新人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)表格教案部分

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)表格教課設(shè)計(jì)部分新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)表格教課設(shè)計(jì)部分173/173新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)表格教課設(shè)計(jì)部分備課卡學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)平面圖形課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)讓學(xué)生察看長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面繪圖形等活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓。豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間看法。經(jīng)過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼、直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。2、讓學(xué)生經(jīng)歷描、找、說(shuō)、圍、畫(huà)和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中知道這些常有圖形的名稱(chēng)，能辨別這些圖形，初步認(rèn)識(shí)這些圖形在平時(shí)生活中的應(yīng)用。3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中累積對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往，合作的意識(shí)。教課要點(diǎn)：指引學(xué)生從物體中分離出頭、再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形教課難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，展開(kāi)空間看法。課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)建情境。學(xué)生疏組活動(dòng)搭一搭、畫(huà)一畫(huà)出示情境圖，講話：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今日每組同學(xué)全班溝通，每組都準(zhǔn)備了一些積木，我們一同來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一報(bào)告用了哪些起搭一搭，搭好后相互說(shuō)一說(shuō)自己用了哪些形狀的積木。形狀的積木。教課互動(dòng)：二、教課互動(dòng)教出示主題圖：講話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？小組溝通：你畫(huà)的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的地點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)后反學(xué)提示課題，講話：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今日，我們就饋。一同來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。〔板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)平面圖形〕〔1〕認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師指著巾在長(zhǎng)方體后邊大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還可以找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，摸一摸。程發(fā)問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：〔在圖形后邊板書(shū)：長(zhǎng)方形〕〔2〕認(rèn)識(shí)正方形和圓

小組內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。教師指著貼在黑板上的正方形和圓問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)了崍的？在積木面上，還可以找到這樣的圖形嗎？發(fā)問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？〔在相應(yīng)圖形后邊板書(shū)：正方形、圓〕3〕認(rèn)識(shí)三角形。你能把這張正方形的紙對(duì)折成相同的兩局部嗎？教師活動(dòng)你會(huì)幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？請(qǐng)展現(xiàn)自己折成的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的圖形嗎？〔板書(shū)：三角形〕〔4〕認(rèn)識(shí)平行四邊形。用這兩個(gè)在三角形能夠拼成什么圖形呢？請(qǐng)各小組在絨面板上拼一拼，看你們能夠拼出幾種圖形。帶著全班學(xué)生一同看拼出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的絨面板。問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形？〔指著平行四邊形告訴學(xué)生這個(gè)圖形是平行四邊形并板書(shū)：平行四邊形〕三、牢固練習(xí)〔1〕出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形?！?〕教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)。教〔3〕試一試。1〕出示一些圖形，找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正文形，哪

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生疏組著手操作，并在組內(nèi)溝通。學(xué)生拼成后將絨面板放到講臺(tái)上展現(xiàn)。學(xué)

些是圓、平行四邊形和三角形。2〕發(fā)問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？過(guò)三、牢固練習(xí)〔1〕出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形?！?〕教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)。程〔3〕試一試。1〕出示一些圖形，找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正文形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。2〕發(fā)問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？4〕投影出示練習(xí)一第1-3題，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成四、講堂小結(jié)今日這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科數(shù)學(xué)課題圖形的拼組課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)所學(xué)平面圖形的特色，并能用自己的語(yǔ)文描繪長(zhǎng)方形、正方形的邊的特色；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、經(jīng)過(guò)察看、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特色；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系3、經(jīng)過(guò)大批拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作研究和創(chuàng)新的意識(shí)。

感覺(jué)圖形的美。教課要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)所學(xué)平面圖形的特色，并能用自己的語(yǔ)文描繪長(zhǎng)方形、正方形的邊的特色。教課難點(diǎn)：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。課件、媒體：教師

