新高考背景下高中地理有效教學(xué)思考課件

新高考背景下高中地理有效教學(xué)的思考

陜棉十二廠中學(xué)

高級(jí)教師1新高考背景下高中地理有效教學(xué)的思考陜棉十二廠中學(xué)

高級(jí)教一、必修模塊課程設(shè)置與利弊問題二、實(shí)施高中地理新課程有效教學(xué)的

一點(diǎn)體會(huì)三、案例教學(xué)與高考的關(guān)系四、選修課課堂教學(xué)與高考內(nèi)容適應(yīng)

性探究主題：2主題：2主題一、必修模塊課程設(shè)置與疑難問題3主題一、必修模塊課程設(shè)

根據(jù)課程安排，必修三個(gè)模塊在高一兩個(gè)學(xué)期和高二上學(xué)期分三學(xué)期開設(shè)，每周兩課時(shí)，18周上課，2周復(fù)習(xí)鞏固考試檢查。這樣的教學(xué)安排在教學(xué)中的表現(xiàn)有利有弊。1、地理課開設(shè)時(shí)段長，為學(xué)生接受地理教育，進(jìn)行地理科學(xué)上的探索在時(shí)間上提供了更多的可能性。

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4但是周課時(shí)量不足，課程內(nèi)容多，課程內(nèi)容礙于課時(shí)的限制往往淺嘗輒止、草草收?qǐng)觥?/p>

特別是必修1中大量的自然地理原理難以學(xué)透，造成夾生現(xiàn)象；加上課時(shí)之間時(shí)間跨度大，學(xué)習(xí)的連續(xù)性差，知識(shí)不能及時(shí)鞏固；長期積累夾生現(xiàn)象愈加嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的困難度越來越大，逐步喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)地理的興趣。5但是周課時(shí)量不足，課程內(nèi)容多，課程內(nèi)容礙于課時(shí)的課程開設(shè)的學(xué)時(shí)不足，導(dǎo)致有些課程項(xiàng)目難以開全開足，有限的課時(shí)應(yīng)付基礎(chǔ)知識(shí)都捉襟見肘，更別說實(shí)地考察，野外觀測(cè)等課程項(xiàng)目了；特別是每個(gè)單元的研究性課題難以落實(shí)，使得課程資源不能充分發(fā)揮作用，學(xué)生在必修階段的很多能力難以形成。6課程開設(shè)的學(xué)時(shí)不足，導(dǎo)致有些課程項(xiàng)目難以開全開足，2、高二文理分科后，高二上學(xué)期開設(shè)地理課程，理科學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的參與性不高，課堂、作業(yè)都消極怠工，更別說課外延伸問題了。地理課程基本上靠嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)紀(jì)律去逼學(xué)生，或者靠老師的個(gè)人魅力去拉學(xué)生來學(xué)。因?yàn)槭チ烁呖嫉哪康男?，所以，在這個(gè)階段不但耗費(fèi)了師生大量的時(shí)間和精力，更嚴(yán)重的是對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣造成了巨大的破壞。（上述現(xiàn)象還出現(xiàn)在從高一開始就立志上理科的學(xué)生身上，其消極影響不僅在個(gè)人，還影響了集體風(fēng)氣）72、高二文理分科后，高二上學(xué)期開設(shè)地理課程，理科學(xué)生對(duì)地理學(xué)

3、必修2的開設(shè)使地理學(xué)科從“什么是什么”，走向了“為什么和怎么做”。比如“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”過去注重的是哪里有什么（如商品糧基地，商品棉基地，農(nóng)作物等），主要分析的是現(xiàn)狀的東西。而新課程的“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”更注重的是哪里有什么的地理原因是什么，也就是“為什么”；不僅探討現(xiàn)狀，還用地理的理論去研究將來怎么做會(huì)更好；不僅研究一地一事，更注重的是通過一地一事的研究學(xué)會(huì)研究地理事物的方法。讓學(xué)生知道，噢，原來的身邊的這些事都是有地理道理的。88能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理有什么用，自覺的用地理的眼光去看待身邊的事情，自然的去學(xué)習(xí)有用的地理。但是，困難的是這些地理教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成---Ａ需要更多的感性認(rèn)識(shí)（需要去看）；Ｂ需要更多的案例資源，案例資源從哪里來?挖掘這些案例資源如何與《標(biāo)準(zhǔn)》要求統(tǒng)一。9能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理有什么用，自覺的用地理的眼光去看待身邊的事比如“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)地域類型的形成”，《標(biāo)準(zhǔn)》要求舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件，我們?nèi)绾伟盐罩饕赜蝾愋?，哪個(gè)地域類型是主要的？結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，其它地方的地域類型需不需要去判斷？哪些地方的地域類型需要去重點(diǎn)判斷？等等都只能靠老師的經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷，這樣的經(jīng)驗(yàn)和判斷其科學(xué)性不好衡量。10比如“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)地域類型的形成”，《標(biāo)準(zhǔn)》要求舉例4、事實(shí)上，高考沒有真正從根本上去鼓勵(lì)新課程所倡導(dǎo)的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高考為了堅(jiān)持公平性原則，統(tǒng)一的試題中不能體現(xiàn)真正的學(xué)生自主的有特色的學(xué)習(xí)和研究成果。114、事實(shí)上，高考沒有真正從根本上去鼓勵(lì)新課程所倡導(dǎo)的開發(fā)學(xué)生在必修模塊的學(xué)習(xí)中其實(shí)有很多契機(jī)可以引導(dǎo)學(xué)生去深入探究的，如天文觀測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)，儀器的設(shè)計(jì)與制作等，但是失去了高考的目的性后，讓學(xué)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力在哪里？讓家長和社會(huì)支持其堅(jiān)持下去的動(dòng)力在哪里？12在必修模塊的學(xué)習(xí)中其實(shí)有很多契機(jī)可以引導(dǎo)學(xué)生去深入探究的，如只能靠興趣，靠榮譽(yù)，但在今天這樣的社會(huì)環(huán)境下這樣的路能走多久?也就是說，在必修模塊的學(xué)習(xí)中如何把握學(xué)生創(chuàng)新思維與高考的銜接問題。我們敢不敢讓學(xué)生提出問題（新的，與課本不同的），提出問題了敢不敢鼓勵(lì)學(xué)生去深入研究？（如果沒有顯著的成果，其過程怎么被認(rèn)可）。13只能靠興趣，靠榮譽(yù)，但在今天這樣的社會(huì)環(huán)境下這樣的路能走多久主題二、實(shí)施高中地理新課程有效教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)14主題二、實(shí)施高中地理新課程有效教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)14所謂“有效教學(xué)”，是在僅有的40分鐘課堂教學(xué)過程中，通過師生間教與學(xué)的活動(dòng)，以達(dá)到高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“知識(shí)和技能”、“過程與方法”以及“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面的要求。

15所謂“有效教學(xué)”，是在僅有的40分鐘課堂教學(xué)過程中，前蘇聯(lián)教育家維果茨基認(rèn)為：在確定發(fā)展與教學(xué)的可能關(guān)系時(shí),須確立學(xué)生發(fā)展的兩種水平，一是已達(dá)到的水平；二是可能達(dá)到的水平。學(xué)生借助教師幫助所達(dá)到的水平和學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)所達(dá)到的水平之間的差異稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”的理論組織地理教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)從具有一定難度的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題解決16前蘇聯(lián)教育家維果茨基認(rèn)為：在確定發(fā)展與教學(xué)的可能關(guān)系時(shí),須一、在設(shè)計(jì)教學(xué)方式以前一定要研讀課標(biāo)二、選擇有效且高效的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)三、教學(xué)實(shí)施過程中注重讓學(xué)生進(jìn)行有效的活動(dòng)四、教學(xué)實(shí)施過程中要注重方法和規(guī)律的點(diǎn)撥

五、地理教學(xué)中要進(jìn)行有效合作六、有效探究是地理新課程改革成功的關(guān)鍵七、及時(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)反饋17一、在設(shè)計(jì)教學(xué)方式以前一定要研讀課標(biāo)17A高中地理湘教版必修三第二章“流域的綜合治理與開發(fā)”時(shí)，課標(biāo)要求為“以某流域?yàn)槔治鲈摿饔蜷_發(fā)的地理?xiàng)l件，了解流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容以及綜合治理的對(duì)策措施”。湘教版教材選擇了“美國田納西河流域的綜合開發(fā)”作為例子，如果教師只把課堂重點(diǎn)放在田納西河，那是絕對(duì)不能“達(dá)標(biāo)”的。18A高中地理湘教版必修三第二章“流域的綜合治理與開發(fā)”時(shí)，課標(biāo)B.在高中地理新課程的實(shí)施過程中，出現(xiàn)了“一標(biāo)多本”的情況。在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)下，各地分別使用人教版、北師大版等四個(gè)版本的教材。因此，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行增加、刪減和替換，來達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求19B.在高中地理新課程的實(shí)施過程中，出現(xiàn)了“一標(biāo)多本”的情況。以流域開發(fā)為例，四個(gè)版本選取的案例如下。

