2022更新國家開放大學(xué)電大【幼兒園組織與管理（本）】網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

最新國家開放大學(xué)電大【幼兒園組織與管理〔本〕】網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%通過考試說明:2018年秋期電大把【幼兒園組織與管理】網(wǎng)絡(luò)核心課納入到"國開平臺〞進(jìn)展考核,它共有四次形考任務(wù)、四次學(xué)習(xí)活動和一次期末大作業(yè)。針對該門課程,本人匯總了該科所有的題,構(gòu)成一個完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫,并且以后會持續(xù)更新,對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著無比重要的作用,會給您節(jié)省大量的時間。做考題時,利用本文檔中的查找工具,把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi),就可迅速查找到該題答案。木文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案,敬請查看。形考任務(wù)1〔形考作業(yè)一〕一、單項選擇題〔每題1分,共10分〕題目1下面關(guān)于幼兒園管理的學(xué)科屬性,說法不正確的選項是〔〕選擇一項:幼兒園管理是一門邊緣和穿插學(xué)科既是教育科學(xué)的組成部分,又是管理科學(xué)的一個分支。幼兒園管理是一門應(yīng)用學(xué)科。與心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科體系沒有任何關(guān)系。題目2幼兒園管理應(yīng)該以〔〕開展為本選擇一項:幼兒幼兒園教育質(zhì)量保育質(zhì)量題目3關(guān)于幼兒園管理的原那么,下面哪項是不正確的〔〕選擇一項:堅持正確辦園方向堅持民主管理堅持以營利為目的堅持保教為主題目4在幼兒園管理中,如何采用行政的方法進(jìn)展管理〔〕選擇一項:幼兒園管理者按照無知禮儀的原那么,通過工資、獎金、津貼、罰款等形式調(diào)動幼兒園教職工工作的積極性、主動性和責(zé)任感。依靠幼兒園行政機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力,運用指示、決定、方案和指令性規(guī)章制度通過自上而下的層次加以貫徹執(zhí)行。通過心理學(xué)的研究成果和方法,分析集體與個人的心理特點及規(guī)律,并加以合理利用。憑仗真理和科學(xué)的力量,運用精神觀念的宣傳形式,對幼兒園成員的思想、情感、行動產(chǎn)生影響。題目5幼兒園機構(gòu)設(shè)置要堅持以"事''為中心,因"事〞設(shè)職,因"職〞設(shè)崗,因"崗〞擇人,表達(dá)的是幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置中的〔〕原那么？選擇一項:任務(wù)目標(biāo)原那么分工寫作原那么責(zé)權(quán)一致原那么有效跨度原那么題目6幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置中執(zhí)行管理層的人員主要是〔〕選擇一項:園長班級教師保教主任班級保育員題目7幼兒園規(guī)章制度的保障作用表達(dá)在〔〕選擇一項:讓教職工能夠按照規(guī)章制度所規(guī)定的要求去行動保證正常的教養(yǎng)工作秩序,提高管理成效為幼兒園教職工指明行動的方向統(tǒng)一他們的認(rèn)識和行為題目8〔〕是幼兒園各項規(guī)章制度的核心,是幼兒園各類工作職責(zé)的具體化選擇一項:考勤獎勵制度全員性規(guī)章制度部門性規(guī)章制度崗位責(zé)任制度題目9在制定幼兒園規(guī)章制度的時候,要注意制定的規(guī)章不能朝令夕改,要使其能在一段時間內(nèi)充分發(fā)揮作用,保證制度的嚴(yán)肅性。這表達(dá)了制定幼兒園規(guī)章制度的〔〕原那么選擇一項:相對穩(wěn)定全員參與具體明確切實可行題目10在美國學(xué)者U?