活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)建情境。

學(xué)生賞識(shí)圖片教師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真察看并思慮圖片是由哪些平面圖形拼構(gòu)成的?！舱n件出示〕你們想自己拼一拼這些圖片嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組〔板書(shū)課題：平面圖形的拼組〕二、教課互動(dòng)〔1〕指引研究長(zhǎng)方形的拼組。1〕想想：用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形能夠拼成什么平面圖形？2〕拼一拼：利用手中的圖形拼一拼。3〕說(shuō)一說(shuō)：利用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成了什么圖形：學(xué)小結(jié)：利用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形能夠拼成長(zhǎng)方形也能夠拼成正方形?！?〕自主研究正方形的拼組。過(guò)你能用幾個(gè)正方形拼成其余的圖形嗎？學(xué)生先動(dòng)腦想出示要求：一想，再著手拼1〕想想：你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方形拼一拼，能夠拼成一個(gè)一拼，而后動(dòng)口程什么樣的圖形。說(shuō)一說(shuō)。2〕拼一拼：利用手中的學(xué)具拼一拼。3〕說(shuō)一說(shuō)：把你用正方開(kāi)拼成的圖形和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。〔3〕小組合作，研究三角形的拼組。利用幾個(gè)三角形能夠拼構(gòu)成什么圖形呢？學(xué)習(xí)提示：1〕想想：你準(zhǔn)備用三角形拼成什么圖形，需要幾個(gè)三角形。拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出來(lái)的圖形和你想象的能否相同。教師活動(dòng)2〕說(shuō)一說(shuō)：和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己用三角形拼成了什么圖形。三、牢固練習(xí)〔1〕興趣導(dǎo)練〔課件出示〕小精聰聰看同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，想出幾道題考考大家，你們敢挑戰(zhàn)?認(rèn)真察看，下邊的哪兩個(gè)長(zhǎng)方形能夠拼成正方形。在能拼成正方形的后邊打“√〞，不可以拼成正方形的后邊打“×〞?！?〕指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成練習(xí)一第4、5題。四、講堂小結(jié)〔1〕聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。生活中有好多地方利用了平面圖形的拼組，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？〔2〕賞識(shí)拼組的圖形，指引學(xué)生談感覺(jué)?！舱n件出示〕學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自主研究，全班溝通。小組合作溝通，全班溝通。經(jīng)過(guò)練習(xí)有效牢固學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)。課后反?。簜湔n卡學(xué)科數(shù)學(xué)課題七巧板課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步牢固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培育學(xué)生的空間看法及著手操作能力和創(chuàng)建能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。2、經(jīng)過(guò)拼七巧板使學(xué)生進(jìn)一步牢固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形——長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。經(jīng)過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案活動(dòng)展開(kāi)學(xué)生的空間看法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖形之間的關(guān)系。3、培育學(xué)生的研究精神和合作意識(shí)。教課要點(diǎn)：進(jìn)一步牢固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教課難點(diǎn)：拼指定圖形。課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)建情境。學(xué)生察看其共〔1〕賞識(shí)幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片同特色?！?〕用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人創(chuàng)建的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感覺(jué)驕傲并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧學(xué)生依據(jù)幻燈板的興趣。片上的序號(hào)在二、教課互動(dòng)自己的七巧板〔1〕幻燈片展現(xiàn)七巧板的制作過(guò)程。上標(biāo)出序號(hào)。教經(jīng)過(guò)對(duì)七巧板的察看，讓學(xué)生找出七巧板的特色，教師可給予適合的指導(dǎo)：學(xué)生察看報(bào)告。1〕它是由幾種圖形構(gòu)成的？學(xué)2〕每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)？學(xué)生依據(jù)教師〔2〕從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。的要求來(lái)拼圖，〔3〕選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。教師同時(shí)利并利用實(shí)物投過(guò)用多媒體課件演示。影儀演示給大〔4〕游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用全部的七巧析擺出一家看。個(gè)正方形。程1〕搬動(dòng)正方形此中的兩塊，把它變?yōu)橐粋€(gè)三角形。學(xué)生利用自己2〕而后再搬動(dòng)三角形此中的一塊，把它變?yōu)殚L(zhǎng)方形。的七巧板也跟3〕再搬動(dòng)長(zhǎng)方形此中的一塊，把它變?yōu)槠叫兴倪呅?。著擺出一個(gè)正三、牢固練習(xí)方形來(lái)。〔1〕依據(jù)序號(hào)拼圖形。教師出示一套七巧板，每個(gè)圖形上均標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生能夠依據(jù)序第一個(gè)成功的號(hào)拼出圖形。學(xué)生用實(shí)物投〔2〕仍舊子，選擇喜愛(ài)的圖形拼一拼。影儀演示給大教師利用多媒體出示6個(gè)由七巧板拼成的作品，但不出示七巧家看，其余學(xué)生板的序號(hào)，讓學(xué)生仍舊子拼一拼，試一試。跟他一同做。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生選擇自己〔3〕猜一猜，拼一拼。喜愛(ài)的一個(gè)。同出示第一個(gè)狐貍暗影圖片。桌之間先談?wù)?〕你們看它像什么？它像什么。再說(shuō)2〕猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？說(shuō)它呆能由哪3〕學(xué)生在猜的過(guò)程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。幾塊七巧板組教師在此過(guò)程中發(fā)給四組學(xué)生四套七七板和四張紙，讓這四組同成。最后試著拼學(xué)在紙上拼，拼成后教師展現(xiàn)在黑板上。一拼?！?〕成就展現(xiàn)。學(xué)生達(dá)成作品后，教師把優(yōu)異作品展現(xiàn)給學(xué)生賞識(shí)。學(xué)生發(fā)揮想象，教四、講堂小結(jié)兩人一組拼圖形。用七巧板還可以夠拼出好多漂亮的圖案來(lái)，希望同學(xué)們課后踴躍動(dòng)學(xué)手，將自己拼出的圖形展現(xiàn)給家人和朋友看。過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反省：備課卡學(xué)科數(shù)學(xué)課題十幾減9課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9.培育學(xué)生的察看能力、計(jì)算能力及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、歷十減9計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納、歸納的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的策略。3、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作研究計(jì)算方法的過(guò)程中讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教課要點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9來(lái)打破。教課難點(diǎn)：培育學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力課件、媒體：教師

活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)建情境?！?〕出示主題圖。1〕請(qǐng)同學(xué)們察看畫(huà)面，談?wù)剰膱D中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。2〕組織學(xué)生報(bào)告溝通?！?〕出比如1的圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看。你能獲得哪些信息？組織學(xué)生報(bào)告溝通。教指引學(xué)生提出問(wèn)題。3〕組織學(xué)生列式：教師板書(shū)：15-9=二、教課互動(dòng)組織指引學(xué)生研究15-9的計(jì)算方法。1〕組織學(xué)生試算。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立試算，而后把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。2〕組織報(bào)告溝通。程