版本案例人教版美國田納西河流域湘教版美國田納西河流域北師大版塔里木河流域的治理山東版長江流域20以流域開發(fā)為例，四個(gè)版本選取的案例如下。

版本案例人教版美國C.提問時(shí)也要注意技巧，可以多一些個(gè)別提問，少一些集體提問，讓學(xué)生精神集中，避免濫竽充數(shù)。在讓學(xué)生討論問題時(shí)，也不能一句“開始討論”就讓課堂變成了集市，要組織學(xué)生分小組討論，明確討論的目的，選出陳述結(jié)論的小組長，在小組長回答后還要讓組員加以補(bǔ)充，盡可能讓多數(shù)的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。21C.提問時(shí)也要注意技巧，可以多一些個(gè)別提問，少一些集體提問，D.從材料中提取信息→回顧相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)→應(yīng)用知識(shí)解決問題,以達(dá)到知識(shí)的遷移22D.從材料中提取信息→回顧相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)→應(yīng)用知識(shí)解決問題,E.新課程的理念之一是改變學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí).學(xué)生通過合作來集思廣益、協(xié)作攻關(guān)，從而使知識(shí)趨于完整，因此合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是并不是合作學(xué)習(xí)越多越好，過多的合作學(xué)習(xí)會(huì)降低地理教學(xué)的有效性。一方面時(shí)間不允許，另一方面在合作學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生首先不是自己獨(dú)立思考，而是問同學(xué)或問老師，這些學(xué)生的獨(dú)立思維能力將受到削弱。23E.新課程的理念之一是改變學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生F.目前地理課堂教學(xué)存在著“偽探究”現(xiàn)象：一是教師向?qū)W生提問多，而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問少，輕視甚至抑制學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)提問的意識(shí)和熱情；二是提出“知識(shí)訓(xùn)練”型的問題多，而思維性、啟發(fā)性的問題少，量多質(zhì)差的“滿堂問”幾乎成為變相的“滿堂灌”；三是教師提出問題后，讓學(xué)生集體討論，其實(shí)答案就在課本上，地理課堂表面熱鬧實(shí)質(zhì)空乏；四是以解答教材“活動(dòng)題”代替探究性學(xué)習(xí)，其實(shí)教材中的許多活動(dòng)題是預(yù)先給定材料，問題也是預(yù)先設(shè)定好的。五是假研究，假成果。24F.目前地理課堂教學(xué)存在著“偽探究”現(xiàn)象：一是教師向?qū)W生提問G.作業(yè)不宜多，宜精。布置作業(yè)時(shí)可以選擇表述為主的思考題，通過表述性的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科術(shù)語規(guī)范表述的能力，也便于教師從學(xué)生作業(yè)的存在問題中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。25G.作業(yè)不宜多，宜精。布置作業(yè)時(shí)可以選擇表述為主的思考題，通主題三、案例教學(xué)與高考的關(guān)系26主題三、案例教學(xué)與高考的關(guān)系2636．閱讀下列材料，回答問題(22分)材料1、某城市A（107°E，37°N）2009年房產(chǎn)市場(chǎng)一片興旺，地價(jià)不斷上漲；不少樓盤為了“有效"利用土地，開發(fā)商一方面讓樓房長高，另一方面增加了建筑物的的密度。材料2、A城市某房產(chǎn)商為了擴(kuò)大銷售，打出了“買底樓，送花園；買頂樓，贈(zèng)露臺(tái)”的廣告。（1）、A城市普通商品房開盤日期多選在5、6、7月，11月、12月、1月較少開盤，但A城市的高檔商品房“濱湖庭院”開盤日期卻不受季節(jié)的影響，從地理學(xué)角度分析其原因？（16分）

（2）、某小區(qū)的居民在花園和露臺(tái)種植了西紅柿，但發(fā)現(xiàn)露臺(tái)的西紅柿的品質(zhì)和口感好于花園的西紅柿，從地理學(xué)角度分析其原因？（6分）2736．閱讀下列材料，回答問題(22分)27答案（1）、1A城市為我國北方城市，冬季太陽直射南半球，正午太陽高度低，樓房的底層易受南面樓群阻擋，采光不足，影響房屋的銷售。（4分）夏季，太陽直射北半球，正午太陽高度高，樓房的底層受南面樓群阻擋較小，采光好于冬季，對(duì)房屋銷售影響較?。?分）。冬季，北方氣溫低于零度，草木枯黃；夏季，北方高溫多雨，小區(qū)綠化形象提升，提高小區(qū)的檔次。（4分）（如有合理答案也可得分）濱湖庭院為高檔住宅小區(qū)，樓房密集度低，小區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施完善，環(huán)境優(yōu)美，季節(jié)變化對(duì)小區(qū)環(huán)境影響小（4分）（2）頂樓的露臺(tái)高度高，太陽輻射強(qiáng)，日照充足；（3分）頂樓的露臺(tái)高度高，晝夜溫差大，夜晚呼吸作用弱，糖份含量高。（3分）28答案28

地理“必修1”和“必修2”“必修3”三個(gè)模塊中有許多的案例，這是與以前教科書一個(gè)很大的不同之處。其目的主要是為了解釋自然地理和人文地理的基本原理。對(duì)于地理教學(xué)，其核心應(yīng)當(dāng)是通過研究區(qū)域的地理環(huán)境尋求區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，是如何幫助學(xué)生分析、解剖案例，提取相關(guān)的地理基本原理，讓學(xué)生掌握分析區(qū)域發(fā)展的基本思維方法。（必修3的學(xué)習(xí)目的不單是區(qū)域特征，而是一個(gè)區(qū)域如何可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)考慮哪些因素）29地理“必修1”和“必修2”“必修3”三個(gè)模塊中有

縱觀近幾年高考、不難發(fā)現(xiàn)、無論是地理單科試卷還是文科綜合測(cè)試卷、無論是全國卷還是地方自主命題卷、在大部分主觀試題的命題形式上都體現(xiàn)了“案例導(dǎo)原理”或“案例導(dǎo)理論的特點(diǎn)、即要求學(xué)生根據(jù)試題中所提供的材料或案例、運(yùn)用已學(xué)過的地理知識(shí)、地理原理或規(guī)律來分析解決教材中未曾出現(xiàn)的實(shí)際問題。這里，舉近幾年的例子說明。30縱觀近幾年高考、不難發(fā)現(xiàn)、無論是地理單科試卷還是文科

（08年寧夏文綜）36題：閱讀資料，完成下列要求。

杭州灣跨海大橋于2008年5月1日正式通車。大橋南起寧波慈溪，北至嘉興海鹽（圖6），是世界上建造難度最大的跨海大橋之一。31

（08年寧夏文綜）36題：閱讀資料，完成下列要求。

杭州

（1）分析造成大橋施工困難的自然原因。（12分）（2）從寧波到上海，經(jīng)該橋?qū)⒈茸咴泄仿烦潭?。根?jù)估算縮短的里程約———千米。（4分）（3）試評(píng)價(jià)大橋建成后產(chǎn)生的主要經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益。（12分）32

3237.答案要點(diǎn)：（1）①海域?qū)掗煝谂_(tái)風(fēng)多③潮差大④流速急⑤水深，風(fēng)浪大⑥海洋腐蝕環(huán)境作用嚴(yán)重⑦橋墩地基。（2）（在85—105間的值均可得分）（3）降低交通成本加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系（增進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)整合）實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排（減少運(yùn)輸油耗及尾氣排放，減輕環(huán)境污染）3337.答案要點(diǎn)：33（07年海南卷）21．（10分）根據(jù)土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，科研人員對(duì)某生態(tài)脆弱區(qū)的農(nóng)業(yè)土地利用擬定了三種方案（表2、表3）。完成下列要求。方案農(nóng)耕地果園林地草地菜地A44.12.412.940.50.1B18.111.636.833.40.1C10.119.636.833.40.1表2農(nóng)業(yè)用地構(gòu)成（%）34（07年海南卷）21．（10分）根據(jù)土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，以方案A為比較的基準(zhǔn)。侵蝕量比較（%）方案徑流量比較（%）土地利用總收入(萬元/年)3～8年內(nèi)8年以后100A100575764B52508850C4048112表3經(jīng)濟(jì)與環(huán)境效益比較35以方案A為比較的基準(zhǔn)。侵蝕量比較（%）方案徑流量比較（（1）三種方案的排序：按環(huán)境效益由大到小為

；按8年以后土地利用總收入由高到低為

。（填寫代表各方案的字母）（4分）（2）你認(rèn)為哪一種方案有利于該地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，并說明理由。（6分）36（1）三種方案的排序：按環(huán)境效益由大到小為3736．（36分）圖8中甲省為我國重要中藥材基地之一，根據(jù)圖8和表3資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（10年重慶試題）（1）人地理位置、地形因素分析該省的主要?dú)馓卣鳌＃?6分）并指出在此氣侯條件下中藥材資源的突出特征。（2分）（2）簡(jiǎn)述A地發(fā)展中藥材加工業(yè)的有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件（10分）（3）根據(jù)表3，提出促進(jìn)該省中藥材生產(chǎn)的措施。3736．（36分）圖8中甲省為我國重要中藥材基地之一，根據(jù)3836．（36分）答案要點(diǎn)

（1）主要?dú)夂蛱卣鳎孩倬暥任恢幂^低；地跨熱帶、亞熱帶，熱量豐富（年均溫較高）；②地處我國西南部；夏季風(fēng)影響大，江水豐沛，干濕季分明，雨熱同期；③東部高原地形；光照充足，氣溫年較差小；④西部地勢(shì)高差懸殊；氣候垂直分異明顯，氣候類型多樣。中藥材資源的突出特征：種類繁多。

（2）①原材料豐富；②土地、勞動(dòng)力成本低；③民族傳統(tǒng)方藥（藥方、偏方）豐富（只要?dú)v史悠久，醫(yī)藥經(jīng)驗(yàn)豐富）；④靠近國際、國內(nèi)市場(chǎng)；⑤優(yōu)惠的政策。

（3）①發(fā)展教育，提高勞動(dòng)力素質(zhì)；②興修水利，擴(kuò)大灌溉面積；③調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大中藥材播種面積④大力發(fā)展中藥材加工業(yè)，擴(kuò)大對(duì)中藥材的需求。3836．（36分）答案要點(diǎn)