布朗芬布倫納提出了生態(tài)系統(tǒng)理論中,個體活動與交往的直接環(huán)境屬于哪個層次:〔〕選擇一項:中間系統(tǒng)微觀系統(tǒng)外層系統(tǒng)宏觀系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動一案例分析題〔每題5分,共10分〕題目1一位園長在巡班時,看到某教師穿著高跟鞋帶操,便當(dāng)而對該教師說明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度,需要按規(guī)定受到處分。不料這位教師嘴巴一撇,說:"罰就罰唄,我懶得換鞋!"隨后,該教師在私下對其他教師說:"我就是不想聽他們領(lǐng)導(dǎo)的話,他們不就是找茬整我們職工嗎？〞一時間,幼兒園里議論紛紛,給幼兒園制度管理帶來了諸多阻礙。請根據(jù)幼兒園管理中規(guī)章制度的相關(guān)內(nèi)容,分析上述材料。答:首先從表而上看,這位教師顯著違反了幼兒園的規(guī)章制度,按規(guī)定予以懲罰是情理中的事。但透過現(xiàn)象看,這位教師的言行及此事在園內(nèi)職工中掀起的波濤,都說明了該幼兒園在制度管理方而還存在亟待處理的問題。首先,園職工對幼兒園規(guī)章制度的性質(zhì)認(rèn)識尚缺乏。規(guī)章制度是幼兒園的根本活動準(zhǔn)那么,它是依據(jù)國家立法機關(guān)和教育行政部門的規(guī)定、結(jié)合本園的實際制定的"法〞,它是具有約束力的行為標(biāo)準(zhǔn)。因而,幼兒園規(guī)章制度不是園領(lǐng)導(dǎo)個人意志的表達(dá)。把執(zhí)不執(zhí)行制度簡單化為聽不聽領(lǐng)導(dǎo)的話,進(jìn)而認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)依照制度實行的懲罰是有意整人,就極易產(chǎn)生逆反情緒,或抵觸制度的執(zhí)行,繼續(xù)我行我素;或工作失去熱情,得過旦過,極大地影響制度的執(zhí)行。其次是對制度的作用認(rèn)識不夠深刻。幼兒園規(guī)章制度是幼兒園各項工作正常運轉(zhuǎn)、幼兒園良好工作秩序建立的保證,有利于培養(yǎng)良好的工作作風(fēng),構(gòu)成安康的園風(fēng)園紀(jì)。幼兒園工作任務(wù)的特殊性,即要求一切工作從孩子出發(fā)、一切為孩子著想,決定了其不同于其他行業(yè)部門的規(guī)章制度;同時也正是這些特殊的規(guī)章制度才能保證幼兒園保教好幼兒、服務(wù)好家長任務(wù)的完成。俗話說,"愛美之心人皆有之〞,穿高跟鞋對年輕教師來說,是一種美的追求、美的表達(dá);但穿高跟鞋帶班卻會給孩子帶來很多意想不到的傷害,也不便于處理孩子在活動中的突發(fā)事件,是對孩子不利的做法。幼兒園將"不許穿高跟鞋帶班〞定為園規(guī)是必要的。教師這兩方而的認(rèn)識缺乏,說明該園在制度內(nèi)化方而做得還不夠,即幼兒園的規(guī)章制度可能只是鏡框中物,并未深入人心,因而產(chǎn)生不了積極的威懾作用,更無法培養(yǎng)職工循章做事的白覺性。題目2當(dāng)我在辦公室處理上級來文,并打算寫一份簡要的通知時,小二班響起了【我是解放軍】的音樂,這個音樂的聲音如果用震耳欲聾描述夸大的話,也足可以讓人產(chǎn)生一種很不安的心態(tài)。當(dāng)時,我想教師可能為準(zhǔn)備活動在調(diào)試音樂,所以就沒太在意,誰知音樂不只沒有調(diào)小,還有增大的跡象。我實在忍不住了,就走到她們班級想看個究竟一一我的發(fā)現(xiàn)和我的想象是截然相反的,小二班的音樂是有意放的,只看見孩子們在自由活動,我立刻對教師說:"把音樂調(diào)小。〞教師的解釋是:"聲音太小鎮(zhèn)不住孩子。〞根據(jù)小班兒童的年齡特點以及小班班級管理的相關(guān)知識,對該教師的班級管理做法進(jìn)展評述。答:小班幼兒的注意轉(zhuǎn)移、分配能力都很差,表現(xiàn)在觀察圖片時,僅能注意其主要的、鮮明的部分而無視其它部分;可以用示范、模仿法。在運用這一方法時,改變以往單一說教的形式,以及"不許這樣〞、"不許那樣〞的戒律,采用有趣的教育方法,讓幼兒在"看看、做做〞中主動、自覺地學(xué)習(xí)。