〔假如學(xué)生出現(xiàn)最后一種算法，教師要追問(wèn)：5為何要加〔3〕小結(jié)。1〕說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)哪一種算法，為何。2〕說(shuō)明：計(jì)算十幾減9時(shí)能夠選擇你最喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。3〕指引學(xué)生歸納“十幾減9〞的計(jì)算方法。A、組織學(xué)生舉例。

1〕你還可以再說(shuō)出幾道十幾減B、組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。C、組織學(xué)生報(bào)告溝通。

9的算式嗎？D、組織學(xué)生歸納計(jì)算方法。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)E、小結(jié)：十幾減9的計(jì)算方法有好多，全局部同學(xué)都采納“想加〔1〕學(xué)生獨(dú)立算減〞的方法，這是一很好的計(jì)算方法。用小棒擺一擺，三、牢固練習(xí)并把結(jié)果填寫(xiě)〔1〕“做一做〞的第1題。在方框里。組織學(xué)生獨(dú)立擺一擺、算一算?！?〕學(xué)生察看組織學(xué)生報(bào)告溝通。畫(huà)面，明確題目〔2〕“做一做〞和第2題。要求。在教材上投影儀出示第2題。圈一圈、算一組織學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。算。組織學(xué)生報(bào)告溝通?！?〕學(xué)生獨(dú)立〔3〕游戲。〔練習(xí)二第2題〕計(jì)算后集體訂1〕請(qǐng)各組組長(zhǎng)取出“鴿子窩〞圖片，并把“小鴿子〔〞帶鴿子的卡片正，而后把結(jié)果教題〕分給本組的同學(xué)。填在教材上。2〕組織學(xué)生游戲。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫助這些“鴿子〞找〔4〕學(xué)生以小到自己的家。組為單位進(jìn)行學(xué)3〕組織學(xué)生報(bào)告溝通游戲。先計(jì)算卡四、講堂小結(jié)片上算式的結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？果，而后把它們過(guò)你最喜愛(ài)哪一種計(jì)算方法呢？分別放時(shí)“鴿子窩〞中。程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科數(shù)學(xué)課題十幾減9練習(xí)課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：經(jīng)過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20之內(nèi)退位減9的口算方法，提升計(jì)算能力。教課要點(diǎn)：教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、講堂練習(xí)1．達(dá)成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意?！?〕讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入坐?！?〕教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何想的。2．達(dá)成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17??寫(xiě)在黑板上，而后教師一手拿著9過(guò)的卡片在黑板上挪動(dòng)(不用按次序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還能夠任意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有益于提升學(xué)習(xí)的成效。3．達(dá)成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。發(fā)問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4．達(dá)成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想想：這道題能夠提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立達(dá)成。教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、講堂練習(xí)1．達(dá)成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。學(xué)2．達(dá)成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體校正。3．部署作業(yè)。過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科數(shù)學(xué)課題十幾減8、7、6課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1、使學(xué)生理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確地進(jìn)行十幾減培育學(xué)生的察看能力、計(jì)算能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、歷十幾減

