【人教版】八年級物理下冊：111 功 省優(yōu)獲獎教學(xué)課件

第十一章功和機(jī)械能

第1節(jié)功第十一章功和機(jī)械能第1節(jié)功學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。（重、難點(diǎn)）2．能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，解釋機(jī)械功的含義。3．會利用W=Fs及其變形公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素新課引入紋絲不動!真辛苦他們做工了嗎？他們做功了嗎？NO!新課引入紋絲不動!真辛苦他們做工了嗎？他們做功了嗎？NO!新課引入

我們經(jīng)常可以聽到別人說“做工”，擔(dān)水叫做工，在工廠工作做工，就連寫字也可以叫做工。今天我們學(xué)習(xí)的物理名詞叫“做功”，但此做功不是生活中所謂的“做工。

物理學(xué)中的“功”吸收了一種“貢獻(xiàn)”和“成效”意思在里面。新課引入我們經(jīng)常可以聽到別人說“做工”，擔(dān)水叫做工，找出下列活動中的共同點(diǎn)：探索新知找出下列活動中的共同點(diǎn)：探索新知找出下列活動中的共同點(diǎn)探索新知找出下列活動中的共同點(diǎn)探索新知sFFFs共同點(diǎn)：1.物體受到了力的作用；2.物體移動了一段距離。探索新知sFFFs共同點(diǎn)：1.物體受到了力的作用；2.物體移動了一段新課講授一、力學(xué)中功的定義一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里就說這個(gè)力做了功。新課講授一、力學(xué)中功的定義一個(gè)力作用在物體上，物體在新課講授Ｆs叉車的舉力Ｆ將貨物移動了一段距離s，我們說叉車的舉力對貨物做了功，或簡單地說叉車對貨物做了功。新課講授Ｆs叉車的舉力Ｆ將貨物移動了一段距離s，我們說叉車的新課講授起重機(jī)和直升飛機(jī)吊起重物都是做功的實(shí)例，你們知道力為什么做功了嗎？有力作用在物體上。物體在力的方向上移動了一段離。原因新課講授起重機(jī)和直升飛機(jī)吊起重物都是做功的實(shí)例，你們新課講授它們都做功了嗎？有力且又在力的方向上移動了一段距離，做功。新課講授它們都做功了嗎？有力且又在力的方向上移動了一段距離，新課講授它們都做功了嗎？有力無距離，不做功。有力但沒在力的方向上移動一段距離，不做功。新課講授它們都做功了嗎？有力無距離，不做功。有力但沒在力的方提著小桶在水平路上勻速前進(jìn)。有力有距離，但力與距離垂直，沒有做功。v光滑的冰面水平方向上移動了距離，但水平方向上沒有受力，沒有做功。它們都做功了嗎？新課講授提著小桶在水平路上勻速前進(jìn)。有力有距離，但力與距離垂直，沒有新課講授誰能歸納出做功的兩個(gè)必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動的距離）ＦＳ必要因素必須需要，缺一不可。新課講授誰能歸納出做功的兩個(gè)必要因素是什么？（作用在新課講授二、功的計(jì)算公式和單位1.公式

功=力×距離

W=Fs(位移指發(fā)生在該力方向上的位移)2.單位

?！っ?焦耳（焦，J）

1牛的力使物體在力的方向上通過1米的距離時(shí)所做的功為1焦。新課講授二、功的計(jì)算公式和單位針對功的定義式的幾點(diǎn)說明：１．使用Ｗ＝Ｆs時(shí)，要注意同時(shí)性、同向性、統(tǒng)一性（單位的統(tǒng)一）。２．做功的多少只由Ｗ＝Ｆs決定，與物體的質(zhì)量，速度，運(yùn)動方向，是否有摩擦無關(guān)。３．知道１Ｊ的物理意義，知道１Ｊ的大小。新課講授針對功的定義式的幾點(diǎn)說明：１．使用Ｗ＝Ｆs時(shí)，要注意同時(shí)性、1.重100N的物體由于慣性在光滑的水平面上勻速前進(jìn)4

m，外力做的功為

J，重力做的功為

_______J。2.放學(xué)后，某同學(xué)背著重40N的書包沿水平路面走了200m，又登上大約10m高的四樓才回到家。則他在回家的過程中對書包做的功約為（）A.0JB.400JC.2000JD.2400J典型例題00B1.重100N的物體由于慣性在光滑的水平面上勻速前進(jìn)4m典型例題3.體育課上，某同學(xué)用400牛的力把重為30牛的鉛球推到10米遠(yuǎn)處，則這位同學(xué)對鉛球做了多少功？（）