也可以用獎勵法,比方為了提高幼兒的自決心和學(xué)習(xí)的興趣,在班里開辟專欄。把每個小朋友的照片貼在專欄里,并根據(jù)一個階段的生活常規(guī)教育要求進(jìn)展評價記錄。還有個別教育的方法在教育的過程中,教師要研究影響恪守規(guī)那么的原因和幼兒生理、心理上存在的差距,而情緒、經(jīng)歷、疲勞或環(huán)境那么是構(gòu)成破壞規(guī)那么的因素。教師根據(jù)不同幼兒的不同情況,有針對性地進(jìn)展教育。文中的教師用加大音量的法師引導(dǎo)幼兒不成功的情況下應(yīng)換其他的形式來提高幼兒的注意力。表揚注意力集中的幼兒,提高其他幼兒的積極性從而到達(dá)活動的目的。形考任務(wù)2〔形考作業(yè)二〕一、單項選擇題〔每題1分,共10分〕題目1下面哪項不屬于目標(biāo)管理的特征〔〕選擇一項:重視人的因素要建立目標(biāo)體系重視工作成果重視領(lǐng)導(dǎo)的作用題目2下面哪項不是幼兒園保育與教育的主要目標(biāo)〔〕選擇一項:幼兒早期智力開發(fā)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)開展,增強體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。開展幼兒智力,培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基天性力,增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。題目3把總目標(biāo)分解為各年度目標(biāo),是從什么維度對總體目標(biāo)進(jìn)展劃分〔〕選擇一項:從組織構(gòu)造的維度從工作內(nèi)容的維度從時間維度從實踐維度題目4戴明環(huán)學(xué)說的四個階段是〔〕選擇一項:執(zhí)行、方案、檢查、處理方案、執(zhí)行、檢查、處理檢查、執(zhí)行、方案、處理處理、方案、執(zhí)行、檢查題目5幼兒園管理活動的最終目的是〔〕選擇一項:實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)實現(xiàn)幼兒園營利做好家長工作激發(fā)教師工作積極性題目6人們常說"一步實際行動勝過一打空頭綱領(lǐng)〞,這說明管理過程中〔〕的重要性。選擇一項:方案執(zhí)行檢查總結(jié)題目7〔〕工作是幼兒園全部工作的中心選擇一項:保教工作教育工作保育工作管理工作題目8中班幼兒的年齡特點是〔〕選擇一項:動作開展無比迅速,已掌握行走、胞、閃避、扔、停、拐彎、減速等動作。喜歡先做再想,情緒作用很大,愛模仿。身體控制與平衡能力進(jìn)一步開展,喜歡做大量體力活動的游戲。思維雖然仍然是具體的,但抽象邏輯思維開始萌芽,表現(xiàn)出獵奇、好問等特點.動作開展迅速,喜歡大量體力活動的游戲,愛模仿。其速度、靈活性和把握性方面已經(jīng)有了一定的開展,精細(xì)動作也進(jìn)入了開展最快的時期,常依靠頭腦中的具體形象進(jìn)展思維。題目9管理過程的四個環(huán)節(jié),各有任務(wù),相對獨立存在,但又彼此結(jié)合,相互滲透,環(huán)繞目標(biāo)按照一定順序向前行進(jìn)。這說明在優(yōu)化管理過程時,應(yīng)該注意〔〕選擇一項:管理過程的整體性管理過程的連續(xù)性管理過程的遞進(jìn)性管理過程的反應(yīng)性題目10在幼兒入園時,教師鼓勵幼兒主動與教師和同伴打招呼,有禮貌地與家長辭別,并主動領(lǐng)受晨間檢查,會告訴教師自己的身體內(nèi)外部有沒有不舒服的感覺。這是對哪個年齡段的幼兒的要求〔〕選擇一項:大班幼兒中班幼兒小班幼兒混齡班幼兒學(xué)習(xí)活動二案例分析〔每題5分,共10分〕題目1在一些幼兒園開展的教研活動中,時時出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:先是授課教師簡單地談?wù)剛湔n設(shè)計〔說課〕,然后由其他教師說說自己的聽課感受,靖蜓點水似的談?wù)劙准旱目捶?最后剩下的大部分時間都留給保教主任、園長或外請的所謂專家。學(xué)者或?qū)＜?