五年級上冊勞動技術教案

(完好版)小學五年級上冊勞動技術教課設計(完好版)小學五年級上冊勞動技術教課設計(完好版)小學五年級上冊勞動技術教課設計小學五年級上冊勞動技術教課設計教課目的：學會中國結(jié)基本結(jié)的編制技法；能組合簡單的中國結(jié)；培育學生創(chuàng)新能力；培育學生節(jié)儉節(jié)儉的傳統(tǒng)美德；學會壓挑編制技法；培育學生剖析、解決問題的意識和能力；培育學生采集信息辦理信息的能力。重難點：中國結(jié)基本結(jié)的編制技法；能組合簡單的中國節(jié)；培育學生剖析、解決問題的意識和能力；培育學生采集信息辦理信息的能力。教課進度：周次內(nèi)容課時一云雀結(jié)1二玫瑰花1三編花籃1四草編小蛇1五中國結(jié)-小動物1六祥瑞結(jié)、萬字結(jié)1七疊石結(jié)1八菊花結(jié)1九編鑰匙鏈1十編樹葉1十一編自己喜愛的事物1十二雙錢結(jié)、十字結(jié)1十三九重葛1十四編蝸牛1十五編小蝦1十六文具袋和小飾物1《云雀結(jié)》單位：課題：云雀結(jié)

姓名：教課目的：學會編制云雀結(jié),初步認識云雀結(jié)的應用。發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐著手能力。形成對中國結(jié)藝的喜愛之情，體驗創(chuàng)新編制的樂趣。教課方法：研究法、實踐法教課要點：云雀結(jié)的編制方法。教課難點：確立繩的走向，正確編制云雀結(jié)。媒體使用：電腦、投影教具學具：成品編制物、繩、鐵環(huán)等教課過程：一、激情導入1、師：中國結(jié)以其典雅獨到的造型深受人們的喜愛，課下同學們又采集了有關云雀結(jié)的資料，誰來給大家介紹一下？2、生：報告課下采集到的資料。。3、師：介紹自己采集和編制的用到云雀結(jié)的中國結(jié)。云雀結(jié)有這么多的用途你想學習這類基本結(jié)的編法嗎？（出示課題）二、研究試試1、師：在每組的桌面上的鐵環(huán)上都編好了幾個云雀結(jié)，同學們能夠采納慢慢拆松察看繩的走向，再試著編回去的方法找到編制規(guī)律，也能夠參照書中第7頁的流程圖，研究云雀結(jié)的編法。2、生：拆編桌面上的小手鐲，察看繩的走向，探訪編制的規(guī)律，或參照書中流程圖研究編法。3、師：誰來報告一下，你們組發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。4、生：報告展現(xiàn)研究結(jié)果。三、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題師：找到了編制規(guī)律，你們想編幾個試一試嗎？每人編幾個云雀結(jié)看還有什么問題？生：著手編結(jié)。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學編著編著碰到困難了，我們大家來幫一幫他們好嗎？生：說出在編結(jié)過程中碰到的問題，并議論解決問題。師：點撥：（課件展現(xiàn)）上下穿編是編結(jié)時常常用到的，在編云雀結(jié)時先編一個環(huán)套結(jié)，察看從哪出繩，當繩壓在編好的橫套下時，自上而下繞過硬環(huán)穿出環(huán)套，當繩在環(huán)套上時，自下而上繞過硬環(huán)穿出環(huán)套，這樣頻頻穿編。師生共同總結(jié)規(guī)律并板書：（下繩：自上向下、上繩：自下向上）四、學生實踐1、師：經(jīng)過我們共同研究找到了編制規(guī)律，你們再來試一試，不會編的小組同學相互幫一幫，學會了編云雀結(jié)后，議論一下想編什么，把簡單設計想法寫書來或許畫出來。2、生：實踐相互幫助解決問題，思慮說一說自己想編什么，填簡單設計想法。3、師：誰愿意把你的設計想法介紹給大家？4、生：介紹設計想法。5、師：有了設計想法，很想著手做是嗎？做從前先來看看本節(jié)課的評論表有哪些內(nèi)容。提示：制作時依據(jù)自己設計的不同，可先在鐵絲上直接編，而后再造型；或許用鐵絲先造型，而后再編；還可以夠在裝修物上直接編；或許直接編在實物上。6、學生實踐。五、評論展現(xiàn)師：同學們做了這么多美麗適用的作品，我們先來評論一下。生：填評論表；介紹自己的作品。師：展現(xiàn)其余利用云雀結(jié)編成的小藝術品。生：賞識教師、學生采集的結(jié)藝圖片。（大屏幕）師：課下請同學們到市場或許網(wǎng)上采集信息，看一看編菊花結(jié)，需要哪些資料和工具？板書設計：云雀結(jié)下繩：自上向下上繩：自下向上課后反?。洪_學的第一節(jié)課學生學習興趣濃，學生都能踴躍地參加講堂教課。表現(xiàn)為：認真看書，看全本書的內(nèi)容，書中的插圖很吸引學生；著手練習打繩結(jié)時都能主動練習。單位：姓名：課時：1課時課題：玫瑰花講課教師：教課目的：知識：認識用廢舊資料再利用的小知識。能力：學會用塑料袋、布條、泡泡棉等制作玫瑰花的方法。態(tài)度感情：⑴培育學生認真察看和耐心仔細的操作習慣。⑵培育學生的研究意識與創(chuàng)新精神。⑶學會利用身旁的廢舊資料進行小制作、小加工，加強學生的環(huán)保意識。教課方法：察看試試法教課要點：掌握玫瑰花的卷編方法。教課難點：玫瑰花制作過程對資料卷編松緊度的調(diào)理直接關系到花形的雅觀與否，因此要讓學生掌握好擰卷的松緊度。媒休使用：實物演示儀電腦教具學具：成品、半成品、各種塑料袋（如方便面袋、一次性塑料袋等）布條、皺紋紙、泡泡棉等、塑料管（如各種吸管）、透明膠條。教課過程：一、察看導入

