語文小學六年級教學工作總結

—語文小學六年級教學工作總結這一年就要結束了，相信大家對于這一年的工作又許多感慨吧，到了這個時分是時分做份總結了。下面給大家?guī)黻P于語文小學六班級教學工作總結5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫忙。語文小學六班級教學工作總結1今年我任教畢業(yè)班的語文教學，感覺自己肩上擔子沉甸甸。畢業(yè)班是個特別的班級，大家共同渴求成果提高再提高，從畢業(yè)考試一結束，還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成果就可見一斑。另外，我也深怕這批同學學習方面留下遺憾，因此，本學期的教學工作我是下了一番功夫的。一、制定目標，鼓勵同學不斷進步本學期開學初，我就和同學一起制定學習方案，大約用幾周完成新課的學習、留出幾周用于復習、重點復習哪些內容等，我們師生達成了共識。在復習期間，我還幫忙同學依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出合適的短期和長期復習目標。有了目標就有了前進的方向，方向明確了，學習的主動性就調動起來了。每次測試，我都細心進行分析，對有進步的同學毫不吝嗇表揚，我常常說的一句話就是：“你要在努力一些就會更優(yōu)秀!”同學看到了希望，心里喜滋滋的，更加熱愛學習語文了。二、激發(fā)愛好，注意因材施教原則我班同學整體來說非常聰慧，但有部分同學學習不夠努力，留意力保持時間較短。針對這個特點，在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。我依據(jù)不同的學習內容細心設計教學，讓同學置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中不知不覺地學語文。有時分一堂語文課的教學，我課前搜集資料、備課、制作教學課件會用到四五個小時的時間。同學簡單留意力分散時，我采納富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起同學的學習熱忱。三、抓好復習，扎實多樣進行訓練本學期是小學學習的最終階段，教學時間緊，學習任務重，復習是同學完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。復習時我沒有抓題海戰(zhàn)，而是依據(jù)方案進行的分類復習。第一步進行的是基礎學問的復習。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復習，把一些簡單寫錯的字詞進行了聽寫，把不簡單區(qū)分的多音字分散在句子中進行分辨、注音；然后把小學課本中顯現(xiàn)的古詩詞打印出來讓同學背誦、默寫，在課堂上以老師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習；最終把小學階段顯現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理，把特別需要同學把握的內容標注出來進行打印，讓同學以家庭作業(yè)的形式復習。閱讀題是對同學閱讀理解力量和思維力量的綜合考驗，這一部分的復習時重點也是難點。我首先分析本班同學在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比方問答題答復不完好、概括段意不到位、修辭學問把握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類，然后詳細指導改進的方法，留意了學問的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯，同學能夠依據(jù)要求認真審題，有了答復問題找要點的意識。作文復習比擬難。我先是讓同學明確優(yōu)秀作文的標準，如“主題要突出，內容詳細、條理清晰、詳略得當、語句通順，留意不寫錯別字。”等。在結合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料布置”等方面詳細指導寫作方法。功夫不負有心人，經(jīng)過一學期的努力，我班的語文教學取得了讓人滿意的成果，在期末檢測中，我班X位同學參與測試，及格率為X%，優(yōu)秀率均為X%，平均分為X，成果比擬抱負。但是，也有缺乏，如個別同學還存在不良的學習習慣，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。個別同學學習語文的主動性不高，同學學習有兩極分化情況。有少數(shù)同學還沒有很好的把握寫作文的方法?？傊緦W期工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取把各方面的工作做得更好。語文小學六班級教學工作總結2一個學期結束了，靜下心來慢慢地梳理這一個學期以來的工作，我感覺自己真的成長了不少。本學期我連續(xù)擔任六班級的語文老師。這個班同學主動上進，自信十足，學習愛好非常深厚，課堂氣氛也很活潑。但是少部分同學不夠踏實，比擬急躁。現(xiàn)將一學期以來的詳細情況總結如下：一、指導思想在教學上，全面精確地表達語文的教學目標，致力于語文素養(yǎng)的形成與進展。抓住語文富有時期氣息和文化內涵的特特點，對同學進行愛國主義教育、生活教育、道德教育，培育同學良好的性格與習慣。二、教學工作在教學上，我盡量做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。針對本班同學的詳細情況，制定相應的教學方法，形成自己的教學風格。在課堂上充足利用“我的學期表現(xiàn)”表，把“小紅花”引入課堂中，使同學時時都體會到勝利與歡樂。同時采納鼓勵法、競賽法等教學方法，培育同學竟爭意識，使同學在劇烈的竟爭、快樂的合作中體會到學習的歡樂。三、關愛每一個同學，建立和諧的師生關系老師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位同學，關懷他們的成長和心理情況，將自己真正融入到同學中去，才能營造良好的班風學風。在實際的工作中，我總是公平地對待他們。對優(yōu)生提出更加嚴格的要求，對一些平常表現(xiàn)不大好的同學，更是傾注了更多心血：多給他們關愛和激勵，開掘他們的長處，略微有進步，就進行表揚，以提高他們對學習的主動性。每次考試或測驗之后，我總要找同學談話，進步的多加激勵，退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況，幫忙他們找到問題所在，這樣可以使每一位同學都真實地感受到老師的關愛。平常課間也常常和同學在一起，做游戲、聊天、甚至和他們打成一團，讓每一個孩子都由衷地熱愛我們這個班集體，熱愛我們這個和諧的大家庭。在工作中，我還有很多缺乏之處。在今后的教育教學工作中，我將不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務力量，使自己更能順應將來現(xiàn)代教育進展的要求，培育更多更加優(yōu)秀的好同學。語文小學六班級教學工作總結3作為老師，既應有高水平的思想政治素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，也應當不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務學習和課堂教學研討為業(yè)務學習載體，通過自主學習來滿意教育教學的需要，全面提高自身素養(yǎng)和教學質量。一、教育理論方面新課程的理念就是轉變傳統(tǒng)教學中的灌輸式的教學方式，給同學更多的思索空間，在教學過程多方面的力量，比方同學動手力量、同學獨立思索問題的力量，更多的注意同學力量的培育，而不是將同學培育成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必需要我們學習相關的教育學問和本學科的學問，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己常常閱讀相關的報刊雜志、通過上網(wǎng)閱讀最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己一直能夠擁有新奇的血液。努力通過自己的課堂教學使同學學得輕松，學有所得，真正成為了同學心目中學習的引導者。二、道德修養(yǎng)方面作為一名老師，不僅僅是同學學習學問的引導者，更是同學人品學習的楷模。做到尊重同學，不對同學偏見，重視他們提出的看法，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是好友，對同學的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程的學問水平，同時也要注意同學道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己先學會怎樣歡樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，同學才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也時時辰刻關懷國家大事，了解時勢，擁護X的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。