8、7、68、7、6

的口算。的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的研究和解決問(wèn)題方法的多樣性。3、解決問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教課要點(diǎn)：理解十幾減8、7、6和算理，能正確地進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。教課難點(diǎn)：對(duì)十幾減8、7、6退位減法的口算方法的理解。課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)建情境。學(xué)生經(jīng)過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)〞復(fù)習(xí)?！部ㄆ鍪尽车挠螒騺?lái)答題。8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=〔1〕學(xué)生談?wù)効吹蕉?、教課互動(dòng)了什么，學(xué)生試著模自主研究，學(xué)習(xí)新知識(shí)。擬這一情形，調(diào)換學(xué)教〔1〕出比如2的畫(huà)面。習(xí)的興趣。〔2〕多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)用動(dòng)畫(huà)的成效顯示題中熊貓和〔2〕學(xué)生敘述對(duì)話學(xué)小朋友的對(duì)話內(nèi)容。的意思，明確要解決〔3〕組織小組議論，寬泛發(fā)布自己的建議。的問(wèn)題?！?〕組織學(xué)生溝通，對(duì)各樣方法進(jìn)行評(píng)論?！?〕學(xué)生依據(jù)圖意過(guò)在各組議論的根基上，擺列出各樣方法。教師要夸獎(jiǎng)學(xué)生和要解決的問(wèn)題，思想的方法多，能獨(dú)立發(fā)布自己的建議。而后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出考自己準(zhǔn)備用什么自己在解決問(wèn)題時(shí)喜愛(ài)哪一種方法，并說(shuō)明原因。方法解決。程〔5〕教師相機(jī)出比如3主題圖，組織學(xué)生依據(jù)例2的算法〔4〕小組內(nèi)可能出自主解決例3中提出的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)?，F(xiàn)以下建議：〔6〕教師有導(dǎo)向性地小結(jié)1〕求還剩的個(gè)數(shù)，教師以參加者的語(yǔ)言，說(shuō)明自己聽(tīng)了大家的講話很受啟迪，10-8=2，2+2=4，還愿意運(yùn)用“想加算減〞的方法，但也要一定“艷十減〞等方法的剩4個(gè)風(fēng)車(chē)。合理性。2〕一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真三、牢固練習(xí)數(shù)，還剩4個(gè)?！?〕先在教材上達(dá)成第13頁(yè)“做一做〞第2題，再請(qǐng)學(xué)生3〕這樣算得快，講一講上下兩題的關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其余學(xué)8+4=12，12-8=4，生。還剩4個(gè)風(fēng)車(chē)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2〕為變化方式，把“做一做〞第2題做成卡片，以兩人“找朋友〞的方式，先做加法題后說(shuō)減法題，相互練習(xí)，開(kāi)朗氛圍，提升練習(xí)速度。3〕聯(lián)系實(shí)質(zhì)，解決問(wèn)題。練習(xí)三第1、2題完好由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。學(xué)生達(dá)成后，說(shuō)自己教師應(yīng)增強(qiáng)巡視，主動(dòng)參加一些小組的溝通，認(rèn)識(shí)狀況，解題時(shí)的想法并相幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?；贤āＫ?、講堂小結(jié)今日這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你感覺(jué)哪一種方法計(jì)算比較教好？學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科數(shù)學(xué)課題十幾減8、7、6練習(xí)課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1．使學(xué)生嫻熟掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地快速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)而進(jìn)行辯證唯心主義的“事物廣泛聯(lián)系〞的看法的啟發(fā)教育。教課要點(diǎn)：教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)教科書(shū)Pl5第4題二．講堂練習(xí)1．達(dá)成P16頁(yè)的第7題。第一幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)指導(dǎo)，提示學(xué)生不要漏寫(xiě)。教2．達(dá)成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，全班校正，對(duì)個(gè)別減法題目要修業(yè)生說(shuō)出思慮過(guò)程。3．達(dá)成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體校正。三、數(shù)學(xué)游戲過(guò)教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不一樣顏色的卡片，一套寫(xiě)上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、程14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友〞游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)新手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?〞下邊拿“14—9、〞“13—8〞卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里。〞邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?〞全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)。〞緊接著熱情鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、部署作業(yè)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反省：備課

卡學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

十幾減

5、4、3、2

No履行：班級(jí)

教師

第

周禮拜三維目標(biāo)：1學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十向減5、4、3、2的口算。培養(yǎng)學(xué)生察看能力、計(jì)算能力以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的研究性和解決問(wèn)題方法的多樣性。3、解決問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教課要點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教課難點(diǎn)：對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。課件、媒體：教師

活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)建情境。小朋友們聽(tīng)過(guò)小貓垂釣的故事嗎？〔課件出示〕禮拜天，花貓佳佳和菲菲從漂亮的五彩池里釣回了好多金魚(yú)，并把它們的金魚(yú)放在了一個(gè)魚(yú)缸里?？粗恋慕痿~(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)地嬉戲，它們快樂(lè)極了。佳佳說(shuō)：“瞧，我釣的魚(yú)多！〞菲菲搶著說(shuō)：“不！是我釣的魚(yú)多！〞它倆越爭(zhēng)越厲害，佳佳說(shuō)：“這里共有12條教金魚(yú)，我釣的是5條花金魚(yú)，你釣了幾條黑金魚(yú)？自已數(shù)數(shù)看吧！〞但是金魚(yú)游得太快了，菲菲眼都數(shù)花了，也沒(méi)有有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈地說(shuō)：“小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧！〞學(xué)二、教課互動(dòng)過(guò)研究算法〔1〕獨(dú)立計(jì)算，合作研究。程依據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書(shū)算式

12-5=7

〔條〕你是怎么計(jì)算也12-5的？能給菲菲講一講嗎？每個(gè)人的想法可能不一樣，小組內(nèi)議論議論，比一比，看哪一組幫菲菲想的方法最多?！?〕試試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里獲得了這么多好方法，解決了佳佳的問(wèn)題，它特別快樂(lè)，決定考考佳佳：“有12條金魚(yú)，我釣了7條黑的，教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)有本事算一算，你釣了幾條花金魚(yú)。〞誰(shuí)知道佳佳哥哥立刻計(jì)算出12-7=5。同學(xué)們猜猜，它用哪一種方法算得這么快呢！小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能獲得正確答案，計(jì)算時(shí)你要向花貓佳佳學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，采納一種自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、牢固練習(xí)小朋友們，愿意與佳佳和菲菲一同用今日學(xué)到的知識(shí)再來(lái)解決一些實(shí)質(zhì)問(wèn)題嗎？〔1〕達(dá)成“做一做〞教2〕動(dòng)腦筋計(jì)算?分組出示以下題目。學(xué)1〕6+5=3+8=4+8=11-5=11-8=12-4=過(guò)師問(wèn)：做完這些題目，你有什么想法嗎？2〕8+〔〕=118+〔〕=166+〔〕=1511-8=〔〕程16-8=〔〕15-6=〔〕師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？3〕達(dá)成練習(xí)四第1題。4〕達(dá)成練習(xí)四第2題。四、講堂小結(jié)今日你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲！板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科數(shù)學(xué)課題十幾減幾練習(xí)課課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1．使學(xué)生嫻熟掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地快速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)而進(jìn)行辯證唯心主義的“事物廣泛聯(lián)系〞的看法的啟發(fā)教育。教課要點(diǎn)：教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)教科書(shū)Pl8第3題二．講堂練習(xí)1．達(dá)成P18頁(yè)的第4題。第一幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。教學(xué)