、師：（把三樣資料固定在一張卡片上展現(xiàn)）：同學看老師手中有兩樣大家順手都會仍掉的資料：喝樂百氏用的吸管、包裝盒頂用來卡墊易碎物品的泡泡棉、還有兩塊透明膠條。不要眨眼睛，請你認真察看察看老師的動作，我要用這些看來無用的資料變?yōu)槟阊矍盎ㄆ恐幸欢涿利惖拿倒寤ā＃拷M桌上都有一個花瓶，插著一朵制作達成的玫瑰花），師以最快的時間（不超出一分鐘）達成玫瑰花的制作。生：觀看老師的制作過程。師：你看出老師做這朵玫瑰花的時候，主要的一個動作嗎？（師邊發(fā)問，邊做擰、卷的動作）生：一邊擰一邊卷。師：對，擰與卷就是玫瑰花成功的要點。師：“看一朵玫瑰花已經(jīng)綻放在老師的手中了，假如我再賜予一些小的裝修，這朵玫瑰花會變得更美麗。（邊說邊進行裝修：粘貼上花萼、再用小塊方形透明包裝紙包裹花朵），怎么樣？能否是像變魔術相同？你想試一試嗎？”生：學生觀看。（露出喜愛的表情）二、研究、試試師：在同學們著手從前，老師想先請同學當一當評委。請你察看一下真的玫瑰花的花瓣由里到外有什么不同，有什么特點？老師做玫瑰花能否是很形象？長處、缺老師都希望你都能告訴老師。生：小組察看真玫瑰花與老師制作的玫瑰（每組花瓶）進行議論。生：真的玫瑰花里邊的花瓣小、外邊的花瓣大；里邊的花瓣密切、外邊的花瓣展的更開，并且由里向外一層比一層略低。師：（提示）同學察看的真認真，假如你想讓你做的玫瑰花更美麗，那就應該把你察看到的玫瑰花的特點表現(xiàn)出來。而我們用資料是泡泡棉，并且是條狀的，花瓣的大小、疏密，層次的高低如何表現(xiàn)呢？生：自由講話，發(fā)布自己的看法。（對可行的方法，都要能夠夸獎）師：（小結(jié)提示）用擰的松緊來表現(xiàn)花瓣的大小、疏密，用卷的高低來表現(xiàn)花瓣層次的高低。（企圖：指引學生察看真玫瑰花的特點，并發(fā)現(xiàn)制作玫瑰花的標準。）師：好我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了真玫瑰花的特點，也找到了制作玫瑰花的技巧，下面就請來試一試。假如你在試試的過程中碰到問題能夠翻開課本商討、也能夠打開桌上的成品，還可以夠邀請老師去參加你們的研究。生：學生以小組為單位，用自己手中的資料進行試試，邊試試邊找尋卷編方法。師：指引：你感覺自己編的好嗎？誰愿意到前邊把你的好方法介紹給大家嗎？讓大家利用你的小訣竅把玫瑰花做的更美麗。（生自由展現(xiàn)自己在制作過程中的好方法）師：誰在制作中碰到了問題？你感覺哪里做得不像也能夠請大家為你幫忙、想方法。（生提出自己在制作中的問題，大家共同解決）生：持續(xù)新的制作，或改正自己的作品。師：巡視指導，實時展現(xiàn)好方法、好作品，并注意發(fā)現(xiàn)問題。師：老師看到好多美麗的玫瑰花，誰愿意把你的玫瑰花讓大家也來賞識一番。生：展現(xiàn)自己作品，并進行自我評論。師：你感覺他的作品怎么樣？和自己的作品比有什么長處，自然你也能夠給他提出一些好的建議，進而讓他的玫瑰花變得更美麗。生：自由發(fā)布自己的建議。三、創(chuàng)新實踐師：賞識了同學的作品，真美麗！我這里還有一些更具特點的花，想賞識欣賞嗎？你知道這些花是用什么資料制作成的嗎？（展現(xiàn)：用一次性塑料袋、方便面袋、皺紋紙、布條制作的玫瑰花，并且這些花都有一些小的變化：制作出花蕊、把花枝多粘些葉子、用兩種顏色的資料交結(jié)在一同編制作等）生：學生觀看賞識。師：學會了做玫瑰花的方法，那你打算怎么讓你手中綻開出的玫瑰花，在生活中獲得更多的應用呢？生：我要送給媽媽，因為媽媽最喜愛我我要把制作出來的花做成書包、衣服上的小裝修我要做成頭花、成小胸針，并且送給我的好朋友能夠插到花瓶中、能夠裝修各班教室?guī)煟簩W生說出的可行性想法，師賜予必定。師：你能夠依據(jù)自己的假想制作各種各種的玫瑰花，自然假如你想創(chuàng)新制作其余的花，老師會期望在你手中的花綻放出更新奇、更美麗！生：創(chuàng)新實踐：依據(jù)自己的設計制作玫瑰花或進行各種創(chuàng)新制作。四、成就展評師：想向大家展現(xiàn)一下你的創(chuàng)新作品嗎？生：自發(fā)到前邊展現(xiàn)自己的成品、大家自由講話，賜予評論。五、總結(jié)激勵：師：40分鐘過得可真快，立刻就要下課了，你還有什么更好的假想沒有達成嗎？生：自由講話，說說自己的假想。師：看我們的小手多么的了不起，我們能夠把看不很平時的東西變?yōu)樾⌒〉乃囆g品，真堪稱是著手、動腦帶給我們無量的快樂。我希望同學們課下認真察看生活中，假如你有什么新的發(fā)現(xiàn)與制作必定要和大家一同分享。課后反省：學生興趣濃，但給花分層有問題?！毒幓ɑ@》教課目的：1、認識打包帶的基本特點。2、學會用打包帶的壓、挑的技法編一個小物品。3、在編制的過程中培育學生的審美情味以及小組合作的能力4、在活動的過程中培育學生采集信息和辦理信息的能力。教課要點：學會用打包帶的壓、挑的技法編一個小物品。教課難點：花籃邊的編法。教具學具：有關作品及各色打包帶，剪刀等。媒體使用：實物投影儀教課課件。教課過程：一、提出問題師：同學們，在《廢品巧利用》的課題研究中，我們提出了打包帶的問題，為此我們分紅兩個小組采集了一些有關的信息，下面請組長簡要報告一下本組的活動狀況：第一組：我們是信息采集組，經(jīng)過上網(wǎng)和查閱圖書的形式知道了打包帶的主要資料是聚丙烯，特點是抗拉力強，不易變形，柔韌性好，打包帶的顏色有白色，紅色，黃色，藍色等。用過此后假如隨意拋棄，會造成嚴重的環(huán)境污染。如何再利用哪？我們采訪了民間藝人翟大媽，下面是我們的采訪片斷-------師：第一組的同學給我們供給的信息使我們對打包帶有了進一步的認識。