全國2016年4月自學考試12340學前兒童發(fā)展試題答案

全國2016年4月高等教育自學考試學前兒童發(fā)展課程代碼：12340一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。1．廣義的學前兒童的年齡范圍是指（C）1-30A．0~3歲 B．3~6歲C．從受精卵開始到上小學前 D．從受精卵開始到上幼兒園前2．林教授根據(jù)一定的研究目的和計劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度，從中分析兒童發(fā)展的特點。林教授采用的這種研究方法是（B）1-41A．問卷法 B．訪談法C．作品分析法 D．觀察法3．兒童身體的發(fā)展是從頭部延伸到身體的下半部。這一發(fā)展規(guī)律是（A）2-60A．頭尾原則 B．近遠原則C．先后原則 D．大小原則4．人生最早出現(xiàn)的認識過程是（A）3-65A．感知覺 B．記憶C．思維 D．想象5．吉布森的視崖實驗裝置主要是用來測查嬰兒的（D）3-72A．形狀知覺 B．大小知覺C．方位知覺 D．深度知覺6．張老師在上音樂課時，邊唱邊彈琴，邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。從注意的品質來看，張老師的這些行為屬于注意的（B）4-85A．廣度 B．分配C．穩(wěn)定性 D．選擇性7．幼兒園放學時，很多家長都在幼兒園門外接孩子，東東一眼就看到了自己的媽媽。東東表現(xiàn)出的這種記憶現(xiàn)象屬于（D）5-92A．識記 B．保持C．再現(xiàn) D．再認8．小明聽《西游記》故事時，在頭腦中浮現(xiàn)了孫悟空的形象。這種想象是（B）6-104A．無意想象 B．再造想象C．創(chuàng)造想象 D．幻想9．妞妞愛問媽媽“星星為什么總眨眼睛？”這說明妞妞的思維特點具有（C）7-117A．表面性 B．經(jīng)驗性C．擬人性 D．片面性10．一歲半的小強，看到玩具會指著說“拿”，看到食物會說“吃”。這種語言形式是（A）8-143A．單詞句 B．電報句C．簡單句 D．復合句11．以下哪一選項不屬于行為主義者華生觀察發(fā)現(xiàn)的新生兒的三種基本情緒（B）9-155A．怕 B．妒忌C．怒 D．愛12．兒童自我意識萌芽的標志是能說出（C）10-174A．“他” B．“你”C．“我” D．“媽媽”13．哈洛的“母愛剝奪”實驗主要研究的是（D）11-189A．條件反射 B．道德判斷C．言語獲得 D．早期依戀14．學前兒童社會化的第一課堂是（B）12-208A．游樂場所 B．家庭C．幼兒園 D．社區(qū)15．很小的嬰兒向大人表示他身體不適、饑餓時，采取的行為方式一般是（D）9-154A．害怕 B．悲傷C．憤怒 D．哭鬧二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．危機期1-36答：指在發(fā)展的某個時期或年齡，兒童心理常常會發(fā)生急劇的變化，表現(xiàn)出一些與往常不一樣的行為，尤其是否定或抗拒行為。17．情境言語8-145答：指只有在特定的情境下才能使聽者理解說者所表達意思的言語形式。18．自我體驗10-175答：指個體通過自我評價和活動所產(chǎn)生的情感狀態(tài)。19．親社會行為11-197答：指對他人有意或社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈等。20．客體永久性7-120答：指兒童脫離了對物體的感知后，仍然相信該物體持續(xù)存在。三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21．學前兒童發(fā)展的共同規(guī)律和趨勢體現(xiàn)在哪些方面？1-35答：（1）從簡單到復雜。（2分）（2）從具體到抽象。（2分）（3）從被動到主動。（2分）（4）從零亂到成體系。（2分）22．皮亞杰認為兒童的思維發(fā)展分為哪幾個階段？7-119答：（1）感知運動階段。（2分）（2）前運算階段。（2分）（3）具體運算階段。（2分）（4）形式運算階段。（2分）23．克服網(wǎng)絡對兒童負面影響的措施有哪些？12-215答：（1）關注，指導兒童正確使用網(wǎng)絡。（2分）（2）正確引導，嚴格控制。（2分）（3）豐富生活，培養(yǎng)興趣。（2分）（4）抽出時間，與兒童同樂。（2分）24．防止幼兒注意分散的對策有哪些？4-86答：（1）避免無關刺激的干擾。（2分）（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動。（2分）（3）無意注意和有意注意的交互作用。（2分）（4）提高教師合理組織活動的能力與智慧。（2分）四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全部作答只按前1小題評分。共12分）25．試述學前兒童同伴交往的重要性，并舉例說明。11-192答：（1）有助于兒童社會能力的發(fā)展。（2）有助于兒童積極情感的發(fā)展。（3）能為兒童行為提供榜樣。（4）有助于兒童認知能力的發(fā)展。（5）有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展。【評分說明】第一，上述每個要點2分，答對4-5個要點均得8分。第二，需要舉例。舉例說明恰當、具體，得4分；舉例說明較恰當、較具體，得3分；舉例說明簡單，得1-2分。26．試述促進學前兒童想象發(fā)展的策略，并舉例說明。6-111答：（1）尊重兒童的想象。（2）成人的引導。（3）增加兒童經(jīng)驗積累。（4）在活動中培養(yǎng)兒童的想象?！驹u分說明】第一，上述每個要點2分，共8分。第二，需要舉例。舉例說明恰當、具體，得4分；舉例說明較恰當、較具體，得3分；舉例說明簡單，得1-2分。五、案例分析題（本題14分）27．亮亮是個4歲的小男孩，他喜歡跟鄰居小哥哥玩。鄰居小哥哥有點口吃，亮亮就學他說話。現(xiàn)在，亮亮說話時有些斷斷續(xù)續(xù)，結結巴巴。特別是當老師叫他發(fā)言時，一緊張就更結巴了……請分析本案例中造成亮亮口吃的原因有哪些？矯正學前兒童口吃及培養(yǎng)他們良好的口語能力應注意哪些方面？8-146答：一、本案例中造成亮亮口吃的原因1、模仿2、心理因素二、矯正學前兒童口吃的主要方法：消除緊張，語言訓練等。三、培養(yǎng)學前兒童的口語能力應注意的方面1、激發(fā)兒童言語交往的需要2、適當引導3、