2．達(dá)成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，全班校正，對(duì)個(gè)別減法題目要修業(yè)生說(shuō)出思慮過(guò)程。3．達(dá)成P19頁(yè)的第6題。過(guò)學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體校正。三、部署作業(yè)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二．講堂練習(xí)1．達(dá)成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體校正。2．達(dá)成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，全班校正，對(duì)個(gè)別減法題目要修業(yè)生說(shuō)出思慮過(guò)程。3．達(dá)成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體校正。教三、部署作業(yè)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題解決問(wèn)題課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2．初步學(xué)會(huì)剖析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求節(jié)余的減法應(yīng)用題。3．培育學(xué)生認(rèn)真察看、認(rèn)真剖析的優(yōu)異習(xí)慣。教課要點(diǎn)：牢固20之內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教課難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)。課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●教★和●一共有多少個(gè)?3、△△△△△△△△△△學(xué)還剩多少個(gè)△?二、新授過(guò)

1．出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生察看畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由聯(lián)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)2．板書(shū)：有16人來(lái)踢球，此刻來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。程教師：同學(xué)們看到這些話，想想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，此刻來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想想該如何列式?怎么這樣列式？教師提示學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后邊都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。〞這個(gè)條件實(shí)用嗎？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)介紹剩余條件。如何查驗(yàn)答案能否正確。小結(jié)：今日我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，此后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的條件和問(wèn)題，比方：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)局部數(shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行議論教師再進(jìn)行總結(jié))三、牢固練習(xí)1．達(dá)成教科書(shū)P20的“做一做。〞發(fā)問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有剩余條件？教獨(dú)立達(dá)成，集體校正。2．部署作業(yè)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題解決問(wèn)題課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培育學(xué)生剖析推理能力。教課要點(diǎn)：教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1．口算下邊各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。教比教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。

比學(xué)二、新授教課例6。．出比如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？過(guò)2．要解決的問(wèn)題是什么？能夠怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中

12個(gè)。程教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生著手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于察看。發(fā)問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊發(fā)問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得能否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。而后，教師依據(jù)學(xué)生擺的狀況，啟迪學(xué)生思慮，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想想，教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)當(dāng)如何想呢？〔就是要求小華比小雪多的局部〕教師：用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4〔朵〕口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、牢固練習(xí)1．達(dá)成P21頁(yè)的“做一做。〞2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)教今日我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，第一要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩學(xué)局部構(gòu)成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)相同多的局部，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反省：備課卡學(xué)科課題解決問(wèn)題練習(xí)課課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：進(jìn)一步牢固20之內(nèi)退位減法計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。培育學(xué)生采集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。3、在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生數(shù)學(xué)感情。教課要點(diǎn)：教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、達(dá)成教科書(shū)P22第2題二、達(dá)成教科書(shū)P22第4題讓學(xué)生察看畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班校正。三、達(dá)成教科書(shū)P22第1題讓學(xué)生依據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?)指引學(xué)生找出題目的條件和問(wèn)題，再列教式解答，全班查對(duì)。四、達(dá)成教科書(shū)P21第3題全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做學(xué)得又快又好的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng)。五、達(dá)成教科書(shū)P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再集體校正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)過(guò)生說(shuō)出思慮過(guò)程。六、達(dá)成教科書(shū)P23第8題七、講堂練習(xí)程1．達(dá)成教科書(shū)P23第5、7題。2．部署作業(yè)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n

卡學(xué)科

課題

整理與復(fù)習(xí)一

課型

No履行：班級(jí)

教師

第

周禮拜三維目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)歸納、整理練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握20之內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，能夠比較嫻熟地口算20之內(nèi)的退們減法。培育學(xué)生的察看能力、剖析能力和計(jì)算能力。2、經(jīng)歷計(jì)算20之內(nèi)退位減法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)和知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的方法。3、經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)感情。教課要點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握

20之內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能嫻熟地

20之內(nèi)的退位減法。教課難點(diǎn)：培育計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)之內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今日這節(jié)課我們一同來(lái)復(fù)習(xí)20之內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20之內(nèi)退位減法表，并發(fā)問(wèn)：1、想想20之內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？如何才能很快地記著這36道題？教二、研究規(guī)律學(xué)生小組報(bào)告議論結(jié)果。1、豎著看，在擺列上有什么規(guī)律？學(xué)〔1〕、每一豎行的減數(shù)都不變.〔2〕、每一豎行的被減數(shù)從上到下挨次遞加1，這樣它們的差也挨次遞加1。指引學(xué)生得出：過(guò)減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在擺列上有什么規(guī)律？〔1〕每一橫行的被減數(shù)都不變。程〔2〕每一橫行的減數(shù)從左往右挨次少1，這樣它們的差也挨次遞加1。三、掌握算法想想：20之內(nèi)的退位減法題，你是如何算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想想你還可以發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的擺列？還可以把這些卡片從頭有規(guī)律的擺列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2、教師任意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的全部試題。3、針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的題目要點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、達(dá)成練習(xí)六第1題6、達(dá)成練習(xí)六第2題六、部署作業(yè)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科