A.4000焦 B.300焦

C.4300焦 D.無法計(jì)算4.重力為10牛的球在水平地面上滾動了15米，則重力對它做功為（）

A.150焦B.15焦

C.0焦 D.無法確定DC典型例題3.體育課上，某同學(xué)用400牛的力把重為30牛的鉛球5.一臺拖拉機(jī)耕地時(shí)，牽引力是28500牛，前進(jìn)了1000米，此拖拉機(jī)的牽引力做了多少功？解：根據(jù)公式W=Fs=28500?！?000米=2.85×107焦答：拖拉機(jī)的牽引力做了2.85×107焦的功。典型例題5.一臺拖拉機(jī)耕地時(shí)，牽引力是28500牛，前進(jìn)了1000米典型例題6.馬拉著重為19600牛的車在水平路面上前進(jìn)了400米，做了3×105焦的功。車受到的重力有沒有做功？馬的水平拉力是多少牛？解：馬在水平路面上前進(jìn)，豎直方向上沒有通過距離，所以車受的重力不做功。求馬的水平拉力，可由W=Fs公式得到。

F=W/s=3×105焦/400米=750牛答：車受的重力沒做功，馬的水平拉力是750牛。典型例題6.馬拉著重為19600牛的車在水平路面上前進(jìn)了40課堂小結(jié)一、功的概念二、做功的兩個(gè)必備因素三、功的計(jì)算及單位力和物體在力的方向上移動距離的乘積1.有力的作用2.在力的方向上有移動一段距離W＝Fs單位：1J＝1N·m

課堂小結(jié)一、功的概念二、做功的兩個(gè)必備因素三、功的計(jì)算及課后思考有1

t的貨物,準(zhǔn)備運(yùn)到三樓,分別用以三種方式起運(yùn)：方式一:搬運(yùn)工分批搬,需3

h;方式二:用一臺起重機(jī)提升,

用時(shí)1

min;方式三:用一臺起重機(jī)提升,

用時(shí)30

s.所用時(shí)間不同,得到三種方式中做功的快慢是否相同?以上三種方式,對重物所做的功是否相同?課后思考有1t的貨物,準(zhǔn)備運(yùn)到三樓,分別用以三種方式

第七章力

第1節(jié)力第七章力第1節(jié)力學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用。2．理解物體間力的作用是相互的。(重、難點(diǎn))3．知道力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。（重點(diǎn)）4．知道力的三要素，能用力的示意圖表示力的三要素。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用。2．理解物體新課引入人推車舉重運(yùn)動員舉起杠鈴

推土機(jī)推土

運(yùn)動員踢足球

我們在日常生活中提到的力新課引入人推車舉重運(yùn)動員舉起杠鈴?fù)仆翙C(jī)推土運(yùn)動員踢足球人推車汽車?yán)宪囎笫峙挠沂质峙淖雷悠鹬貦C(jī)吊貨物運(yùn)動員踢球運(yùn)動員舉杠鈴運(yùn)動員扣球磁鐵吸引大頭針地球吸引籃球物體

作用作用物體

物體

物體

一、力是物體對物體的作用新課講授人推車新課講授1.一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體——施力物體和受力物體。

2.在物理學(xué)中，力用符號F表示，它的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N。力的相關(guān)概念新課講授1.一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體——施力物體和受力物體。弓的形狀發(fā)生改變竿子發(fā)生了形變沙發(fā)發(fā)生了形變竹子發(fā)生了形變力可以使物體發(fā)生形變請學(xué)生說出施力物體、受力物體，觀察總結(jié)共同特點(diǎn)新課講授二、力的作用效果弓的形狀發(fā)生改變竿子發(fā)生了形變沙發(fā)發(fā)生了形變竹子發(fā)生了形變力(a)投球手把靜止的棒球投擲出去；（b)棒球被接球手接?。唬╟)接球手將棒球擊出。棒球的運(yùn)動方向發(fā)生了改變靜止運(yùn)動力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變運(yùn)動靜止新課講授(a)投球手把靜止的棒球投擲出去；（b)棒球被接球手接??；（1.

