幼兒園教育活動設(shè)計方案教案模板

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發(fā)布時間：2022-11-0615:52:36

更新時間：2022-11-0615:52:47

緩存時間：2022-11-0615:53:14

教案范文大全幼兒園教案大全

為了確保事情或工作得以順當進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、詳細要求等項目。方案能夠關(guān)心到我們許多，所以方案究竟該怎么寫才好呢？接下來我就給大家介紹一下方案應當怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇1

活動目標：

1.在操作中感知油水分別的現(xiàn)象。

2.大膽地探究讓油水融合的方法，初步學習記錄試驗結(jié)果。

3.樂于樂觀探究，細致觀看比較。

4.在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備：

水、花生油、一次性透亮杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

活動過程：

一、觀看油和水，運用各種感官初步感知其特點。

引導幼兒看顏色、聞氣味的方法辨別油和水。

1.你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么?

2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

3.小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。

二、試驗：觀看油水分別現(xiàn)象。

1.猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢?

2.幼兒試驗、觀看。

把油倒進水里，你發(fā)覺了什么隱秘？（留意事項：倒的時候當心點別倒到外面，如灑了準時用抹布擦掉。）

3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分別，油總是在上面，水總是在下面。

三、探究感知不同材料能否讓油水相融。

1.你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2.出示三種材料進行集體猜想

這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（老師進行記錄）

3.幼兒試驗、觀看，并把試驗結(jié)果記錄在紙上。（提示幼兒操作一個記錄一個以免遺忘試驗結(jié)果）

4.溝通試驗結(jié)果

小結(jié)：原來，洗潔精可以關(guān)心油和水融合在一起，變成了白色的液體。

四、聯(lián)系生活實際

1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒依據(jù)已有閱歷回答）

2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

3.小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中關(guān)心我們把衣服上、手上的油漬洗潔凈呢！

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀看記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的探究愛好。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中老師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動探究的力量，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學態(tài)度。活動達到教育目標。

小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳氫化合物的區(qū)分在于油的組成部分不極化，與脂肪的區(qū)分在于組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇2

活動預備

反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

活動目標

學會演唱歌曲，能簡潔進行創(chuàng)編。

喜愛地方民歌，產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感。

體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕松好玩。

活動過程

1、導入

（l）師：小伴侶們好，我是安徽五河的梁老師。今日我?guī)韮删湮搴拥姆窖?，可好玩了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的什么呢？

（2）老師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什么該。

師：來，和我一起說一說。

（3）老師邊做動作邊唱方言對白。

師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

2、觀看PPT，了解幼兒園的變化

（1）她們說的該，說的什么該。究竟說的是什么事呢？請看～（播放PPT）

（2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座歡樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。

（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看?！鞍嗬飺Q上新桌椅”。

3、教唱歌曲

（l）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

（2）提問：你們聽到了什么？

幼兒說出聽到的歌詞，老師準時唱出并出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分老師直接說來，并告知他們哪些是對白，哪些是襯詞。

（3）老師指著圖譜清唱一遍。略帶動作

（4）老師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動作

（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小伴侶唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。

4、表演唱

（1）師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，留意了唱的時候肯定要做出相應的作，要做的夸張一點。

（2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過來表演唱

（3）幼兒互換角色表演唱。

5、幼兒創(chuàng)編歌曲

小伴侶說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。

6、和客人老師互動表演唱

師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。

客人老師和幼兒互換角色表演唱。

7、活動結(jié)束

與客人老師再見。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇3

活動目標：

1、能辨別樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。

2、能用簡潔的表情表現(xiàn)興奮、可怕、英勇的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

活動預備：

1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。

2、相關(guān)音樂。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學習的愛好：

情景表演

師：今日老師請來了兩位小客人和我們一起做嬉戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）

師：請幼兒歡迎小客人。

二、辨別樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。

1、老師提問：小羊是怎樣走路的？

2、學小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習小羊走）

3、老師提問：老羊是怎樣走路的？

4、學老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習老羊走）

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、學習用表情、動作表現(xiàn)興奮、可怕、英勇，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、表現(xiàn)興奮：你們吃草吃得快樂嗎？草的味道怎么樣？一起做做興奮的樣子。

2、表現(xiàn)可怕：播放可怕音樂另一位老師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？

3、表現(xiàn)英勇：小羊、老羊們不要可怕，我們一起想方法應付它。想想怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼？

老師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。

4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好方法，假如再遇上大灰狼，我們就團結(jié)起來用剛才想的方法應付它。

四、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們連續(xù)吃草吧！

2、時間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤呁藞觯?/p>

幼兒園小班藝術(shù)活動：撓癢癢

撓癢癢

活動背景

“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個唱歌活動，其旋律美麗、內(nèi)容簡潔，很適合小班幼兒進行學唱和嬉戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，很多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜愛的感受特別奇妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角動身，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟識和寵愛。在活動設(shè)計過程中，老師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內(nèi)容進行有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動的肢體動作和嬉戲情節(jié)，調(diào)動起幼兒學習的樂觀性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的愛好。