（1）主要?dú)夂蛱卣鳎孩倬暥任灰虼耍瑥母呖嫉纳鲜雒}形式及其反映出來的命題意圖看，重視地理案例教學(xué)不僅是必要的，而且是勢(shì)在必行的，否則，學(xué)生在高考中很難具備這種較高層次的綜合分析問題的能力和知識(shí)遷移的能力。39因此，從高考的上述命題形式及其反映出來的命題意圖看，重視教材上的案例匯總：1、火星上是否有生命存在？（理解地球較火星適宜生命存在的條件是什么？）2、太陽活動(dòng)與旱澇的關(guān)系（進(jìn)一步加深太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響部分內(nèi)容的理解）3、歷法（歷法是日常生活中非常實(shí)用的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)拓展）4、美國“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生明白，在現(xiàn)有的科技水平條件下人類無法模擬出一個(gè)類似地球這樣可供人類生存的環(huán)境，也為理解地理環(huán)境整體性打下基礎(chǔ)）40教材上的案例匯總：405、大氣運(yùn)動(dòng)的地理意義（加深理解熱量和水分輸送對(duì)地理環(huán)境形成的意義）6、厄爾尼諾（聯(lián)系生活實(shí)際的現(xiàn)象，了解海洋與大氣相互作用造成全球的氣候異常的事實(shí)，反映了地理要素之間的聯(lián)系）7、科羅拉多大峽谷的形成（加深認(rèn)識(shí)地表形態(tài)是受內(nèi)力和外力作用共同影響的結(jié)果）415、大氣運(yùn)動(dòng)的地理意義（加深理解熱量和水分輸送對(duì)地理環(huán)境形成8、上海的“熱島”效應(yīng)（分析氣溫分布特點(diǎn)、現(xiàn)象成因、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響的三種途徑、城市規(guī)劃考慮城市風(fēng)郊區(qū)綠地對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量的作用）9、珠穆朗瑪峰地區(qū)垂直自然帶（知識(shí)遷移應(yīng)用，理解不同情況下山地自然帶的差異）10、青藏鐵路（社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，通過對(duì)青藏鐵路建設(shè)不利因素分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力）11、中國野象分布變遷（引導(dǎo)學(xué)生分析說明地理環(huán)境的變遷對(duì)其它要素的影響）428、上海的“熱島”效應(yīng)（分析氣溫分布特點(diǎn)、現(xiàn)象成因、人類活動(dòng)12、寒潮的“功”與“過”（要用整體性觀點(diǎn)看問題，培養(yǎng)辯證地評(píng)價(jià)地理事物的思維習(xí)慣）13、水資源與農(nóng)業(yè)（不同地理環(huán)境的國家在農(nóng)業(yè)用水上采用的技術(shù)和方法，對(duì)我國農(nóng)業(yè)水資源短缺有何借鑒意義，提高用類比的方法來分析問題解決問題的能力）4312、寒潮的“功”與“過”（要用整體性觀點(diǎn)看問題，培養(yǎng)辯證地14、中國人口變化模式（用所學(xué)知識(shí)分析具體問題：圖表分析）15、德國移民（學(xué)會(huì)應(yīng)用材料中的關(guān)鍵詞語---如：移民的構(gòu)成有外籍工人、避難者、留學(xué)生，也有高水平專業(yè)人員，說明分析影響人口遷移的因素）16、中國人口究竟多少才合適（加深理解合理人口容量的主要因素，學(xué)會(huì)評(píng)估方法、步驟及考慮因素）4414、中國人口變化模式（用所學(xué)知識(shí)分析具體問題：圖表分析）417、南京城市用地規(guī)模與結(jié)構(gòu)（分析資料、歸納要點(diǎn)—學(xué)會(huì)在地圖上確定各功能區(qū)的位置。整理歸納分布規(guī)律）18、中國的郊區(qū)城市化（根據(jù)文表，設(shè)立問題---（1）我國城市郊區(qū)化出現(xiàn)在什么時(shí)候？有哪些主要表現(xiàn)？（2）我國哪些城市進(jìn)入了城市郊區(qū)化階段？（3）我國城市郊區(qū)化的具體表現(xiàn)是什么？（4）造成我國城市郊區(qū)化現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因有哪些？其中第二問是用關(guān)鍵，它涵蓋了郊區(qū)城市化的內(nèi)涵--人口、工業(yè)及部分商業(yè)向郊區(qū)擴(kuò)散）4517、南京城市用地規(guī)模與結(jié)構(gòu)（分析資料、歸納要點(diǎn)—學(xué)會(huì)在地圖19、徽州文化（認(rèn)識(shí)地域文化的含義，學(xué)會(huì)描述特定的地域范圍和特定的自然環(huán)境文化特點(diǎn)及差異，如建筑物的朝向、間距、民居的形式、飲食的差異等）20、歐洲的農(nóng)業(yè)模型（按圖說明農(nóng)業(yè)模型的分布規(guī)律，學(xué)會(huì)用從哪----到哪逐漸遞減的答題語言）21、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的區(qū)位選擇（對(duì)比傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)形成條件的差異）464622、石家莊的變化（分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)城市空間形態(tài)的影響，相類似的—鄭州株洲蚌埠寶雞等因鐵路而興，揚(yáng)州濟(jì)寧梧州因河運(yùn)衰而發(fā)展緩慢）23、中國的土地沙漠化問題（沙漠化主要是人類不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成的）24、四川盆地和吐魯番盆地的比較（通過對(duì)比兩個(gè)盆地的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的差異，正確的認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，可通過位置、氣候、地形地勢(shì)、灌溉方式、農(nóng)作物等定式的角度來分析）4722、石家莊的變化（分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)城市空間形態(tài)25、地理環(huán)境與種植業(yè)、畜牧業(yè)的分化（地理環(huán)境的復(fù)雜性導(dǎo)致人類活動(dòng)的多樣性，“因地制宜”發(fā)展經(jīng)濟(jì)）26、怎樣減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的壓力（發(fā)展新能源、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)、綠色消費(fèi)）27、洞庭湖濕地恢復(fù)與可持續(xù)發(fā)展（濕地的作用：為人類的生產(chǎn)生活提供多種資源、蓄洪防旱、凈化水質(zhì)、調(diào)節(jié)氣候、維持生物多樣性等）4825、地理環(huán)境與種植業(yè)、畜牧業(yè)的分化（地理環(huán)境的復(fù)雜性導(dǎo)致人28、塔里木河流域的治理（流域治理抓住防洪、節(jié)水與灌溉的關(guān)系、開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系、上中下游的綜合治理、法律法規(guī)的完善與執(zhí)行等）29、生態(tài)農(nóng)業(yè)的實(shí)踐（生態(tài)農(nóng)業(yè)與可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)是平行的概念，目標(biāo)：農(nóng)民生活環(huán)境、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境改善，生活能源清潔化，農(nóng)民收入增加）30、資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型之路、密歇根州的復(fù)蘇（與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型聯(lián)系在一起：改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；利用農(nóng)業(yè)資源，發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)；以旅游業(yè)為龍頭，帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展）4928、塔里木河流域的治理（流域治理抓住防洪、節(jié)水與灌溉的關(guān)系按課標(biāo)編寫案例50按課標(biāo)編寫案例50案例1：自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜，以植物種植為例。材料一：據(jù)北京電視臺(tái)“第七日”報(bào)道，北京地區(qū)某街道兩旁種的竹子幾乎全都枯死了。記者進(jìn)行了相關(guān)采訪后了解到：竹子是常綠淺根植物，要求溫暖濕潤的氣候條件。溫帶竹區(qū)的年平均氣溫為10～15℃，年降水量700～1000mm；亞熱帶竹區(qū)的年平均氣溫為15～20℃，年降水量1000～1500rum。竹的根系集中稠密，竹稈生長快，生長量大，蒸騰作用強(qiáng)，對(duì)土壤、水肥條件要求較高。土層深厚、肥沃濕潤、富含有機(jī)質(zhì)、呈酸性反應(yīng)的土壤最適宜生長。由此看來，該地區(qū)的竹子死亡不是管理不善造成的。該地區(qū)街道兩旁選擇種竹子是由本地區(qū)主管部門領(lǐng)導(dǎo)決定，從我國南方地區(qū)引種的。51案例1：自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜，以植物種植為例。51材料二：我國南方地區(qū)和北京地區(qū)的部分氣候資料

南方地區(qū)（秦嶺～淮河以南）北京地區(qū)一月平均氣溫0℃－4℃年平均降水量800mm以上609mm提出問題：北京從我國南方地區(qū)引種竹子失敗了。相關(guān)知識(shí)：“自然地理環(huán)境的差異性”5252討論分析：

1、竹子生長在怎樣的地理環(huán)境？2、北京地區(qū)是什么氣候類型，其氣候特征是什么？3、為什么說該地區(qū)的竹子死亡不是管理不善造成的？結(jié)

論：

1、竹子是常綠淺根植物，要求溫暖濕潤的亞熱帶或熱帶氣候條件，對(duì)土壤、水肥條件要求較高。2、北京地區(qū)是溫帶大陸性季風(fēng)氣候類型，其氣候特征是夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，最冷月在0oC以下。適合生長溫帶落葉闊葉林。3、從緯度地帶分異規(guī)律分析，太陽帶來的熱量從低緯度向高緯度逐漸減少，隨之引起自然帶和植被隨緯度而變化。同時(shí)，水分因素對(duì)自然帶和植被也產(chǎn)生一定的影響。