力可以改變物體的形狀2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（速度大小，運(yùn)動方向）形變包括形狀和體積的改變，形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。運(yùn)動狀態(tài)改變

(a)速度大小發(fā)生改變；

(b)運(yùn)動方向發(fā)生改變；(c)速度大小和運(yùn)動方向同時(shí)發(fā)生改變。新課講授1.力可以改變物體的形狀2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（速度新課講授除了力的大小還有什么因素能影響力的作用效果呢？擊球時(shí)用力的方向很重要新課講授除了力的大小還有什么因素能影響力的作用效果呢？擊球時(shí)新課講授分別在A、B處用力開門，說出感受到的開門難易程度是否相同。這說明了什么？AB新課講授分別在A、B處用力開門，說出感受到的開門難易程度是否三、力的三要素新課講授結(jié)論：力的大小、方向、作用點(diǎn)都影響力的作用效果，所以物理中通常把它們稱為力的三要素。三、力的三要素新課講授用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來線段的長短表示力的大??；箭頭表示力的方向；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。例：用50N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進(jìn)F=50N四、力的示意圖新課講授用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來例：用50N的拉力沿新課講授手豎直向上托一本書F=5N

與水平方向成30度角斜向上拉木箱F=10N

重物受豎直向下F=20N的力

地面受重物向下F=20N的壓力

新課講授手豎直向上托與水平方向成30度角重物受豎直四、力的示意圖新課講授注意

1力的作用點(diǎn)必須畫在受力物體上。2力的箭頭必須畫在線段的末端，不能省略不畫。3線段的長度必須與比例相符。4必須標(biāo)出力的大小、單位、有角度的力必須標(biāo)明角度。5必須畫成實(shí)線。四、力的示意圖新課講授注意1力的作用點(diǎn)必須畫在受力物體上。新課講授將質(zhì)量相等的磁體和鐵塊分別放在兩個(gè)相同的小車上，將兩個(gè)小車離開一定距離放手，觀察現(xiàn)象？磁鐵吸引鐵塊，鐵塊受力，向前運(yùn)動；磁鐵也向前運(yùn)動，說明磁鐵也受到了力。五、力的作用是相互的新課講授將質(zhì)量相等的磁體和鐵塊分別放在兩個(gè)相同的小車上，將兩滑冰時(shí)，甲對乙有推力的作用，甲是施力物體，乙是受力物體；同時(shí)，乙對甲也有推力的作用，這時(shí)，乙是施力物體，甲是受力物體，由此可見，施力物體同時(shí)也是受力物體，力的作用是相互的。甲乙（禮尚往來）新課講授滑冰時(shí)，甲對乙有推力的作用，甲是施力物體，乙是受力物體；同時(shí)典型例題1．物理學(xué)中，力是

_________

的作用。

2．當(dāng)物體的________

和

________

發(fā)生改變時(shí)，就可以判斷物體受到力的作用。3．力的作用效果與力的

___

、

____

和

____

有關(guān)，稱為力的三要素。

4．用手拍打課桌，手是

____物體，課桌是____

物體；同時(shí)手感到疼痛，說明手受到了____

對它施加的力的作用，由此說明力的作用是

___

的。5．暴風(fēng)雨來臨前，狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力使小樹發(fā)生了

_____

，使落葉的

_____

發(fā)生了改變。

典型例題1．物理學(xué)中，力是

_________

分析歸納1.力是物體對物體的作用。

2.力的兩個(gè)作用效果。

3.力的三要素。大量生活、生產(chǎn)中的例子；大量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；親身體驗(yàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)課堂小結(jié)4.力的示意圖。5.力的作用是相互的。分析歸納1.力是物體對物體的作用。2.力的兩個(gè)作用效果。課后思考船是如何離開岸邊的？課后思考船是如何離開岸邊的？

第十一章功和機(jī)械能

第1節(jié)功第十一章功和機(jī)械能第1節(jié)功學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。（重、難點(diǎn)）2．能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，解釋機(jī)械功的含義。3．會利用W=Fs及其變形公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素新課引入紋絲不動!真辛苦他們做工了嗎？他們做功了嗎？NO!新課引入紋絲不動!真辛苦他們做工了嗎？他們做功了嗎？NO!新課引入

我們經(jīng)常可以聽到別人說“做工”，擔(dān)水叫做工，在工廠工作做工，就連寫字也可以叫做工。今天我們學(xué)習(xí)的物理名詞叫“做功”，但此做功不是生活中所謂的“做工。