接下來我們請第二個組的組長報告第二組：我們是資料采集組，下面是我們組同學采集資料的一些照片（同學們在商鋪里向售貨員阿姨采集打包帶;同學們在學校里向后勤老師采集打包帶的情形;因為采集到的白色打包帶比許多，我們又用水彩涂上了各種嬌艷的顏色.師：聽了組長的報告我知道你們課前已經(jīng)做了好多的準備工作，我也采集了一些用打包帶并試試著編制的一些作品，（出示實物小鹿，蟈蟈籠）你們喜愛嗎？這些都是工藝品，這個籃子即經(jīng)濟又環(huán)保，特別適用。老師這里還有一個小花籃，它是編大籃子的基礎，今日這節(jié)課我們就先來學習小花籃的編制方法。[板書課題]二、研究研究1、老師給每個組的同學帶來了一份禮品，快打看看看是什么？（小花籃）喜愛這份禮品嗎？請大家認真察看，你發(fā)現(xiàn)了什么？指引學生發(fā)現(xiàn)以下特點：1）花籃的底用挑一壓一的方法編出來的2）花籃的邊是用一根條圍成的？3）橫著的條收起做花籃的提梁，豎著的條收起做花籃的邊4）編這個花籃要用到13根條師板書：提梁籃邊籃底2、同學們察看的真認真，這么快就認識了花籃的構(gòu)造，那你想不想么試試著編一編花籃，一會既能夠參照桌上的實物也能夠參照書上70頁的流程圖進行練習，感覺不方便還可以夠找個伙伴一同研究，會編的地方編快點，不會的地方商量商議，也能夠提出來我們一同研究。3、教師巡視發(fā)現(xiàn)問題同時指引學生好的合作方法：我發(fā)現(xiàn)某某同學編的特別快，你有什么好方法嗎？生：我是和某某合作的一個人壓住，一個人編，編的速度就快多了。師：他們的方法真好，其余同學你們也能夠試一試4、同學們先停下來，方才這個組的同學提出了這樣一個問題：收好底此后，放籃邊的時候條老是亂，哪個組解決了這個問題？生1：先把圈做好，從左右雙側(cè)分別收起四根條，把騙局下去。生2：一個人捏住，另一個人用一根條先穿編，而后在固定接頭。5、對于放籃邊還有什么問題？指引學生懂得籃邊的大小應比籃底稍大些，這樣好放東西，比較適用。6、同學們在操作中還碰到了什么問題：生：豎著的放上圓圈后不會收花籃的邊？師：我們能夠經(jīng)過什么方法解決這個問題？生：教師教、看書、拆編作品師：假如你想拆編桌上的作品，在拆的時候要注意什么？生：慢一點，看清在再試著編回去，師：還沒有編回去的同學看大屏幕，老師再來幫你（課件演示）把四根條分紅左右兩組，先來看左側(cè)的兩根是如何繞的，先向右繞到籃邊的里面以后從此外兩根的外測穿出來再繞回來，插到四根條的中間向前別住。右邊的兩根條正好相反先向左繞到籃邊的里面從左面兩根的外測穿下去再繞回來，插到四根條的中間向前別住，形成一個八字形狀的花邊，一會再試一試三、創(chuàng)新實踐１、利用翟阿姨告訴我們打包帶柔韌性好簡單彎折的特點還可以夠有好多的收邊方法，可是無論用哪一種方法，都要使收好的籃邊如何？(美麗、結(jié)實、適用)２同學們的想法特別好，要使自己的花籃有特點，除了收邊的方法獨出心裁之外，還可以夠在其余的地方進行設計，一會我們邊做邊商議，比一比哪個組的花籃既美麗又有適用性。３學生持續(xù)練習編花籃，教師巡視同時發(fā)現(xiàn)學生在設計方法上的新奇之處賜予實時的鼓舞。四、講堂總結(jié)、同學們的花籃編的真美麗，我們快來夸夸自己，請同學們?nèi)〕鲈u論表，依據(jù)自己在此次活動中的表現(xiàn)，填好評論表。評論內(nèi)容成效你采集到信息或資料了嗎？我與同學合作的好嗎？我編的花籃能否是既美麗又有新意？2、誰愿意把自己的評論結(jié)果和大家交流一下（2生）課下組長回收評論表，統(tǒng)計你們組又獲得了幾個星星。3、同學們都能客觀公正的對自己進行評論，假如也能公正的評論他人就更好了，誰愿意為自己的花籃做個廣告，看看大家能否是支持你。4、今日這節(jié)課我們要點研究了用打包帶編花籃的的方法，生活中好多廢品都是能夠在利用的資源，同學們請看一段資料片（有關廢品巧利用的資料）5、是呀，只需我們有一顆關愛地球的心，必定能夠做到變廢為寶，我們的生活也必定會更為美好。課下同學們采集廢舊塑料管，下節(jié)課我們持續(xù)研究它的使用方法。課后反?。簩W生能用壓一挑一方法編制，在思想上還不可以很好的貫通融會。《草編小蛇》單位、姓名課題草編小蛇——小編制課時第1課時教課目的1、知識與技術：聯(lián)合鄉(xiāng)村生活實質(zhì)進行檢查，認識植物（馬蓮草）的有關知識及特征，并能進行簡單的編制。2、過程與方法：在資料檢查中培育學生檢查能力。經(jīng)過研究、試試，初步掌握草編小蛇的基本編法，并能自己試著設計制作簡單的成品。在制作過程中培育學生多種研究學習的能力，培育學生剖析、解決問題的意識和能力，培育學生創(chuàng)新能力。3、態(tài)度與感情：經(jīng)過實踐學習，學生產(chǎn)生熱愛大自然的感情，感覺草編藝術在生活中的作用。并教育學生要學會集作，養(yǎng)成做事認真、認真的好習慣。教課要點合作研究小蛇的基本編制方法，掌握編制技巧。教課難點自己設計并能進行簡單的制作，編制得松緊平均一致和對插后的編制。教課方法小組合作、研究法教課準備教師：天然植物有關資料、編好的成品、半成品、馬蓮草、各種獎章、多媒體課件、協(xié)助資料、各色彩繩等。學生：剪刀、彩紙、植物編制的圖片、實物等。教課過程一、課前采集檢查課前采集，填好下表。（教師課前將表格發(fā)到學生中間，每位同學隨時都能夠把自己查找到的資料填到表格中。）提示：察看家中物品或向家長討教、或社會檢查、上網(wǎng)查找，采集天然植物編制的生活用品、家庭用品、小工藝等有條件的學生還可以夠到田間、地頭自己用心察看哪些植物能夠用來做編制物，并試著認識作為編制資料對原始資料的采集、加工、辦理方法。