過程實錄

(一)活動目標：

1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的歡樂心情。

2.愿意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動預備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動過程：

1、故事導入，體驗撓癢癢的歡樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，成天一個人站在那里很孤獨：“哎!我一點都不快樂，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么嬉戲呢?讓我們來看一看。

(2)觀賞故事課件

觀賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的嬉戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間相互撓癢癢)

(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來歡樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間相互撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參加活動的熱忱。)

2、學唱歌曲，愿意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真快樂，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(觀賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(依據(jù)幼兒的學習愛好，老師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次觀賞歌曲)

(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對唱曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)老師手指表演及范唱歌曲

師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

老師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)

語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒適呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評析：手指嬉戲是小班幼兒特別喜愛的一項嬉戲形式，老師范唱和示范性的手指嬉戲，將幼兒帶入一個嬉戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的愛好和愿望。)

(4)引導幼兒帶著開心的心情邊唱邊動作

師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔敚襾砝?”，(邊唱邊表演手指嬉戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢肯定更快樂。

(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)

(評析：手指嬉戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參加性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指嬉戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了唱歌活動的輕松和歡樂。)

3、嘗試表演，體驗情境嬉戲的歡樂

(1)老師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、其次樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰情愿來做大樹?做大樹可不是件簡單的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演嬉戲)

(3)全體幼兒一起參與嬉戲。

(評析：從老師與個別幼兒的嬉戲，到部分幼兒的參加，再到集體的共同嬉戲，為小班幼兒搭建了一個樂觀仿照、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行嬉戲，更主動更開心。)

三、教學反思

活動生動好玩，層次清楚。老師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和嬉戲情境，提高幼兒對音樂活動的愛好。首先，老師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒心情愉悅，樂觀參加。其次，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指嬉戲和情境表演嬉戲。尤其是手指嬉戲的創(chuàng)新運用，調(diào)動起幼兒參加活動的樂觀性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到唱歌活動的輕松和愉悅。藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和制造性的表達。而幼兒的學習有個漸漸內(nèi)化的過程，因此在第一次教學活動中老師不必操之過急，應當給孩子留一些內(nèi)化的時間，心情到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動評價

1、內(nèi)容的相宜性

新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以關(guān)心孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對音樂活動的愛好。歌曲“撓癢癢”旋律美麗、內(nèi)容簡潔而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，特別適合在小班幼兒中組織開展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即嬉戲，幼兒的學習即嬉戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好仿照、心情性強、自制力差、認知以詳細形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中老師擅長創(chuàng)設(shè)好玩的嬉戲情境，調(diào)動幼兒參加活動的愛好。如：師生之間相互撓癢癢體現(xiàn)一個“趣”字，手指嬉戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個“趣”字，情景表演嬉戲同樣體現(xiàn)一個“趣”字。

3、學習的主動性

主動學習，自主學習才是有效地學習?；顒舆^程中無論是寬松的心理環(huán)境還是好玩的嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動起幼兒主動參加活動的愛好和愿望。與此同時，在活動的最終一個嬉戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演嬉戲，則體現(xiàn)了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地進展。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇4

背景：

在本園開發(fā)討論的課題《親親顏色創(chuàng)意美術(shù)的開發(fā)與討論》的指導下，在顏色主題“生活美”的背景下，我們關(guān)注幼兒的生活閱歷，充分挖掘幼兒生活中的各種材料開展美術(shù)活動，從而促進幼兒審美情趣和審美力量的進展。生活中的美術(shù)材料顧名思義就是把取材自幼兒的日常生活中所常見的平安的、無毒的材料物品來替代傳統(tǒng)美術(shù)教育中紙與筆。主題開展之前我請孩子們從家里帶來了各種顏色的小瓶蓋。

大事：

活動開頭了，我故作神奇地跟孩子們說：“今日呀，要有一位伴侶來班里做客”說著便請出了小瓶蓋，孩子們一下子就提起了愛好，快樂滴打起了招呼“小瓶蓋，你好······”“小瓶蓋呀很淘氣，喜愛去草地漫步，我們跟著它一起去漫步吧”孩子們跟著瓶蓋，圍繞桌子愛好盎然地漫步了。當瓶蓋和孩子們走累了，坐到草地上歇一歇。這時我利用用兒歌引導幼兒將瓶蓋一顆一顆地粘貼到草地上去。”“呀，小瓶蓋還會跳圓圈舞變花呢，瞧：小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著花心跳個舞，蹲一蹲跳一跳，圓點的花瓣畫好了”“哇，老師你好棒，”在看我?guī)推可w變成花之后，孩子歡快的不得了，個個都迫不及待地說“老師，我們也想關(guān)心瓶蓋變花”“好啊，草地上還有許多瓶蓋都想變成花朵呢，我們?nèi)蛶退鼈儼伞ぁぁぁぁぁぁ?/p>