物理學(xué)中的“功”吸收了一種“貢獻(xiàn)”和“成效”意思在里面。新課引入我們經(jīng)?？梢月牭絼e人說“做工”，擔(dān)水叫做工，找出下列活動中的共同點(diǎn)：探索新知找出下列活動中的共同點(diǎn)：探索新知找出下列活動中的共同點(diǎn)探索新知找出下列活動中的共同點(diǎn)探索新知sFFFs共同點(diǎn)：1.物體受到了力的作用；2.物體移動了一段距離。探索新知sFFFs共同點(diǎn)：1.物體受到了力的作用；2.物體移動了一段新課講授一、力學(xué)中功的定義一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里就說這個(gè)力做了功。新課講授一、力學(xué)中功的定義一個(gè)力作用在物體上，物體在新課講授Ｆs叉車的舉力Ｆ將貨物移動了一段距離s，我們說叉車的舉力對貨物做了功，或簡單地說叉車對貨物做了功。新課講授Ｆs叉車的舉力Ｆ將貨物移動了一段距離s，我們說叉車的新課講授起重機(jī)和直升飛機(jī)吊起重物都是做功的實(shí)例，你們知道力為什么做功了嗎？有力作用在物體上。物體在力的方向上移動了一段離。原因新課講授起重機(jī)和直升飛機(jī)吊起重物都是做功的實(shí)例，你們新課講授它們都做功了嗎？有力且又在力的方向上移動了一段距離，做功。新課講授它們都做功了嗎？有力且又在力的方向上移動了一段距離，新課講授它們都做功了嗎？有力無距離，不做功。有力但沒在力的方向上移動一段距離，不做功。新課講授它們都做功了嗎？有力無距離，不做功。有力但沒在力的方提著小桶在水平路上勻速前進(jìn)。有力有距離，但力與距離垂直，沒有做功。v光滑的冰面水平方向上移動了距離，但水平方向上沒有受力，沒有做功。它們都做功了嗎？新課講授提著小桶在水平路上勻速前進(jìn)。有力有距離，但力與距離垂直，沒有新課講授誰能歸納出做功的兩個(gè)必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動的距離）ＦＳ必要因素必須需要，缺一不可。新課講授誰能歸納出做功的兩個(gè)必要因素是什么？（作用在新課講授二、功的計(jì)算公式和單位1.公式

功=力×距離

W=Fs(位移指發(fā)生在該力方向上的位移)2.單位

牛·米=焦耳（焦，J）

1牛的力使物體在力的方向上通過1米的距離時(shí)所做的功為1焦。新課講授二、功的計(jì)算公式和單位針對功的定義式的幾點(diǎn)說明：１．使用Ｗ＝Ｆs時(shí)，要注意同時(shí)性、同向性、統(tǒng)一性（單位的統(tǒng)一）。２．做功的多少只由Ｗ＝Ｆs決定，與物體的質(zhì)量，速度，運(yùn)動方向，是否有摩擦無關(guān)。３．知道１Ｊ的物理意義，知道１Ｊ的大小。新課講授針對功的定義式的幾點(diǎn)說明：１．使用Ｗ＝Ｆs時(shí)，要注意同時(shí)性、1.重100N的物體由于慣性在光滑的水平面上勻速前進(jìn)4

m，外力做的功為

J，重力做的功為

_______J。2.放學(xué)后，某同學(xué)背著重40N的書包沿水平路面走了200m，又登上大約10m高的四樓才回到家。則他在回家的過程中對書包做的功約為（）A.0JB.400JC.2000JD.2400J典型例題00B1.重100N的物體由于慣性在光滑的水平面上勻速前進(jìn)4m典型例題3.體育課上，某同學(xué)用400牛的力把重為30牛的鉛球推到10米遠(yuǎn)處，則這位同學(xué)對鉛球做了多少功？（）

A.4000焦 B.300焦

C.4300焦 D.無法計(jì)算4.重力為10牛的球在水平地面上滾動了15米，則重力對它做功為（）

A.150焦B.15焦

C.0焦 D.無法確定DC典型例題3.體育課上，某同學(xué)用400牛的力把重為30牛的鉛球5.一臺拖拉機(jī)耕地時(shí)，牽引力是28500牛，前進(jìn)了1000米，此拖拉機(jī)的牽引力做了多少功？解：根據(jù)公式W=Fs=28500?！?000米=2.85×107焦答：拖拉機(jī)的牽引力做了2.85×107焦的功。典型例題5.一臺拖拉機(jī)耕地時(shí)，牽引力是28500牛，前進(jìn)了1000米典型例題6.馬拉著重為19600牛的車在水平路面上前進(jìn)了400米，做了3×105焦的功。車受到的重力有沒有做功？馬的水平拉力是多少牛？解：馬在水平路面上前進(jìn)，豎直方向上沒有通過距離，所以車受的重力不做功。求馬的水平拉力，可由W=Fs公式得到。