檢查預計：名稱類型編制資料辦理方法笤帚、蓋簾生活用品高粱稈、高粱穗用線穿，鐵絲綁蒲墩生活用品玉米皮、草繩簡單擰、編筐、簍生活用品荊條、柳條、竹片簡單的穿編各種小動物、物品幼兒玩具草毛、高粱稈的皮簡單編制瓤涼帽生活用品小麥稈去穗水浸泡后編制蟈蟈籠生活用品高粱稈的皮撕成細條浸潤后編制【企圖：在交流中培育學生的信息修養(yǎng)?！慷?、資料整理展現(xiàn)講話：能夠用作資料的天然植物可真許多，經(jīng)過課前采集，我們知道很多植物都能夠用作資料進行編制、插接，來豐富我們的生活。老師將大家采集的資料（文字或圖片或?qū)嵨铮┖妥约翰杉馁Y料進行整理，制成簡單的課件，請大家欣賞。講話：這么多植物都能夠作資料加工成生活用品，工藝品。今日我還給大家?guī)硪患⊥婢吖に?。（出示編好的小蛇）請你們認真察看是什么。（蛇）你能猜出它是用什么資料做的嗎？（小蛇是用草編的）對，就是用教室里的這類草編成的，這類草叫馬蓮草。大家喜愛嗎？對于馬蓮草、草蛇，你都想認識哪些知識？學生自由講話：1、它是一種什么草，有什么特點，我們?yōu)楹斡眠@類草？2、草蛇是如何編出來的，方法是什么？3、我也想試著編一只草蛇。4、我想知道這類草還有哪些其余用途教師小結(jié)：好，下面我們就學習草編小蛇一課，一同來分小組合作研究這些問題。（板書課題:草編小蛇）【企圖：激發(fā)學生的學習興趣，使學生明確本課的學習目標?！咳?、研究試試總結(jié)1、自由結(jié)成小組，自主選擇研究內(nèi)容。過渡：每組的桌面上都有一些馬蓮草，有編好的草蛇；教室前有能夠上網(wǎng)的計算機，能夠查閱有關的信息；（教師能夠供給一些網(wǎng)址）我這還有一些獎章，準備發(fā)給那些表現(xiàn)優(yōu)異的同學，大家想得嗎？（想）下面請大家自由結(jié)成小組，合作學習，開始草編小蛇的研究。教課假想：第一組（玩中體驗）——先研究馬蓮草的特征，（會發(fā)現(xiàn)這類草葉長且厚，有韌性。）而后試著用草編小蛇。師提示：大家能夠經(jīng)過摸、折、揉，還可以夠做拉鋸游戲。第二組——上網(wǎng)查找馬蓮草的其余用途及有關信息。師提示：把查找到的資料打印下來，粘到展板上。第三組——研究草蛇的編制方法。師提示：選擇“拆中學”的同學，要拆一步再編回一步，拆兩步再編回兩步，挨次下去，要邊拆邊認真察看草蛇的編法；剖析課本78頁的編制流程圖，看圖試編，倡導小構(gòu)成員互教互學。建議：因為資料有限，能夠在試編時用彩繩取代草，學會后再用草編。【企圖;讓學生自主學習制作方法，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中打破教課難點。培育學生察看能力和剖析理解制作流程圖的能力?！?、學生開始研究，教師參加各組活動。教師巡視、認識學生學習狀況，針對學生的表現(xiàn)獎“巧手章”、“合作章”等。預計研究編法中出現(xiàn)的問題：對插后不知道怎么編；編不美麗；四、報告合作成就講話：每個小組都很努力，收獲更是不小。誰愿意把你們小組的研究成就向大家簡單介紹一下。教課假想：第一組：學生講話：我們小組知道編蛇為何用這類草了，因為它葉厚而有韌性，不易斷，因此用它作資料；摸起來它的葉片有長長的細溝；馬蓮草真結(jié)實，我們兩個人怎么拉鋸都沒鋸斷；我在摸時，顯然的感覺馬蓮草有粗而長的葉脈。第二組：我們組從網(wǎng)上采集了馬蓮草的其余有關資料，比方：馬蓮草造紙；馬蓮肉的做法；馬蓮草的生長環(huán)境及其余應用價值，并且把它打印下來了，希望大家課下到前邊認真的讀一讀。第三組：我們小組知道如何編小蛇了。教師指引：你們組誰愿意到前邊教教大家，并依靠你的經(jīng)驗給大家介紹一些注意事項或小訣竅。學生代表到實物投影前用教師準備的半成品演示解說，主要讓大家理解所有編制過程。其余同學認真看、學，還可以夠作增補解說。師重申：使勁要平均，松緊急適合。教師應要點演示圖7對插后是如何編制的。【企圖:讓學生在玩中體驗到了馬蓮草葉子的特點，進而進一步認識馬蓮草在生活中的應用?！窟^渡：經(jīng)過大家的團結(jié)努力，集中智慧，小蛇的編法已表現(xiàn)眼前，更多的知識武裝起我們的腦筋，我相信大家會變得愈來愈聰慧。五、自主設計創(chuàng)編講話：同學們，你們平時認真察看過蛇嗎，認真想想蛇的形態(tài)都有什么樣的？學生自由講話：占據(jù)的；曲折的；有吐著蛇信子的；有纏饒在樹上的【企圖：學生感知蛇的各種形態(tài)，為設計蛇的造型做準備?！肯旅婢徒o大家一次充分展現(xiàn)自己聰慧才華的時機，請你自己設計并試著編一編不同形態(tài)的蛇，也能夠研究其余的編法，還可以夠創(chuàng)編其余的小動物、小藝術品。我這還為大家準備了一些其余協(xié)助資料，大家能夠自由選擇，編一編。我們要看看誰的想法巧、編法新、款式雅觀，老師就會獎賞他一枚“創(chuàng)新章”。（教師板書：巧新美）教師提示：能夠自己獨做，也能夠幾個人合作達成一件復雜的作品。同學間相互學習，相互幫助。學生開始進行創(chuàng)編，教師巡視，對個別有困難的同學賜予詳細指導。鼓舞學生發(fā)現(xiàn)問題，集體磋商解疑。【企圖：在實踐操作中培育學生創(chuàng)新能力，著重指引學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！苛⒆髌氛宫F(xiàn)評論1、相互賞識、評論作品，持續(xù)相互學習。教師指引學生要虛心聽取他人的改良建議或建議。2、課下認真填好課本79頁的評論表。3、說一說還有哪些想要持續(xù)研究的問題（說說自己的想法）：如馬蓮草還有什么用途？還有哪些植物能夠用來編制？[企圖：學生在自評、互評、師評中成長，使自己的作品更完美。]七、課后總結(jié)延長講話：一根小小的馬蓮草，在人們認識了它的特征以后，常常在田間勞動之余用它做資料編制成各式各種的小物品，既能夠歡樂心情，減少疲憊感，還可以夠豐富體力勞動生活。