分析與措施：

針對小班幼兒年齡和進展水平，生活化材料在美術(shù)活動中的投入和運用方法也有所不同。我以想象嬉戲為情景，奇妙借助生活化材料進行創(chuàng)意美術(shù)操作。充分發(fā)揮創(chuàng)意的作用，設(shè)計引人入勝的美術(shù)教學情境，通過豐富好玩的活動，讓孩子們能夠真正的感受到美術(shù)給生活帶來的顏色，有利于孩子們對美術(shù)產(chǎn)生深厚的愛好，并通過自己的制造力與想象力為生活增加顏色?；顒又?，我以情景貫穿，設(shè)計奇妙，為了讓幼兒知道如何正確的粘貼，我們奇妙地以情境導入，“紐瓶蓋漫步”來營造輕松開心的教學環(huán)境，激起幼兒的愛好。淘氣的小瓶蓋，喜愛去漫步，瓶蓋走累了，坐到草地上歇一歇。”瓶蓋伴侶都要去漫步，坐到草地上，我們快來幫幫它們吧，用兒歌引導幼兒一顆一顆地粘貼瓶蓋。接著以“小瓶蓋會跳圓圈舞，跳著跳著就變成了美麗的瓶蓋花”這樣一個問題，來喚起幼兒的已有生活閱歷，發(fā)揮幼兒的想象，拓展他們的思維。在了解花朵形狀的基礎(chǔ)上，通過圍繞“花心”點畫的形式表現(xiàn)發(fā)散型長、短點花瓣的花，表達自己的創(chuàng)意。最終，以和全部的瓶蓋花合影、觀賞花展的情景結(jié)束活動，使得孩子們歡樂的共享自己和同伴作品的同時增加幼兒創(chuàng)作的勝利感。。整個活動孩子們都投入到老師預設(shè)的好玩的故事情景中，時時到處都能出現(xiàn)他們創(chuàng)意的火花。孩子們不僅感受到了畫面的顏色美，也體驗生活物品和顏色畫結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇5

活動背景：

生活中小伴侶們更多的是和自己班級的伴侶生活在一起，短時間內(nèi)熟悉一個新伴侶并且成為最佳搭檔，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。平常幼兒關(guān)懷照看他人的情感體驗較少、思想表達上也很欠缺。本次活動重視培育幼兒相互協(xié)商、合作、關(guān)愛等力量。

活動目標：

1、精確使用禮貌用語，用恰當?shù)姆椒ㄊ煜ば掳閭H，

2、能相互協(xié)商、合作完成嬉戲。

3、關(guān)懷照看新伴侶，體驗伴侶友好相處的樂趣。

活動預備：

配樂詩、眼罩、叢林（樹樁―――皮質(zhì)小凳，藤蔓――皮筋長線，河流――硬紙版剪成河流狀）。伴侶花（彩色抱枕），伴侶墻。

活動過程：

一、觀賞配樂詩。（幼兒光腳走進活動室地毯，聽著優(yōu)美的旋律，觀賞詩歌，想象自己來到了一個漂亮的地方……）

T：請小伴侶寧靜地聽，跟著我一起做，你也可以閉上眼睛想象。

（分析：溫馨的環(huán)境，簡潔的逾珈動作，優(yōu)美的旋律，想象著藍天白云，調(diào)整出一個清亮的.心境。）

二、熟悉來自其他班級的新伴侶。（幼兒分別來自三個以上不同的班級）

（1）：熟悉一個新伴侶。

T：你們有什么新發(fā)覺？

（分析：來自不同班級的小伴侶一起活動，為熟悉新伴侶作預備。）

T：你想熟悉一個新伴侶嗎？

T：現(xiàn)在就請你去找個不熟悉的小伴侶聊談天。

（2）幼兒自由爭論，相互熟悉。老師對不夠主動的孩子加以引導。

（3）：介紹你熟悉的新伴侶。

T：你們成為伴侶了嗎？（請勝利找到好伴侶的孩子來說說）

他叫什么名字？你用什么方法交到的這個伴侶？

（分析：小伴侶用自己的方法去嘗試熟悉新伴侶，他們中有大方的也有大方的孩子，因此有人勝利找到新伴侶，也有人不勝利。）

（4）總結(jié)交新伴侶的方法。

T：交新伴侶該說些什么？做些什么？

小結(jié)：交伴侶要大方、禮貌。首先要介紹自己，然后主動地向別人說出你的想法，你想和他（她）做伴侶的想法，詢問伴侶的名字并且和他一起玩。

（4）：幼兒再一次爭論。進一步與新伴侶溝通。

T：你們真棒都交到了新伴侶！“伴侶花”（象征友情的彩色的花）送給你們。

（分析：第一次的嘗試中