北師大二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《除法》教案

(圓滿版)北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《除法》講課設(shè)計(jì)(圓滿版)北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《除法》講課設(shè)計(jì)15/15(圓滿版)北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《除法》講課設(shè)計(jì)主備教師尤佳協(xié)備教師單元課題第1單元課題：除法設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容教本單元教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，經(jīng)過分蘋果等活動，促進(jìn)學(xué)生體會除法的意義，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)除法。通材過實(shí)質(zhì)操作，學(xué)生意會到余數(shù)必定要比除數(shù)小，進(jìn)而主動研究試商的方法。教簡材還注意指引學(xué)生，把學(xué)到的有余數(shù)除法知識運(yùn)用到實(shí)質(zhì)中去，解決平時(shí)生活析中的問題。過程與方法：單經(jīng)歷分蘋果等實(shí)質(zhì)操作，初步意會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用。元知識與技術(shù)：目體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。標(biāo)感情、態(tài)度與價(jià)值觀：研究有余數(shù)除法的試商方法，意會到余數(shù)必定要比除數(shù)小。單元要點(diǎn)：1．使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及豎式的計(jì)算過程。意會余數(shù)要比除數(shù)小。2．經(jīng)歷試商的過程，累積試商的經(jīng)驗(yàn)，逐漸達(dá)到嫻熟程度。要點(diǎn)3．使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。難點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)除法的意義及豎式的計(jì)算過程，意會余數(shù)要比除數(shù)小。課時(shí)安排12課時(shí)講課準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片講課內(nèi)容分蘋果課型新講課知識技術(shù):課使學(xué)生正確掌握用豎式來計(jì)算除法的方法，意會豎式中每一步的詳細(xì)含義。時(shí)過程與方法:目經(jīng)過分蘋果等實(shí)質(zhì)操作，意會除法與生活的親密聯(lián)系。標(biāo)感神情度價(jià)值觀:提升學(xué)生分析察看、推理、判斷能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要點(diǎn)要點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握用豎式來計(jì)算除法的方法，意會豎式中每一步的詳細(xì)含義。難點(diǎn)難點(diǎn)：用豎式來計(jì)算除法的方法講課準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片講課時(shí)數(shù)第1課時(shí)節(jié)次第1節(jié)講課過程教師講課活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

個(gè)性思慮部分一、講話引入星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?？今日老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？

對話平臺玩中學(xué)。

,你們來幫幼兒園的老師算一算：思慮：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？二、研究新知1.想想，算一算（1）先學(xué)生獨(dú)立思慮上述。從學(xué)生的已（2）接著行全班集體溝通。學(xué)生可能有好多解有知下手，獨(dú)決一的法，如：立思慮解決。a．通乘法口“三六十八”得出：可以18個(gè)蘋放3；果，每放6b．用除法算式算：18÷6=3，因此可以放3。個(gè)，可以放幾3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)片一，推，你會算？算果能否正確，一步行、溝通。(4）介除法式的寫法。操作。教指出：18÷6=3也可以用式算。寫明：橫式：18÷6=3式：36丿18180：合才分蘋果的狀況，在小內(nèi)一下，式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，依據(jù)學(xué)生口答板：3除數(shù)??6丿18“6”表示每