今日我們充分利用馬蓮草的韌性進行編制。正像大家方才說的，請你們回去后持續(xù)檢查馬蓮草還有哪些其余的用途，比方人們常常用它捆粽子等等。并希望你們到大自然中認真察看還有哪些植物能夠用來編制，最好向爺爺奶奶學一學。提示：此刻這個季節(jié)，玉米、高粱剛才成熟，認真檢查它們的生長環(huán)境，經(jīng)濟作用有哪些，它的哪些部分能夠用來編制，用得什么特點，自己試著編一遍。板書設計草編小蛇課后反省：所選事物為學生所熟習，學生駕輕就熟，興趣高漲。課下學生還想研究，調(diào)換了學生踴躍性。巧新美《文具袋和小飾物》單位小編制《文具袋和小飾姓名課題課時第1課時物》知識與技術學會鉤織的連結(jié)和換線方法。教課過程與方法合理采納鉤針和線，鉤出一件小飾物或自己喜愛的作品。目標感情、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生對祖國編制藝術的熱愛，體驗鉤織的樂趣。要點鉤織的連結(jié)方法。難點連結(jié)。媒體使用實物投影教具學具教師：鉤針、毛線、鉤好的作品、半成品學生：鉤針、毛線環(huán)節(jié)設計一、導入新課

教師活動同學們，平時你使用的文具盒都是用什么資料制成的？出示鉤好的文具袋:問：美麗嗎？請你用手摸一摸，和你使用過的文具盒有什么不同？是用什么資料制作的?師評：A：你察看的真認真。B：你真是個擅長察看的人。小結(jié)：鉤針編織也是絨線編織工藝的一種，被寬泛應用在我們生活中，毛線鉤

學生活動回答：鐵的、塑料的、布的認真察看，賞識著手摸一摸預計：A：比較柔嫩B：有彈性C：用毛線鉤的

設計企圖實物導入，激發(fā)興趣從身旁熟習的文具盒引出本節(jié)課的主題，讓學生感覺學習能夠為生活服務，學習就在身旁。二、采集資料三、師生商討

織物既美麗又有適用價值，你想不想著手鉤一個？師：今日我們就學慣用鉤針鉤織文具袋和小飾物的方法。課前老師部署了作業(yè)，讓同學們課下采集資料，下面請你來報告，比一比誰采集的資料多，認識的知識最豐富。師認真聽取學生報告，實時適合的進行多方面，多角度的評論：A：經(jīng)過問一問，你知道了更多的鉤織針法，真不錯。B：仔細察看，能從熟習的事物中發(fā)現(xiàn)新亮點。C：不但問一問，并且還記得特別清楚。同學們真了不起，采集了這么多鉤織方面的資料，老師真欽佩你們，要想在短時間內(nèi)鉤成一個文具袋或小飾物，還要有一些技巧，下面我們就來研究研究。出示鉤好的文具袋問：同學們請看這個文具袋有什么特點？由幾部分構(gòu)成？對策：假如說不出來，師在多媒體演示儀演出示，指引學生察看。師評：A：察看的特別認真。B：說的特別正確。發(fā)問：假如老師讓你們每一個人在課上鉤好一個文具袋，你能達成嗎？提示：把你的想法在小組內(nèi)說一說。

回答：想報告分組采集的資料預計：A：媽媽告訴我鉤織的方法除了老師教的鎖針、短針、長針，還有中長針、狗牙針、棗行針、人字針等。B：我看見家里人穿的毛衣實用一種顏色的線鉤的，也實用兩種或多種顏色搭配使用的。C：奶奶告訴我，鉤針開端的方法有三種：一種是中心起針，向外鉤圓，一種是鎖針起針的平鉤法，還有一種是將鎖針做成環(huán)形。動腦筋想如何鉤。（聆聽教師小結(jié)，明確下一步學習任務。）認真察看：A：由兩部分構(gòu)成,由蓋和兜構(gòu)成。B：由三部分構(gòu)成，也由蓋和兜構(gòu)成。認真聆聽思慮后回答下列問題：預計：A：完不行B：能達成組長率領本組同學進

在必定的任務驅(qū)動下，敦促并激勵學生課前自學，培育學生采集和辦理信息的能力，同時促使學生與家長，家長與學校的交流。培育學生的察看能力。行議論，學生在發(fā)布自己建議后，還要聆聽別人建議，把自己的想法和他人的建議進行比培育學生交流較。與合作的能哪個組來說一說？力，剖析問題師巡視、聽取學生建議由組長報告本組想法和解決問題能合時點撥預計：力，讓每一個A：鉤一個最簡單的孩子都在寬松B：鉤一個特別小的的環(huán)境，敢說C：兩人和著鉤一個出自己的想小結(jié)：同學們真聰慧，想出了這么好的法，做個有主方法，看來你們真是動腦筋了。見的人。發(fā)問：你有什么好方法能在最短的時間內(nèi)鉤好文具袋？學生議論、報告預計：（1）合作策略：（1）你想怎么合作（2）說不出來或其余方法（2）我們可不可以夠試試4個人合作完認真聽取老師的建議，成。與自己的想法進行比較。問：你們感覺在鉤織過程中最可能碰到的問題是什么？不同層次的學生可能有不同的困難：培育學生的觀師要點介紹并演示連結(jié)方法（多媒體）A：連結(jié)有困難察力和記憶力B：速度慢（讓每個學生C：鉤不好都經(jīng)過思慮，明確自己的困認真察看，記著連結(jié)的難，師、生合方法：把兩片對齊，先連底，再連兩邊，先后次序。作解決問題，有效的挽救不最后連蓋，用與兜同一顏色的線。足）問：學會了嗎？想不想著手試一試？下面請大家用桌上現(xiàn)成的織片著手連結(jié)。巡視，實時發(fā)現(xiàn)共性問題，集體糾正。拓寬學生思小結(jié)：學會了連結(jié)方法，就能夠鉤織了。回答：學會了路，使之在鉤想織時能有所創(chuàng)文具袋的款式有好多種，能夠有蓋，也人人著手練習連結(jié)的新，有自己的能夠安拉鏈，能夠是一個兜，也能夠是方法特點。兩個兜，還可以夠在蓋長進行裝修。這要看你喜愛什么款式的。方才我們認識了文具袋的款式和連結(jié)認真聽老師說方法，小飾物的鉤織方法同文具袋一樣。出示鉤好的小飾物。第一想好要鉤的東西，弄清由幾部分構(gòu)成，而后分工合作，共同達成作品。板書：設計—鉤織—連結(jié)問：同學們都想好了嗎？下面就進行鉤織競賽，要求：全組同學相互合作，女生幫助男生，共同達成一個文具袋，小飾物或自己設計的作品。比一比哪組同學相互合作達成的作品連結(jié)的好，鉤出的東西雅觀，美麗，老師就會獎賞哪組合作獎，哪組同學的鉤織物

