一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃

Word———一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案范文

時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，教學(xué)工們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)方案吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)方案的苦悶，以下是我收集整理的一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案1

一、學(xué)情分析

一班級(jí)的學(xué)校生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，喜愛關(guān)懷集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少的有不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的敬重，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，難于發(fā)覺他人的優(yōu)點(diǎn)，不會(huì)處理人際關(guān)系，在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)新編，編排了五個(gè)單元，共15課主題活動(dòng)，約30課時(shí)，每周上兩課時(shí)。

第一單元今日吃什么

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解一些基本的健康常識(shí)，從而養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

其次單元我的手兒巧

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握自己生活需要的一些基本學(xué)問和勞動(dòng)技能，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦以及探究的樂趣。

第三單元我有很多好伴侶

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在與同學(xué)相處的基礎(chǔ)上，觀賞別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)交往、感受開心樂觀的生活。

第四單元?dú)g樂的小問號(hào)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)孩子的奇怪心，培育孩子觀看大自然的愛好與力量，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題產(chǎn)生探究的愛好。

第五單元我愛漂亮的生活

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有初步的生態(tài)意識(shí)，并能用自己的行動(dòng)愛護(hù)身邊的動(dòng)植物，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過開展生活小故事的敘述活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)明白病從口入，初步養(yǎng)成不挑食的行為，逐步培育良好的飲食習(xí)慣。

2、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依靠父母，并培育正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、使同學(xué)懂得自己有一雙巧手，喜愛勞動(dòng)也是一種美德，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的學(xué)問和技能，初步培育自己自立生活的力量。

4、引導(dǎo)兒童去觀看、探究、體驗(yàn)愛的真諦，關(guān)心兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡樂地成長。

5、通過日常生活閱歷的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本學(xué)問。指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀看，在觀看活動(dòng)中增加試驗(yàn)力量和應(yīng)用力量。

6、通過活動(dòng)、嬉戲，讓同學(xué)學(xué)會(huì)了解伴侶，擅長發(fā)覺伴侶的優(yōu)點(diǎn)，培育同學(xué)的交際力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

關(guān)心兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。并培育正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭取每個(gè)同學(xué)都有熬煉的機(jī)會(huì)。

3、正確估量同學(xué)的力量，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。

4、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案2

一、同學(xué)狀況分析

一班級(jí)的小伴侶剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征

1、生活性；

2、開放性；

3、活動(dòng)性。

材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，關(guān)心兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。

一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中同學(xué)的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4、讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、平安地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))開心樂觀地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。

四、教學(xué)措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案3

一、班級(jí)基本狀況

本班共有同學(xué)45名，剛?cè)雽W(xué)的新生面臨最大的是入學(xué)適應(yīng)問題。由于幼兒園與學(xué)校的環(huán)境、課程、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變化，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折。學(xué)校新生對(duì)新的同學(xué)生活一般都布滿期盼和向往，但也伴隨著緊急和不適應(yīng)，關(guān)心他們適應(yīng)新生活是本冊(cè)教材的主要任務(wù)。

二、一班級(jí)上學(xué)期《品德與生活》課程的詳細(xì)目標(biāo)

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順當(dāng)?shù)赝瓿蓮挠變簣@到學(xué)校的過渡。

2、熟識(shí)班集體，知道自己是集體的一員。

3、學(xué)會(huì)基本的生活學(xué)問和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理力量。

4、初步了解學(xué)校及其四周的自然和社會(huì)環(huán)境，有探究的愛好。

三、一班級(jí)上學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)

1、健康、平安地生活

———較快熟識(shí)新環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校生活，心情開心安定，遵守交通規(guī)章和有關(guān)平安的規(guī)章制度。

2、開心、樂觀地生活

———能體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為學(xué)校生的驕傲感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，把握基本的.交往技能。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

———意識(shí)到作為一名學(xué)校生應(yīng)遵守的行為規(guī)章，主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛，孝親敬長。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活

———有自己的想法和看法，對(duì)新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進(jìn)行自己的嬉戲和活動(dòng)，會(huì)使用簡潔工具。

四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本冊(cè)教材由五個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。

五、教材分析

本冊(cè)教科書的內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分考慮了學(xué)校新生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時(shí)間為挨次，其中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想有以下三點(diǎn)：

一是貼近同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，入學(xué)教育為先，目的是讓同學(xué)了解、熟識(shí)校內(nèi)生活，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是有利于培育同學(xué)的主體意識(shí)。本冊(cè)教材試圖引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中，形成自我意識(shí)。第一人稱的課題，使同學(xué)很簡單將自身融入教材，以“我”去感受各個(gè)范疇的世界，有助于增加同學(xué)主體意識(shí)和自立意識(shí)，以“我”是學(xué)校、家庭、社會(huì)中的一員，自覺感悟與體驗(yàn)與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系，能促進(jìn)其生活力量的提升和思想品德的形成。

三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊(cè)教材針對(duì)低班級(jí)同學(xué)處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓同學(xué)在情境中體驗(yàn)、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能，運(yùn)用于生活實(shí)際。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了五個(gè)綜合學(xué)習(xí)單元。

第一、二、三單元分別是“我上學(xué)了”、“上學(xué)路上”、“我的同學(xué)和老師”

———依據(jù)入學(xué)后兒童面對(duì)新環(huán)境的情感、行為特點(diǎn)、熟悉力量和學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)以及他們的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)。

第四單元“家里的我”

———這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學(xué)校。較之以后的學(xué)段，這一時(shí)期家庭對(duì)兒童成長和進(jìn)展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟識(shí)的家庭生活圈綻開活動(dòng)，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)親情，愛親敬長，同時(shí)促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通、兒童和家長的溝通，以培育兒童應(yīng)有的品德、勞動(dòng)習(xí)慣及其生活力量。

第五單元“大自然真漂亮”

———按時(shí)間線索，這一時(shí)期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個(gè)漂亮的、豐收的季節(jié)，這是兒童簡單直接體驗(yàn)