53討論分析：53案例2：地理與民居實(shí)例：我國西北地區(qū)的傳統(tǒng)民居多為屋頂平、墻體厚、窗戶小，冬季保溫、夏季防暑的“平頂土房”；南方地區(qū)則形成了屋頂陡斜、四壁透風(fēng)、房體高架、上下分層的干欄式“竹樓”、“木樓”等民居類型；北方地區(qū)的傳統(tǒng)民居內(nèi)都有火炕、火墻等取暖設(shè)施，并設(shè)雙層窗戶。廣西、湖南、貴州一帶的壯族、布依族、侗族、水族等的傳統(tǒng)居住建筑為“吊腳樓”。窯洞至今仍是我國陜西、山西一帶居民喜愛的民居。青藏高原上的居民多建造石質(zhì)碉房。54案例2：地理與民居54地理背景：我國西北地區(qū)傳統(tǒng)民居建筑形態(tài)的形成與光照強(qiáng)烈，降水稀少，溫差大，風(fēng)沙多，不用擔(dān)心降水的經(jīng)常性，所以屋頂常常是“一”字形，而且覆土較厚，四壁墻體十分厚實(shí)，窗戶也比較小，這樣屋內(nèi)就可以達(dá)到冬暖夏涼了。南方地區(qū)的民居類型的形成與氣溫高，降水多，風(fēng)力弱，濕度大有關(guān)，因此屋頂形態(tài)呈尖銳的“△”形。它既有效地減少了受光面積，又使屋內(nèi)的熱量積聚在室內(nèi)上部，保持了屋內(nèi)涼爽，同時(shí)有利于迅速排除屋頂水分。北方地區(qū)的傳統(tǒng)民居類型則與冬季嚴(yán)寒而漫長的氣候密切相關(guān)。廣西、湖南、貴州一帶的壯族、布依族、侗族、水族等主要分布在山區(qū)，因平地較少，地勢(shì)較陡，坡度大，在修建住宅時(shí)，為了擴(kuò)大住宅面積，往往在房屋一側(cè)臨空發(fā)展，在下邊安數(shù)根柱子支撐，使延伸部分好似吊在主屋后側(cè)或一側(cè)，給人以一種騰飛而起的崇峻感。黃土高原上的窯洞利用了黃土缺乏層理、有明顯的垂直節(jié)理和透水保溫性好的地質(zhì)特性。而青藏高原是世界上形成時(shí)代較新的高原，由于那里風(fēng)化作用強(qiáng)烈，成土?xí)r間短，且地高天寒，成土環(huán)境嚴(yán)酷，因而土層淺薄，質(zhì)地粗疏，巖石廣布，當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)诮ㄔ旆课輹r(shí)往往就地取材，主要以巖石為原料。55地理背景：55案例3：地理與服飾實(shí)例：阿拉伯地區(qū)的居民喜歡穿長袍，戴頭巾，服飾的顏色以白色為主。極地周圍的因紐特人喜歡穿皮毛制品衣服。我國藏族牧民往往穿一件胳膊可以露出來的“不對(duì)稱”的大袍。英國女士冬季穿裙子，歐洲男士們的服裝樣式以開胸為主要特色。地理背景：阿拉伯地區(qū)居民的服飾特點(diǎn)與那里炎熱干燥的氣候、太陽輻射強(qiáng)、日照強(qiáng)烈有關(guān)。極地周圍的因紐特人常穿獸皮縫制的衣服，與他們生活在高寒的北極圈內(nèi)，以及氣候嚴(yán)寒、冰天雪地的環(huán)境密切相關(guān)。青藏高原海拔４０００多米，一般日平均氣溫要比同緯度平原地區(qū)低２４℃左右，又由于空氣稀薄，日照強(qiáng)，氣溫日變化大，晝熱夜冷早晚涼，因此，獨(dú)特的高原氣候形成了藏族牧民的穿著特色。英國位于歐洲西部，終年盛行西風(fēng)，冬季西風(fēng)帶來大西洋上的暖濕空氣，氣候溫暖濕潤，因此，英國女士冬季也穿裙子。同理，歐洲的氣候深受大西洋的影響，冬不冷，夏不熱，氣溫日較差也小，溫和的氣候適宜男士們穿開胸式的服裝。在歐洲，幾百年來穿開胸式的服裝長盛不衰，“西裝”的名字也由此而來。56案例3：地理與服飾56案例4：在我國享有盛譽(yù)的“八大菜譜”烹調(diào)技藝各顯神通，一直有“南甜北咸，東辣西酸”之說。我國地處曖溫帶，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥，氣溫的年較差大，在過去蔬菜難以遇越冬季，供不應(yīng)求，人們?yōu)榱吮苊馐卟说睦速M(fèi)，便用食鹽進(jìn)行腌制，日后在享用，形成了北方以咸為主的口味，而南方夏季雨熱同季，冬季低溫少雨，蔬菜一年幾發(fā)，甚是豐厚，加之盛產(chǎn)甘蔗，自然形成以甜食為主。當(dāng)然，話又說來，并不是北方人不好甜食，只是過去甜食難得，只好以“咸”代“甜了吧。57案例4：57案例5：地理環(huán)境是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)又深受人類活動(dòng)的影響，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)遵循因地制宜的原則。 材料一我國某區(qū)域圖及該區(qū)域內(nèi)新城略圖。

58案例5：地理環(huán)境是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)又深受人類活動(dòng)的影材料二經(jīng)專家對(duì)植被綜合研究，將造林樹種分為4類：①高耗水高水分利用率，如楊樹、刺槐等；②高耗水低水分利用率抗旱性很強(qiáng)的樹種，如檸條等；③低耗水高水分利用率，如沙棘等；④低耗水低水分利用率，如油松、側(cè)柏、狼牙刺等。（摘自：科學(xué)時(shí)報(bào)2007—06—19） 閱讀材料，回答下列問題59材料二經(jīng)專家對(duì)植被綜合研究，將造林樹種分為4類：①高耗水（1）概述圖中所示區(qū)域自然地理環(huán)境形成的根本原因，并說出影響其農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)區(qū)位因素。（2）判斷新城位于圖中A、B、C的何處，試從地理學(xué)的角度分析新城甲乙兩居住區(qū)房?jī)r(jià)差異的原因。（3）為了改善生態(tài)環(huán)境，當(dāng)?shù)赜?jì)劃選用楊樹、檸條作為綠化樹種，試評(píng)價(jià)其生態(tài)意義。（4）該地中學(xué)地理興趣小組為探究提高西瓜產(chǎn)量的途徑，分兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)種植，A組直接在田里種植，B組在田里覆蓋一層礫石后種植。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)B組種植的西瓜單產(chǎn)高于A組。請(qǐng)幫助他們解釋其原因。60（1）概述圖中所示區(qū)域自然地理環(huán)境形成的根本原因，并說出影答案要點(diǎn)（1）深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，高山阻擋；氣候干旱水（2）C甲處房?jī)r(jià)高于乙處原因是甲處位于城市主導(dǎo)風(fēng)向的上風(fēng)向；河流上游；地勢(shì)高、環(huán)境好遠(yuǎn)離加工業(yè)區(qū)。（3）有利影響：檸條抗旱性強(qiáng)，固沙效果好。 不利影響：楊樹和檸條的生態(tài)效益低原因是當(dāng)?shù)貧夂蚋珊?，水資源缺乏，而選擇的樹種耗水高（4）當(dāng)?shù)貧夂蚋珊?、多風(fēng)沙，蒸發(fā)旺盛；覆蓋礫石能減少土壤水分蒸發(fā)；減少風(fēng)對(duì)土壤侵蝕61答案要點(diǎn)61案例6：資料一世界某區(qū)域略圖丹麥人口金字塔圖丹麥人口金字塔圖62案例6：資料一世界某區(qū)域略圖丹麥人口金字塔圖丹麥人口金資料二氣候變化是世界面臨的最嚴(yán)峻、深遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)之一。當(dāng)?shù)貢r(shí)間2009年12月7日10時(shí)40分，聯(lián)合國氣候變化大會(huì)在圖中A城市開幕。此次大會(huì)持續(xù)11天，來自192個(gè)國家的談判代表商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，即2012年至2020年的全球減排協(xié)議，以共同應(yīng)對(duì)全球氣候變暖趨勢(shì)。資料三科學(xué)家預(yù)測(cè)，隨著溫室效應(yīng)不斷加劇，到本世紀(jì)末全球升溫范圍將在1.1～6.4度之間。63資料二63

溫室氣體危害比重?cái)?shù)據(jù)溫室氣體二氧化碳甲烷一氧化二氮氯氟烴危害比重69.612.4

15.82.264溫室氣體危害比重?cái)?shù)據(jù)溫室氣體二氧化碳甲烷一氧（1）從北京到A市飛行時(shí)間為14個(gè)小時(shí)，從A市機(jī)場(chǎng)到全球氣候大會(huì)會(huì)議地點(diǎn)需要1小時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，北京某參會(huì)記者適宜選擇的航班時(shí)間（北京時(shí)間）為

。A．12月6日19時(shí)B．12月7日19時(shí)C．12月7日2時(shí)D．12月6日2時(shí)（2）全球氣候變暖給全球帶來巨大影響。下列事象不會(huì)受其影響的是_______。Ａ．世界國家數(shù)目Ｂ．Ａ城市的氣候類型

C．臺(tái)灣海峽的寬度

D．珠峰的海拔高度（3）簡(jiǎn)要敘述二氧化碳的保溫作用原理。65（1）從北京到A市飛行時(shí)間為14個(gè)小時(shí)，從A市機(jī)場(chǎng)到全球氣候（4）世界氣候變化大會(huì)召開時(shí)，該地氣候特征是______________。形成這樣特征的主要原因是什么？（5）在2009年11月25日舉行的國務(wù)院會(huì)議上，我國承諾將在2020年前實(shí)現(xiàn)單位GDP減少二氧化碳排放40%~50%的目標(biāo)，你認(rèn)為我們要采取哪些措施才能實(shí)現(xiàn)該承諾？66（4）世界氣候變化大會(huì)召開時(shí)，該地氣候特征是________（6）．丹麥農(nóng)業(yè)的歷史悠久。19世紀(jì)70年代起，北美和俄國的糧食源源不斷地駛往西歐，廉價(jià)的糧食沖擊著歐洲市場(chǎng)，迫使丹麥進(jìn)行了重大的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。請(qǐng)結(jié)合丹麥的農(nóng)業(yè)區(qū)位，分析丹麥的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)作了怎樣的調(diào)整，并說明有利于其農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的自然和社會(huì)條件因素。（7）．從丹麥人口金字塔圖中可以看出：丹麥人口金字塔屬于