認真察看不同的文具培育學生思袋，動腦筋想鉤什么樣維能力的。賞識、察看培育學生的觀察能力聽老師說話回答下列問題有創(chuàng)意，老師就獎賞他創(chuàng)新獎，趕忙行培育學生的競爭意識和相互動吧！合作的精神。四、實踐創(chuàng)新師巡視指導，發(fā)現(xiàn)鉤的快，有創(chuàng)新的小4人一組共同鉤織一培育學生的創(chuàng)組。個作品。新意識和創(chuàng)新能力1、評論①、每組組長把本組作品拿到前邊，師同學賞識后評出優(yōu)異培育學生的審用多媒體展現(xiàn)小組。美能力。師對優(yōu)異小組發(fā)獎②、評誰鉤得又快又好2、交流評出鉤的快、鉤的好的五、評論交流經(jīng)過同學之間的相互合作達成了一件個人作品，你有什么收獲。3、拓展談鉤織領會展現(xiàn)用毛線或地毯絲鉤的其余鉤織品。擴大了學生的（見后附圖）視線，為課后賞識實踐打下了基礎。穩(wěn)固所學知六、課后實踐回家后持續(xù)向媽媽、奶奶、姥姥學習鉤回家實踐識，讓學生體織其余東西的方法，自己鉤織一個小飾會鉤織的適用物來美化你的房間。性，興趣性。板書設計：文具袋和小飾物設計——鉤織——連結(jié)課后反?。汉芏嗄型瑢W鉤織得很好，加強他們的信心，轉(zhuǎn)變男同學鉤織不如女同學的觀點。單位姓名課題編制小貓課時1課時知識使學生學會用環(huán)繞、打結(jié)的基本編制方法來編小動物。教課能力培育學生的著手操作能力。態(tài)度感情培育學生的小組合作意識，和正確的自評和小組互評。目標教課方法小組合作研究的學習方法。要點難點媒體使用教具學具環(huán)節(jié)設計

小貓耳朵的編法和組合的方法。小貓耳朵的編法。實物投影、電腦（課件）廢舊纖維帶、廢舊毛線，廢舊玻璃絲、剪刀、吸管、評論表，筆教師活動學生活動設計企圖導入新課同學們，你們喜愛開朗可愛賞識實物惹起學生學習興趣的小貓嗎？每一個人養(yǎng)一只培育學生的合作意識，和合不太現(xiàn)實，今日我們就用纖理分工的意識。維帶編一只，好不好？（出示課題）我們先來賞識幾個三（2）班同學編好的小貓吧！研究學習1、（實物投影）喜愛嗎？想不想自己來試試？2、第一請同學們認真察看培育學生自己著手研究編小貓，再聯(lián)合研究提示1、組長分工：編耳朵、身制方法的能力。的要求小組來研究一下子、眼睛、嘴小貓的編法。3巡視指導。2、學生拆小貓，取下分派4同學們研究的很認真，老給自己研究的部分。師想知道你們有沒有什么3、共同研究各部分的編培育學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題？把你沒有弄理解的法。問題的能力問題提出來。4、把散的小貓編回原樣。5、提出問題有：（1）身體、板書問題（眼睛、身體、耳眼睛卷不緊。（2）卷好朵）了簡單開。（3）不會編5．誰能解決這些問題？耳朵。（板書環(huán)繞）6、學生解決問題你們來試一試這位同學的方（1）演示身體眼睛卷緊的法好不好？方法：兩手配合，右手壓住兩頭，左手推著繞。還可以夠在開頭的地方用雙面膠粘一下，并壓扁會好卷些。怎么解決簡單開的問題學生試試練習卷緊呢？（2）用兩面膠固定就不開學生相互研究學習，并在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題。6下面我們一同來看看小貓耳朵的編法。培育學生相互解決問題的（1）你會打結(jié)嗎？用繩打（3）每人取一根繩練習換能力。結(jié)試一試。纖維帶再來試一試（2）換成纖維帶在來試一試。（4）會打一邊結(jié)，另一個（3）此刻我們一同來研究不會打了。做小貓耳朵的訣竅吧！誰愿意和老師來合作？（板書打結(jié)）（4）演示并介紹：經(jīng)過演示打破難點用雙手的拇指和食指捏住纖維帶，老師拉平纖維帶，（5）認真觀看老師演示解自上向下繞，從兩個環(huán)中分決難點問題。別穿出兩個人在配合調(diào)整拉緊，而后把兩個結(jié)往中間推緊就能夠了。注意推的時候不可以把貓耳朵推扁了，耳朵扁了，小貓就沒有精神了。（4）此刻你們再來練習一下吧！學會的同學做個小老師，教教還沒有學會的同經(jīng)過練習打破難點伴。7、生活中的小貓開朗可愛，引人喜愛，它們有（6）練習一下好多俏皮的姿態(tài)，下面我們來看看這些小家伙激發(fā)學生學習興趣，認識各吧。種形態(tài)小貓，為創(chuàng)新設計做8、放課件。（介紹小貓有的準備。著手實踐溫柔可親，有的閉目凝學生賞識視，有的活力勃勃，還有的天真可愛，無憂無慮。）議論設計思路培育學生的創(chuàng)新設計能力。1這么多可愛的小貓你們小組想做一只什么樣的呢？報告設計思路下面小組議論一下你們的培育學生的創(chuàng)新意識設計思路。2．來報告一下你們的設計思路。3．此刻小組合作制作一只你們自己喜愛的小貓吧！發(fā)學生制作培育學生的小組合作意識揮你們集體的智慧，我們來比一比，看哪組的小貓最漂亮，好不好？此刻開始。4巡視指導（板書組合）發(fā)現(xiàn)問題：組合的時候捆不誰有好方法能捆緊？緊。（板書捆緊）兩人合作先擰一下，再捆，同學們，把你們可愛的小貓展現(xiàn)作品介紹給大家吧！組長介紹作品同學們合作的很不錯，表現(xiàn)學生經(jīng)過自評，互評，培育評論小結(jié)也很優(yōu)異，桌上有一張評論填評論表評論意識，促使學生相互學表，同學們寫上名字來填一習。下吧！同學們此刻你們擁有了一概括小結(jié)只可愛的小貓，快樂嗎？其適用塑料條也能夠做小動物，你們看這兩只小貓、還有小鳥就是用塑料條編制課后延長，鼓舞學生采集廢的。