2022年小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2022年小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃ー、指導(dǎo)思想:本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的進(jìn)展,提倡共性培育.堅(jiān)持語文學(xué)問學(xué)習(xí)與力量培育相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書方案,加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。二、班級(jí)狀況分析:本班共有學(xué)生76人,其中男生38人,女生38人。語文水平不平衡,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì),對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)力量較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠用心,要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加,但課外閱讀習(xí)慣差,學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)力量弱,不太擅長表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量及寫作力量有待于進(jìn)ー步提高。三、教材分析:按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是;人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘學(xué)校生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復(fù)習(xí)”。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都,每組由“導(dǎo)語”“課例””ロ語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次,支配“閱讀鏈接”五次?！哎碚Z交際?習(xí)作”依舊作為ー個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成,“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配,不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次,“課外書屋”支配了一次。四.教學(xué)目標(biāo):(一)識(shí)字與寫字教學(xué)。本冊(cè)教材沒有支配識(shí)字,要求會(huì)寫80個(gè)字,支配在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不熟悉的字、不懂的詞語,鼓舞學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的力量。(二)閱讀教學(xué)1精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。(3)抓住重點(diǎn)句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。(4)積累語言,鼓舞運(yùn)用。2略讀課文的教學(xué)ー是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),關(guān)心學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,老師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法,自己把課文讀懂。（四）ロ語交際教學(xué)留意激發(fā)愛好,引導(dǎo)互動(dòng)溝通。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不ー,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在ー起,要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?在口語交際課上,要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地賜予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的口語交際力量,培育良好的語言習(xí)慣。（五）習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作支配有兩種形式,ー是“口語交際?習(xí)作”中支配了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),支配了6次小練筆。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或供應(yīng)相關(guān)信息。本單元有一些活動(dòng)必需在課外完成。（七）古詩詞背誦本冊(cè)教材在最終ー組一“綜合性學(xué)習(xí)”后面,支配了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。（八）綜合復(fù)習(xí)本冊(cè)教材最終支配了“綜合復(fù)習(xí)”,這既是為了給老師供應(yīng)ー些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。五.教學(xué)措施:L仔細(xì)鉆研教材,充分挖掘教材的資源。2.搞好課前的學(xué)情猜測,為優(yōu)化教學(xué)過程做好預(yù)備。猜測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知,確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。5、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。6、搞好綜合復(fù)習(xí),采納各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。六.教學(xué)進(jìn)度:周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第一周《文言文兩則》《匆忙》桃花心木》7課時(shí)第二周《?頂碗少年》《?手指》7課時(shí)口語交際習(xí)作ー回顧與拓展一第三周《北京的春節(jié)》《?藏戲》7課時(shí)《?各具特色的民居》第四周《?和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時(shí)口語交際習(xí)作二回顧。與拓展二第五周《?燈光［17》《為人民服務(wù)［》《?一夜的工作》7課口語交際習(xí)作三回顧。與拓展三第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《?魯濱孫漂流記》7課時(shí)第七周《?湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《跨越百年的漂亮》7課時(shí)口語交際習(xí)作四回顧。與拓展四第八周《?千年夢(mèng)圓在今朝》《真理誕生于ー百個(gè)問號(hào)之后》7課時(shí)《?我最好的老師》第九周ロ語交際習(xí)作五7課時(shí)回顧。