、園所領(lǐng)導(dǎo)侃侃而談,教師那么只能做安靜的聽眾,很少看到專家與園所領(lǐng)導(dǎo)和教師為一個問題、一個學(xué)術(shù)觀點展開爭鳴和辯論。根據(jù)幼兒園教研管理的相關(guān)內(nèi)容,談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。答:首先我認(rèn)為教研活動的木質(zhì)是以園為本,遵照幼兒園教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師專業(yè)能力,實現(xiàn)先進(jìn)的教育理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的有效途徑。那么,幼兒園應(yīng)如何有效開展園本教研活動呢？首先,幼兒園需要明確"園本教研〞的含義,它是指以幼兒園開展過程中遇到的實際問題為研究對象,以幼兒園教師為研究主體,運用一定的研究方法開展的旨在促進(jìn)幼兒園開展的研究活動。存在的問題:〔一〕 教師主體性喪失在開展園本教研活動中,多數(shù)幼兒園一直遵照上傳下達(dá)的根本模式,由園長和教研組長擬訂方案方案,定期對教師群體開展教研活動。活動過程中,教師多以被動參與為主,其主體性得不到表達(dá)?！捕?缺乏理論支撐很多幼兒教師都"排斥〞理論學(xué)習(xí),有些教師參加幼兒園舉辦的專家講座,也是出于園所統(tǒng)一安排和組織,并非自己對講座內(nèi)容感興趣。有的教師認(rèn)為,一線教師只需帶好班,完成教學(xué)內(nèi)容,照顧好幼兒就足夠了。這正是理論知識學(xué)習(xí)未能引起教師足夠重視的表現(xiàn)。"重實踐、輕理論〞的思維模式間接地導(dǎo)致了部分教師在參與園木教研活動中存在困難。教師長時間不加強幼兒教育理論學(xué)習(xí),在研究過程中無法理解教研內(nèi)容,認(rèn)識水平滯后,缺乏理論與實踐結(jié)合的能力,缺少對問題的歸納能力,以及對理論知識的提升和概括能力,很難在實踐中施行有效的、正確的幼教理論?！踩?成果難以施行園本教研的主要特點是研究和處理教師的實際問題。我們在實踐中發(fā)現(xiàn),教研活動的結(jié)果時時是"教師都清楚怎么做,但就是做不好〞,已經(jīng)通過教研活動處理的問題在工作中難以得到有效處理。究其原因,主要是幼兒園沒有關(guān)注到園本教研成果的管理和使用,這也是當(dāng)前多數(shù)幼兒園存在的問題。所以由于教師對教研活動的形式和內(nèi)容有著不同的需求,因而在開展園木教研過程中,幼兒園不只要注重對教師的全面引導(dǎo),還要關(guān)注教師的自我開展和專業(yè)成長。題目2分析下面兩段材料,并按照要求完成后面的問題。材料一:年輕的劉園長剛上任就深入保教一線"看班〞,檢查指導(dǎo)工作。一天早上八點牛,劉園長推門進(jìn)人中一班,祁教師顯得有些局促不安,劉園長微笑著告訴她平時怎樣組織教育活動現(xiàn)在就怎樣進(jìn)展。祁教師按照方案,組織小朋友進(jìn)展主題活動"清清的水〞。劉園長很快樂地欣賞著小朋友之間、師生之間的互動與交往,有時還參與其中?；顒油戤吅?劉園長約好午休時找祁教師交換看法。孩子們睡了,劉園長悄然來了。她先請祁教師談了教育活動的設(shè)計過程,實施的優(yōu)點與缺乏,后續(xù)活動的設(shè)想等。而后,劉園長提出了幾點建議,供她參考改良。兩人平等交談潛心研究問題,祁教師忘卻了緊張,她發(fā)自內(nèi)心地說:"我今天收獲真大,希望你經(jīng)常來'看班〞材料二:謝園長也經(jīng)常"看班〞,她總是一臉的嚴(yán)肅,在本子上記錄些什么,看過之后不發(fā)表任何意見就悄然離去。到了工作評估的時候,有教師在相關(guān)工程上被扣掉一些分?jǐn)?shù),去找謝園長詢問。此時她才說:"某月某日,你做得怎么樣難道忘記了？我的本子上可記得清清楚楚,你當(dāng)時的過失現(xiàn)在是抹不掉的!〞背地里,教師們稱謝園長的工作手冊是一部"黑帳本〞,都對它存有戒心,個別教師因而產(chǎn)生很大的心理壓力,調(diào)離了幼兒園。兩任園長"看班〞的出發(fā)點不同,做法不一樣,結(jié)果也構(gòu)成了鮮明的反差。根據(jù)所學(xué)知識,您覺得這兩位園長的做法哪種更好,為什么？答:⑴相比第二位園長,材料中的第一位園長的做法更好,更值得學(xué)習(xí)。