“詞家皇帝李煜”主題單元設(shè)計(jì)

主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題詞家皇帝李煜作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)+信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動(dòng)與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高二所需時(shí)間6課時(shí)主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)一代皇帝李煜在詞方面給世人留下了無法企及的高度，他是一個(gè)天才的、杰出的文學(xué)藝術(shù)家。他所創(chuàng)作的歌詞，幾乎首首都上了那個(gè)時(shí)代的“最流行金曲榜”，其中有些歌詞至今都是膾炙人口。本單元依托蘇教版教材中李煜的《虞美人》的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。整個(gè)單元將分三個(gè)專題進(jìn)行：專題一，李煜其人其作。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會李煜的作品，并結(jié)合李煜的經(jīng)歷來研究其作品的豐富內(nèi)涵。專題二，名家眼中的李煜。引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，進(jìn)行拓展閱讀，重點(diǎn)賞析《千古帝王，唯此一人》——柏楊眼中的李煜，來進(jìn)一步加深自己對李煜的理解。專題三，我眼中的李煜。在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，進(jìn)行專題創(chuàng)作，談出自己對李煜的獨(dú)特感悟，并把這份感悟形成文字，通過小組合作的方式，進(jìn)行交流點(diǎn)評，推選出佳作，進(jìn)行成果展示。讓一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識與技能：1．了解李煜的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦李煜的作品。4．結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會作品中蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。過程與方法：1．借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”開展研究性學(xué)習(xí)。2．通過比較閱讀，了解李煜前后期作品的藝術(shù)特色。3．運(yùn)用自主評點(diǎn)的方法來品評文章，深度解讀文章。4．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．學(xué)會辯證地看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2．通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對古典文化的深沉的熱愛之情。3．利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。（P6）2．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。（P8）3．在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（P9）5．進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（P9）6．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古詩文名篇。（P10）7．可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。（P19）主題單元問題設(shè)計(jì)1．李煜作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？2．李煜的亡國情懷來自何處？3．李煜帶給我們的價(jià)值是什么？專題劃分專題一：李煜其人其作（2課時(shí)）專題二：名家眼中的李煜（1課時(shí)）專題三：我眼中的李煜（2課時(shí)）專題一李煜其人其作所需課時(shí)3課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是整合了教材中的有關(guān)李煜的作品，在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過李煜的生平經(jīng)歷來解讀作品。體會作者蘊(yùn)含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動(dòng)方式來讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解李煜其人其作的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．了解李煜的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦李煜的作品。4．結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。5．通過比較閱讀，初步了解詞人前后作品的藝術(shù)特色。6．通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)對古典文化的深沉的熱愛之情。本專題問題設(shè)計(jì)蘇東坡作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？1．李煜命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？2．李煜作品蘊(yùn)含哪些復(fù)雜的情感？3．李煜作品的語言風(fēng)格是什么？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源蘇教版必修四和《唐詩宋詞選讀》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他宣傳吧佳作展示學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：1．學(xué)生自由交流：談?wù)勀闼赖睦铎稀?．多媒體展示：李煜的生平經(jīng)歷以及各方面的成就，尤其關(guān)注“國破家亡”這一命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的情況。3．自由朗讀：初步體會李煜的情感。4．朗讀比賽：小組推舉代表進(jìn)行朗讀比賽，深入體會李煜的復(fù)雜情感。第二課時(shí)：1．補(bǔ)充閱讀李煜早期作品《一斛珠》、《菩薩蠻》和后期的《相見歡》《相見歡（無言獨(dú)上西樓）》《浪淘沙令》2．小組探究：（1）李煜早期作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？