??商：“3”表示分3。小。??被除數(shù)：“18”表有18個(gè)蘋果。放6個(gè)蘋果18??商和除數(shù)的乘：“18”表示需18個(gè)蘋果。0??余數(shù)：“0”表示18個(gè)蘋果所有放完，沒有節(jié)余。明：“丿”表示橫式中的“÷”。學(xué)生獨(dú)立三、堅(jiān)固完，指名第2“一”的四道小。學(xué)生板，行四、堂小集體正。同學(xué)！通今日你有什么收？分蘋果板18÷6=3（）3??商：“3表示分3。除數(shù)??6丿18??被除數(shù)：“18”表示有18個(gè)蘋果。18??商和除數(shù)的乘：“18”表示需18個(gè)蘋果。“6”表示每放6個(gè)蘋果0??余數(shù)：“0”表示18個(gè)蘋果所有放完，沒有節(jié)余。答：18個(gè)蘋果可以放3。教學(xué)反思講課內(nèi)容搭一搭（一）型新授知技術(shù):通操作抽象出有余數(shù)除法的寫格式，并意會余數(shù)必定要比除數(shù)小。程與方法:目通搭正方形等操作，初步意會有余數(shù)除法與生活的親密系。感情度價(jià):提升學(xué)生分析察、推理、判斷能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)要點(diǎn)要點(diǎn)：通搭正方形的操作，出除法式的寫程。點(diǎn)點(diǎn)：使學(xué)生意會到除法式每一步的含。意會余數(shù)要比除數(shù)小。講課準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)小木棒講課數(shù)第2次序2講課程教講課活一、復(fù):10÷5=30÷6=28÷7=32÷4=二、研究新知1.研究商方法。（1）小黑板示P4“搭一搭（一）”的畫面，學(xué)生理解意。根小棒可以搭幾個(gè)正方形？剩幾根？（2）列算式：13÷4（3）學(xué)生預(yù)計(jì)大幾個(gè)。（4）?。涸趺磁袛喙赖貌?。

學(xué)生學(xué)活個(gè)性思慮部分指名板演。小，溝通。學(xué)新手，搭一搭。3.：13÷4=3（個(gè)）??1（根）“3個(gè)”表示搭了3個(gè)正方形，“1”余數(shù)，表示節(jié)余1根小棒。體余數(shù)必定要比除數(shù)小。1）先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法式，獨(dú)立解答“本搭一搭，填一填”。2）學(xué)生：什么除數(shù)都比余數(shù)?。浚?）指名板，全班。完，比每道的余數(shù)和除數(shù)，你了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。（4）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成第（2）。指名板，全班。完，比每道

學(xué)生操作搭正方形，體余數(shù)必定要比除數(shù)小。小并溝通。指名板，集體正。的余數(shù)和除數(shù)，你了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。三、堅(jiān)固:學(xué)生疏用25,31根小棒搭一搭正方形，再一。四、:有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。搭一搭板13÷4=3（個(gè)）??1（根）答：可以搭3個(gè)，剩1根。有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小講課反省講課內(nèi)容講課數(shù)

第3教講課活

搭一搭（一）次講課程學(xué)生學(xué)活

第3個(gè)性思慮部分一、回整理。通前兩的學(xué)，同學(xué)都有哪些收呢？學(xué)生疏行。教行板。二、堅(jiān)固。1．用式算。①10÷5=（）②35÷7=（）③40÷8=（）④63÷9=（）

同學(xué)先小，后分。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，全班。分一分。1）每個(gè)子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)子。（2）每個(gè)子裝3個(gè)松果，需要（）個(gè)子。（3）有6個(gè)子，均勻每個(gè)裝（）個(gè)。（4）有9個(gè)子，均勻每個(gè)裝（）個(gè)。3.加深（1）在有余數(shù)的除法算式中，（

）必需

全班集體達(dá)成并正。比（）小。（2）27÷4中，商是（），余數(shù)是（）。判斷（1）30除以7，商是2余數(shù)是4。（）（2）49除以7，沒有余數(shù)。（）3）41除以5等于8，余數(shù)是1，這個(gè)算式是錯(cuò)誤的。（）5.用橫式計(jì)算指名上黑20÷634÷430÷726÷3板做，全班集體42÷850÷743÷688÷9糾錯(cuò)。三、講堂小結(jié):經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有學(xué)生暢所什么收獲或許是提升呢？欲言。講課反省講課內(nèi)容搭一搭（二）課型新講課知識技術(shù)：課時(shí)目標(biāo)要點(diǎn)難點(diǎn)講課準(zhǔn)備講課時(shí)數(shù)

