單基因遺傳病遺傳方式的判斷技巧

單基因遺傳病遺傳方式的判斷技巧石獅第一中學(xué)張澍斌一、 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、 單基因遺傳病遺傳方式的類型。2、 掌握利用系譜圖分析單基因遺傳病的遺傳方式?！灸芰δ繕?biāo)】1、 通過用系譜圖分析單基因遺傳病的遺傳方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題、歸納總結(jié)的能力。2、 通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】了解單基因遺傳病的遺傳方式，關(guān)注人類健康。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)（1） 單基因遺傳病遺傳方式的類型。（2） 掌握利用系譜圖分析單基因遺傳病的遺傳方式。2、 教學(xué)難點(diǎn)掌握利用系譜圖分析單基因遺傳病的遺傳方式。三、 學(xué)情分析：1、學(xué)生情況：學(xué)生已掌握了一定的遺傳學(xué)知識(shí)、基本的探究性學(xué)習(xí)的探究方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，使本課探究性學(xué)習(xí)的開展具備了

可行性。2、指導(dǎo)思想：使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”體現(xiàn)“主體性教學(xué)原則”和“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四：教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入單基因遺傳病/細(xì)胞質(zhì)遺傳單基因遺傳病常染色體顯性遺傳禪染色體遺傳［飼胞核遺傳舊染色體隱性遺傳飼胞核遺傳婦半性遺札伴丫遺傳伴X顯性遺傳

也遺傳L伴X隱性遺傳（二）教學(xué)過程1、判斷步驟：第一步：判斷是否為細(xì)胞質(zhì)遺傳、伴Y遺傳細(xì)胞質(zhì)遺傳典型系譜圖：細(xì)胞質(zhì)遺傳典型系譜圖：65E5（5n特點(diǎn)：母系遺傳伴Y遺傳典型系譜圖:特點(diǎn)：父?jìng)髯樱觽鲗O，患者全是男性第二步：判斷致病基因的顯隱性無中生有為隱性（圖1）,有中生無為顯性（圖2）。

無中生有為隱性（圖1），有中生無為顯性（圖2）。第三步：判斷基因的位置隱性遺傳看女病，父子無病非伴性（圖1）;顯性遺傳看男病，母女無病非伴性（圖2）。第四步：若系譜圖中無上述特征，只能從可能性大小推測(cè)⑴若該病在代與代之間呈連續(xù)遺傳，則最可能為顯性遺傳??；若在系譜圖中隔代遺傳，則最可能為隱性遺傳病，再根據(jù)患者性別比例進(jìn)一步確定。顯性

遺傳患者性別比例相當(dāng)常染色體上健者性別比例相耳一患者女多于男"染色體上?患者男多于女隱性

遺傳⑵典型圖解上述圖解最可能是伴X顯性遺傳。五、判定口訣父子相傳為限雄（伴Y）;