型。描述該國的人口特征，并分析該人口特征給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家政治帶來的問題。6767答案（1）C（2）B（3）對(duì)流層中的二氧化碳能強(qiáng)烈吸收來自地面的長波輻射,把地面輻射的熱量?jī)?chǔ)存到近地面的大氣中，并通過大氣逆輻射返還給地面，從而起到了保溫作用（4）溫和多雨受西風(fēng)帶和北大西洋暖流的影響。（5）加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)；發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加快設(shè)備更新，提高能源利用率；關(guān)停并轉(zhuǎn)，淘汰落后產(chǎn)能，實(shí)施節(jié)能降耗；大力發(fā)展新能源和生態(tài)能源。68答案68（6）丹麥從糧食種植轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅Πl(fā)展畜牧業(yè)和海洋漁業(yè)，有利條件是丹麥屬于溫帶海洋性氣候，適宜多汁牧草的生長，畜牧業(yè)生產(chǎn)歷史悠久，經(jīng)驗(yàn)豐富，科學(xué)技術(shù)水平高，又面臨西歐廣大的消費(fèi)市場(chǎng)，交通運(yùn)輸便利。丹麥西臨北海漁場(chǎng)，漁業(yè)資源豐富，有利于海洋漁業(yè)的發(fā)展（4分）（7）三低（或現(xiàn)代型）；金字塔底座收縮，顯示出少年兒童比重下降，人口規(guī)模趨向縮減的特點(diǎn)，人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重；（1分）人口老齡化現(xiàn)象帶來勞動(dòng)了短缺，社會(huì)贍養(yǎng)費(fèi)用上升，財(cái)政壓力增大，青壯年負(fù)擔(dān)加重，同時(shí)，老齡化還會(huì)改變社會(huì)的儲(chǔ)蓄和投資行為，造成社會(huì)需求不旺，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（4分）69（6）丹麥從糧食種植轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅Πl(fā)展畜牧業(yè)和海洋漁業(yè)，有利條件主題四、選修課課堂教學(xué)與高考內(nèi)容適應(yīng)性探究70主題四、（一）、高中地理課程結(jié)構(gòu)高中地理課程的框架結(jié)構(gòu)必修模塊模塊地理1地理2地理3選修模塊模塊選修1宇宙與地球選修2海洋地理選修3旅游地理選修4城鄉(xiāng)規(guī)劃選修5自然災(zāi)害與防治選修6環(huán)境保護(hù)選修7地理信息技術(shù)應(yīng)用地方、校本地理課程主要利用課外時(shí)間，以講座、活動(dòng)、競(jìng)賽、輔導(dǎo)等形式開設(shè)選修4城鄉(xiāng)規(guī)劃選修5自然災(zāi)害與防治71（一）、高中地理課程結(jié)構(gòu)高中地理課程的框架結(jié)構(gòu)必修模塊模塊地1.選修內(nèi)容是社會(huì)的熱點(diǎn)2.選修內(nèi)容是生活化的地理3.選修內(nèi)容是地理學(xué)科思維和價(jià)值的體現(xiàn)（二）選修與高考的關(guān)系密切“選修”是高考命題的情景、設(shè)問與答案72（二）選修與高考的關(guān)系密切“選修”是高考命題的情景、設(shè)問與答

（1）從課程標(biāo)準(zhǔn)(湘教版為例)來看選修6：歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題必修2第4單元：根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題案例173（1）從課程標(biāo)準(zhǔn)(湘教版為例)來看選修6：（2）教材內(nèi)容案例2選修6說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害—生物物種減少、土地荒漠化、水土流失選修6舉例說出主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生原因—生物物種減少、土地荒漠化必修3以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，了解其危害和綜合治理措施—黃土高原的水土流失74（2）教材內(nèi)容案例2選修6說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危國內(nèi)高考形勢(shì)和寧夏高考命題選修4：集市的特點(diǎn)與成因2007知識(shí)背景不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異75國內(nèi)高考形勢(shì)和寧夏高考命題選修4：集市的特點(diǎn)與成因20

2008選修6：濕地的破壞2008選修6：水污染形成2009土地退化2009濕地減少762008選修6：濕地的破壞2008選修6：水高考導(dǎo)向問題2009山東卷生物物種減少

77高考導(dǎo)向問題2009山東卷生物物種減少772010年《考試大綱》（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)區(qū)）考核目標(biāo)與要求指出：“能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題”，“能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問題”782010年《考試大綱》（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)區(qū)）考核目標(biāo)與要求指出：由此可見，選修與必修在內(nèi)容上相互滲透，試題具有共同的特點(diǎn)：1.情景真實(shí)，來自生活或科研實(shí)踐2.設(shè)問常規(guī)，或原因、危害、分類、影響3.強(qiáng)調(diào)地理信息解讀能力、知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用能力，闡述描述地理事象的能力。4.答案精煉、專業(yè)，組織難度較大落實(shí)課標(biāo)要求、訓(xùn)練文綜能力、培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)79由此可見，選修與必修在內(nèi)容上相互滲透，試題具有共同的特點(diǎn)：1對(duì)策：

1、把握必修課程與選修課程的聯(lián)系

2、確定地理選修模塊的開設(shè)與使用順序

3、做好必修課程與選修課程的銜接

4、調(diào)整必修模塊選修模塊的教學(xué)內(nèi)容,既避免重復(fù)，又能使學(xué)生有所提高

5、運(yùn)用知識(shí)和技能遷移的方法幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

80對(duì)策：80祝老師們:健康快樂，生活美滿！

謝謝81祝老師們:81新高考背景下高中地理有效教學(xué)的思考

陜棉十二廠中學(xué)

高級(jí)教師82新高考背景下高中地理有效教學(xué)的思考陜棉十二廠中學(xué)

高級(jí)教一、必修模塊課程設(shè)置與利弊問題二、實(shí)施高中地理新課程有效教學(xué)的

一點(diǎn)體會(huì)三、案例教學(xué)與高考的關(guān)系四、選修課課堂教學(xué)與高考內(nèi)容適應(yīng)

性探究主題：83主題：2主題一、必修模塊課程設(shè)置與疑難問題84主題一、必修模塊課程設(shè)

根據(jù)課程安排，必修三個(gè)模塊在高一兩個(gè)學(xué)期和高二上學(xué)期分三學(xué)期開設(shè)，每周兩課時(shí)，18周上課，2周復(fù)習(xí)鞏固考試檢查。這樣的教學(xué)安排在教學(xué)中的表現(xiàn)有利有弊。1、地理課開設(shè)時(shí)段長，為學(xué)生接受地理教育，進(jìn)行地理科學(xué)上的探索在時(shí)間上提供了更多的可能性。

85

4但是周課時(shí)量不足，課程內(nèi)容多，課程內(nèi)容礙于課時(shí)的限制往往淺嘗輒止、草草收?qǐng)觥?/p>

特別是必修1中大量的自然地理原理難以學(xué)透，造成夾生現(xiàn)象；加上課時(shí)之間時(shí)間跨度大，學(xué)習(xí)的連續(xù)性差，知識(shí)不能及時(shí)鞏固；長期積累夾生現(xiàn)象愈加嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的困難度越來越大，逐步喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)地理的興趣。86但是周課時(shí)量不足，課程內(nèi)容多，課程內(nèi)容礙于課時(shí)的課程開設(shè)的學(xué)時(shí)不足，導(dǎo)致有些課程項(xiàng)目難以開全開足，有限的課時(shí)應(yīng)付基礎(chǔ)知識(shí)都捉襟見肘，更別說實(shí)地考察，野外觀測(cè)等課程項(xiàng)目了；特別是每個(gè)單元的研究性課題難以落實(shí)，使得課程資源不能充分發(fā)揮作用，學(xué)生在必修階段的很多能力難以形成。87課程開設(shè)的學(xué)時(shí)不足，導(dǎo)致有些課程項(xiàng)目難以開全開足，2、高二文理分科后，高二上學(xué)期開設(shè)地理課程，理科學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的參與性不高，課堂、作業(yè)都消極怠工，更別說課外延伸問題了。地理課程基本上靠嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)紀(jì)律去逼學(xué)生，或者靠老師的個(gè)人魅力去拉學(xué)生來學(xué)。因?yàn)槭チ烁呖嫉哪康男裕?，在這個(gè)階段不但耗費(fèi)了師生大量的時(shí)間和精力，更嚴(yán)重的是對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣造成了巨大的破壞。（上述現(xiàn)象還出現(xiàn)在從高一開始就立志上理科的學(xué)生身上，其消極影響不僅在個(gè)人，還影響了集體風(fēng)氣）882、高二文理分科后，高二上學(xué)期開設(shè)地理課程，理科學(xué)生對(duì)地理學(xué)

3、必修2的開設(shè)使地理學(xué)科從“什么是什么”，走向了“為什么和怎么做”。比如“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”過去注重的是哪里有什么（如商品糧基地，商品棉基地，農(nóng)作物等），主要分析的是現(xiàn)狀的東西。而新課程的“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”更注重的是哪里有什么的地理原因是什么，也就是“為什么”；不僅探討現(xiàn)狀，還用地理的理論去研究將來怎么做會(huì)更好；不僅研究一地一事，更注重的是通過一地一事的研究學(xué)會(huì)研究地理事物的方法。讓學(xué)生知道，噢，原來的身邊的這些事都是有地理道理的。898能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理有什么用，自覺的用地理的眼光去看待身邊的事情，自然的去學(xué)習(xí)有用的地理。但是，困難的是這些地理教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成---Ａ需要更多的感性認(rèn)識(shí)（需要去看）；Ｂ需要更多的案例資源，案例資源從哪里來?挖掘這些案例資源如何與《標(biāo)準(zhǔn)》要求統(tǒng)一。90能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理有什么用，自覺的用地理的眼光去看待身邊的事比如“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)地域類型的形成”，《標(biāo)準(zhǔn)》要求舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件，我們?nèi)绾伟盐罩饕赜蝾愋?，哪個(gè)地域類型是主要的？結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，其它地方的地域類型需不需要去判斷？哪些地方的地域類型需要去重點(diǎn)判斷？等等都只能靠老師的經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷，這樣的經(jīng)驗(yàn)和判斷其科學(xué)性不好衡量。91比如“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)地域類型的形成”，《標(biāo)準(zhǔn)》要求舉例4、事實(shí)上，高考沒有真正從根本上去鼓勵(lì)新課程所倡導(dǎo)的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高考為了堅(jiān)持公平性原則，統(tǒng)一的試題中不能體現(xiàn)真正的學(xué)生自主的有特色的學(xué)習(xí)和研究成果。924、事實(shí)上，高考沒有真正從根本上去鼓勵(lì)新課程所倡導(dǎo)的開發(fā)學(xué)生在必修模塊的學(xué)習(xí)中其實(shí)有很多契機(jī)可以引導(dǎo)學(xué)生去深入探究的，如天文觀測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)，儀器的設(shè)計(jì)與制作等，但是失去了高考的目的性后，讓學(xué)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力在哪里？讓家長和社會(huì)支持其堅(jiān)持下去的動(dòng)力在哪里？93在必修模塊的學(xué)習(xí)中其實(shí)有很多契機(jī)可以引導(dǎo)學(xué)生去深入探究的，如只能靠興趣，靠榮譽(yù)，但在今天這樣的社會(huì)環(huán)境下這樣的路能走多久?也就是說，在必修模塊的學(xué)習(xí)中如何把握學(xué)生創(chuàng)新思維與高考的銜接問題。我們敢不敢讓學(xué)生提出問題（新的，與課本不同的），提出問題了敢不敢鼓勵(lì)學(xué)生去深入研究？（如果沒有顯著的成果，其過程怎么被認(rèn)可）。94只能靠興趣，靠榮譽(yù)，但在今天這樣的社會(huì)環(huán)境下這樣的路能走多久主題二、實(shí)施高中地理新課程有效教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)95主題二、實(shí)施高中地理新課程有效教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)14所謂“有效教學(xué)”，是在僅有的40分鐘課堂教學(xué)過程中，通過師生間教與學(xué)的活動(dòng)，以達(dá)到高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“知識(shí)和技能”、“過程與方法”以及“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面的要求。