課下同學們采集些打包賞識舊物品，為下節(jié)課做準備。帶，用打包帶也能夠編小動物，你們看，（出示作品），下節(jié)課我們就來學習巧用打包帶，這節(jié)課上到這里。感謝大家！編小貓耳朵打結(jié)眼睛環(huán)繞身體環(huán)繞組合捆扎課后反?。簩W生領會到改變資料也能夠表現(xiàn)創(chuàng)新。單位姓名課題中國結(jié)---小動物課時第1課時教學知識學會利用祥瑞結(jié)和索線結(jié)編小動物。能力能夠利用基本結(jié)創(chuàng)新編制小動物。目標態(tài)度感情激發(fā)學生對祖國編制藝術的熱愛，體驗創(chuàng)新編制的樂趣。教課方法研究法要點利用基本結(jié)編制和插接成小動物。難點插接媒體使用實物投影、電腦教具學具成品、半成品小動物、結(jié)藝繩、小裝修物環(huán)節(jié)設計教師活動學生活動設計企圖一、激情導1、組織同學們報告課下采集整1、學生報告課下采集到以新課標的要入：理的有關中國結(jié)的資料。的有關中國結(jié)的知識求為要旨，重和實物。視培育學生收2、這些美麗的中國結(jié)都是由一集整理信息的些基本結(jié)構(gòu)成的，利用這些2、察看思慮能力，豐富相基本技法還可以夠編成一些小關知識，加強動物，你們想不想試試嘗實踐意識。試？（板書課題）1、在前面我們曾學習了編鑰匙二、試嘗試鏈，誰還記得這類圓柱形鑰1、個別同學介紹按同一復習前面學過究：匙鏈的編法？（出示鑰匙鏈）方向按序壓折，編單線吉的基本結(jié)，從請會的同學到前面展現(xiàn)。祥結(jié)的方法。其余同學觀而激活原有知察。識經(jīng)驗，為新2、下面請同學們察看本組桌面知識的學習打上的小動物，象什么？利用下堅固的基拆實物的方法來察看研究各礎。培育學生部分的編制方法？注意察看2、分小組打開實物研究研究能力、觀身體編幾層時與頭部組合？編制方法。察能力。如何組合在一同的？耳、腿、尾如何編？3、報告自己研究的編制方法3、請各組來報告研究成就。板書：祥瑞結(jié)、索線結(jié)4、合作研究編制。4、組織同學兩人合作試試編一只小動物。1、提出的問題可能有：不三、提出問1、組織學生提出在操作中遇會組合、不會打索線結(jié)學生提出問題題、解決問等后，教師指引到了什么困難？題：學生踴躍思2、組織學生議論解決問題。2、解決方法：會的同學到維，自覺研究前面演示插接和編索線問題的答案，3、點撥：（展現(xiàn)課件）采納按結(jié)。追求解決問題3、察看思慮的方法。同一方向按序壓折的方法編好身體一層后，放上頭部，用編身體的四條線持續(xù)編祥瑞結(jié)，就插接好了。四、再實踐：

1、編結(jié)藝術源于生活又高于生培育學生著手活，請同學們勇敢實踐，編出1、著手創(chuàng)新編制。實踐能力、創(chuàng)各種形態(tài)的小動物來。巡視指新能力。導。五、評論小1、組織相互賞識作品。培育創(chuàng)新意結(jié)：1、相互賞識作品。識，體驗成功2、組織學生到前邊來展現(xiàn)一的樂趣。下，說設計企圖。2、展現(xiàn)作品，說設計企圖。3、深入小結(jié)：利用這類基本結(jié)你還可以編什么？賞識老師編的3、思慮交流、賞識作品。4、部署課下采集實踐任務。中國結(jié)板書----小動物設計小祥瑞結(jié)狗索線結(jié)圖課后反?。簩W生在插接時碰到困難，主動追求合作，經(jīng)過集體的智慧解決難題，學生感覺交流與合作的重要性。教課內(nèi)容：學習祥瑞結(jié)、萬字結(jié)教課目的1、經(jīng)過察看書中的插圖及老師的指導，使學生學會“祥瑞結(jié)、萬字結(jié)”的編制方法。2、使學生在編制中認識我公民間藝術之美。在著手中享受美。教課過程：一、提出問題：1、你用繩索會編制出什么結(jié)？2、學生演示：（假若有學生會的）二、學習編制“祥瑞結(jié)、萬字結(jié)”（一）經(jīng)過看書中的圖，自己學習編“祥瑞結(jié)”。1、自己會的就獨立編，有困難的能夠同桌合作。2、老師幫助有困難的學生。（二）學習編“萬字結(jié)”1、察看書中的插圖，自己先練習，同桌可合作進行練習。2、老師提示第四幅圖。3、學生用實物投影演示。4、老師重申：1）指導第三幅圖，左側(cè)的繩不要往中間的繩里繞，要在左側(cè)獨立成一圈。2）老師演示第四幅圖的拉法。（三）學生再練習1、自己再練習編幾遍“萬字結(jié)”。2、同坐可比一比看誰編的結(jié)美麗。3、老師巡視，指導有困難的學生。三、展現(xiàn)作品、評論1、自發(fā)到前面展現(xiàn)作品，評論。自評，同學評。（長處是什么，有沒有不足）2、談領會，在制作中有什么感覺或領會？環(huán)繞只需有耐心就能學會；在制作感覺美，享受美。四、總結(jié)：1、夸獎在著手中態(tài)度認真的學生。2、鼓舞學生做事要有耐心，不怕困難。作業(yè)：動腦筋：和家長一同用“萬字結(jié)”編法編一個組合圖形。課后反省：學生能自己學會了“祥瑞結(jié)”，自學“萬字結(jié)”有了必定難度，多半學生看不懂書中的插圖，于是老師演示一遍，出乎我預料，學生仍是不會，看來老師備課難易度沒有掌握準。老師又演示一遍，邊演示邊解說。在此后的教課中還要培育學生試圖的能力。教課內(nèi)容：學習編疊石結(jié)教課目的1、經(jīng)過察看書中的插圖及老師的指導，使學生學會“祥瑞結(jié)、萬字結(jié)”的編制方法。2、使學生在編制中認識我公民間藝術之美。在著手中享受美、感覺美。教課過程：一、復習引入：1、上周我們學習的祥瑞結(jié)、萬字結(jié)你還記得嗎？每人編一個祥瑞結(jié)、萬字結(jié)。2、夸獎作品美麗的男同學。