課題

整理與復(fù)習(xí)二

課型

No履行：班級(jí)

教師

第

周禮拜三維目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)歸納、整理練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握20之內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，能夠比較嫻熟地口算20之內(nèi)的退們減法。培育學(xué)生的察看能力、剖析能力和計(jì)算能力。2、經(jīng)歷計(jì)算20之內(nèi)退位減法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)和知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的方法。3、經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)感情。教課要點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握

20之內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能嫻熟地

20之內(nèi)的退位減法。教課難點(diǎn)：培育計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力課件、媒體：教師

活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1．出示教科書(shū)

P25

的第四題。〔1)讓學(xué)生口頭編題，剖析題目的條件和問(wèn)題。(2)想想用什么方法計(jì)算

?為何用減法計(jì)算

?教(3)列式計(jì)算。2．獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)

P25

的第

5題。3．出示教科書(shū)P26的第8題。學(xué)指引學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填充完好。過(guò)4．獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26的第7題。(提示學(xué)生注意運(yùn)算的次序)程三、講堂練習(xí)教科書(shū)P26的6題。四、部署作業(yè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反省：備課卡學(xué)科課題分類(lèi)和整理一課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過(guò)分一分的活動(dòng)，初步領(lǐng)會(huì)分類(lèi)的思想，培育初步的分類(lèi)能力。初步養(yǎng)成有條理地思慮問(wèn)題、整理物件的習(xí)慣。培育學(xué)生的操作、察看、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。在整理學(xué)慣用品和生活用品的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)整理與分類(lèi)的方法。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成井然有序的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課要點(diǎn)：指引學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思慮得出一些分類(lèi)規(guī)律。教課難點(diǎn)：體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)建情境。多媒體出比如1情形圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類(lèi)嗎？指引學(xué)生按氣球的形狀分類(lèi)，分完以后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。教將學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果展現(xiàn)在大屏幕上，持續(xù)啟迪學(xué)生思慮；還可以夠如何分呢？學(xué)小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類(lèi)方法。三、牢固練習(xí)〔1〕擺一擺過(guò)出示商品柜臺(tái)的圖片，指引學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物件分類(lèi)擺放在柜臺(tái)里。程明確分類(lèi)的必需性——經(jīng)過(guò)分類(lèi)使每種物件看得更清楚了，也為我們的生活供給了很多方便。2〕分一分自己的學(xué)具袋。教師導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組內(nèi)相互溝通是如何分的，這些物體分別有多少？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類(lèi)的不一樣方法。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3〕達(dá)成教材練習(xí)七第1、2題。四、講堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己房間也分類(lèi)整理一下嗎？教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題分類(lèi)和整理二課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過(guò)分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)分類(lèi)的思想，培育分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的能力。經(jīng)過(guò)操作掌握分類(lèi)的方法，能選擇不一樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不一樣的分類(lèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思慮問(wèn)題、整理物件的習(xí)慣。培育學(xué)生的操作、察看、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。體驗(yàn)分類(lèi)與更更的過(guò)程，在分類(lèi)與整理的過(guò)程中掌握按不一樣標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體分類(lèi)的方法。教課要點(diǎn)：聯(lián)系平時(shí)生活中的一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思慮得出一些分類(lèi)的規(guī)律。教課難點(diǎn)：把同一些物件按不一樣分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，領(lǐng)會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，結(jié)果也不相同。課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能談?wù)勈裁词恰胺诸?lèi)〞？引入：今日這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)〞?！舶鍟?shū)課題：分類(lèi)〕二、小組活動(dòng)，研究新知1．出比如2察看這些人有什么不一樣？請(qǐng)你們依據(jù)察看到的不一樣教把這些人進(jìn)行分類(lèi)。2．小組溝通。學(xué)要求：談?wù)勀闶窃趺捶值模俾?tīng)聽(tīng)他人是怎么分的。3．指導(dǎo)看書(shū)。a．談?wù)剷?shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。過(guò)b．小結(jié)：依據(jù)不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠有不一樣的分法三、牢固練習(xí)，體驗(yàn)依據(jù)不一樣標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)程1．分圖形〔第30頁(yè)第4題〕要求：想想，你會(huì)怎么分？你為何這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2．分圖片。〔第31頁(yè)的第5題?！硢⒌希捍丝陶?qǐng)你們認(rèn)真察看這組動(dòng)物，你能找出多少不一樣的地方？你們找到了這么多不一樣的地方，能不可以依據(jù)每一個(gè)不一樣點(diǎn)都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類(lèi)方法。教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：經(jīng)過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不一樣，就能相應(yīng)地獲得一學(xué)種分法。這就是按不一樣標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今日學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。4．混淆練習(xí)。〔第31頁(yè)的第6題〕過(guò)四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類(lèi)?！驳?2頁(yè)第7題〕程指引：生活中各處都有數(shù)學(xué)，此刻就讓我們用學(xué)到的本事來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。同桌相互說(shuō)一種分法，而后溝通。2．給自己小組中的小朋友分類(lèi)。指引：剛才大家想到了很多分類(lèi)的方法，經(jīng)過(guò)溝通我們也聽(tīng)到了其余同學(xué)的想法。此刻就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法？a．小組活動(dòng)。〔放背景音樂(lè)〕b．集體反響溝通。c．優(yōu)越組介紹全部的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今日我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不一樣標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的要點(diǎn)是找到不一樣的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題數(shù)數(shù)與數(shù)的構(gòu)成課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一〞和“，十能〞夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)目在100之內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2．掌握100之內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十〞和幾個(gè)“一〞構(gòu)成的。3．培育學(xué)生察看、操作能力以及同學(xué)間的溝通與合作的能力。教課要點(diǎn)：之內(nèi)的數(shù)“拐彎數(shù)〞教課難點(diǎn)：培育學(xué)生的數(shù)感課件、媒體：教師