借助搭房屋的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。過程與方法：經(jīng)過聯(lián)系詳細(xì)狀況說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。感神情度價(jià)值觀：讓學(xué)生再研究、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)除的歡喜。借助搭房屋的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義。理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。學(xué)生準(zhǔn)備小木棒。第4課節(jié)氣次序4節(jié)講課過程教師講課活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個(gè)性思慮部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.發(fā)問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么全班齊練，關(guān)系？指名板演。校正后讓學(xué)生對52.練一練：小題進(jìn)行分類。10÷516÷518÷520÷533÷5二、研究新知1.搭房屋。（1）小黑板顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房屋要幾根小棒？（學(xué)生回答：6根）學(xué)生，16根小棒可以搭幾個(gè)房屋，剩幾根？小。（2）列算式：16÷6=（）??（）學(xué)生思慮（假如商是5，答：2。會出余數(shù)比除數(shù)大的情6丿16況，所有商不可以12是5，更不可以是4??余數(shù)比5小的數(shù)。）（3）小：二六十二，搭2個(gè)房屋，剩4學(xué)生所根小棒，不可以再搭了。欲言。2.學(xué)生達(dá)成看一看，一。13÷5=2（個(gè)）??3（根）教指學(xué)生達(dá)成余數(shù)除法的式寫，并每一步的意。三、堅(jiān)固達(dá)成本第七第三。四、作部署達(dá)成小冊第六。板講課反省講課內(nèi)容

搭一搭（二）講課數(shù)

第5

次

第

5講課程教講課活

學(xué)生學(xué)活

個(gè)性思慮部分一、復(fù)回同學(xué)，上我學(xué)了哪些內(nèi)容？在以小位，相互，回我上學(xué)生小。的知，此后小派代表來你的果。二、堅(jiān)固1.填一填小組代表報(bào)告。（1）10枝鉛筆，每人分2枝，可以分給（）人。2）10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給（）人，還剩（）枝。3）10枝鉛筆，每人分4枝，可以分給（）人，還剩（）枝。4）10枝鉛筆，每人分5枝，可以分給（）人。5）10枝鉛筆，每人分6枝，可以分給（）人，還剩（）枝。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。列出上列5個(gè)小題的除法豎式。達(dá)成課本第七頁練一練。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師點(diǎn)撥。用豎式計(jì)算20÷634÷430÷726÷3學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。42÷850÷743÷688÷9三、講堂小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲或許是提高呢？四、作業(yè)部署達(dá)成小練習(xí)冊。講課反省講課內(nèi)容分草莓型新授知技術(shù)：引學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的相關(guān)知，生活解決的，程與方法：目研究有余數(shù)除法的商方法，累有余數(shù)除法的商。感情度價(jià)：學(xué)生再研究、中體乘法的歡喜。要點(diǎn)要點(diǎn)：商的程，累商的，逐漸達(dá)到熟程度。點(diǎn)點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的商方法。意會余數(shù)要比除數(shù)小。講課準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)小片。講課數(shù)第6次序6講課程教講課活

學(xué)生學(xué)活

個(gè)性思慮部分一、復(fù)1.提：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和世有什么關(guān)系？2.一：10÷516÷518÷520÷533÷5二、研究新知1.研究商方法。

