2023年年度賈建平培優(yōu)輔差工作總結(jié)

201*年度賈建平培優(yōu)輔差工作總結(jié)201*年度賈建平培優(yōu)輔差工作總結(jié)

201*年度培優(yōu)輔差工作總結(jié)

金沙中學(xué)賈建平

一學(xué)年的教學(xué)工作又要完畢了，本學(xué)年在“培優(yōu)輔差”工作中，能依照規(guī)劃，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。規(guī)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。

2、能夠依據(jù)學(xué)生成績(jī)狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定規(guī)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育實(shí)行：低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到盼望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問，根底，依據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)?？焖俜磻?yīng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

但是，雖然取得了肯定的成績(jī)。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改良。但信任學(xué)校的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。

擴(kuò)展閱讀：201*培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

201*---201*學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)

培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生成績(jī)有所提高，依據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)規(guī)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1.做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得教師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象

1、本年級(jí)學(xué)困生：2、本年級(jí)優(yōu)秀生：三、培優(yōu)補(bǔ)差詳細(xì)措施

利用課余時(shí)間和第九節(jié)課,對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下:1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”根底題,其次層:“選做題”中等題,第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面對(duì)大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)展一次測(cè)試“周考”,每月進(jìn)展一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解,已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)消失作業(yè)沒做好的狀況,教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比方①學(xué)生自己不會(huì)做.②不敢向同學(xué)或教師請(qǐng)教.③不仔細(xì),馬虎等等。教師肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由,才能“對(duì)癥下藥”的幫忙學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到教師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí).

在教學(xué)中,本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,肯定要把此項(xiàng)工