一代詩(shī)圣杜甫單元設(shè)計(jì)

表3-1主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題一代”詩(shī)圣”杜甫作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話(huà)電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂(lè)FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動(dòng)與技術(shù)√語(yǔ)文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語(yǔ)FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會(huì)實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高二年級(jí)所需時(shí)間3課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專(zhuān)題的劃分和專(zhuān)題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)杜甫是盛唐的高峰之一，他代表了一種高度，一種深度和一種廣度，學(xué)習(xí)本單元，在古代文化學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。本單元選了杜甫的四首非常有代表性的詩(shī)篇：《兵車(chē)行》《旅夜書(shū)懷》《詠懷古跡其三》《客至》。這四首詩(shī)分別代表了杜甫某一時(shí)期的生活思想狀狀，是杜甫每一個(gè)片斷的概括，非常具有代表性。前一單元是李白詩(shī)篇，他們兩個(gè)一起代表盛唐的兩座高峰，是兩顆耀眼的明珠，亮閃在盛氣象的上空。主要學(xué)習(xí)方式是通過(guò)鑒賞誦讀及閱讀相關(guān)聯(lián)的詩(shī)篇來(lái)學(xué)習(xí)本單元。通過(guò)一些視頻及文字鑒賞次料來(lái)使學(xué)生的思想發(fā)生較深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)完本單元，使學(xué)生對(duì)杜甫的人生、創(chuàng)作及思想有一個(gè)大致的了解，真正讀懂“沉郁頓挫”所包含的意味，使學(xué)生學(xué)有所得。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：鑒賞詩(shī)歌的方法，讀懂杜甫的思想過(guò)程與方法：主要通鑒賞文字的熏陶，通過(guò)視頻進(jìn)行視覺(jué)刺激情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：對(duì)杜甫悲人民悲社會(huì)憫人的高尚情懷，及憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大思想有更深刻認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)對(duì)應(yīng)課標(biāo)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》1．培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3．借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的，豐富傳統(tǒng)文化積累。4．學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握中外詩(shī)歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。5．嘗試進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)如何理解杜甫對(duì)自己生活的悲嘆？如何理解杜甫對(duì)弱勢(shì)群體的悲憫情懷？詩(shī)人是如何表現(xiàn)自己情懷的？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一：悲己（1課時(shí)）專(zhuān)題二：悲人民悲社會(huì)民悲社會(huì)（1課時(shí)）專(zhuān)題三：手法（1課時(shí)）專(zhuān)題一悲己的情懷所需課時(shí)1課時(shí)專(zhuān)題一概述(介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)悲己的情懷在整個(gè)單元中起著前提和靈魂的作用，因?yàn)槎鸥υ谄粗懈惺艿搅藰O大的痛苦，才真正理解別人受的苦難，推己及人，表現(xiàn)其崇高的品格。本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解杜甫漂泊中的悲己情懷，把握詩(shī)歌主旨，感悟杜甫人格的魅力?；谶@一主題，朗誦中的互評(píng)，同伴的展示，師生對(duì)話(huà)，個(gè)人品味，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜尋，戶(hù)外訪(fǎng)問(wèn)，撰寫(xiě)思想評(píng)論等多樣性活動(dòng)相應(yīng)啟動(dòng)。學(xué)習(xí)成果：理解杜甫的思想，掌握抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀的方法，展示自己的思想評(píng)論文章及有關(guān)的圖文。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）能理解杜甫悲己的思想情懷，了解其生平。能結(jié)合自己的體驗(yàn)挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，并撰寫(xiě)思想評(píng)論。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)本單元哪首詩(shī)側(cè)重悲己？詩(shī)人悲嘆的根源是什么？如何理解杜甫對(duì)自己生活的悲嘆？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源課本，鑒賞詞典，及視頻資料（《唐之韻》）常規(guī)資源《唐詩(shī)宋詞選讀》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室教室及相關(guān)電教設(shè)備其他無(wú)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）活動(dòng)一：關(guān)于杜甫問(wèn)題：1.杜甫生活的社會(huì)環(huán)境是什么樣的？2.