全班，指名板演。正后學(xué)生5小行分。（1）出示“分草莓”的畫面，學(xué)生理解意。55個(gè)草莓均勻放在8個(gè)子里，每個(gè)子里可以放幾個(gè)？剩幾個(gè)？（2）列算式：55÷8學(xué)生預(yù)計(jì)每大放幾個(gè)。（3）?。涸趺磁袛喙赖貌弧?×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。學(xué)生，思慮：：假如商是5可以？小。（4）：怎估兩數(shù)相除所得的商？學(xué)生思慮可以利用乘法口，兩數(shù)相乘的要最湊近被（假如商是5，除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。會出余數(shù)（5）算有余數(shù)除法的四個(gè)步：比除數(shù)大的情一商，二乘，三減，四比。況，所有商不可以填空：P5“一”。（正可以學(xué)生口是5，更不可以是述思行程。）比5小的數(shù)。）三、堅(jiān)固：P5“算一算”。學(xué)生所四、：大家有哪些收呢？欲言。板分草莓55÷8=6（）??7（個(gè)）68×6=48比55小；8丿558×7=56比55大。商是6。48答：可以放6，剩7個(gè)。7講課反省講課內(nèi)容分草莓練習(xí)課講課時(shí)數(shù)第7課時(shí)節(jié)次第7節(jié)講課過程教師講課活動一、復(fù)習(xí)，回首同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？此刻以小組為單位，相互討論，回想我們上節(jié)課的知識，此后小組派代表來報(bào)告你們討論的結(jié)果。二、堅(jiān)固練習(xí)填一填（1）15枝鉛筆，每人分2枝，可以分給（）人，還剩（）枝。（2）15枝鉛筆，每人分3枝，可以分給（）人，（3）15枝鉛筆，每人分4枝，可以分給（）人，還剩（）枝。（4）15枝鉛筆，每人分5枝，可以分給（）人。（5）15枝鉛筆，每人分6枝，可以分給（）人，還剩（）枝。靈巧解決實(shí)詰問題（先列橫式，在列豎式）。（1）19個(gè)人打的出外學(xué)習(xí)，每輛車最多坐4人。需要打幾輛的士？（2）54個(gè)蘋果，每盤最多裝8個(gè)，要用幾個(gè)盤子裝？教學(xué)反思

學(xué)生學(xué)習(xí)活動個(gè)性思慮部分學(xué)生小組討論。小組代表報(bào)告。全班集體達(dá)成。先集體分析，此后讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再全班集體糾錯(cuò)。講課內(nèi)容租船型新授知技術(shù)：靈巧運(yùn)用有余數(shù)的除法與相關(guān)知，解決生活中的，展妄圖。程與方法：目引學(xué)生在合作溝通中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會聽別人的意。感情度價(jià)：通合理解決，學(xué)生體成功的歡喜，加學(xué)生安全教育。要點(diǎn)要點(diǎn)：解決點(diǎn)點(diǎn)：靈巧理有余數(shù)除法中依據(jù)狀況而定的余數(shù)。講課準(zhǔn)掛講課數(shù)第8次第8講課程教講課活一、復(fù)最大能填幾？（指名口答））×6＜258×（）＜387×（）＜40列式算（全班，三人板，集體正）48÷5=36÷6=53÷7=提：你商要注意什么？二、研究新知（出示掛，引入）。出示P10主，引學(xué)生察。找信息：有22人、每條船限乘4人提出：最少要租幾條船？解決。在個(gè)人思慮的基上行小溝通。溝通：你怎想的，怎樣列式，怎回答。學(xué)生口答，教板：22÷4=5（條）??2（人）最少要租6條船。你怎分派合理？用小棒一，出你的分派方案。（學(xué)生各抒己）學(xué)生可能出以下方案：（1）此中5條船，每條船4人，有一條2人。4×5+2=22。（2）此中4條船，每條船4人；其余兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。二、堅(jiān)固：.：P11“一”先默目，獨(dú)立思慮條件和。后指名回答。條件：每租金9元。：30元最多劃幾

學(xué)生學(xué)活個(gè)性思慮部分學(xué)生。學(xué)生看，找數(shù)學(xué)信息。小，溝通，并回答。學(xué)生口答，教板。？先小怎列式，并達(dá)成在本上。30÷9=3（）??3（元）學(xué)生各答：30元最多劃3。抒己。提：上邊的橫式中3元表示什么？什么不能劃4？三、：今日我用了有余數(shù)除法的知來解決的生活中的，在解決，我要合來思慮，如上邊租船的??至于6條船怎分派更合理，我要想想，但分派不可以反“限乘4人“個(gè)定。：我在各活中都要注意安全，不可以做反安全定的事。四、作部署租船板（1）22÷4=5（條）??2（人）答：最少要租6條船。（2）10÷3=3（）??1（元）答：10元最多劃3。教學(xué)反思講課內(nèi)容講課數(shù)