96所謂“有效教學(xué)”，是在僅有的40分鐘課堂教學(xué)過程中，前蘇聯(lián)教育家維果茨基認(rèn)為：在確定發(fā)展與教學(xué)的可能關(guān)系時(shí),須確立學(xué)生發(fā)展的兩種水平，一是已達(dá)到的水平；二是可能達(dá)到的水平。學(xué)生借助教師幫助所達(dá)到的水平和學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)所達(dá)到的水平之間的差異稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”的理論組織地理教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)從具有一定難度的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題解決97前蘇聯(lián)教育家維果茨基認(rèn)為：在確定發(fā)展與教學(xué)的可能關(guān)系時(shí),須一、在設(shè)計(jì)教學(xué)方式以前一定要研讀課標(biāo)二、選擇有效且高效的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)三、教學(xué)實(shí)施過程中注重讓學(xué)生進(jìn)行有效的活動(dòng)四、教學(xué)實(shí)施過程中要注重方法和規(guī)律的點(diǎn)撥

五、地理教學(xué)中要進(jìn)行有效合作六、有效探究是地理新課程改革成功的關(guān)鍵七、及時(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)反饋98一、在設(shè)計(jì)教學(xué)方式以前一定要研讀課標(biāo)17A高中地理湘教版必修三第二章“流域的綜合治理與開發(fā)”時(shí)，課標(biāo)要求為“以某流域?yàn)槔治鲈摿饔蜷_發(fā)的地理?xiàng)l件，了解流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容以及綜合治理的對(duì)策措施”。湘教版教材選擇了“美國田納西河流域的綜合開發(fā)”作為例子，如果教師只把課堂重點(diǎn)放在田納西河，那是絕對(duì)不能“達(dá)標(biāo)”的。99A高中地理湘教版必修三第二章“流域的綜合治理與開發(fā)”時(shí)，課標(biāo)B.在高中地理新課程的實(shí)施過程中，出現(xiàn)了“一標(biāo)多本”的情況。在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)下，各地分別使用人教版、北師大版等四個(gè)版本的教材。因此，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行增加、刪減和替換，來達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求100B.在高中地理新課程的實(shí)施過程中，出現(xiàn)了“一標(biāo)多本”的情況。以流域開發(fā)為例，四個(gè)版本選取的案例如下。

版本案例人教版美國田納西河流域湘教版美國田納西河流域北師大版塔里木河流域的治理山東版長江流域101以流域開發(fā)為例，四個(gè)版本選取的案例如下。

版本案例人教版美國C.提問時(shí)也要注意技巧，可以多一些個(gè)別提問，少一些集體提問，讓學(xué)生精神集中，避免濫竽充數(shù)。在讓學(xué)生討論問題時(shí)，也不能一句“開始討論”就讓課堂變成了集市，要組織學(xué)生分小組討論，明確討論的目的，選出陳述結(jié)論的小組長，在小組長回答后還要讓組員加以補(bǔ)充，盡可能讓多數(shù)的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。102C.提問時(shí)也要注意技巧，可以多一些個(gè)別提問，少一些集體提問，D.從材料中提取信息→回顧相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)→應(yīng)用知識(shí)解決問題,以達(dá)到知識(shí)的遷移103D.從材料中提取信息→回顧相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)→應(yīng)用知識(shí)解決問題,E.新課程的理念之一是改變學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí).學(xué)生通過合作來集思廣益、協(xié)作攻關(guān)，從而使知識(shí)趨于完整，因此合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是并不是合作學(xué)習(xí)越多越好，過多的合作學(xué)習(xí)會(huì)降低地理教學(xué)的有效性。一方面時(shí)間不允許，另一方面在合作學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生首先不是自己獨(dú)立思考，而是問同學(xué)或問老師，這些學(xué)生的獨(dú)立思維能力將受到削弱。104E.新課程的理念之一是改變學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生F.目前地理課堂教學(xué)存在著“偽探究”現(xiàn)象：一是教師向?qū)W生提問多，而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問少，輕視甚至抑制學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)提問的意識(shí)和熱情；二是提出“知識(shí)訓(xùn)練”型的問題多，而思維性、啟發(fā)性的問題少，量多質(zhì)差的“滿堂問”幾乎成為變相的“滿堂灌”；三是教師提出問題后，讓學(xué)生集體討論，其實(shí)答案就在課本上，地理課堂表面熱鬧實(shí)質(zhì)空乏；四是以解答教材“活動(dòng)題”代替探究性學(xué)習(xí)，其實(shí)教材中的許多活動(dòng)題是預(yù)先給定材料，問題也是預(yù)先設(shè)定好的。五是假研究，假成果。105F.目前地理課堂教學(xué)存在著“偽探究”現(xiàn)象：一是教師向?qū)W生提問G.作業(yè)不宜多，宜精。布置作業(yè)時(shí)可以選擇表述為主的思考題，通過表述性的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科術(shù)語規(guī)范表述的能力，也便于教師從學(xué)生作業(yè)的存在問題中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。106G.作業(yè)不宜多，宜精。布置作業(yè)時(shí)可以選擇表述為主的思考題，通主題三、案例教學(xué)與高考的關(guān)系107主題三、案例教學(xué)與高考的關(guān)系2636．閱讀下列材料，回答問題(22分)材料1、某城市A（107°E，37°N）2009年房產(chǎn)市場(chǎng)一片興旺，地價(jià)不斷上漲；不少樓盤為了“有效"利用土地，開發(fā)商一方面讓樓房長高，另一方面增加了建筑物的的密度。材料2、A城市某房產(chǎn)商為了擴(kuò)大銷售，打出了“買底樓，送花園；買頂樓，贈(zèng)露臺(tái)”的廣告。（1）、A城市普通商品房開盤日期多選在5、6、7月，11月、12月、1月較少開盤，但A城市的高檔商品房“濱湖庭院”開盤日期卻不受季節(jié)的影響，從地理學(xué)角度分析其原因？（16分）

（2）、某小區(qū)的居民在花園和露臺(tái)種植了西紅柿，但發(fā)現(xiàn)露臺(tái)的西紅柿的品質(zhì)和口感好于花園的西紅柿，從地理學(xué)角度分析其原因？（6分）10836．閱讀下列材料，回答問題(22分)27答案（1）、1A城市為我國北方城市，冬季太陽直射南半球，正午太陽高度低，樓房的底層易受南面樓群阻擋，采光不足，影響房屋的銷售。（4分）夏季，太陽直射北半球，正午太陽高度高，樓房的底層受南面樓群阻擋較小，采光好于冬季，對(duì)房屋銷售影響較?。?分）。冬季，北方氣溫低于零度，草木枯黃；夏季，北方高溫多雨，小區(qū)綠化形象提升，提高小區(qū)的檔次。（4分）（如有合理答案也可得分）濱湖庭院為高檔住宅小區(qū)，樓房密集度低，小區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施完善，環(huán)境優(yōu)美，季節(jié)變化對(duì)小區(qū)環(huán)境影響小（4分）（2）頂樓的露臺(tái)高度高，太陽輻射強(qiáng)，日照充足；（3分）頂樓的露臺(tái)高度高，晝夜溫差大，夜晚呼吸作用弱，糖份含量高。（3分）109答案28

地理“必修1”和“必修2”“必修3”三個(gè)模塊中有許多的案例，這是與以前教科書一個(gè)很大的不同之處。其目的主要是為了解釋自然地理和人文地理的基本原理。對(duì)于地理教學(xué)，其核心應(yīng)當(dāng)是通過研究區(qū)域的地理環(huán)境尋求區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，是如何幫助學(xué)生分析、解剖案例，提取相關(guān)的地理基本原理，讓學(xué)生掌握分析區(qū)域發(fā)展的基本思維方法。（必修3的學(xué)習(xí)目的不單是區(qū)域特征，而是一個(gè)區(qū)域如何可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)考慮哪些因素）110地理“必修1”和“必修2”“必修3”三個(gè)模塊中有

縱觀近幾年高考、不難發(fā)現(xiàn)、無論是地理單科試卷還是文科綜合測(cè)試卷、無論是全國卷還是地方自主命題卷、在大部分主觀試題的命題形式上都體現(xiàn)了“案例導(dǎo)原理”或“案例導(dǎo)理論的特點(diǎn)、即要求學(xué)生根據(jù)試題中所提供的材料或案例、運(yùn)用已學(xué)過的地理知識(shí)、地理原理或規(guī)律來分析解決教材中未曾出現(xiàn)的實(shí)際問題。這里，舉近幾年的例子說明。111縱觀近幾年高考、不難發(fā)現(xiàn)、無論是地理單科試卷還是文科

（08年寧夏文綜）36題：閱讀資料，完成下列要求。

杭州灣跨海大橋于2008年5月1日正式通車。大橋南起寧波慈溪，北至嘉興海鹽（圖6），是世界上建造難度最大的跨海大橋之一。112

（08年寧夏文綜）36題：閱讀資料，完成下列要求。

杭州

（1）分析造成大橋施工困難的自然原因。（12分）（2）從寧波到上海，經(jīng)該橋?qū)⒈茸咴泄仿烦潭?。根?jù)估算縮短的里程約———千米。（4分）（3）試評(píng)價(jià)大橋建成后產(chǎn)生的主要經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益。（12分）113