第一位園長的做法讓教師覺得園長的管理活動、教研活動對自己是尊重的,是能促進(jìn)自己專業(yè)成長的。而第二位園長的做法讓教師覺得園長對自己不信任、不尊重,教研活動、管理活動只是作為園長的"獎懲工具〃,對自己的專業(yè)成長沒有任何幫助,教師從內(nèi)心會對這種形式充滿抑制?！?〕從人力資源管理的角度看,管理者應(yīng)該盡量營造"人本主義〞的組織氣氛。管理者應(yīng)該讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中體驗管理者的人文關(guān)懷,要以寬闊的胸懷去包容和信任每一位教職工,要相信他們的道德品質(zhì)、認(rèn)可他們的工作態(tài)度,肯定他們的工作能力、信賴他們的工作責(zé)任感,相信教師一定能在自己的工作崗位上持續(xù)成熟和成長。第一位園長"看班〞的出發(fā)點是幫助教師找出問題,并在與教師的共同探討中,處理問題,提高教師的專業(yè)能力;第二位園長"看班〞的出發(fā)點是記錄教師的失誤,并以此作為考評教師的依據(jù)。〔3〕從教研管理的角度看,聽課、評課教研活動是傳統(tǒng)的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛,到達(dá)促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)、揚長避短、共同提高教學(xué)水平的目的。評課是在聽課活動完畢之后的教學(xué)延伸,是對上課教師課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)展評議的一種活動,是加強教學(xué)常規(guī)管理,開展教育科研活動,推進(jìn)教師專業(yè)水平的一個重要手段。聽課和評課的最終目的是促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。而要真正實現(xiàn)這一目的,就需要聽課和評課的教師本著提高教師的能力出發(fā),組成教研團(tuán)隊,共同探討,才能到達(dá)預(yù)定的目的,正如材料中第一位園長那樣。形考任務(wù)3〔形考作業(yè)三〕一、單項選擇題〔每題1分,共10分〕題目11.幼兒園課程實施的途徑除了了教學(xué)活動、生活活動以外,還包括〔〕選擇一項:游戲活動學(xué)習(xí)活動操作活動交往活動題目2〔〕是教師成長的根本性動力因素選擇一項:教師的職業(yè)道德教師的專業(yè)能力教師的自我反思教師的科研能力題目3幼兒園總務(wù)工作涉及幼兒園人、物、事等各個方面,而廣量大,這說明幼兒園總務(wù)工作具有〔〕選擇一項:服務(wù)性廣泛性先行性全局性題目4下面哪項不符合幼兒園選址的要求〔〕選擇一項:清潔安全無污染熱鬧題目5幼兒園班級人數(shù)根據(jù)年齡以〔〕為適宜？選擇一項:15-20人20-35人35-50A15-30A題目6下面哪項不屬于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境〔〕選擇一項:幼兒園建筑幼兒園教育設(shè)施幼兒園人際關(guān)系幼兒園玩教具題目7如果幼兒在園時間不超過8個小時,應(yīng)該供給〔〕選擇一項:兩餐一點三餐一點三點一餐兩餐兩點題目8下面關(guān)于幼兒園安全教育,說法不正確的選項是〔〕選擇一項:安全教育要注意防范于未然為了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力和安全意識,要制止幼兒的自由活動。建立幼兒園安全教育的常規(guī)性原那么。安全教育中注意教育與信任并重的原那么。題目9〔〕是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程,是提高保教質(zhì)量的根本保證。選擇一項:總務(wù)管理安全管理財物管理班級管理題目10幼兒園班級管理的主體是〔〕選擇一項:教師家長園長保教主任學(xué)習(xí)活動三材料分析題〔每題5分,共10分〕題目1新的學(xué)期開始了,以到了幼兒園一年一度分班的時候。每年,園領(lǐng)導(dǎo)總要為分班的事開好幾次會,仔細(xì)研究調(diào)整,但分班后,還是有許多教師不滿意。