好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)教案

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好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)教案1

活動(dòng)目的

1.通過(guò)本次隊(duì)會(huì)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性。

2.使同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，掌控正確的學(xué)習(xí)方法，改掉自身存在的不良習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)校內(nèi)外觀測(cè)記錄

2.課件制作、小品排練

3.相約好習(xí)慣兒歌和一日行為規(guī)范兒歌錄音

4.選拔主持人兩名、黑板布置

活動(dòng)內(nèi)容

1.看短片談感想

2.壞習(xí)慣大家找

3.好習(xí)慣我養(yǎng)成

4.好習(xí)慣我體驗(yàn)

5.輔導(dǎo)員講話

活動(dòng)過(guò)程

一、看短片談感想

主持人甲：在隊(duì)會(huì)召開(kāi)前一個(gè)星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)圍繞這一主題在學(xué)校內(nèi)外進(jìn)行了觀測(cè)記錄。

主持人乙：可以說(shuō)，今日，我們是帶著收獲也帶著思索相聚在這里！

主持人甲：下面我們就把觀測(cè)到的現(xiàn)象和記錄進(jìn)行溝通。

〔同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)覺(jué)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進(jìn)行溝通?！?/p>

主持人乙：請(qǐng)老師為我們播放幻燈片?！膊シ耪n件時(shí)，老師加以說(shuō)明〕

主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來(lái)同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說(shuō)些什么呢？〔同學(xué)積極發(fā)言，談感想〕

二、壞習(xí)慣大家找

主持人甲：好習(xí)慣就像我們的好伙伴，而壞習(xí)慣就像我們的壞伙伴，最喜愛(ài)拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

主持人乙：請(qǐng)觀賞小品《課間非常鐘》

人物：a、bc、d

c、d：〔正在公路上做游戲〕

a、b：〔追跑過(guò)來(lái)，猛地把c撞倒在地上〕

c：〔撲在地上，大哭起來(lái)〕

d：〔趕忙扶起c，發(fā)覺(jué)鼻子流血了〕哎呀！流血了，你……你們……

a：我們?cè)趺戳耍空l(shuí)讓你們?cè)诼飞蠐踔模?/p>

c：沒(méi)擋著，我在邊上，嗚……

d：〔生氣地〕走，我們告知老師去！

主持人甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論一下，我們?cè)僬?qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā！餐瑢W(xué)開(kāi)展激烈的爭(zhēng)論〕

主持人乙：假如你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？〔同學(xué)談自己的想法〕

主持人甲：好習(xí)慣人人喜愛(ài)，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎？讓我們一起來(lái)找一找?！餐瑢W(xué)自我剖析找缺點(diǎn)〕

三、好習(xí)慣我養(yǎng)成

主持人甲：良好的習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動(dòng)才能養(yǎng)成。

主持人乙：堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣的能量就越強(qiáng)。

主持人甲：好的習(xí)慣會(huì)使我們受益終生。

主持人乙：好習(xí)慣真是太重要了，同學(xué)們都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？

主持人甲：下面請(qǐng)打開(kāi)《成長(zhǎng)的蹤跡》評(píng)價(jià)手冊(cè)，仔細(xì)填寫(xiě)“我的閃光點(diǎn)”和“同學(xué)眼中的我”欄目。

主持人乙：同學(xué)們，除了我們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣之外，大家還知道哪些行為好習(xí)慣呢？看老師為我們帶來(lái)了哪些好習(xí)慣？

〔同學(xué)溝通后，師展示課件行為好習(xí)慣〕

主持人甲：請(qǐng)聽(tīng)錄音《一日行為規(guī)范兒歌》，讓好習(xí)慣兒歌伴我們健康成長(zhǎng)?！舱n件展示《一日行為規(guī)范兒歌》〕

四、好習(xí)慣我體驗(yàn)

1、唱兒歌整理書(shū)包

主持人乙：下面，讓我們齊唱《書(shū)包整理》兒歌進(jìn)行書(shū)包整理。

書(shū)包整理兒歌：小書(shū)包，勤整理

大在下，小在上；

硬在下，軟在上；

上層擺上文具盒，

零散物品單獨(dú)放。

同學(xué)邊唱兒歌邊整理書(shū)包〕

2、評(píng)比發(fā)章

主持人甲：下面請(qǐng)各組評(píng)出本次的“書(shū)包整理小能手”

