社區(qū)青少年社會工作

關于社區(qū)青少年社會工作第1頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五一、社區(qū)青少年主要組成人群1.由于自身原因或家庭困難，輟學在家的青少年；2.初中、高中畢業(yè)后，考不上高中或大學，無一技之長，又不愿意從事體力勞動的青少年；3.中職、中專畢業(yè)，對尋找工作失去信心而無心就業(yè)、混跡于社會的青少年；4.跟隨父母進城務工，完成義務教育，不能繼續(xù)升學且沒有就業(yè)的務工人員子女；5.無固定工作、居無定所、流動性較大、處于彈性就業(yè)狀態(tài)的進城務工青少年；6.處于城市邊緣的流浪青少年；7.農(nóng)村、偏僻地區(qū)以及城鄉(xiāng)結合處的一些文化較低的青少年；8.改造效果不明顯的刑滿釋放的失足青少年。第2頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五二、社區(qū)青少年的分類及特點（一）有心理困擾的青少年（二）受朋輩影響的青少年：敏感而自尊，叛逆而渴望獨立，喜歡獨樹一幟又強烈需要同輩的認同。模仿能力強，容易受他人行為感染，注重朋輩對自身的評價與看法。（三）行為偏差的青少年：人生觀、價值觀存在偏差，哥們義氣與享樂主義；情緒沖動，自控能力差；第3頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五（四）網(wǎng)絡成癮的青少年（五）無心向學的青少年：在校期間厭惡學習，不遵守紀律，排斥校園生活，過早放棄學業(yè)。長期賦閑在家，好逸惡勞、好吃懶做，自立能力差。（六）基本生活無保障的青少年：依賴他人；注重物質收獲，與人交往目的性強，生活無規(guī)劃，總想不勞而獲，或用不良行為來獲取報酬。第4頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五（七）無不良品行的社區(qū)青少年：不是基于自身不良品行而被家庭、學校、社會所冷遇，客觀環(huán)境是主要原因，如過高的就業(yè)條件等。潛力與迷茫并存。（八）有過罪錯的青少年：人際敏感；抱著“破罐子破摔”的心態(tài)面對社會。第5頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五三、社區(qū)青少年的特點（一）家庭教育缺失，難以教育管理（二）文化程度偏低，缺乏勞動技能（三）缺乏人生規(guī)劃，生活無規(guī)律（四）物質生活拮據(jù)，精神生活貧乏（五）易拉幫結派，在特定場所聚集（六）無所事事，容易引發(fā)犯罪行為（七）有潛力，有待開發(fā)第6頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五四、社區(qū)青少年的成因（一）家庭原因1.家庭結構殘缺、家庭關系不和2.家庭教育失當、教育不力3.父母不良習慣的消極影響4.父母無法滿足子女的期望（二）學校原因1.部分學校對法制教育的不重視2.學校教育體制的不完善第7頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五（三）社會原因1.就業(yè)形勢嚴峻2.媒體和網(wǎng)絡的負面誘導3.相關部門管理機制不完善4.標簽化現(xiàn)象的阻礙（四）自身原因1.心理適應性有待加強，自我調節(jié)能力不強2.物質消費的需求超過自身經(jīng)濟條件的承受能力3.群體亞文化的影響第8頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五五、社區(qū)青少年服務項目（一）農(nóng)村閑散青少年愛心成長計劃1.依托一個陣地：廣泛創(chuàng)建“快樂成長工作站”，著眼培養(yǎng)農(nóng)村閑散青少年的興趣、愛好，努力為其創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。2.推進六項活動（1）開展“接力助學”活動：廣泛動員社會力量為其生活、學習提供必要幫助。包括募集助學基金、獎學金，倡導高素質人員開展免費家教及學習交流活動。第9頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五（2）推動“手牽手閱讀行動”：以讀書增進青少年對農(nóng)村的了解，促進城鄉(xiāng)青少年閱讀的互助。通過為農(nóng)村欠發(fā)達地區(qū)提供必要的紙質書籍和電子資源，互助共讀，達到提升農(nóng)村閑散青少年的閱讀水平和科學文化素質的目的。本著防止城市青少年網(wǎng)絡成癮、培養(yǎng)農(nóng)村閑散青少年基本網(wǎng)絡技能的目的，提出“我們一起來讀書”的口號，號召城市青少年為農(nóng)村閑散青少年募集課外讀物，同時雙方將各自的讀后感發(fā)布到網(wǎng)絡上進行異地交流。在促進城市青少年養(yǎng)成閱讀傳統(tǒng)讀物的習慣的同時，讓農(nóng)村閑散青少年能夠獲得充足的課外讀物，達到共同進步的目的。第10頁，共12頁，2022年，5月20日，14點25分，星期五（3）實施愛心“1+3”手拉手互助活動制定一份愛心計劃、結交一位手拉手小伙伴、寫一份聯(lián)誼信、為伙伴寄送一份自制禮物，促進城鄉(xiāng)青少年的交流互動。結合快樂成長工作站，建立“愛心超市”號召城鄉(xiāng)青少年以互換方式，互通家庭富余生活、學習用品。（4）開辦“鄉(xiāng)村青少年宮”