活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)。1、1個(gè)十和2個(gè)一構(gòu)成5個(gè)一和1個(gè)十構(gòu)成(

(

)

)

(

20是()個(gè)十和

)個(gè)十構(gòu)成的()個(gè)一構(gòu)成

172．投影出示第31頁(yè)百羊圖。(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾個(gè)羊)教(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大體有100只，有的說(shuō)比20只多得多??)教師：他們回復(fù)對(duì)嗎?這些羊大體有幾個(gè)?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的構(gòu)成。二、新授。過(guò)1．教課例1?！?〕教師：同學(xué)們?nèi)〕鲂“?，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮程筋捆成一捆(學(xué)生著手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)持續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們假如再接著數(shù)出

9根，此刻一共是幾根

?(29

根)教師：大家數(shù)到

29根小棒，假如再添上一根是多少根

?(30

根

)滿

10根又要捆一捆，此刻一共有幾捆

?(3

捆)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)假如參加7捆小棒此刻一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)能夠1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以夠10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2．教課例2。數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?5根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)向來(lái)數(shù)到四十二。(重申數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多)四十二根是幾捆又幾根?走開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做。〞教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生此刻一共是多少根小棒?(35教根小棒)指引學(xué)生認(rèn)真察看。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成的)3個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成學(xué)多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成35)三、牢固練習(xí)。過(guò)1．做課本第35頁(yè)例2下邊的“做一做。〞第一讓學(xué)生認(rèn)真察看圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的．獨(dú)立達(dá)成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．程2．再投影出示第33頁(yè)圖。發(fā)問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾個(gè)?3、兩人一組，相互說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的構(gòu)成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成的。乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十構(gòu)成的。丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一構(gòu)成的。四、部署作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題100之內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究的欲念。2，能正確地讀、寫(xiě)出100之內(nèi)的各數(shù)。教課要點(diǎn)：理解個(gè)位、十位上的數(shù)的意義教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。教

2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有(2)()個(gè)十是一百，一百里面有(3)6個(gè)十和2十一構(gòu)成((4)2個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成((5)75里面有()個(gè)十和(

()個(gè)一。()個(gè)十。)。)。)個(gè)一。學(xué)3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。過(guò)(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右側(cè)起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位〞、“個(gè)位。〞程(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

(2學(xué)生回復(fù)后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)當(dāng)如何表示呢?〞寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位．十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24。〞讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．教課例3。第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。第二行第1題教師指引學(xué)生察看，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回復(fù)后，教師重申，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0。〞所以寫(xiě)作：“40〞讀作“四。十〞第二行第2、3題讓學(xué)生試試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師發(fā)問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體校正。教師重申，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0〞占位，如30、40、50??個(gè)位上都寫(xiě)“0。〞假定這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0〞行嗎?為何?教2．教課例4。出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。發(fā)問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?學(xué)教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上面。問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?指引學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)“l(fā)，〞十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0〞這個(gè)過(guò)數(shù)寫(xiě)作“100〞讀作“一。百〞(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右側(cè)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。程3．小結(jié)。新課標(biāo)第一網(wǎng)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位次序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0〞占位。三、牢固練習(xí)。1．“做一做〞第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師發(fā)問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體校正。2．做游戲：接通四、部署作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題100之內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1，經(jīng)過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究的欲念。2，牢固讀、寫(xiě)出100之內(nèi)的各數(shù)。教課要點(diǎn)：理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，正確讀寫(xiě)100之內(nèi)的數(shù)。教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。教(3)6個(gè)十和2十一構(gòu)成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一構(gòu)成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。學(xué)二、新授。第39頁(yè)第8題。第40頁(yè)第9題。過(guò)你是怎么做的？要注意什么？第40頁(yè)第10題。如何數(shù)比較快呢？程(4第40頁(yè)第11題。獨(dú)立達(dá)成。第40頁(yè)第12題。思慮：卡片上的數(shù)可能是多少？三、部署作業(yè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反省：備課卡學(xué)科課題數(shù)的次序和大小比較課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1、掌握100之內(nèi)數(shù)的次序，會(huì)比較100之內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開(kāi)思想能力。教課要點(diǎn)：之內(nèi)數(shù)的大小比較教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。1．讀出以下各數(shù)。35768990961002．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在簿本上寫(xiě)數(shù)。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。教(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。二、新授。1．教課例4。學(xué)(1)依據(jù)數(shù)的次序．學(xué)生逐行獨(dú)立達(dá)成。教師出示放大的100之內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同校正。(2)讓學(xué)生回復(fù)例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。過(guò)①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，指引學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些風(fēng)趣的擺列?要指引學(xué)生察看思慮，從程

橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都相同，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9擺列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。教師發(fā)問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?2．教課例5。出示小棒圖。教師問(wèn)：左側(cè)有多少根小棒?右側(cè)有多少根小棒?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)依據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師板書(shū)；4237教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左側(cè)多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?〞學(xué)生回復(fù)，老師再做說(shuō)明，42和37對(duì)比較，42大，37小，我們用“>〞來(lái)表示它們的關(guān)系。出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生察看后問(wèn)：“左側(cè)的計(jì)數(shù)器表示多少?右側(cè)的計(jì)數(shù)器表示多少?〞學(xué)生回答后，老師板書(shū)：2325．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)對(duì)比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)當(dāng)如何表示?〞老師在○里填上“<〞大家齊讀式子兩遍。另一幅圖發(fā)問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一教聽(tīng)。3．做課本第42頁(yè)“做一做。〞學(xué)先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可比較數(shù)目表，做完后集體校正。三、練習(xí)。過(guò)1、把以下卡片按數(shù)的大小次序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫念^擺列。3560719019100程教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂序次，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小從頭擺列。2、比大小，在○填上“>、〞“<〞或口填適合的數(shù)。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□3、游戲題：找朋友四、部署作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題用多些、少些描繪數(shù)課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1、指引學(xué)生獨(dú)立思慮，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)目的預(yù)計(jì)，逐漸成立數(shù)感。2．培育學(xué)生合作的能力。教課要點(diǎn)：正確用多一點(diǎn)、多得多，少些、少得多描繪數(shù)的大小。教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。1、按次序?qū)懛螅?、62后邊連續(xù)的五個(gè)數(shù)是〔〕。62后邊的第五個(gè)數(shù)是〔〕。3、按從小到大的次序把以下各數(shù)擺列起來(lái)。35877062156二、新授。教1、課件出比如6．教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾?(10個(gè))學(xué)大家一同從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程領(lǐng)會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就能夠過(guò)說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感覺(jué)到l0到15比較靠近，我們就能夠說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就能夠說(shuō)程黃球比藍(lán)球少一些．2．課件出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組議論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．學(xué)生疏小組議論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、牢固練習(xí)。1．小娟有37張郵票．本題可先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再集中溝通。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2、第43頁(yè)“做一做〞1題：4人小組依據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多〞說(shuō)一句話。2題：學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師發(fā)問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體校正．第3題：看誰(shuí)最聰慧：你能想出幾種答案?指引學(xué)生議論交流。3．下邊各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？151745四、部署作業(yè)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題解決問(wèn)題課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，展開(kāi)學(xué)生的數(shù)感。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培育學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教課要點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串〞中理解幾十里面有幾個(gè)十。教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課大家玩過(guò)串珠游戲嗎？出比如7情形。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書(shū)課題二、互動(dòng)新授教1、教課例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能學(xué)穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么?過(guò)個(gè)別報(bào)告。要想知道能穿幾串，該如何解答?程A、繪圖。圈一圈。B、數(shù)的構(gòu)成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一?？甲C。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想想：假如是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、牢固梳理，拓展應(yīng)用1、達(dá)成第46頁(yè)的做一做。2、達(dá)成第47頁(yè)第1~4題。四、講堂小結(jié)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1、比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)質(zhì)問(wèn)題，培育學(xué)生思想的靈巧性。教課要點(diǎn)：理解算理教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師

活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)口答下邊各題。1．36里面有()個(gè)十和(2．5個(gè)十和7個(gè)一是(3．65里由()個(gè)十和(4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是

)十一。)。)十一構(gòu)成的。()。二、新授。教1．教課例8．(1)課件演示：媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè)百氏飲料，每排明買(mǎi)了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè)百氏飲料學(xué)算式?

10瓶，小?如何列學(xué)生回復(fù)后，教師板書(shū)：30+2=32發(fā)問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少過(guò)指引學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。發(fā)問(wèn)：還剩多少瓶?如何列式?程學(xué)生回復(fù)后，教師板書(shū)：32—2=30

?發(fā)問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?如何列算式?學(xué)生回復(fù)，教師依據(jù)學(xué)生回復(fù)板書(shū)2+30＝322．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做。〞1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體校正。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的腦筋最靈巧。三、牢固練習(xí)1．口算下邊各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6，反面寫(xiě)6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出反面的題目并口算，假如學(xué)生有困難，再翻到反面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1題。教四、部署作業(yè)30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=學(xué)65-5＝3+20＝90+9=過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反?。簜湔n卡學(xué)科課題擺一擺、想想課型No履行：班級(jí)教師第周禮拜三維目標(biāo)：1．經(jīng)過(guò)著手?jǐn)[小圓片，培育學(xué)生的著手操作能力。2．經(jīng)過(guò)察看、猜想等方法，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想方式。3．培育學(xué)生間合作能力、研究精神。教課要點(diǎn)：教課難點(diǎn)：課件、媒體：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右側(cè)起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師