3237.答案要點(diǎn)：（1）①海域?qū)掗煝谂_(tái)風(fēng)多③潮差大④流速急⑤水深，風(fēng)浪大⑥海洋腐蝕環(huán)境作用嚴(yán)重⑦橋墩地基。（2）（在85—105間的值均可得分）（3）降低交通成本加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系（增進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)整合）實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排（減少運(yùn)輸油耗及尾氣排放，減輕環(huán)境污染）11437.答案要點(diǎn)：33（07年海南卷）21．（10分）根據(jù)土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，科研人員對(duì)某生態(tài)脆弱區(qū)的農(nóng)業(yè)土地利用擬定了三種方案（表2、表3）。完成下列要求。方案農(nóng)耕地果園林地草地菜地A44.12.412.940.50.1B18.111.636.833.40.1C10.119.636.833.40.1表2農(nóng)業(yè)用地構(gòu)成（%）115（07年海南卷）21．（10分）根據(jù)土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，以方案A為比較的基準(zhǔn)。侵蝕量比較（%）方案徑流量比較（%）土地利用總收入(萬元/年)3～8年內(nèi)8年以后100A100575764B52508850C4048112表3經(jīng)濟(jì)與環(huán)境效益比較116以方案A為比較的基準(zhǔn)。侵蝕量比較（%）方案徑流量比較（（1）三種方案的排序：按環(huán)境效益由大到小為

；按8年以后土地利用總收入由高到低為

。（填寫代表各方案的字母）（4分）（2）你認(rèn)為哪一種方案有利于該地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，并說明理由。（6分）117（1）三種方案的排序：按環(huán)境效益由大到小為11836．（36分）圖8中甲省為我國重要中藥材基地之一，根據(jù)圖8和表3資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（10年重慶試題）（1）人地理位置、地形因素分析該省的主要?dú)馓卣?。?6分）并指出在此氣侯條件下中藥材資源的突出特征。（2分）（2）簡(jiǎn)述A地發(fā)展中藥材加工業(yè)的有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件（10分）（3）根據(jù)表3，提出促進(jìn)該省中藥材生產(chǎn)的措施。3736．（36分）圖8中甲省為我國重要中藥材基地之一，根據(jù)11936．（36分）答案要點(diǎn)

（1）主要?dú)夂蛱卣鳎孩倬暥任恢幂^低；地跨熱帶、亞熱帶，熱量豐富（年均溫較高）；②地處我國西南部；夏季風(fēng)影響大，江水豐沛，干濕季分明，雨熱同期；③東部高原地形；光照充足，氣溫年較差?。虎芪鞑康貏?shì)高差懸殊；氣候垂直分異明顯，氣候類型多樣。中藥材資源的突出特征：種類繁多。

（2）①原材料豐富；②土地、勞動(dòng)力成本低；③民族傳統(tǒng)方藥（藥方、偏方）豐富（只要?dú)v史悠久，醫(yī)藥經(jīng)驗(yàn)豐富）；④靠近國際、國內(nèi)市場(chǎng)；⑤優(yōu)惠的政策。

（3）①發(fā)展教育，提高勞動(dòng)力素質(zhì)；②興修水利，擴(kuò)大灌溉面積；③調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大中藥材播種面積④大力發(fā)展中藥材加工業(yè)，擴(kuò)大對(duì)中藥材的需求。3836．（36分）答案要點(diǎn)

（1）主要?dú)夂蛱卣鳎孩倬暥任灰虼耍瑥母呖嫉纳鲜雒}形式及其反映出來的命題意圖看，重視地理案例教學(xué)不僅是必要的，而且是勢(shì)在必行的，否則，學(xué)生在高考中很難具備這種較高層次的綜合分析問題的能力和知識(shí)遷移的能力。120因此，從高考的上述命題形式及其反映出來的命題意圖看，重視教材上的案例匯總：1、火星上是否有生命存在？（理解地球較火星適宜生命存在的條件是什么？）2、太陽活動(dòng)與旱澇的關(guān)系（進(jìn)一步加深太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響部分內(nèi)容的理解）3、歷法（歷法是日常生活中非常實(shí)用的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)拓展）4、美國“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生明白，在現(xiàn)有的科技水平條件下人類無法模擬出一個(gè)類似地球這樣可供人類生存的環(huán)境，也為理解地理環(huán)境整體性打下基礎(chǔ)）121教材上的案例匯總：405、大氣運(yùn)動(dòng)的地理意義（加深理解熱量和水分輸送對(duì)地理環(huán)境形成的意義）6、厄爾尼諾（聯(lián)系生活實(shí)際的現(xiàn)象，了解海洋與大氣相互作用造成全球的氣候異常的事實(shí)，反映了地理要素之間的聯(lián)系）7、科羅拉多大峽谷的形成（加深認(rèn)識(shí)地表形態(tài)是受內(nèi)力和外力作用共同影響的結(jié)果）1225、大氣運(yùn)動(dòng)的地理意義（加深理解熱量和水分輸送對(duì)地理環(huán)境形成8、上海的“熱島”效應(yīng)（分析氣溫分布特點(diǎn)、現(xiàn)象成因、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響的三種途徑、城市規(guī)劃考慮城市風(fēng)郊區(qū)綠地對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量的作用）9、珠穆朗瑪峰地區(qū)垂直自然帶（知識(shí)遷移應(yīng)用，理解不同情況下山地自然帶的差異）10、青藏鐵路（社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，通過對(duì)青藏鐵路建設(shè)不利因素分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力）11、中國野象分布變遷（引導(dǎo)學(xué)生分析說明地理環(huán)境的變遷對(duì)其它要素的影響）1238、上海的“熱島”效應(yīng)（分析氣溫分布特點(diǎn)、現(xiàn)象成因、人類活動(dòng)12、寒潮的“功”與“過”（要用整體性觀點(diǎn)看問題，培養(yǎng)辯證地評(píng)價(jià)地理事物的思維習(xí)慣）13、水資源與農(nóng)業(yè)（不同地理環(huán)境的國家在農(nóng)業(yè)用水上采用的技術(shù)和方法，對(duì)我國農(nóng)業(yè)水資源短缺有何借鑒意義，提高用類比的方法來分析問題解決問題的能力）12412、寒潮的“功”與“過”（要用整體性觀點(diǎn)看問題，培養(yǎng)辯證地14、中國人口變化模式（用所學(xué)知識(shí)分析具體問題：圖表分析）15、德國移民（學(xué)會(huì)應(yīng)用材料中的關(guān)鍵詞語---如：移民的構(gòu)成有外籍工人、避難者、留學(xué)生，也有高水平專業(yè)人員，說明分析影響人口遷移的因素）16、中國人口究竟多少才合適（加深理解合理人口容量的主要因素，學(xué)會(huì)評(píng)估方法、步驟及考慮因素）12514、中國人口變化模式（用所學(xué)知識(shí)分析具體問題：圖表分析）417、南京城市用地規(guī)模與結(jié)構(gòu)（分析資料、歸納要點(diǎn)—學(xué)會(huì)在地圖上確定各功能區(qū)的位置。整理歸納分布規(guī)律）18、中國的郊區(qū)城市化（根據(jù)文表，設(shè)立問題---（1）我國城市郊區(qū)化出現(xiàn)在什么時(shí)候？有哪些主要表現(xiàn)？（2）我國哪些城市進(jìn)入了城市郊區(qū)化階段？（3）我國城市郊區(qū)化的具體表現(xiàn)是什么？（4）造成我國城市郊區(qū)化現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因有哪些？其中第二問是用關(guān)鍵，它涵蓋了郊區(qū)城市化的內(nèi)涵--人口、工業(yè)及部分商業(yè)向郊區(qū)擴(kuò)散）12617、南京城市用地規(guī)模與結(jié)構(gòu)（分析資料、歸納要點(diǎn)—學(xué)會(huì)在地圖19、徽州文化（認(rèn)識(shí)地域文化的含義，學(xué)會(huì)描述特定的地域范圍和特定的自然環(huán)境文化特點(diǎn)及差異，如建筑物的朝向、間距、民居的形式、飲食的差異等）20、歐洲的農(nóng)業(yè)模型（按圖說明農(nóng)業(yè)模型的分布規(guī)律，學(xué)會(huì)用從哪----到哪逐漸遞減的答題語言）21、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的區(qū)位選擇（對(duì)比傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)形成條件的差異）1274622、石家莊的變化（分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)城市空間形態(tài)的影響，相類似的—鄭州株洲蚌埠寶雞等因鐵路而興，揚(yáng)州濟(jì)寧梧州因河運(yùn)衰而發(fā)展緩慢）23、中國的土地沙漠化問題（沙漠化主要是人類不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成的）24、四川盆地和吐魯番盆地的比較（通過對(duì)比兩個(gè)盆地的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的差異，正確的認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，可通過位置、氣候、地形地勢(shì)、灌溉方式、農(nóng)作物等定式的角度來分析）12822、石家莊的變化（分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)城市空間形態(tài)25、地理環(huán)境與種植業(yè)、畜牧業(yè)的分化（地理環(huán)境的復(fù)雜性導(dǎo)致人類活動(dòng)的多樣性，“因地制宜”發(fā)展經(jīng)濟(jì)）26、怎樣減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的壓力（發(fā)展新能源、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)、綠色消費(fèi)）27、洞庭湖濕地恢復(fù)與可持續(xù)發(fā)展（濕地的作用：為人類的生產(chǎn)生活提供多種資源、蓄洪防旱、凈化水質(zhì)、調(diào)節(jié)氣候、維持生物多樣性等）12925、地理環(huán)境與種植業(yè)、畜牧業(yè)的分化（地理環(huán)境的復(fù)雜性導(dǎo)致人28、塔里木河流域的治理（流域治理抓住防洪、節(jié)水與灌溉的關(guān)系、開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系、上中下游的綜合治理、法律法規(guī)的完善與執(zhí)行等）29、生態(tài)農(nóng)業(yè)的實(shí)踐（生態(tài)農(nóng)業(yè)與可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)是平行的概念，目標(biāo)：農(nóng)民生活環(huán)境、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境改善，生活能源清潔化，農(nóng)民收入增加）30、資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型之路、密歇根州的復(fù)蘇（與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型聯(lián)系在一起：改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；利用農(nóng)業(yè)資源，發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)；以旅游業(yè)為龍頭，帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展）13028、塔里木河流域的治理（流域治理抓住防洪、節(jié)水與灌溉的關(guān)系按課標(biāo)編寫案例131按課標(biāo)編寫案例50案例1：自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜，以植物種植為例。材料一：據(jù)北京電視臺(tái)“第七日”報(bào)道，北京地區(qū)某街道兩旁種的竹子幾乎全都枯死了。記者進(jìn)行了相關(guān)采訪后了解到：竹子是常綠淺根植物，要求溫暖濕潤的氣候條件。溫帶竹區(qū)的年平均氣溫為10～15℃，年降水量700～1000mm；亞熱帶竹區(qū)的年平均氣溫為15～20℃，年降水量1000～1500rum。竹的根系集中稠密，竹稈生長快，生長量大，蒸騰作用強(qiáng)，對(duì)土壤、水肥條件要求較高。土層深厚、肥沃濕潤、富含有機(jī)質(zhì)、呈酸性反應(yīng)的土壤最適宜生長。由此看來，該地區(qū)的竹子死亡不是管理不善造成的。該地區(qū)街道兩旁選擇種竹子是由本地區(qū)主管部門領(lǐng)導(dǎo)決定，從我國南方地區(qū)引種的。132案例1：自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜，以植物種植為例。51材料二：我國南方地區(qū)和北京地區(qū)的部分氣候資料