杜甫詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出對(duì)自己的悲嘆？學(xué)生自讀詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的情感。班級(jí)自由交流，師生互評(píng)，形成基本共識(shí)?；顒?dòng)二：探究詩(shī)人悲己的根源。問(wèn)題：1.在同樣的歷史動(dòng)蕩年代，為什么杜甫特別地“悲己”？2．如何理解杜甫對(duì)自己生活的悲嘆？步驟：1．借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索《登高》《望岳》《登岳陽(yáng)樓》等詩(shī)篇，了解安史之亂中漂泊的杜甫所承受的顛沛流離之苦及貧病交加的境遇。也可在課外到電子閱覽室閱讀新、舊唐書(shū)《杜甫傳》，馮至的《杜甫傳》（也可進(jìn)圖書(shū)館閱讀此書(shū)）；或做家庭社會(huì)調(diào)查，理解杜甫悲己的真實(shí)性與深刻性。2．課堂討論、探究。3．撰寫(xiě)一篇有關(guān)杜甫的評(píng)論文章。教學(xué)評(píng)價(jià)可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1.杜甫悲己的內(nèi)涵及根源評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解到位，讀出感情，探究深入，網(wǎng)絡(luò)資源利用充分。2.對(duì)杜甫悲己的理解程度。評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。學(xué)生之間互批互改思想評(píng)論，提出建設(shè)性意見(jiàn)，櫥窗展示。評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解到位，探究深入，全空間學(xué)習(xí)環(huán)境有機(jī)結(jié)合。專(zhuān)題二悲人民悲社會(huì)的情懷所需課時(shí)1課時(shí)專(zhuān)題二概述(介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)詩(shī)人悲人民悲社會(huì)的情懷在整個(gè)單元中起著靈魂的作用，相對(duì)于杜甫對(duì)自己在漂泊中感受到的痛苦，別人受的苦難則更在他的關(guān)注之上，推己及人，憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，其精神的崇高和胸懷的博大使其真正擁有了“詩(shī)圣”之名。本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解杜甫漂泊中的悲人民悲社會(huì)情懷，把握詩(shī)歌主旨，感悟杜甫人格的魅力?；谶@一主題，朗誦中的互評(píng)，同伴的展示，師生對(duì)話(huà)，個(gè)人品味，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜尋，戶(hù)外訪(fǎng)問(wèn)，撰寫(xiě)思想評(píng)論及展示圖文等多樣性活動(dòng)相應(yīng)啟動(dòng)。學(xué)習(xí)成果：理解杜甫的思想，掌握抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀的方法，展示自己的思想評(píng)論文章及有關(guān)圖文。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專(zhuān)題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）能理解杜甫悲人民悲社會(huì)的思想情懷的博大，了解其生平。能結(jié)合自己的體驗(yàn)挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，并撰寫(xiě)思想評(píng)論。能用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、查閱紙質(zhì)資料、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)詩(shī)人為哪些人而悲嘆？悲嘆什么？為何悲嘆？如何理解杜甫對(duì)弱勢(shì)群體的悲憫情懷？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體，錄音機(jī)，光盤(pán)，課件。常規(guī)資源課本，有關(guān)杜甫的紙質(zhì)書(shū)籍。教學(xué)支撐環(huán)境教室、電子閱覽室、家庭社會(huì)。其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：詩(shī)人為哪些人而悲嘆？學(xué)生朗讀文本，交流自己的看法?；顒?dòng)二：詩(shī)人到底悲嘆什么？詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出對(duì)這些人的悲嘆？學(xué)生再讀文本，重點(diǎn)品讀相關(guān)的語(yǔ)句。老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。活動(dòng)三：詩(shī)人為何悲嘆？如何理解杜甫對(duì)弱勢(shì)群體的悲憫情懷？借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索“三吏”“三別”等詩(shī)篇，在電子閱覽室閱讀新、舊唐書(shū)《杜甫傳》，馮至的《杜甫傳》（也可進(jìn)圖書(shū)館閱讀此書(shū)）；（課外）理解安史之亂中漂泊的杜甫在自己承受顛沛流離之苦及貧病交加的境遇中依然關(guān)注民生的情懷。活動(dòng)四：再次朗讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車(chē)行》，以品帶讀，加深對(duì)“悲人民悲社會(huì)”的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專(zhuān)題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1.杜甫悲人民悲社會(huì)的內(nèi)涵及根源評(píng)價(jià)方式：老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解到位，讀出感情，探究深入，網(wǎng)絡(luò)資源利用充分。2.對(duì)杜甫悲人民悲社會(huì)的理解程度。評(píng)價(jià)量規(guī)：老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。學(xué)生之間互批互改思想評(píng)論，提出建設(shè)性意見(jiàn)，櫥窗展示。評(píng)價(jià)指標(biāo)：態(tài)度端正，方法合理。（10分）

