信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽第一頁(yè)，共24頁(yè)。Loading第二頁(yè)，共24頁(yè)。哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生第三頁(yè)，共24頁(yè)。堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合促進(jìn)自身發(fā)展第四頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法1234教學(xué)設(shè)計(jì).目錄56

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)評(píng)價(jià)第五頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：I認(rèn)知目標(biāo)II運(yùn)用目標(biāo)III情感態(tài)度觀念第六頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)、外因含義及相互之間的關(guān)系第七頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合促進(jìn)事物發(fā)展第八頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)方法：自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)案例教學(xué)法小組學(xué)習(xí)法情境教學(xué)法第九頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)情境導(dǎo)入原理認(rèn)知原理應(yīng)用歸納總結(jié)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十頁(yè)，共24頁(yè)。問(wèn)題1：找出“內(nèi)因”的含義并加以舉例說(shuō)明；問(wèn)題2：找出“外因”的含義并加以舉例說(shuō)明；問(wèn)題3：找出內(nèi)因與外因的關(guān)系。問(wèn)題4：搜集生活中成功或失敗的事例，在預(yù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，用內(nèi)因外因原理加以解釋并準(zhǔn)備課堂展示。

問(wèn)題導(dǎo)讀課外閱讀海巖文章：我是這樣晉升的。海巖為什么能晉升？教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知原理應(yīng)用

歸納總結(jié)

布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思第十一頁(yè)，共24頁(yè)。張三過(guò)崖記小組討論張三能過(guò)崖原因狗的追咬自身能力（內(nèi)部原因）（外部原因）相結(jié)合思考：1、張三為什么能跳過(guò)懸崖？2、狗的追咬是唯一原因嗎？教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知原理應(yīng)用

歸納總結(jié)

布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思第十二頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：小組討論展示問(wèn)題1:內(nèi)因的含義問(wèn)題2：外因含義問(wèn)題3：內(nèi)外因關(guān)系內(nèi)因是事物的內(nèi)部矛盾外因是事物的外部矛盾外因通過(guò)內(nèi)因起作用內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因外因是事物發(fā)展的條件

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知原理應(yīng)用

歸納總結(jié)

布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思第十三頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

雞蛋因適當(dāng)?shù)臏囟榷兓癁樾‰u，但溫度不能使石頭變?yōu)殡u子，因?yàn)槎叩母鶕?jù)是不同的。

——毛澤東

思考：毛澤東的名言說(shuō)明了什么道理？

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知原理應(yīng)用

歸納總結(jié)

布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思第十四頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

思考：該同學(xué)犯了什么錯(cuò)誤？舉例說(shuō)明日常生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題。案例一師生的對(duì)話為什么不上早操？宿舍的起床鈴聲太小，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。為什么遲到？公交車(chē)上人太多，坐不上；坐上了又堵車(chē)，車(chē)開(kāi)得慢。為什么上課睡覺(jué)？晚上宿舍里別人總是說(shuō)話，睡眠不夠。

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知

原理應(yīng)用

歸納總結(jié)

布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思第十五頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

曉東是一名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校時(shí)，由于認(rèn)為上職校沒(méi)有前途，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，行為很散漫。后來(lái)學(xué)校組織了優(yōu)秀畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告，通過(guò)學(xué)哥學(xué)姐的現(xiàn)身說(shuō)法，深深觸動(dòng)了曉東，從此之后曉東變了。曉東開(kāi)始給自己制定職業(yè)目標(biāo)，并且全身心的投入到學(xué)習(xí)之中。后來(lái)曉東以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)并如愿找到了對(duì)口的工作，經(jīng)過(guò)拼搏還成為單位的骨干。案例二曉東的變化

思考：曉東的變化體現(xiàn)了什么道理？

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知

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教學(xué)反思第十六頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：一位大學(xué)生在求職的過(guò)程中處處碰壁，他埋怨命運(yùn)，埋怨沒(méi)有伯樂(lè)的賞識(shí)，對(duì)社會(huì)失望。一位老人給他講了一個(gè)道理：只有讓自己變成珍珠，別人才會(huì)賞識(shí)你，珍惜你。案例三做一顆珍珠思考：這一案例體現(xiàn)了什么道理？

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知

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教學(xué)反思第十七頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

辯題1．正方：順境成才反方：逆境成才辯題2：正方：近朱者赤，近墨者黑。反方：近朱者未必赤，近墨者未必黑。小組展示分組展示搜集的生活中成功人士的事例，讓其他組試著用內(nèi)因外因原理加以解釋。辯論

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知

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歸納總結(jié)

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教學(xué)反思第十八頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：1:內(nèi)因的含義2：外因含義3：內(nèi)外因關(guān)系外因通過(guò)內(nèi)因起作用內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因外因是事物發(fā)展的條件內(nèi)因是事物的內(nèi)部矛盾外因是事物的外部矛盾

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知原理應(yīng)用

歸納總結(jié)

布置作業(yè)

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教學(xué)反思第十九頁(yè)，共24頁(yè)。

教學(xué)反思

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

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歸納總結(jié)

布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

1.內(nèi)外因的含義及其關(guān)系;2.運(yùn)用內(nèi)外因相結(jié)合的原理解釋機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。第二十頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：事物發(fā)展的原因及關(guān)系內(nèi)因外因—根據(jù)—條件通過(guò)第一位第二位第一、原理認(rèn)知第二、原理應(yīng)用拓展訓(xùn)練小組對(duì)抗賽案例分析堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展投影幕布

情境導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)

原理認(rèn)知原理應(yīng)用

歸納總結(jié)

布置作業(yè)

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