2021年浙江省臺州市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2021年浙江省臺州市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.

第

26

題

反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉，是哪種氣質(zhì)類型的特點？（）

2.意志行動的基礎(chǔ)是（）。

A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由3.我國第一次將中等教育列入學校系統(tǒng)的現(xiàn)代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

4.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網(wǎng)絡(luò)化學習5.下列屬于教師勞動的特點的是()。A.復雜性、創(chuàng)造性B.局限性、區(qū)域性C.自覺性、感化性D.傳遞性、短暫性6.學校體育的根本任務是（）。A.促進學生正常發(fā)育B.增強學生體質(zhì)C.使學生掌握體育技能D.輸送運動員

7.根據(jù)動機的分類標準，按需要不同，動機可劃分為（）

A．生理性與社會性

B．高等與低級

C．長遠與短暫

D．主導和輔助

8.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特

9.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（）

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

10.全面了解和研究學生不包括（）。A.學生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面B.學生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個方面C.學生個體和集體兩個方面D.學生品德和學習兩個方面二、填空題(10題)11.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

12.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

13.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

14.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

15.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

16.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

17.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

18.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

19.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

20.思維的基本形式是_______、_______、_______。三、簡答題(2題)21.簡述學制的建立依據(jù)。

22.學生的特點主要有哪些?

四、論述題(2題)23.現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據(jù)從學生實際出發(fā)的德育原則，談談如何改進。24.試分析如何進行情緒的自我調(diào)節(jié)與控制。五、辨析題(2題)25.在我國當前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中，高中階段應以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。

26.知識多了，智力自然就提高了。

參考答案

1.B

2.B

3.A

4.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

5.A教師勞動的特點是：(1)復雜性、創(chuàng)造性。(2)連續(xù)性、廣域性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。

6.B

7.A

8.C“教育即生活”和“教育即生長”僅是美國實用主義教育家杜威的兩個教育主張，他的其他的經(jīng)驗主張也需要掌握，如“學校即社會”“教育即經(jīng)驗的改造或改組”和“教育無目的”等。在教育史上，有兩個重要的流派：傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派，它們的代表人物分別為德國教育家赫爾巴特和美國教育家杜威。他們都強調(diào)“三個中心”，但內(nèi)容不同。赫爾巴特強調(diào)“教師中心”“書本中心”(或“間接經(jīng)驗為中心”)和“課堂中心”；而杜威強調(diào)“學生中心”(或“直接經(jīng)驗為中心”)、“活動中心”，其中，杜威的“做中學”必須記住。

9.A

10.C

11.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

12.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

13.夸美紐斯夸美紐斯14.德育內(nèi)容，德育方法

15.意義識記機械識記意義識記，機械識記16.隨意運動克服內(nèi)外困難

17.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要18.壬寅學制

19.混合課混合課20.概念，判斷，推理

21.(1)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學技術(shù)發(fā)展的狀況；

(2)依據(jù)社會政治經(jīng)濟制度；

(3)依據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律；

(4)依據(jù)本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的經(jīng)驗。

22.(1)學生是教育的對象。

(2)學生又是自我教育和發(fā)展的主體。

(3)學生是發(fā)展的人，具有年齡特征。23.(1)從學生實際出發(fā)原則的含義，是指根據(jù)學生的年齡特征、個別差異和品德現(xiàn)狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發(fā)展的眼光，客觀、全面地了解學生，正確認識和評價當代學生思想的特點；第二，根據(jù)學生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法；第三，根據(jù)學生的個別差異，因材施教。

(3)聯(lián)系實際進行論述。

(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結(jié)合實際情況和問題做一些分析，可以談談自己的一些經(jīng)驗和體會。24.對情緒進行自我調(diào)節(jié)與控制的原則與方法主要有：(1)培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。(2)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。(3)設(shè)法豐富自己的情緒體驗。(4)學會自我欣賞與自我接納。(5)建立良好的人際關(guān)系寬以待人。(6)正確面對和處理負面情緒。

25.錯誤。高中階段應以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現(xiàn)有個性的發(fā)展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設(shè)置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。

26.要使知識的掌握促進智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內(nèi)容看，傳授給學生的知識應是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現(xiàn)知識的遷移，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識的量來看，在一定時間范圍內(nèi)所學知識的量要適當，不能過多。

要給學生留有充分的思