。魏齊大怒，叫舍人鞭打范雎，打斷了肋骨，打掉了牙齒。范雎假裝己死，他們就用草席把他卷起來，丟在廁所里。第一個“雎”是“怒”的賓語，中間不能斷開，排除AC；第二個“雎”是“擊”的賓語，中間不能斷開，排除D。故選B。11．下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確一項是（3分）（）A．“欲事魏王”中的“事”意為侍奉，與下文“今叔何事”的“事”意思相同。B．謁者，官名，帝王的侍從官名，為帝王主管收發(fā)傳達及導引、襄助他人行禮。C．關，古代指函谷關，也指潼關或山海關，本文“關東”可理解為函谷關以東諸國。D．湯鑊，本指煮著滾水的大鍋，文中指古代的一種酷刑，即把人投入燒著開水的鍋中燙死?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。A.兩個“事”意思不同，“今叔何事”的“事”意思是“做”。故選A。12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．范雎早年家貧，經(jīng)歷坎坷。他先因家貧沒有達到自己的目的，后又遭到須賈的構陷而受盡迫害，險些喪命，最終設法逃離魏國。B．范雎心思機敏，行事謹慎。他遭嚴刑拷打，憑借假死、利誘，絕處逢生；去秦國的路上，面對穰侯的懷疑，他又能成功避險。C．范雎才華橫溢，受人襄助。范雎擅長辯論，齊襄王曾派人賞賜他酒食財物；他在逃亡途中，也曾得到鄭安平與王稽的幫助。D．范雎愛憎分明，錙銖必較。范雎做秦相之后，對待須賈，既告訴秦王放他回國，又在須賈回魏國之前，故意設宴席進行侮辱?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“遭到須賈的構陷”錯誤。原文“須賈知之，大怒，以為雎持魏國陰事告齊，故得此饋”可知，是須賈誤解了范雎。故選A。13．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾聞穰侯專秦權，惡內(nèi)諸侯客，此恐辱我，我寧且匿車中。（2）今者吾事之去留在張君。孺子豈有客習于相君者哉？【參考答案】（1）我聽說穰侯獨攬秦國大權，他討厭接納其他諸侯的說客，他恐怕要侮辱我，我寧愿暫且藏在車子里。（2）現(xiàn)在我的事情成敗都取決于他，你是否有與相國相熟的人呢（你有沒有熟悉相國的人呢）？【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）關鍵詞：惡，討厭；內(nèi)，通“納”，接納；且，暫且。（2）關鍵詞：去留，成??；豈……哉，是否……呢；習，熟悉。14．范雎曾因須賈險些喪命，為何卻“言之昭王，罷歸須賈”？請結合文本分析其原因。（3分）【參考答案】須賈哀憐他做人庸賃的遭遇，留他吃飯，并且取厚綢袍子送給他?！窘馕觥勘绢}考查學生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。題干“言之昭王，罷歸須賈”意思是，范雎進宮告訴秦王，放須賈回去。由“須賈意哀之，留與坐飲食，取其一綈袍以賜之”可知，須賈哀憐他做人庸賃的遭遇，留他吃飯，并且取厚綢袍子送給他?！緟⒖甲g文】范雎，是魏國人，字叔，他游說諸侯，想要侍奉魏王，但因為家中貧困，沒錢達到自己的目的，就先侍奉魏國的中大夫須賈。須賈替魏昭王出使齊國，范雎隨從他一起出使。齊襄王聽說范雎能言善辯，就派人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物。范雎辭謝不敢接受。須賈知道后大怒，以為范雎把魏國的機密泄露給了齊國，所以得到這些饋贈。須賈回國之后，心里對范雎非常惱怒，把這件事情告訴了魏相國魏齊。魏齊大怒，叫舍人鞭打范雎，打斷了肋骨，打掉了牙齒。范雎假裝己死，他們就用草席把他卷起來，丟在廁所里。范雎在席子里對看守說：“您如果能把我放出去，我一定會厚謝您?！笨词赜谑钦埱笕拥粝又械乃廊恕Ｎ糊R喝醉了，說：“可以?！狈饿逻@才逃了出來。魏國人鄭安平帶了范雎一起逃走，把他藏了起來。把他的姓名改為張祿。在這時，秦昭王派遣使者王稽出使魏國。鄭安平說：“我鄉(xiāng)里有張祿先生，想見您，說說天下的大事?！蓖趸婪饿率俏毁t才，私下約見。王稽用車載著范雎到了秦國。到了湖地，望見秦國之相穰侯從西方來。范雎說：“我聽說穰候獨攪奏國大權。他討厭接納其他諸侯的說客，他恐怕要侮辱我，我寧愿暫時藏在車子里。”一會兒，穰侯果然來到，問王稽：“東方諸國有何變化？”回答說：“沒有?！庇謱ν趸f：“您沒有和諸侯的說，客一起來吧？他們沒有用處，只能擾亂國家罷了！”隨即告別離開。范雎說：“我聽說穰侯是個聰明人，但他遇事反應較慢，剛才懷疑車中有人，卻忘了搜查?！