南方地區(qū)（秦嶺～淮河以南）北京地區(qū)一月平均氣溫0℃－4℃年平均降水量800mm以上609mm提出問題：北京從我國南方地區(qū)引種竹子失敗了。相關(guān)知識(shí)：“自然地理環(huán)境的差異性”13352討論分析：

1、竹子生長在怎樣的地理環(huán)境？2、北京地區(qū)是什么氣候類型，其氣候特征是什么？3、為什么說該地區(qū)的竹子死亡不是管理不善造成的？結(jié)

論：

1、竹子是常綠淺根植物，要求溫暖濕潤的亞熱帶或熱帶氣候條件，對(duì)土壤、水肥條件要求較高。2、北京地區(qū)是溫帶大陸性季風(fēng)氣候類型，其氣候特征是夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，最冷月在0oC以下。適合生長溫帶落葉闊葉林。3、從緯度地帶分異規(guī)律分析，太陽帶來的熱量從低緯度向高緯度逐漸減少，隨之引起自然帶和植被隨緯度而變化。同時(shí)，水分因素對(duì)自然帶和植被也產(chǎn)生一定的影響。

134討論分析：53案例2：地理與民居實(shí)例：我國西北地區(qū)的傳統(tǒng)民居多為屋頂平、墻體厚、窗戶小，冬季保溫、夏季防暑的“平頂土房”；南方地區(qū)則形成了屋頂陡斜、四壁透風(fēng)、房體高架、上下分層的干欄式“竹樓”、“木樓”等民居類型；北方地區(qū)的傳統(tǒng)民居內(nèi)都有火炕、火墻等取暖設(shè)施，并設(shè)雙層窗戶。廣西、湖南、貴州一帶的壯族、布依族、侗族、水族等的傳統(tǒng)居住建筑為“吊腳樓”。窯洞至今仍是我國陜西、山西一帶居民喜愛的民居。青藏高原上的居民多建造石質(zhì)碉房。135案例2：地理與民居54地理背景：我國西北地區(qū)傳統(tǒng)民居建筑形態(tài)的形成與光照強(qiáng)烈，降水稀少，溫差大，風(fēng)沙多，不用擔(dān)心降水的經(jīng)常性，所以屋頂常常是“一”字形，而且覆土較厚，四壁墻體十分厚實(shí)，窗戶也比較小，這樣屋內(nèi)就可以達(dá)到冬暖夏涼了。南方地區(qū)的民居類型的形成與氣溫高，降水多，風(fēng)力弱，濕度大有關(guān)，因此屋頂形態(tài)呈尖銳的“△”形。它既有效地減少了受光面積，又使屋內(nèi)的熱量積聚在室內(nèi)上部，保持了屋內(nèi)涼爽，同時(shí)有利于迅速排除屋頂水分。北方地區(qū)的傳統(tǒng)民居類型則與冬季嚴(yán)寒而漫長的氣候密切相關(guān)。廣西、湖南、貴州一帶的壯族、布依族、侗族、水族等主要分布在山區(qū)，因平地較少，地勢(shì)較陡，坡度大，在修建住宅時(shí)，為了擴(kuò)大住宅面積，往往在房屋一側(cè)臨空發(fā)展，在下邊安數(shù)根柱子支撐，使延伸部分好似吊在主屋后側(cè)或一側(cè)，給人以一種騰飛而起的崇峻感。黃土高原上的窯洞利用了黃土缺乏層理、有明顯的垂直節(jié)理和透水保溫性好的地質(zhì)特性。而青藏高原是世界上形成時(shí)代較新的高原，由于那里風(fēng)化作用強(qiáng)烈，成土?xí)r間短，且地高天寒，成土環(huán)境嚴(yán)酷，因而土層淺薄，質(zhì)地粗疏，巖石廣布，當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)诮ㄔ旆课輹r(shí)往往就地取材，主要以巖石為原料。136地理背景：55案例3：地理與服飾實(shí)例：阿拉伯地區(qū)的居民喜歡穿長袍，戴頭巾，服飾的顏色以白色為主。極地周圍的因紐特人喜歡穿皮毛制品衣服。我國藏族牧民往往穿一件胳膊可以露出來的“不對(duì)稱”的大袍。英國女士冬季穿裙子，歐洲男士們的服裝樣式以開胸為主要特色。地理背景：阿拉伯地區(qū)居民的服飾特點(diǎn)與那里炎熱干燥的氣候、太陽輻射強(qiáng)、日照強(qiáng)烈有關(guān)。極地周圍的因紐特人常穿獸皮縫制的衣服，與他們生活在高寒的北極圈內(nèi)，以及氣候嚴(yán)寒、冰天雪地的環(huán)境密切相關(guān)。青藏高原海拔４０００多米，一般日平均氣溫要比同緯度平原地區(qū)低２４℃左右，又由于空氣稀薄，日照強(qiáng)，氣溫日變化大，晝熱夜冷早晚涼，因此，獨(dú)特的高原氣候形成了藏族牧民的穿著特色。英國位于歐洲西部，終年盛行西風(fēng)，冬季西風(fēng)帶來大西洋上的暖濕空氣，氣候溫暖濕潤，因此，英國女士冬季也穿裙子。同理，歐洲的氣候深受大西洋的影響，冬不冷，夏不熱，氣溫日較差也小，溫和的氣候適宜男士們穿開胸式的服裝。在歐洲，幾百年來穿開胸式的服裝長盛不衰，“西裝”的名字也由此而來。137案例3：地理與服飾56案例4：在我國享有盛譽(yù)的“八大菜譜”烹調(diào)技藝各顯神通，一直有“南甜北咸，東辣西酸”之說。我國地處曖溫帶，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥，氣溫的年較差大，在過去蔬菜難以遇越冬季，供不應(yīng)求，人們?yōu)榱吮苊馐卟说睦速M(fèi)，便用食鹽進(jìn)行腌制，日后在享用，形成了北方以咸為主的口味，而南方夏季雨熱同季，冬季低溫少雨，蔬菜一年幾發(fā)，甚是豐厚，加之盛產(chǎn)甘蔗，自然形成以甜食為主。當(dāng)然，話又說來，并不是北方人不好甜食，只是過去甜食難得，只好以“咸”代“甜了吧。138案例4：57案例5：地理環(huán)境是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)又深受人類活動(dòng)的影響，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)遵循因地制宜的原則。 材料一我國某區(qū)域圖及該區(qū)域內(nèi)新城略圖。

139案例5：地理環(huán)境是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)又深受人類活動(dòng)的影材料二經(jīng)專家對(duì)植被綜合研究，將造林樹種分為4類：①高耗水高水分利用率，如楊樹、刺槐等；②高耗水低水分利用率抗旱性很強(qiáng)的樹種，如檸條等；③低耗水高水分利用率，如沙棘等；④低耗水低水分利用率，如油松、側(cè)柏、狼牙刺等。（摘自：科學(xué)時(shí)報(bào)2007—06—19） 閱讀材料，回答下列問題140材料二經(jīng)專家對(duì)植被綜合研究，將造林樹種分為4類：①高耗水（1）概述圖中所示區(qū)域自然地理環(huán)境形成的根本原因，并說出影響其農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)區(qū)位因素。（2）判斷新城位于圖中A、B、C的何處，試從地理學(xué)的角度分析新城甲乙兩居住區(qū)房?jī)r(jià)差異的原因。（3）為了改善生態(tài)環(huán)境，當(dāng)?shù)赜?jì)劃選用楊樹、檸條作為綠化樹種，試評(píng)價(jià)其生態(tài)意義。（4）該地中學(xué)地理興趣小組為探究提高西瓜產(chǎn)量的途徑，分兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)種植，A組直接在田里種植，B組在田里覆蓋一層礫石后種植。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)B組種植的西瓜單產(chǎn)高于A組。請(qǐng)幫助他們解釋其原因。141（1）概述圖中所示區(qū)域自然地理環(huán)境形成的根本原因，并說出影答案要點(diǎn)（1）深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，高山阻擋；氣候干旱水（2）C甲處房?jī)r(jià)高于乙處原因是甲處位于城市主導(dǎo)風(fēng)向的上風(fēng)向；河流上游；地勢(shì)高、環(huán)境好遠(yuǎn)離加工業(yè)區(qū)。（3）有利影響：檸條抗旱性強(qiáng)，固沙效果好。 不利影