團(tuán)隊(duì)合作，交流融洽。（10分）

獲取信息，技術(shù)熟練。（10分）

搜集資料，針對(duì)性強(qiáng)。（20分）

篩選分析，整合到位。（25分）

觀(guān)點(diǎn)明確，表述嚴(yán)謹(jǐn)。（25分）專(zhuān)題三表現(xiàn)情懷的手法所需課時(shí)1課時(shí)專(zhuān)題三概述(介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)詩(shī)人悲己悲人民悲社會(huì)的情懷不是抽象存在的，是有依托的，如何表現(xiàn)這一情懷則是本專(zhuān)題的又一重點(diǎn)。杜甫采用的表現(xiàn)情懷的手法主要有以下三種方式：設(shè)施宏大而開(kāi)闊的背景，傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，直抒胸臆的抒情方式。對(duì)此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)與用的結(jié)合為核心，在小組合作的氛圍中達(dá)到對(duì)杜詩(shī)鑒賞手法的掌握與運(yùn)用。學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，師評(píng)，同伴的展示，師生對(duì)話(huà)，個(gè)人品味，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜尋，撰寫(xiě)賞析性的文章等多樣性的活動(dòng)相應(yīng)啟動(dòng)。學(xué)習(xí)成果：從表現(xiàn)手法的角度撰寫(xiě)賞析性文章并展示。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專(zhuān)題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）能掌握杜甫詩(shī)歌鑒賞的方法，會(huì)寫(xiě)賞析性的文章。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)杜甫為什么給自己的詩(shī)歌設(shè)置宏大而開(kāi)闊的背景？傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是如何表現(xiàn)其思想感情的？直抒胸臆的手法起到了怎樣的作用？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體，錄音機(jī)，光盤(pán)，課件。常規(guī)資源課本，有關(guān)杜甫詩(shī)歌鑒賞的紙質(zhì)書(shū)籍、文章教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：杜甫為什么給自己的詩(shī)歌設(shè)置宏大而開(kāi)闊的背景？學(xué)生品讀文本《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車(chē)行》《旅夜書(shū)懷》中相應(yīng)的語(yǔ)句，交流自己的看法。活動(dòng)二：傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是如何表現(xiàn)其思想感情的？學(xué)生再讀文本，重點(diǎn)品讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車(chē)行》中相關(guān)的語(yǔ)句。老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。活動(dòng)三：直抒胸臆的手法起到了怎樣的作用？學(xué)生找出文本中直抒胸臆的語(yǔ)句，繼續(xù)品味賞析?；顒?dòng)四：指導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)手法的角度撰寫(xiě)賞析性文章。借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索“三吏”“三別”及其它詩(shī)篇，品味其表現(xiàn)手法。網(wǎng)上搜集詩(shī)歌賞析性的文章，為自己的寫(xiě)作提