庇谑欠饿戮吞萝嚺芰?，走了十多里，穰侯果然派人來搜查車子。王稽于是帶著范雎進了咸陽。范雎做了秦國的相國，秦人叫他張祿，魏國不知道。魏國派須賈出使秦國。范雎聽說后，穿著破衣服從小路來到館舍，拜見須賈。須賈見到他非常吃驚，說：“范叔原來安然無恙啊！”又說：“現(xiàn)在你做什么事？”范雎說：“我給人做長工。”須賈心里可憐他，留他做下來一起吃飯，并且取了一件袍子送給他。須賈順便問道：“秦相張君，你認識嗎？我聽說他特別受秦王寵愛，天下的事都聽他決定，現(xiàn)在我的事情成敗都取決于他，你有沒有與相國相熟的人呢？”范雎說：“我的主人熟悉他，我也能見到他?！狈饿禄厝ペs來大車，為須賈趕著車，進入秦國相府，相府中的人凡是認識他的，都藏了起來。須賈感到奇怪。后來才知道為自己駕車的范雎就是張君。須賈非常吃驚，通過門人去謝罪。說：“我有死罪?！狈饿逻M宮告訴秦王，放須賈回去。須賈向范雎辭行，范雎把諸侯國的使臣全都請來，與他們坐在堂上，讓須賈坐在堂下。（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15-16題。龍門①杜甫龍門橫野斷，驛樹出城來。氣色②皇居近，金銀佛寺開。往還時③屢改，川水日悠哉。相閱征途上，生涯盡幾回?！咀ⅰ竣冽堥T：即伊闕，兩山對峙，伊水中流，如天然門闕，故曰龍門，在今洛陽市南。作者家離此地較近，詩人作本詩時正值壯年。②氣色：景色，景象。③時：四時。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯(lián)用夸張的手法，寫驛路旁的樹像是從洛陽城伸展出來，襯托了龍門的壯觀。B．頷聯(lián)寫龍門有著眾多豪華氣派、金碧輝煌的佛寺，幾乎可以和皇家居處相媲美。C．頸聯(lián)與張若虛的名句“人生代代無窮已，江月年年只相似”有異曲同工之妙。D．四季變換，歲月蹉跎，人生短暫，詩人因不能一直觀賞龍門盛景而痛苦不堪?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。D.“詩人因不能一直觀賞龍門盛景而痛苦不堪”錯，這首詩的尾聯(lián)表達了詩人對龍門景色的贊嘆，不是因為不能觀賞盛景而產(chǎn)生痛苦。故選D。16．本詩為杜甫前期作品，而《登高》為后期作品，請比較兩首詩在內(nèi)容上的不同。（6分）【參考答案】（1）寫景上，①本詩描寫了龍門雄奇壯觀的景象，②《登高》描寫了空曠蒼涼的秋江景象。（2）抒情上，①本詩表達了對龍門山水的喜愛贊美之情，②《登高》表達了漂泊無依、壯志難酬、憂國憂民的感傷之情?！窘馕觥勘绢}考查學生比較鑒賞能力和評價詩歌思想內(nèi)容的能力。本題通過對比了解杜甫前后時期詩歌的風格變化和情感變化。前期杜甫的詩歌題材多抒寫漫游時期的所見所聞，或表達對祖國大好山河的贊美熱愛，或抒發(fā)一腔愛國情懷，表達對建功立業(yè)、報效國家的熱忱，或與友人相互贈答送別，寄寓惜別之情；后期因為經(jīng)歷人生心酸，看到民生凄慘，表現(xiàn)了他的憂國憂民之情。本詩為杜甫前期作品，“龍門橫野斷，驛樹出城來”“氣色皇居近，金銀佛寺開”寫出龍門的壯觀和豪華氣派，表達了詩人對龍門山水的喜愛贊美之情；《登高》為后期作品，“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”前四句寫景，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致，后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，通過描寫“____________，____________”來描繪劉裕指揮雄師、收復河山的雄壯氣勢。（2）杜牧《阿房宮賦》中，“____________，____________”兩句運用對比手法，形象地寫出秦人嚴酷搜刮人民財富而又肆意揮霍的情形。（3）白居易在《琵琶行》中描寫琵琶女的演奏時，先描寫聽到大小弦一起彈奏時“____________”的清脆樂聲，再描寫聽到“____________”般婉轉流暢的樂聲，從聽覺、視覺角度表現(xiàn)了琵琶聲音的特色?！敬鸢浮浚?）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（3）大珠小珠落玉盤間關鶯語花底滑【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。首先要打穩(wěn)理解性背誦的基礎。其次要把握語境審好題，善于利用題干情境里的各種信息。最后要保證正確書寫，不能有錯別字。注意重點字的寫法：戈、錙銖、鶯、底。