不是因為雙方合作不好,就是因為有個別教師工作不盡力、不負(fù)責(zé)任、不服從班長管理。今年,園長采取了一個新的分班方法:就是由園領(lǐng)導(dǎo)考慮權(quán)衡后,選出各班的班長,再由班長自己挑選木班的教師。這樣一來,有幾位教師坐不住了。她們有的是原來工作不認(rèn)真、班長不好管的,有的是與同事不好相處的,班長們都不愿選她們。最后,出現(xiàn)了她們沒班可以去、班里也缺人手的情況。于是,園長開始分別找這幾位教師談話。讓她們總結(jié)一下自己原來的工作,幫她們分析自己落選的原因,使幾位教師明向了自己的缺點。慢慢地,這幾位教師的思想工作做通了,她們向園長保證:如果班長選用她們,她們一定認(rèn)真工作,與其他教師好好配合。之后,園長再次召開班長會,做班長們的工作。希望班長們從全園的教養(yǎng)工作出發(fā),給這幾位教師一次時機,先試用半學(xué)期,如果再干不好,下學(xué)期就請她們離班下崗。請根據(jù)幼兒園人力資源管理的相關(guān)內(nèi)容,分析這位園長的做法。答:〔1〕要對幼兒園人力資掠進(jìn)展有效管理,必須對幼兒園教職工隊伍的基木情況無比了解,在了解全園教職工隊伍的整體情況和個體情況的基礎(chǔ)上進(jìn)展合理分析,然后進(jìn)展人員的選聘與任用。該幼兒園園長在充分了解自己幼兒園情況〔個別教師工作不盡力、不負(fù)責(zé)任、不服從班長管理、沒有團(tuán)隊意識〕基礎(chǔ)上,采取了新的聘用措施,表達(dá)了幼兒園人員選聘與任用的原那么?！?〕 幼兒園人員的選聘與任用的原那么如下:①按需設(shè)崗,因事用人。②知人善用、人適其職。③用人所長、避其所短;④任人唯賢,重視效能;⑤充分信任,委以重任。該幼兒園園長根據(jù)崗位的要求,選出最適合的人擔(dān)任班長,再由班長挑選木班的教師。表達(dá)了園長作為管理者知人善用、用人所長、任人唯賢,對有能力的人充分信任,委以重任?！?〕 同時,該幼兒園園長通過這種形式積極創(chuàng)條件合理用人,充分發(fā)揮了教職工的作用。首先優(yōu)化了人力組合,到達(dá)了效益最大化o幼兒園園長讓班長白己選擇配班教師,這樣搭建起來的班組教師之間相互信任,配合會更好。其次,建立了動態(tài)的用人機制。使得原先工作不盡力、不負(fù)責(zé)任、不服從班長管理的教師有了危機意識,提高了工作的積極性。最后,制定了相應(yīng)的獎懲制度。對以后工作仍然不認(rèn)真,不負(fù)責(zé)任的教師,將會采取離班下崗的懲罰措施?！?〕因而,園長通過充分利用人力資源的相關(guān)知識,建立起了動態(tài)的人員選聘與任用制度,改善了幼兒園的工作氣氛,激發(fā)了教職員工的工作積極性,提高了幼兒園工作的質(zhì)量。題目2法國作家拉封丹有一那么寓言:北風(fēng)和南風(fēng)比威力,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個北風(fēng)凜冽、寒冷刺骨,結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)那么徐徐吹動,頓時風(fēng)和日麗,行人因為覺得春暖上身,始而解開紐扣,繼而脫掉大衣,最終南風(fēng)獲得了勝利。這被稱為是人力資源管理中的"南風(fēng)法那么〞。根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容,談?wù)勀銓?南風(fēng)法那么〞的理解。答:我認(rèn)為南風(fēng)法那么的含義是:方法得當(dāng)柔可克剛實踐是檢驗真理的獨一標(biāo)準(zhǔn)具體問題具體分析工欲善其事,必先利其器形考任務(wù)4〔形考作業(yè)四〕一、單項選擇題〔每題1分,共10分〕題目1〔〕是管理中最具有活力、最富有積極性的因素。