（2）小組討論李煜后期作品的風(fēng)格？（3）作者風(fēng)格為何會發(fā)生如此大的變化？從他后期作品中，你能讀出一個(gè)怎樣的李煜？（4）李煜作品的語言有何特點(diǎn)？3．背誦比賽：采取計(jì)時(shí)賽、小組接龍賽、隨機(jī)抽取比賽等多種方式來激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，把詩詞的教學(xué)落到實(shí)處。4．結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料，個(gè)人獨(dú)立賞析《虞美人》，寫出一篇不少于200字的詩歌賞析。第三課時(shí)：1．班級交流賞析《虞美人》的文章，評出佳作進(jìn)行展示。2．重點(diǎn)研討：李煜作品的藝術(shù)風(fēng)格（1）分組研討，比較李煜后期作品抒情的異同點(diǎn)，思考：李煜作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？（2）各小組派代表在全班交流。（3）教師總結(jié)歸納：李煜作品的藝術(shù)特色。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）1．小組合作積極主動(dòng)，組員參與度高，討論熱烈。2．個(gè)人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點(diǎn)。3．能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。4．能準(zhǔn)確無誤地背誦文章。5．能寫出個(gè)性化的作品，作品展示有獨(dú)到之處，對他人有借鑒意義。專題二名家眼中的李煜所需課時(shí)1課時(shí)專題二概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)在學(xué)習(xí)教材提供的李煜作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，用名家對李煜的解讀來打開學(xué)生的思路，以進(jìn)一步地加深學(xué)生對李煜的了解。采用自主評點(diǎn)的方式對文章進(jìn)行品評，評點(diǎn)的重點(diǎn)放在對李煜心路歷程的把握上以及對李煜精神境界的體會上。學(xué)生評點(diǎn)的成果要進(jìn)行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒，來激發(fā)自己寫作的靈感，拓寬自己寫作的思路。同時(shí)，以這類文章為示范，讓學(xué)生多瀏覽此類的文章，來豐富自己的思想。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．通過設(shè)計(jì)問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。2．運(yùn)用自主評點(diǎn)的方法來品評文章，來深度解讀文章。3．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。本專題問題設(shè)計(jì)李煜的亡國情懷來自何處？1．柏楊眼中的李煜是怎樣的？2．李煜思想的復(fù)雜之處表現(xiàn)在哪里？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源李煜吧常規(guī)資源《千古帝王，唯此一人》——柏楊眼中的李煜教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：1．學(xué)生自主評點(diǎn)：《千古帝王，唯此一人》——柏楊眼中的李煜2．小組交流評點(diǎn)成果，互相借鑒，取長補(bǔ)短。重點(diǎn)體會柏楊眼里的李煜擁有怎樣的情懷。3．個(gè)人評點(diǎn)的成果上傳班級交流平臺，學(xué)生之間進(jìn)行二次點(diǎn)評，主要是互相學(xué)習(xí)，以激活思維，激發(fā)靈感。4．學(xué)生個(gè)人上網(wǎng)搜集關(guān)于李煜的資料，形成對李煜的比較客觀的、全面的理解和認(rèn)識。5．小組推薦優(yōu)秀資源，進(jìn)行資料匯總，以形成大家共享的資源。4．交流自己對李煜的新認(rèn)識。在交流的過程中，互相啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）1．掌握自主評點(diǎn)文章的方法，學(xué)會自己來解讀文章。2．能夠立足文本，利用相關(guān)的事實(shí)材料來證明自己的觀點(diǎn)，并做到觀點(diǎn)和材料嚴(yán)格的一致。3．會靈活利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫。4．有團(tuán)隊(duì)合作意識，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。專題三我眼中的李煜所需課時(shí)2課時(shí)專題三概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是進(jìn)行成果展示活動(dòng)。學(xué)生自由寫作：我眼中的李煜。在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫出自己對李煜的理解感悟，形成個(gè)人專題研究成果，提升自己的人生境界。本次活動(dòng)主要是把個(gè)人的成果放在班級交流平臺進(jìn)行展示，并通過小組合作的方式，進(jìn)行交流評點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行宣傳吧張貼展示，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．學(xué)會辯證地來看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2．利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專題問題設(shè)計(jì)李煜帶給我們的價(jià)值是什么？1．李煜的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？2．一個(gè)人的精神財(cái)富到底是什么？3．一個(gè)人的人生價(jià)值體現(xiàn)在何處？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源個(gè)人搜集的相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：1．學(xué)生自由寫作：我眼中的李煜。著重談及李煜的人生態(tài)度帶給我們怎樣的啟示。2．把作品上傳至班級交流平臺，互相點(diǎn)評，學(xué)習(xí)借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣有利于自己學(xué)習(xí)提高。第二課時(shí)：1．小組研討，推選出佳作，進(jìn)入佳作交流點(diǎn)評。對于佳作先談出自己可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，