圖書館管理學(xué)論文

圖書館管理學(xué)論文圖書館管理學(xué)論文圖書館作為各類高校儲存文獻(xiàn)、管理資料與傳播知識的重要載體機(jī)構(gòu)，有效推動了當(dāng)代高校教學(xué)和科研的進(jìn)步和發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦我給大家搜集整理的關(guān)于圖書館管理學(xué)論文的內(nèi)容，希望能幫到大家，歡迎瀏覽參考!圖書館管理學(xué)論文篇1淺析新形勢下高職院校圖書館管理一、圖書館機(jī)構(gòu)設(shè)置高職教育是伴隨著工業(yè)化、生產(chǎn)社會化和當(dāng)代化的發(fā)展孕育而生，并隨之發(fā)展壯大的。圖書館面臨著怎樣根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目的來確定調(diào)整本身建設(shè)的問題。大多數(shù)高職院校圖書館借鑒普通高校圖書館的形式。但是與普通高校相比，高職教育的培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目的不同，圖書館的藏書量少質(zhì)低，設(shè)備不夠先進(jìn)，人力資源豐富，人才資源匱乏，所以不像高校圖書館那樣，管理人員諸多，藏書類別豐富，崗位分工細(xì)致，因此高職圖書館應(yīng)結(jié)合本校的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，以原有形式為基礎(chǔ)，逐步建立合理高效的部門機(jī)構(gòu)。比方，設(shè)正副館長負(fù)責(zé)全館的行政、業(yè)務(wù)等工作;采編部負(fù)責(zé)文獻(xiàn)的組織、采訪、分編等工作;流通閱覽部負(fù)責(zé)借閱工作，閱覽室盡可能大而全，方便讀者的同時，也節(jié)約人力;信息咨詢部負(fù)責(zé)信息開發(fā)、讀者咨詢、文獻(xiàn)檢索課程、自動化系統(tǒng)及設(shè)備維護(hù)等工作。近年來，隨著高校不斷擴(kuò)招，高職院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，讀者的文化層次也逐步提高。而很多高職圖書館館室有限，人員受編制指標(biāo)的限制，不能同步增加，這就要求圖書館研究各崗位工作的特點(diǎn)及互相之間的聯(lián)絡(luò)，設(shè)計合適本館的崗位，盡量使人員動態(tài)地結(jié)合起來。比方，能夠根據(jù)各閱覽室不同時間段讀者量的多少，相應(yīng)增減管理人員;內(nèi)容相近的工作崗位可由技術(shù)人員兼任，做到一專多能。二、文獻(xiàn)資源建設(shè)文獻(xiàn)資源是圖書館工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，搞好文獻(xiàn)資源的建設(shè)才能為師生提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。目前高職院校圖書館的館藏主要存在下面問題：一方面從前所有的文獻(xiàn)數(shù)量少，以中專內(nèi)容為主，高層次文獻(xiàn)不多，有些內(nèi)容甚至已經(jīng)失效，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能知足高職教育的需要;另一方面為了應(yīng)對教育部對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的評估，超常規(guī)突擊采購大量圖書，其中必然有一些不合適本館讀者瀏覽需要、內(nèi)容陳舊、質(zhì)量低劣的充數(shù)圖書，出現(xiàn)了不同程度的問題影響了館藏的整體質(zhì)量。其結(jié)果是圖書館增加了采訪、編目、上架、剔舊等工作，而讀者卻在抱怨找不到適宜的文獻(xiàn)。因而，優(yōu)化文獻(xiàn)資源構(gòu)造，建設(shè)高質(zhì)量的館藏，是高職院校圖書館迫在眉睫的任務(wù)。(一)館藏文獻(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，突出本校專業(yè)特色。高等職業(yè)技術(shù)教育有其本身的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格根據(jù)為培養(yǎng)職業(yè)能力服務(wù)的原則?；A(chǔ)理論知識以夠用為度，不強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識的系統(tǒng)性、完好性。教學(xué)方式上注意教學(xué)與實踐訓(xùn)練并重，強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育的基本培養(yǎng)規(guī)格與普通高校一樣，業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格的特點(diǎn)是針對性即針對社會職業(yè)崗位，要求畢業(yè)生畢業(yè)時已是職業(yè)崗位合格就業(yè)人員。因而圖書館在制定文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)劃、確定原則時，必需要注意到這些特點(diǎn)。