選擇一項:資金環(huán)境制度人題目2下面哪項不屬于幼兒園教師的職責(zé)〔〕選擇一項:觀察了解幼兒,結(jié)合本班幼兒的具體情況,制訂和執(zhí)行教育工作方案,完成教育任務(wù)負(fù)責(zé)木班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度,指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動題目3調(diào)動教師工作積極性的基礎(chǔ)和前提是〔〕選擇一項:滿足教師的各種合理需要滿足教師休閑娛樂的需要滿足教師改善生活條件的需要滿足教師發(fā)揮才能的需要題目4幼兒園組織文化中的價值觀念以柔性的力量,對教職工進(jìn)展熏陶、感染和引導(dǎo),這表達(dá)出幼兒園組織文化的〔〕特點選擇一項:無形性獨特性軟約束性相對穩(wěn)定性與開展性題目5幼兒園中的建筑設(shè)計、園徽園服、設(shè)施設(shè)備等,屬于〔〕層而的幼兒園組織文化選擇一項:物質(zhì)層行為層制度層精神層題目6園長以實際行動和自身的人格魅力影響、帶動身邊的每一位組織成員,激發(fā)他們以足夠的熱情和細(xì)致來共同搭建

完善的組織文化。這使用〔〕方法進(jìn)展組織文化建立選擇一項:激勵法教育法引導(dǎo)法典范法題目7公共關(guān)系有三個核心要素:社會組織、社會公眾和〔〕選擇一項:媒體傳播信息技術(shù)題目8幼兒園公共關(guān)系存在于幼兒園的任何活動和過程中,需要幼兒園進(jìn)展長期規(guī)劃,這表達(dá)了幼兒園公共關(guān)系的〔〕特點？選擇一項:雙向性情感性長期廣泛性全局整體性題目9下面哪項不是幼兒園公共關(guān)系的外部公眾〔〕選擇一項:幼兒園的教職工幼兒的家長主管部門人員公眾媒體題目10關(guān)于幼兒園家長工作的意義,說法不正確的選項是〔選擇一項:能促進(jìn)幼兒安康成長,提高教育的整體效率。能代替家長承當(dāng)起家庭教育的責(zé)任能調(diào)動家長關(guān)懷、支持和參與幼兒園的教育與管理能促進(jìn)家長成為幼兒園聲譽的宣傳者期末大作業(yè)題目1幼兒園組織文化建立的初步設(shè)想〔500-800字〕〔20分〕寫作要求:根據(jù)所學(xué)知識,談?wù)勛鳛橐幻捉虣C構(gòu)的管理者,應(yīng)如何進(jìn)展幼兒園的組織文化建立。如有幼兒園工作經(jīng)歷,可以以自己所在幼兒園的組織文化為例,談?wù)剬τ變簣@組織文化建立的看法。字?jǐn)?shù)在500-800字。答:首先應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡段來安排,不同年齡段幼兒有不同的特點一、小班〔3-4歲〕的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期,一方面,他們不免帶有一些嬰兒的"痕跡〞;另一方而,由于身心開展迅速,他們又開始具有幼兒期的顯著特點。因而,小班幼兒的年齡特征十分突,所以針對小班幼兒應(yīng)該從以下方面入手1、 課前集體上廁,所有些教師一到了時間就開始急吼吼的上課,這樣的方法不適合小班的孩子,小班的幼兒上課前一定要全部去上一次廁所,不然中途突然出現(xiàn)孩子叫著要局尿什么的,即便配班教師靜悄然地單獨帶去,再好的紀(jì)律也會受影響。2、 無關(guān)的東西不要讓孩子拿,要上課了,就不要讓孩子手上還拿著糖、玩具之類的東西,嘴里也不要吃東西,不然孩子的注意力不會集中,也會影響其他孩子。跟孩子講清楚上課的規(guī)矩,不能再吃東西,也不能玩自己的玩具。3、 定位好班上孩子的位置這點很重要,何次活動前給孩子一個固定的點,事先可以在活動場地上貼上及時貼,鍛煉孩子記住自己的位置,知道哪個點是自己的,一到活動時間就站在定位點上或者把小板凳搬去自己的點上,這樣可以減少不必要的爭搶。4、給孩子鼓勵與獎勵,上課時要及時表揚那些表現(xiàn)好的孩子,鼓勵其他孩子向他學(xué)習(xí),準(zhǔn)備一些貼畫、小紅花這樣的小獎勵發(fā)給他們,4、給孩子鼓勵與獎勵,上課時要及時表揚那些表現(xiàn)好5、教師要培養(yǎng)威信,上課時教師的聲音不能太小,要讓全班的孩子都能聽得清楚,平時說話要算話,容許的事情一定要做到,無理的要求要講道理并堅決拒絕,孩子做得不對的要指出并教其修正,做得好的要及時表揚,這樣的教師孩子自然愿意聽你的話。二、 中班幼兒與小班幼兒相比,有其顯著的年齡特征,我們不難發(fā)現(xiàn),他們好動但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,無比喜歡模仿,并且模仿出色,語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以對中班幼兒應(yīng)這樣做1、 玩法多樣,孩子喜歡新鮮