主持人乙：讓我們用激烈的掌聲歡迎他們到講臺(tái)領(lǐng)取習(xí)慣章。

主持人甲：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長(zhǎng)。

五、輔導(dǎo)員講話：

主持人乙：最末，請(qǐng)班主任老師講話。

同學(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：習(xí)慣時(shí)刻轉(zhuǎn)變著我們的生活。良好的習(xí)慣能援助我們走向勝利。讓我們同心協(xié)力，從轉(zhuǎn)變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大將來(lái)。孩子們，祝你們勝利！

好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解什么是健康安全的生活方式，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、了解好習(xí)慣對(duì)健康成長(zhǎng)的好處，提高抵制不良生活陋俗的自覺(jué)性3、感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生命、喜愛(ài)生活的情感

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景模擬

1、師生一起觀看情景模擬表演

2、同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?/p>

3、師提出問(wèn)題：你知道哪些正確的減肥方法？

二、小毛病大曝光

1、請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的不良習(xí)慣，諸如俯臥睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他同學(xué)爭(zhēng)論這幾種習(xí)慣的危害性2、分小組進(jìn)行不良習(xí)慣大檢查3、老師提出問(wèn)題：對(duì)于這些不好的習(xí)慣，你預(yù)備怎么辦？

三、讀一讀，比一比1、找同學(xué)閱讀教材中列出的四個(gè)處方2、師生爭(zhēng)論：〔1〕誰(shuí)是一貫根據(jù)處方中所說(shuō)的堅(jiān)持去做的？堅(jiān)持做的結(jié)果是什么？〔2〕在這樣做的過(guò)程中，有何感受？3、同學(xué)展示收集到的好習(xí)慣、好處方4、依據(jù)活動(dòng)結(jié)果，完成調(diào)查對(duì)比表

四、制作安全寶典1、以小組為單位，溝通各自日常生活中的.行為姿態(tài)2、在課本已有內(nèi)容基礎(chǔ)上，總結(jié)出標(biāo)準(zhǔn)的行為姿態(tài)，并記錄下來(lái)3、各小組溝通成果，并集體整理成“安全寶典”4、拓展問(wèn)題：正確的行為姿態(tài)會(huì)給你的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)什么好處？

五、付諸行動(dòng)生活中，我們常常聽(tīng)到這樣的話：“坐如鐘”“立如松”“行如風(fēng)”，這些都是用來(lái)描述人的行為舉止的，讓我們付諸行動(dòng)在“安全寶典”的溫馨呵護(hù)下健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)吧，健康教案，教案《健康教案》。課題：防盜有妙招教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解防盜的基本技能，加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)技能。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別四周環(huán)境中的危急因素，并能夠擠時(shí)間采用恰當(dāng)?shù)淖晕覑?ài)護(hù)措施。

3、培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入談話引入，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。

二、防盜妙招我來(lái)說(shuō)

1、同學(xué)講解并描述自己出門(mén)在外的防盜措施，也可結(jié)合詳細(xì)案例講解并描述。

2、師生爭(zhēng)論：

〔1〕出門(mén)在外財(cái)物如何保管？

〔2〕人多擁擠應(yīng)留意什么？

〔3〕公共場(chǎng)合如何保管好自己的財(cái)物？

〔4〕家庭信息如何愛(ài)護(hù)？

〔5〕家庭防盜怎么做？

3、分小組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論溝通。

4、研討比拼：看看誰(shuí)的防盜妙招多。

5、評(píng)比“最正確妙招獎(jiǎng)”。

三、遇到竊賊怎么辦

1、以小組為單位，溝通遇到竊賊行竊時(shí)的感受、迷惑和困難。

2、依據(jù)同學(xué)溝通的狀況，把一些常見(jiàn)的和具有指導(dǎo)價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行，整理成假設(shè)干個(gè)“怎么辦”。如“發(fā)覺(jué)盜賊正在行竊鄰居家怎么辦”“放學(xué)回家發(fā)覺(jué)家中