采訪人員應(yīng)密切配合學(xué)校學(xué)科建設(shè)和科研方向，積極主動地與各系專業(yè)師生進(jìn)行溝通，既向他們介紹館內(nèi)新資源，又采集讀者對文獻(xiàn)的需求，主動了解學(xué)校學(xué)科和專業(yè)課程設(shè)置情況、學(xué)校教學(xué)科研現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，著重抓好重點(diǎn)教學(xué)和重點(diǎn)科研文獻(xiàn)的文獻(xiàn)資源配置，力求在文獻(xiàn)資源建設(shè)上突出重點(diǎn)，實行有限保障。同時注意處理好重點(diǎn)與一般、品種與復(fù)本、基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，科學(xué)合理地確定各類藏書的珍藏等級，逐步構(gòu)成特色化藏書體系。運(yùn)用靈敏多樣的方法，做好重點(diǎn)專業(yè)資料的珍藏工作：如定期進(jìn)行讀者需求調(diào)查;通過借閱統(tǒng)計了解讀者瀏覽動向，聘請學(xué)校學(xué)術(shù)委員會的同志作為館藏建設(shè)參謀，開展預(yù)約登記服務(wù)，及時補(bǔ)充需求量較大的圖書等。(二)館藏文獻(xiàn)構(gòu)造與讀者需求相匹配。文獻(xiàn)資源與讀者需求相協(xié)調(diào)，以讀者為中心來考慮文獻(xiàn)的構(gòu)造，進(jìn)而構(gòu)成本身的館藏特色。高職院校圖書館一般規(guī)模都比擬小，投入館藏建設(shè)的資金有限，在館藏建設(shè)中一定要有一個中心，不能有小而全、大而全的思想，應(yīng)揚(yáng)長避短，利用本身的優(yōu)勢，將有限的經(jīng)費(fèi)用于最常用、最具特色的文獻(xiàn)資源建設(shè)上。進(jìn)行館藏建設(shè)時，圖書和期刊根據(jù)需要保持適宜的比例;高職院校師生瀏覽外文文獻(xiàn)能力不高，外文書刊的利用率較低，文獻(xiàn)語種應(yīng)以中文為主;由于高職院校采集的藏書專業(yè)性較強(qiáng)，時效性也強(qiáng)，要注意文獻(xiàn)的時間構(gòu)造，以保證館藏的新穎、適用，不強(qiáng)調(diào)館藏文獻(xiàn)累積總量，而應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)心年文獻(xiàn)購買量;藏書的學(xué)術(shù)深度、學(xué)術(shù)門類，要合適本校師生的水平，以適用為度。(三)要有個性鮮明的館藏特色。館藏特色是指一個圖書館所珍藏的文獻(xiàn)資料具有本人的獨(dú)特風(fēng)格，在館藏建設(shè)文獻(xiàn)方面有計劃、有目的地圍繞并利用已有的歷史文獻(xiàn)，所處的地域特色或民族特色、學(xué)校屬性特色、學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)等，逐步構(gòu)成本身的與眾不同的館藏構(gòu)造與體系。有效地、有重點(diǎn)地、有針對性地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)科研工作與服務(wù)于讀者的文化需求、知識積累，最終服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展。比方，我館位置處于三國文化中的魏都，要以三國文化文獻(xiàn)為館藏特色，采集本地域范圍內(nèi)獨(dú)有的三國文獻(xiàn)資料，構(gòu)成地方文獻(xiàn)，不僅知足用戶對該地方文獻(xiàn)信息的特殊需求，可以以作為地方各級行政部門決策的參考根據(jù)。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而建立旅游館藏特色，全面而完好地采集三國旅游圖書資料十分是地方文獻(xiàn)資料，搞好二次、三次文獻(xiàn)的深度開發(fā)，運(yùn)用當(dāng)代化管理手段開發(fā)獨(dú)具特色的三國文化旅游信息服務(wù)，成立專門的三國旅游文獻(xiàn)閱覽室。(四)重視數(shù)字資源的建設(shè)，合理珍藏各類型出版物。擁有豐富的藏書，是吸引讀者的客觀條件，是圖書館開展服務(wù)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一個學(xué)?；镜霓k學(xué)條件之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字資源遭到越來越多讀者的青睞，電子出版物、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)信息資源快速增長，電子文獻(xiàn)因其方便快速逐步成為圖書館重要的信息資源，并在客觀上較大地拓寬了圖書館的館藏空間，提高了圖書館信息服務(wù)能力。圖書館要本著質(zhì)量第一，擇優(yōu)采購的原則，結(jié)合用戶需求和瀏覽習(xí)慣、檢索方便性、經(jīng)費(fèi)狀況、館藏發(fā)展方向等因素，把電子出版物作為傳統(tǒng)文獻(xiàn)的重要補(bǔ)充，逐步擴(kuò)大電子文獻(xiàn)的珍藏比例，以適應(yīng)時代的需要，建立獨(dú)具特色的文獻(xiàn)保障體系，在部分領(lǐng)域構(gòu)成優(yōu)勢，做到人無我有，人有我精，逐步構(gòu)成館藏特色。高職圖書館能夠從下面三方面建設(shè)數(shù)字資源：1.購買電子文獻(xiàn)。數(shù)字資源除了購買電子文獻(xiàn)外，還需較高的設(shè)備投入，但其見效快，可迅速充實館藏，提高圖書館實力，這對于館藏基礎(chǔ)薄弱的高職院校圖書館而言十分適宜，因而，電子文獻(xiàn)應(yīng)該在整個文獻(xiàn)資源建設(shè)中占較大的比例。