二、學習“疊石結(jié)”1、要求：看書中的流程圖，自己練習編一編，也能夠兩人研究、議論。（兩人議論用最小聲）2、學生在制作過程中有廣泛的問題，老師用實物投影提示。3、老師幫助有困難的小組。4、學生編一段后，請學生到實物投影演示。5、老師提示編制中出現(xiàn)的問題。如五根繩索松緊不一致。三、交流評論：1、展現(xiàn)作品，自評，說一說長處，再說一說不足。2、學生評，必定長處，提出需改良的地方。3、調(diào)整自己的作品。四、總結(jié)：1、夸獎在著手中踴躍主動、態(tài)度認真的學生。2、評出本節(jié)課編制的小好手。3、鼓舞學生多練習。課后反?。簩嵺`活動課評論理論告訴我們：評論不純真著重學生作品的質(zhì)量、操作結(jié)果，同時也要著重學生的學習態(tài)度、感情體驗；不但要重視結(jié)果也要看過程。學習這一課時，某班的某同學沒有使用剪刀剪繩索，而是用刀子在桌子上剌，沒有進履行用工具進行技術點練習，并且也危險。當時我把他作為反面典型，當著全班學生的面責備了他，譴責他沒有使用工具，既危險又破壞桌椅。課后我認識到對這個學生的行為進行譴責、責備是片面的，是不適合的。因為我對他的評論只看結(jié)論，不看過程；只看質(zhì)量，不看學生的學習態(tài)度。忽略了學生的想象力、創(chuàng)新能力。過后，我找到了這位學生談心，夸獎了他的學習態(tài)度，指出他課上危險的行為，他心悅誠服的笑了。教課內(nèi)容：復習“萬字結(jié)、籠目結(jié)”、學習菊花結(jié)教課目的1、經(jīng)過察看書中的插圖及老師的指導，使學生學會“菊花結(jié)”的編制方法。2、使學生在著手活動中享受美、感覺快樂。教課過程：一、復習引入：1、練習編“萬字結(jié)、籠目結(jié)”。2、同桌睜開競賽看誰的結(jié)編得既快速又美麗。3、老師提示出現(xiàn)的問題。二、學習菊花結(jié)1、指引學生看書中的流程圖，自己練習編一編，也能夠兩人研究、議論。2、學生在制作過程中有廣泛的問題，老師用實物投影提示。3、老師幫助有困難的小組。4、學生編一段后，請學生到實物投影演示。1）任意請兩名學生演示，讓學生指出存在的問題。2）請編得嫻熟的學生演示。5、學生再練習。1）把五個花瓣調(diào)整好。2）同桌進行競賽，看誰編的“菊花結(jié)”美麗。三、展現(xiàn)作品、評論1、請學生自發(fā)地到實物投影展現(xiàn)自己的作品，并自己評論作品，說說自己的收獲。2、學生評，必定長處，提出需改良的地方。四、總結(jié)：1、夸獎在著手練習中踴躍主動、態(tài)度認真的學生。2、夸獎熱情助人的學生，評出本節(jié)課編制的小好手。作業(yè)：和家長一同學習編“盤長結(jié)”。課后反?。壕帯熬栈ńY(jié)”看起來簡單，但學生學起來也較費力，可能是學生對這方面內(nèi)容接觸的較少，自己看流程圖會編得幾乎沒有，老師演示一、二遍后，一部分學生仍不會，可能是老師還沒有想出適合學生的教課方法。第六課時：教課內(nèi)容：學習編鑰匙鏈教課目的1、使學生學會兩種編鑰匙鏈的方法。2、使學生能夠在勞動中體驗創(chuàng)建美的快樂。教課過程：一、賞識作品：1、賞識老師編制的鑰匙鏈，激發(fā)學生學習的欲念。問、自行車配一個這樣的鑰匙鏈有什么利處？2、察看兩栽花式的鑰匙鏈，哪一種美麗？3、兩種有編法有什么共同點，不同點？4、學生議論、講話。二、學習編制方法1、問：“祥瑞結(jié)”是如何編的？學生著手練習。指名到實物投影上編。2、把“祥瑞結(jié)”持續(xù)編下去編四五次，看一看是什么樣？3、展現(xiàn)學生的作品，議論：為何編的都是祥瑞結(jié)結(jié)果卻不相同？4、請兩名學生到實物投影上編。（兩種結(jié)果的）請學生察看他們的編法能否相同？老師提示：編的都是祥瑞結(jié)結(jié)果卻不相同的原由是：繩索編的方向不相同，順一個方向編，圖案是螺旋向上的，而比較顏色編圖案是直上直下的。三、學生著手練習：（一）要求：1、同桌每人編一種圖案，兩人商議編哪一種，編五次后，兩人互換編，把兩種編法都要學會。2、想想在著手中你有什么感覺?（二）老師巡視，指導有困難的學生。四、展現(xiàn)、評論作品：1、前后桌四人一組互評，學習他人的長處。2、展現(xiàn)繩索拉得松緊一致、雅觀的作品。3、談一談自己的收獲，領會。4、評出著手好手。五、總結(jié)：1、夸獎在著手練習中踴躍主動、態(tài)度認真的學生。2、鼓舞學生回家把你的自行車配個鑰匙鏈。課后反?。簩W生看了老師的鑰匙鏈時，特別喜悅，美麗的鑰匙鏈吸引了學生，學習興趣濃，學生學過了“祥瑞結(jié)”，在老師的指引下，編鑰匙鏈的方法很快學會了，老師指引的方法好，學生自然學得快。教課內(nèi)容：學習編個小手鏈教課目的1、使學生學會一種簡略的編手鏈方法。2、使學生能夠在勞動中體驗創(chuàng)建美的快樂。教課過程：一、賞識作品：1、賞識老師編制的小手鏈，激發(fā)學生學習的興趣。2、指引學生認真察看老師的小手鏈是用我們從前學過的什么結(jié)編制的？3、復習云雀結(jié)的編制方法。二、學習編制小手鏈（一）同桌一同研究方法。1、比較書中的流程圖兩人研究方法。2、小組報告學習狀況。3、老師依據(jù)學生的學習狀況進行指導。（二）獨立進行編制練習1、每人自己練習編織一個小手鏈。2、碰到問題能夠討教同桌，但聲音要小。三、展現(xiàn)、評論作品：1、展現(xiàn)作品，進行相互學習。2、自評，互評。3、評出編制小好手。四、總結(jié)：1、夸獎編制態(tài)度著手認真的學生。2、重申編制技巧。3、鼓舞學生利用課余時間多練習。課后反?。盒∈宙溇幹茖τ谀猩d趣不高，老師讓學生準備的資料也不太適合，膠性皮套有彈性，不太好操作，對學生來說有必定的難度，因此學