三、教學力量方面在教學中，立足于同學，從同學動身，成為同學學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力進展同學學習的主動性。注意對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的老師。1、強化師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛同學，對同學有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有劇烈的責任感。2、在教學過程中認真研討教材，立足于同學的角度來研討教材，主動備課，認真上好每一堂課，按時做好課后反思，總結出自己教學中的缺乏之處并加以改正。3、在教學方式中連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設方法，把握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發(fā)同學的學習愛好。4、堅持教學相長，在師生交往中進展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增加自己的管理力量。一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以順應如今教學的需要，讓孩子們學到更全面的學問。語文小學六班級教學工作總結4本學期我擔任六班級語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研討教法，虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的努力，取得了肯定的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、針對同學備好每一節(jié)課教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學情況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。我是從四班級開頭接這個班的，因此成果，思想等各方面莨莠不齊。同學的聽，說力量較弱，授課采納較深說教，同學不能順應。另一方面，學習主動性高，課堂氣氛活潑，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照料不到整體，我備課時留意到這點，因此教學效果還可以。從今可以看出，了解及分析同學實際情況，腳踏實地，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授《X山水》的時分，這課的主題是“了解和感受X山水的景美”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研討了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調動了同學的學習主動性，教學效果非常抱負。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。二、結合教材編排特點，連續(xù)推動素養(yǎng)教育依據(jù)大綱“強化綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學中，注意結合課文的思想性和典范性激發(fā)同學的學習愛好，要求同學先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小搭配作自己試著解決，培育同學的自主合作的學習力量。重視同學的朗讀力量的訓練，通過朗讀精確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡同學獨立思索，通過老師的引導，綻開商量溝通，激勵同學發(fā)表不同見解，讓同學在實踐中逐步學會獨立思索，學會讀書。三、在教學的過程中對同學進行思想教育在對同學進行扎實的語文根本功訓練的同時，使同學受到熱愛祖國熱愛中國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國努力學習的抱負；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關懷他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培育熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。四、對同學進行扎實的語文根本功的訓練培育同學語文力量通過本學期的學習，使同學能利用漢語拼音識字，學習一般話。培育獨立識字的力量，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識X個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導同學自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際精確理解詞語，含意深入的句子讓同學聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓同學能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會表達的思想感情，學習了觀看事物方法和表達的方法。要求同學大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培育同學說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按肯定的挨次寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文力量。當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要強化自己的業(yè)務水平，提高自己力量，不斷充實自己，更好的干好本職工作。語文小學六班級教學工作總結5光陰匆忙，轉瞬這個學期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學期來所走過的腳印，我們語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，以全面提高同學的語文素養(yǎng)為目標；以提高教育教學質量為根本；以培育同學自主合作探究力量為主導，全面貫徹教育方針，主動實施新課程教育，推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：一、認真學習理論，更新了教育觀念“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會本錢“無本之木，無源之水”。為強化修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們組制定了合適語文教學的理論學習方案，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為老師提供廣闊的視角，以限度地轉變老師的教育觀念，轉變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次激勵老師們實行多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革本質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，常常上網(wǎng)閱讀、查閱相關的材料，按時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。二、抓好教學常規(guī)，不斷提高課堂教學力量和教學質量課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文老師的份內之事，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注意集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。1、以本為本，深化鉆研教材每一節(jié)課要細心備課，分工合作，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，細心地構思教學的環(huán)節(jié)。把培育同學的力量作為主要目的，選擇恰當精要的補充訓練，增加上課的非預設性，做到“給同學一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學看法。2、以同學為本，培育同學的力量課堂中，以同學為主體，重在充實調動同學主動性，引導同學對問題進行多方面思索，比擬、分析，培育同學概括、推斷力量、聽說讀寫的綜合運用力量。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。3、課后反思，受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，