第II卷表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。一直覺得，南方的秋天是嫻靜的，溫情的，和煦的，總是邁著輕盈的步子姍姍而來，仿佛是怕踩疼了一花一草一樹一木，于是，輕輕地，小心翼翼地來到；南方的秋天也是多雨的，秋雨綿綿，宛若一個多愁善感的女子，眸中盛滿了一池（）的秋水，總讓人有一些心疼的感覺。若說南方的秋天是一個嬌弱婉約的女子，那么，①，剛毅堅定，如疾馳的風一樣來去匆匆。北方的秋天多是晴朗的，天空是高遠的，湛藍的，藍得誘人，而藍天下，②，放眼遠眺，看萬山紅遍，層林盡染，這（）的秋色，恍若是被大自然這個畫家潑墨染成的一般。年少時的情景依然（）。那時，我最喜歡故鄉(xiāng)的秋天，秋高氣爽，天高云淡，明凈透徹的天空，藍得讓人迷醉，那朵朵白云像要墜落一樣，總有一種想伸手觸摸的感覺。風吹過來，樹葉一片接著一片地飄落，落在我們的肩上、頭上，（），還有成排的大雁從頭頂飛過。從北方到南方，我走過了許多山山水水，閱盡了幾許飄零的秋葉紛飛。南方的秋天是單薄的，細膩的，溫柔的；北方的秋天是厚重的，成熟的，雄壯的。南方的嬌柔北方的曠遠，一樣的秋天，不一樣的景象；一樣的美麗，卻是不一樣的心情。18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．幽怨斑斕歷歷在目偶爾B．幽深斑斕歷歷在目偶然C．幽深斑駁歷歷可數(shù)偶爾D．幽怨斑駁歷歷可數(shù)偶然【答案】A【解析】本題考查正確使用成語（詞語）的能力。第一組，幽深：（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。幽怨：隱藏在內(nèi)心的怨恨（多指女子的與愛情有關的）。根據(jù)“宛若一個多愁善感的女子，眸中盛滿了一池”，可知填入“幽怨”。第二組，斑斕：色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。斑駁：指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的樣子。根據(jù)語境“看萬山紅遍，層林盡染”，填入“斑斕”。第三組，歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。歷歷可數(shù)：清清楚楚的數(shù)出來。根據(jù)語境“年少時的情景依然”，填入“歷歷在目”。第四組，偶爾：間或、有的時候、一般指隔著三五天；偶然發(fā)生的，沒有計劃的，無周期、無規(guī)律。偶然：表示突然的，意想不到的，不是經(jīng)常的。根據(jù)語境和句子語感，“還有成排的大雁從頭頂飛過”，填入“偶爾”。故選A。19．擬人是把事物人格化，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用擬人修辭進行簡要賞析。（4分）【參考答案】①用“嫻靜”“溫情”描寫人性格的特點的詞來寫南方的秋天，寫出了其溫暖的特點；②用“邁著輕盈的步子”“姍姍”描寫人動作的詞來形容南方的秋天，寫出其來得晚；③用“怕踩疼”描寫人心理的詞來寫南方的秋天，寫出其秋味不濃；④用“輕輕地”“小心翼翼”描寫人動作和心理的詞來寫南方的秋，寫出南方秋天的到來使人不易察覺的特點?！窘馕觥勘绢}考查賞析文中修辭手法的能力。“南方的秋天是嫻靜的”“溫情的”，用“嫻靜”“溫情”描寫人性格的特點的詞來寫南方的秋天，寫出了其如同女子一樣的溫暖的特點；“總是邁著輕盈的步子姍姍而來”，用“邁著輕盈的步子”“姍姍”描寫人動作的詞來形容南方的秋天，寫出其來得輕盈，來得晚；“仿佛是怕踩疼了一花一草一樹一木”，用“怕踩疼”描寫人心理的詞來寫南方的秋天，寫出其秋味淡淡的，南方的秋天不如冬天濃烈；“輕輕地，小心翼翼地來到”，用“輕輕地”“小心翼翼”描寫人動作和心理的詞來寫南方的秋，寫出南方秋天的到來是悄無聲息的，不易被人察覺。20．在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。（4分）【參考答案】①北方的秋天則是一個粗獷豪邁的漢子②大地的色彩也是濃郁的【解析】此題考查銜接句子的能力。第一處根據(jù)“若說南方的秋天是一個嬌弱婉約的女子，那么”，可知填入北方女子的特點，和南方女子特點是相對的，即“北方的秋天則是一個粗獷豪邁的漢子”；第二處根據(jù)“北方的秋天多是晴朗的，天空是高遠的，湛藍的，藍得誘人，而藍天下”“看萬山紅遍，層林盡染”，填入藍天之下大地的特點，即“大地的色彩也是濃郁的”。注意字數(shù)限制。21．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。（每空不超過10個字）（6分）①