限于高職院校的館藏狀況，應(yīng)重點(diǎn)珍藏一次文獻(xiàn)(全文數(shù)據(jù)庫)和工具書電子文獻(xiàn)。在珍藏數(shù)字文獻(xiàn)時要注意與印刷文獻(xiàn)的合理配合、分層珍藏。在使用時要運(yùn)用海報、培訓(xùn)班等形式廣而告之，使其發(fā)揮最大的效用。2.自建數(shù)據(jù)庫與重組網(wǎng)絡(luò)資源。信息時代人們往往不是為了信息缺乏犯愁，而是為陷入信息的汪洋中茫然無措。高職圖書館應(yīng)結(jié)合本校的情況，對現(xiàn)有館藏進(jìn)行數(shù)字化加工、編輯，構(gòu)成有特色的自建數(shù)據(jù)庫，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為師生提供的高效便捷的服務(wù)手段之一。除此以外，還能夠配合學(xué)科建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)上采集有用信息，構(gòu)成數(shù)據(jù)庫，在茫茫信息海洋中為讀者導(dǎo)航。3.資源分享。隨著社會信息化的高速發(fā)展，資源分享必將成為圖書館共同發(fā)展之路。首先，信息社會的高速發(fā)展，使文獻(xiàn)價格猛漲與圖書館購書經(jīng)費(fèi)相對減少的矛盾日益突出，任何單個館都無法憑借本身的實力采集齊全所有的文獻(xiàn)并提供服務(wù)，圖書館之間必須進(jìn)行分工合作，走聯(lián)合保障、共建分享的發(fā)展之路。其次，網(wǎng)絡(luò)的普及和圖書館自動化集成系統(tǒng)的應(yīng)用，也為信息資源共建分享活動的開展創(chuàng)造了有利條件。我們要捉住這個契機(jī)，成立各種形式的共建分享組織，將各個圖書館聯(lián)合起來，互通有無，實行館際互借走資源分享之路。三、提高圖書館工作人員素質(zhì)(一)運(yùn)用當(dāng)代管理方法，調(diào)動館員工作積極性管理者應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)當(dāng)代管理方法，改變過去落后的管理體制，真正調(diào)動館員的工作熱情和主人翁責(zé)任感。強(qiáng)化全體館員的危機(jī)意識，打破鐵飯碗的用人機(jī)制，可實行崗位聘任制，能者上，庸者下，做到人盡其才。制定有效的鼓勵制度，物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵相結(jié)合，對不同年齡階段的館員實行不同的鼓勵方法，通過正確的鼓勵措施調(diào)動館員工作的積極性，進(jìn)而提高服務(wù)質(zhì)量。(二)改革人事制度，引進(jìn)適宜人才隨著高職院校的發(fā)展，圖書館的工作人員也要相應(yīng)增加。但是受編制等影響，圖書館很難按現(xiàn)有人事制度引進(jìn)人才。筆者以為，為了適應(yīng)新情況，學(xué)校應(yīng)該改革人事制度，允許圖書館招聘所需技術(shù)人員，并按其所在的崗位付酬。同時，在招聘時要嚴(yán)格根據(jù)圖書館任職資格和崗位要求，以及本館對專業(yè)人才的需求引進(jìn)人才，注意對信息技術(shù)類、圖書館學(xué)和外語類等專業(yè)人才的聘用和引進(jìn)，堅決杜絕關(guān)系戶引進(jìn)的人才以防出現(xiàn)想要的進(jìn)不來，不想要的硬塞進(jìn)來的進(jìn)人現(xiàn)象。只要建立完善的進(jìn)人制度，加強(qiáng)圖書館人力資源的合理規(guī)劃、開發(fā)、使用，才能緩解圖書館的人才危機(jī)，才能提高圖書館人員整體素質(zhì)，這對搞好高職院校圖書館建設(shè)，具有極其重要的意義。(三)加強(qiáng)館員良好的職業(yè)道德培養(yǎng)館員要加強(qiáng)本身良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，努力提高本人的道德修養(yǎng)水平，把讀者第一、服務(wù)至上作為本人圖書館工作的最高境界，具備無私奉獻(xiàn)的高尚情操。工作中兢兢業(yè)業(yè)、熱情周到、耐心細(xì)致地為讀者服務(wù)，以身作則，為人師表，用本人的職業(yè)道德和精神品格對讀者進(jìn)行潛移默化的言傳身教，以本身完美的人格魅力去服務(wù)和影響讀者。(四)加強(qiáng)在職人員的繼續(xù)教育對圖書館各崗位人員的繼續(xù)教育，在施行經(jīng)過中應(yīng)注意區(qū)分不同的層次，由于各崗位技術(shù)要求不同，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就應(yīng)有所不同，對領(lǐng)導(dǎo)者這個層次，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是深化知識構(gòu)造，提高組織和決策能力;對于業(yè)務(wù)骨干要根據(jù)詳細(xì)崗位特點(diǎn)及專業(yè)發(fā)展方向，制定學(xué)習(xí)目的;而對一般管理人員，則應(yīng)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在提高基礎(chǔ)知識理論和應(yīng)用技能的訓(xùn)練上。繼續(xù)教育的形式多種多樣：培訓(xùn)班、進(jìn)修班、學(xué)術(shù)講座、業(yè)務(wù)考察