F=W/s=3×105焦/400米=750牛答：車受的重力沒做功，馬的水平拉力是750牛。典型例題6.馬拉著重為19600牛的車在水平路面上前進(jìn)了40課堂小結(jié)一、功的概念二、做功的兩個(gè)必備因素三、功的計(jì)算及單位力和物體在力的方向上移動距離的乘積1.有力的作用2.在力的方向上有移動一段距離W＝Fs單位：1J＝1N·m

課堂小結(jié)一、功的概念二、做功的兩個(gè)必備因素三、功的計(jì)算及課后思考有1

t的貨物,準(zhǔn)備運(yùn)到三樓,分別用以三種方式起運(yùn)：方式一:搬運(yùn)工分批搬,需3

h;方式二:用一臺起重機(jī)提升,

用時(shí)1

min;方式三:用一臺起重機(jī)提升,

用時(shí)30

s.所用時(shí)間不同,得到三種方式中做功的快慢是否相同?以上三種方式,對重物所做的功是否相同?課后思考有1t的貨物,準(zhǔn)備運(yùn)到三樓,分別用以三種方式

第七章力

第1節(jié)力第七章力第1節(jié)力學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用。2．理解物體間力的作用是相互的。(重、難點(diǎn))3．知道力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。（重點(diǎn)）4．知道力的三要素，能用力的示意圖表示力的三要素。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用。2．理解物體新課引入人推車舉重運(yùn)動員舉起杠鈴

推土機(jī)推土

運(yùn)動員踢足球

我們在日常生活中提到的力新課引入人推車舉重運(yùn)動員舉起杠鈴?fù)仆翙C(jī)推土運(yùn)動員踢足球人推車汽車?yán)宪囎笫峙挠沂质峙淖雷悠鹬貦C(jī)吊貨物運(yùn)動員踢球運(yùn)動員舉杠鈴運(yùn)動員扣球磁鐵吸引大頭針地球吸引籃球物體

作用作用物體

物體

物體

一、力是物體對物體的作用新課講授人推車新課講授1.一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體——施力物體和受力物體。

2.在物理學(xué)中，力用符號F表示，它的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N。力的相關(guān)概念新課講授1.一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體——施力物體和受力物體。弓的形狀發(fā)生改變竿子發(fā)生了形變沙發(fā)發(fā)生了形變竹子發(fā)生了形變力可以使物體發(fā)生形變請學(xué)生說出施力物體、受力物體，觀察總結(jié)共同特點(diǎn)新課講授二、力的作用效果弓的形狀發(fā)生改變竿子發(fā)生了形變沙發(fā)發(fā)生了形變竹子發(fā)生了形變力(a)投球手把靜止的棒球投擲出去；（b)棒球被接球手接住；（c)接球手將棒球擊出。棒球的運(yùn)動方向發(fā)生了改變靜止運(yùn)動力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變運(yùn)動靜止新課講授(a)投球手把靜止的棒球投擲出去；（b)棒球被接球手接??；（1.

力可以改變物體的形狀2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（速度大小，運(yùn)動方向）形變包括形狀和體積的改變，形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。運(yùn)動狀態(tài)改變

(a)速度大小發(fā)生改變；

(b)運(yùn)動方向發(fā)生改變；(c)速度大小和運(yùn)動方向同時(shí)發(fā)生改變。新課講授1.力可以改變物體的形狀2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（速度新課講授除了力的大小還有什么因素能影響力的作用效果呢？擊球時(shí)用力的方向很重要新課講授除了力的大小還有什么因素能影響力的作用效果呢？擊球時(shí)新課講授分別在A、B處用力開門，說出感受到的開門難易程度是否相同。這說明了什么？AB新課講授分別在A、B處用力開門，說出感受到的開門難易程度是否三、力的三要素新課講授結(jié)論：力的大小、方向、作用點(diǎn)都影響力的作用效果，所以物理中通常把它們稱為力的三要素。三、力的三要素新課講授用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來線段的長短表示力的大小；箭頭表示力的方向；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。例：用50N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進(jìn)F=50N四、力的示意圖新課講授用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來例：用50N