第9

租船次講課程

第

9教講課活

學(xué)生學(xué)活

個(gè)性思慮部分一、復(fù)，回同學(xué)，上我學(xué)了哪些內(nèi)容？學(xué)生小在以小位，相互，回我上,小代表的知，此后小派代表來你的果。。二、堅(jiān)固基。（1）（）里最大能填幾？學(xué)生獨(dú)立6×（）＜549×（）＜25達(dá)成，全班3×（）＜249×（）＜47。3×（）＜247×（）＜44（2）用豎式計(jì)算。47÷9

32÷7

指名學(xué)生到黑板上飾演。41÷8

42÷627÷4

37÷52.解決問題。（1）新園企業(yè)輛汽車最多可以乘

18名員工搭車去博物館，已知每4人，他們最少需要幾輛汽車？

學(xué)生先獨(dú)立審題，此后集體解說，最后學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。2）把50塊蛋糕均勻分給9個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾塊，還剩幾塊？（學(xué)生先列橫式，在列豎式）指名學(xué)生3）有25人參加電腦培訓(xùn)班，假如每3人用1上黑板達(dá)成。臺電腦，最少需要多少臺電腦？教學(xué)反思講課內(nèi)容練習(xí)一課型練習(xí)課知識技術(shù)：指引學(xué)生經(jīng)過練習(xí)，堅(jiān)固有余數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，意會余數(shù)必定要比除數(shù)小。課過程與方法：時(shí)經(jīng)過必需的練習(xí)，使學(xué)生更嫻熟地掌握試商方法，進(jìn)一步累積試商經(jīng)驗(yàn)。目感神情度價(jià)值觀：標(biāo)1、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)詰問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡喜，增添自信心。2、培育學(xué)生的分析、推理能力要點(diǎn)要點(diǎn)：試商方法與實(shí)質(zhì)應(yīng)用難點(diǎn)難點(diǎn)：試商方法與實(shí)質(zhì)應(yīng)用講課準(zhǔn)備學(xué)生做好課前準(zhǔn)備講課時(shí)數(shù)

第10課時(shí)

節(jié)次

第

10

節(jié)講課過程教師講課活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

個(gè)性思慮部分一、引入課題開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會了那些知識？這節(jié)課我們就用這些知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。二、指導(dǎo)練習(xí)1.第1題，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，開火車對答案。學(xué)生獨(dú)立2.第2、3題達(dá)成。全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，此后集體請幾個(gè)學(xué)校正。發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)糾正。生在黑板上做3.第4題，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師主要巡視學(xué)生的題，其余人在書寫格式，特別檢查單位名稱能否正確。練習(xí)本上做。第5、6題，畫面上告訴我們哪些信息，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。第7題本題其實(shí)是有余數(shù)除法的應(yīng)用。三、課后作業(yè)（1）填一填。學(xué)生理解a.一個(gè)數(shù)除以2，假如有余數(shù)，有可能是（）題意后，獨(dú)立和（）。解答。b.計(jì)算有余數(shù)除法，（）必定比（）小。ｃ.37里面最多有（）個(gè)６，還余（）（２）選一選，把正確答案的序號填在（）里。ａ.36米長的繩，做９根相同長的跳繩，需要剪（）次。①４②８③９學(xué)生討ｂ.46個(gè)人做船過河，每船做６人，最少需要論。（）條船。①７②８③９四、小結(jié)。教學(xué)反思講課內(nèi)容第一單元單元測試課型測試課講課時(shí)數(shù)第11、12課時(shí)節(jié)次第11、12節(jié)講課過程一、你能很快算出以下得數(shù)嗎？24÷4=5×8=56÷8=6+7=72÷9=9×6=42÷6=3×7=28÷7=8-4=二、真看一看，